Unit 1 Whats the matter Section A la-2d说课稿2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit1What’sthematterSectionAla-2d说课稿2023-2024学年人教版英语八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为人教版英语八年级下册Unit1What’sthematter?SectionA1a-2d。本部分主要包括以下内容：

1.1a：听力练习，通过听力材料引导学生了解和掌握如何询问对方身体状况及表达关心。

2.1b：对话学习，学习对话内容，让学生掌握表达关心和询问对方身体状况的常用句型。

3.2a：语法练习，学习现在进行时态的用法，以及如何描述某人正在进行的动作。

4.2b：口语练习，通过角色扮演和讨论，让学生运用所学句型和语法知识进行实际交流。

5.2c：阅读理解，分析对话内容，理解对话中人物的情感和意图。

6.2d：写作练习，根据所给情景，让学生运用所学知识编写类似对话。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用现在进行时态描述动作的能力，以及在真实语境中运用所学句型进行有效交流的能力。

2.文化意识：通过学习对话内容，引导学生关注生活中的健康问题，增强对健康生活方式的认识和尊重。

3.思维品质：培养学生通过听力材料和对话分析人物情感和意图的能力，以及在面对实际问题时，运用所学知识进行创造性思考和解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养他们在课堂上积极参与、合作学习的能力，以及自主学习和探究的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语交流用语和简单的日常对话。

-掌握了现在进行时态的基本结构，能够描述正在进行的动作。

-具备了一定的听力理解能力和基本的口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生活化的对话内容感兴趣，喜欢通过角色扮演和互动来学习。

-学生具备一定的自主学习能力，喜欢在合作中发现问题和解决问题。

-学生倾向于通过实际情景来理解和运用语言，喜欢参与性和实践性强的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在运用现在进行时态描述动作时，可能会混淆时态，使用不当。

-在听力理解过程中，可能会因为语速、语音或背景噪音等因素影响理解。

-在口语表达时，可能会因为紧张或词汇量不足而影响流利度和准确性。

-学生在表达关心时可能难以把握适当的情感表达和语言礼貌。教学方法与策略1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授法、任务型教学法及合作学习法。通过讲授法介绍现在进行时态的用法和表达关心的句型；通过任务型教学法引导学生完成任务，提高实际语言运用能力；通过合作学习法促进学生之间的互动交流。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟实际生活中的对话场景，提高口语表达能力；设计听力练习，让学生在实际语境中理解和运用所学知识；开展小组讨论，让学生探讨如何更好地表达关心和问候。

3.教学媒体：利用多媒体设备播放听力材料，增加课堂趣味性；使用PPT展示重点句型和语法结构，方便学生理解和记忆；使用实物或图片辅助教学，帮助学生更好地理解和运用所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括课文对话录音和关键词汇列表，要求学生预习并掌握基本内容。

-设计预习问题：设计问题如“听录音后，你能描述对话中人物正在做什么吗？”以及“你能用现在进行时态描述一个动作吗？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或小组汇报，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中听录音，阅读课文，理解对话内容。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试用现在进行时态描述动作。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于学生日常生活的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时态的用法，并通过例句展示如何表达关心。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟对话场景，运用现在进行时态。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用所学句型进行对话。

-提问与讨论：学生勇敢提问，参与课堂讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句帮助学生掌握现在进行时态的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与现在进行时态相关的写作练习，要求学生描述一个正在进行的动作。

-提供拓展资源：提供一些英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈，指出需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作练习，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，拓展知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进学习效果的内化。

本节课的重难点在于让学生掌握现在进行时态的用法，并能够在实际情景中运用所学句型表达关心。通过课前预习、课中实践和课后拓展，层层递进，帮助学生逐步掌握重点知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语日常对话100句》：本书收录了100个日常对话场景，涵盖了各种生活场景中的实用句型，包括表达关心、询问健康、描述正在进行的动作等，适合学生课后阅读和模仿。

-《英语口语表达技巧》：本书详细介绍了英语口语表达的各种技巧，包括语音、语调、语法等方面的知识，帮助学生提高口语表达能力。

-《英语听力训练500题》：本书包含500个听力练习题，涵盖了各种生活场景和交际场合，帮助学生提高听力理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生课后观看英语原版动画片或电影片段，如《喜羊羊与灰太狼》英语版，要求学生关注动画片中角色使用的现在进行时态，并尝试记录下来。

-布置学生课后进行角色扮演练习，让学生邀请同学或家人参与，模拟生活中表达关心和询问对方健康状况的场景，运用本节课所学句型和语法知识。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部活动，与其他同学一起练习英语口语，分享学习心得，提高自己的英语水平。

-建议学生课后阅读英语故事书或报刊，关注故事中描述正在进行的动作的句子，分析其语法结构和用法，提高自己的语法水平。

-让学生课后收集关于健康生活方式的英语文章或报道，如如何保持健康饮食、如何进行运动等，阅读并总结文章中的关键信息，提高阅读理解能力。

任务一：描述日常生活中的动作

让学生用现在进行时态描述自己或家人在家的日常活动，如做饭、打扫卫生、看电视等。要求学生至少用五个句子描述，并在课堂上与同学们分享。

任务二：编写小对话

要求学生编写一个关于表达关心的小对话，场景可以是在学校、家里或医院等。对话中需要包含至少五个现在进行时态的句子。完成后，与同学进行角色扮演，展示自己的对话。

任务三：制作英语海报

让学生制作一个关于健康生活方式的英语海报，内容包括如何保持健康饮食、如何进行运动等。要求学生在海报中使用现在进行时态描述一些健康的生活习惯。完成后，将海报展示给全班同学，并简要解释海报内容。

任务四：英语日记

鼓励学生用英语写一篇日记，记录自己一天的日常生活。在日记中，要求学生使用现在进行时态描述自己在某个时间点正在进行的动作。通过写日记，学生可以巩固所学知识，并提高自己的写作能力。

任务五：英语演讲

组织一次英语演讲活动，让学生围绕“如何保持健康生活方式”的主题进行演讲。在演讲中，学生需要运用现在进行时态描述自己或他人的健康生活习惯。通过演讲，学生可以提高自己的口语表达能力和自信心。内容逻辑关系①重点知识点：

-现在进行时态的构成：be动词+动词ing

-现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或当前的状态

-表达关心的常用句型：What’sthematterwithyou?/Howareyoufeeling?

②重点词汇：

-matter:问题，麻烦

-feel:感觉

-hurt:疼痛

-ache:疼

-tired:累的

-thirsty:渴的

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