16-2《 登泰山记》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

16-2《登泰山记》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为2023-2024学年统编版高中语文必修上册第16课《登泰山记》。本课主要包括以下内容：

1.泰山地理位置、历史背景和文化意义；

2.《登泰山记》的作者简介、文学地位及创作背景；

3.《登泰山记》的文本阅读，分析文章的篇章结构、修辞手法、表现手法等；

4.文章所表达的自然观、人生观、价值观等方面的思考；

5.学生对文本的感悟、欣赏和评价。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析《登泰山记》的语言特色，提高学生准确、生动、形象地表达自然景观的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从文本中发现问题、解决问题，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：深入挖掘《登泰山记》所蕴含的泰山文化、儒家文化等，增强学生对中华优秀传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏《登泰山记》的自然美、人文美，培养高雅的审美情趣和审美创造力。三、教学难点与重点1.教学重点

-泰山的自然景观和人文景观的描绘：重点在于分析《登泰山记》中作者如何运用生动形象的语言来描绘泰山的壮丽景色和深厚文化底蕴，如“苍山负雪，明烛天南”等句，教师要引导学生理解这些描述对展现泰山美的作用。

-文章的篇章结构和表现手法：重点分析文章的开头、结尾以及过渡部分，如何通过这些结构安排来强化文章主题，以及作者运用象征、对比等手法的效果，如文章开头的“泰山上，有石径，有松柏”等，教师要详细讲解这些手法对文章整体结构的影响。

2.教学难点

-文章的深层次主题理解：《登泰山记》不仅仅是对自然景观的描写，还蕴含着作者对人生、历史、哲学的深刻思考。难点在于引导学生理解这些深层次的主题，如作者在登山过程中的感悟、对古人封禅活动的评论等，这些内容需要教师通过深入分析文本来帮助学生理解。

-文章中的文言文障碍：由于《登泰山记》采用文言文写作，学生可能会对某些字词、句式感到困难，如“徂徕、negatively、屺”等。教师需要通过逐句讲解、古今异义词对比等方式，帮助学生扫清阅读障碍，例如解释“徂徕”指的是泰山的支脉，以及它在文中的象征意义。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：《登泰山记》电子文本、相关背景资料文档

-教学手段：PPT课件、板书、视频片段（泰山风光）、实物投影仪（展示文本难点）五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放泰山风光视频，让学生感受泰山的雄伟壮观。

-提出问题：请大家谈谈对泰山的了解，以及为什么泰山在中国文化中占有重要地位。

-学生回答后，教师总结并引入本节课主题《登泰山记》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-泰山背景介绍（5分钟）：简要介绍泰山的地理位置、历史背景和文化意义。

-文本阅读与分析（10分钟）：

-让学生分段朗读《登泰山记》，体会文章的语言美。

-分析文章的开头、结尾以及过渡部分，讲解篇章结构和表现手法。

-讲解文章中的重点词句，如“苍山负雪，明烛天南”等，引导学生理解其描绘的自然景观之美。

-深层次主题探讨（5分钟）：

-引导学生探讨文章中的深层次主题，如作者对人生、历史、哲学的思考。

-通过提问引导学生思考作者在登山过程中的感悟以及对古人封禅活动的评论。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习1（5分钟）：让学生用自己的语言概括文章的主要内容，检查对文本的理解。

-练习2（5分钟）：小组讨论，分析文章中的修辞手法和表现手法，以及它们对文章主题的强化作用。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-提问与回答（5分钟）：

-教师提出问题，如：“文章中哪些地方体现了作者对自然的敬畏之情？”

-学生回答，教师给予评价和指导。

-小组讨论（5分钟）：

-将学生分成小组，讨论文章中的难点和深层次主题，如：“作者为何要写古人封禅活动？”

-每组选代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-提出拓展性问题，如：“如果你要写一篇关于泰山的文章，你会如何构思？”

-学生自由发言，教师给予鼓励和指导。

6.课堂结束（用时5分钟）

-教师布置课后作业，如阅读《登泰山记》全文，撰写心得体会。

-学生整理笔记，准备下节课的学习。六、学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述泰山的地理位置、历史背景和文化意义，对泰山在中国文化中的重要地位有了更深刻的理解。

-学生能够理解并欣赏《登泰山记》中的自然景观描绘，如“苍山负雪，明烛天南”等句子，对文章的语言美有了更直观的感受。

-学生掌握了文章的篇章结构和表现手法，能够分析文章的开头、结尾以及过渡部分如何强化文章主题。

-学生对文章中的深层次主题有了初步的认识，能够理解作者在登山过程中的感悟以及对古人封禅活动的评论。

2.能力提升方面：

-学生的文言文阅读能力得到了锻炼，能够理解并翻译《登泰山记》中的重点词句，如“徂徕、屺”等。

-学生通过课堂讨论和练习，提高了对文学作品的鉴赏能力和批判性思维能力。

-学生在小组讨论中学会了合作学习，提高了沟通表达和团队协作能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过学习《登泰山记》，增强了对自然美的感受力和对中华优秀传统文化的认同感。

-学生在思考作者对自然、历史、哲学的思考中，形成了自己对生活的感悟和对人生价值的认识。

-学生在学习过程中，培养了积极向上的学习态度，对文学作品产生了浓厚的兴趣。

4.实际应用方面：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如撰写关于自然景观的作文，或在旅游中对泰山进行更深入的观察和体验。

-学生能够将课堂上学到的分析方法和批判性思维运用到其他文学作品的学习中，提高了文学素养。

5.学习策略与方法方面：

-学生学会了通过提问、讨论、总结等策略来深化对文本的理解。

-学生掌握了如何利用信息化资源辅助学习，如通过多媒体投影仪和PPT课件来增强学习效果。七、板书设计①泰山的自然景观描绘

-重点词汇：苍山负雪、明烛天南

-重点句子：“泰山之阳，朱霞