2024秋四年级英语上册 Unit 1 My classroom第3课时（Let's spell Lets sing）教案 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit1Myclassroom第3课时（Let'sspellLet’ssing）教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教PEP四年级英语上册Unit1Myclassroom第3课时（Let'sspell&Let’ssing）

2.教学年级和班级：四年级英语班

3.授课时间：2024秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）二、教学目标分析1.掌握Unit1Myclassroom中的核心词汇，如classroom,desk,chair,window,door等，并能够运用这些词汇描述教室的布局。

2.学会使用一般现在时描述教室中的物品，如“Ihaveadesk.Youhaveachair.”。

3.掌握Let'sspell部分的发音规则，能够正确拼读含有元音字母组合的单词。

4.通过Let’ssing环节，培养学生的音乐素养和团队合作能力，提升学生的英语学习兴趣。

5.培养学生的听说读写技能，提高学生的语言运用能力。

6.培养学生的团队协作能力和自主学习能力，使学生在小组活动中能够积极主动地参与，提高学生的核心素养。

本节课注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，使学生在掌握英语知识的同时，提高自身的综合素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit1Myclassroom之前，学生已经学习了三年级英语课程中的基本词汇和简单句型，如自我介绍、家庭成员、颜色、数字等。此外，学生对人教PEP教材的排版和教学模式已有一定的熟悉度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，特别是在唱歌、游戏等互动活动中。学生的英语听说能力略有基础，但读写能力参差不齐。在学习风格上，部分学生喜欢视觉学习，部分学生偏好听觉学习，还有一部分学生通过动手操作和实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能对一般现在时的运用和Let'sspell部分的发音规则感到困难。此外，部分学生可能在唱歌时跟上节奏和发音准确性方面遇到挑战。在小组活动中，学生可能需要加强团队合作和沟通，以确保任务的顺利完成。四、教学方法与手段1.教学方法

①情境教学法：通过创建真实、生动的教学情境，使学生在自然环境中理解和掌握知识。在本节课中，教师可以模拟教室场景，让学生在实际环境中学习描述教室物品的词汇和句型。

②任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。教师可以设计小组活动，让学生合作完成描述教室布局的任务。

③游戏教学法：运用游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。教师可以设计单词接龙、猜谜语等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.教学手段

①多媒体教学手段：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教师可以播放教室场景的视频，让学生直观地了解教室的布局。

②互动教学软件：运用互动教学软件，实现学生与计算机的实时互动，提高学生的学习积极性。教师可以利用教学软件进行发音练习，让学生跟读并纠正发音。

③网络教学资源：利用网络资源，拓宽学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。教师可以推荐英语学习网站，让学生在课余时间进行听力、口语训练。

④小组合作学习：将学生分为若干小组，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作能力和沟通能力。教师可以组织小组活动，让学生共同完成描述教室布局的任务。

⑤实物教学：运用实物进行教学，增强学生的直观感受，提高学生的学习效果。教师可以准备教室物品的实物模型，让学生触摸并学习相关词汇。

⑥评价手段：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。教师可以设计评价表格，记录学生在课堂活动中的表现，并在课程结束时进行总结性评价。五、教学流程1.导入新课（用时：5分钟）

教师以提问方式复习上节课所学内容，如：“Whatdidyoulearnaboutlastlesson?”学生回答后，教师引导：“Today,let'slearnaboutourclassroom.”由此引入新课。教师展示一张教室图片，引导学生观察并说出图片中的物品，如：“Whatdoyouseeinthepicture?”学生回答时，教师板书关键词，如classroom,desk,chair等。

2.新课讲授（用时：15分钟）

①教师讲解一般现在时，并用课件展示一般现在时的句子结构，如“Ihaveadesk.”学生跟读并模仿。

②教师讲解Let'sspell部分的发音规则，并用课件展示含有元音字母组合的单词，如desk,blackboard等。学生跟读并拼写。

③教师引导学生观察教室物品，并用一般现在时描述，如：“Ihaveadesk.Youhaveachair.”学生模仿并练习。

3.实践活动（用时：10分钟）

①学生分角色扮演，用一般现在时描述教室物品，如：“Hello,thisismyclassroom.Ihaveadeskandachair.”

②学生分组，每组选择一个教室场景，用英语描述场景中的物品，如：“Wehaveawindowandadoorinourclassroom.”

③学生进行Let'sspell的练习，如拼读含有元音字母组合的单词，学生相互检查并纠正发音。

4.学生小组讨论（用时：10分钟）

①学生分组，每组讨论以下问题：“Whatisyourfavoriteclassroom?Why?”“Canyoudescribeyourclassroomwiththewordswelearnedtoday?”

②每组选择一名代表进行汇报，其他组成员补充。

③教师点评并给予鼓励，如：“Goodjob!Youdidagreatjobdescribingyourclassroom.”

5.总结回顾（用时：5分钟）

教师以提问方式回顾本节课所学内容，如：“Whatdidwelearnabouttoday?”学生回答后，教师总结：“Today,welearnedaboutourclassroomandthewordsrelatedtoit.Wealsopracticedusingthepresenttenseandlearnedaboutvowelcombinationsinspelling.”六、教学资源拓展1.拓展资源

①与本节课主题相关的英语绘本：如《MyClassroom》、《TheClassroomAdventure》等，通过阅读绘本，学生可以进一步巩固教室物品的英语表达，并提高阅读能力。

②英语动画片：如《PeppaPig》中有关学校生活的剧集，学生可以通过观看动画片，了解教室场景和日常用语，提高英语听力水平。

③英语歌曲：如《OldMacDonaldHadaFarm》、《ThewheelsontheBus》等，学生可以通过学唱歌曲，熟悉英语韵律和节奏，提高语音语调。

2.拓展建议

①学生可以利用课后时间，与家长一起参观学校的各个场所，用英语描述所看到的物品，如：“Thisisourclassroom.Wehavedesksandchairs.”“Thisisthelibrary.Ithasmanybooks.”

②学生可以在家中尝试自己布置房间，并用英语描述房间的布局和物品，如：“Ihaveabedinmyroom.Ialsohaveadeskandachair.”

③学生可以分组进行角色扮演，模拟课堂教学场景，如：“Hello,teacher.Thisismyclassroom.”“Hello,students.Let'slearnabouttheclassroom.”

④学生可以利用网络资源，搜索其他国家的教室图片，观察并描述图片中的教室物品和布局，如：“Inthispicture,Iseedesks,chairs,ablackboard,andawindow.”

⑤学生可以尝试用英语编写关于教室的小故事，并与其他同学分享，如：“Onceuponatime,therewasaclassroomwithmanydesksandchairs.ThestudentswerelearningEnglish.”

⑥学生可以参加学校举办的英语角活动，与其他同学用英语交流关于教室的话题，如：“Doyoulikeyourclassroom?Why?”“What'syourfavoritesubjectinschool?”七、板书设计1.目的明确

板书设计旨在帮助学生理解和记忆本节课的核心词汇和句型，以及Let'sspell部分的发音规则。

2.结构清晰

板书内容分为三个部分：

①教室物品词汇：列出本节课出现的教室物品词汇，如classroom,desk,chair,window,door等。

②一般现在时句型：展示一般现在时的句子结构，如“Ihaveadesk.”。

③Let'sspell发音规则：标注元音字母组合的发音，如/ea/,/igh/等。

3.简洁明了

板书设计采用简洁的文字和符号，突出重点，准确精炼。例如，用简化的图标表示教室物品，用箭头表示句子结构，用不同颜色标注发音规则。

4.艺术性和趣味性

板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。可以使用彩色粉笔、图标、图表等元素，使板书更具吸引力。

5.概括性强

板书设计能够准确概括本节课的主要内容，便于学生复习和巩固。例如，用思维导图的形式展示教室物品的分类，用流程图表示一般现在时的句子结构。八、作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业主要分为两部分：

①词汇练习：学生需要抄写本节课出现的教室物品词汇，并用自己的话描述这些物品，例如：“Ihaveadesk.Itiswhiteandmadeofwood.”

②句子练习：学生需要用一般现在时描述自己的教室，例如：“Myclassroomhasfourwalls.Ithasablackboardandmanydesksandchairs.”

③发音练习：学生需要练习Let'sspell部分的发音规则，例如：“Pleasewritethewordswith/igh/sound,suchasnight,light,right.”

2.作业反馈

在作业批改过程中，教师需要注意以下几点：

①词汇运用：检查学生是否能够正确拼写和运用教室物品词汇。

②句子结构：检查学生是否能够正确使用一般现在时描述教室。

③发音准确性：检查学生是否能够正确拼读含有元音字母组合的单词。

④作业态度：关注学生完成作业的态度，是否认真、整洁。

在批改作业后，教师应及时给予学生反馈，指出存在的问题并给出改进建议。例如：

“Goodjob!Yourdescriptionoftheclassroomisclearandaccurate.However,pleasepayattentiontothespellingoftheword'desk'nexttime.”

“Greatwork!Youhavedoneagoodjobdescribingyourclassroom.Inoticedthatyouhaven'tincludedthewords'window'and'door'.Nexttime,trytoincludealltherelatedwords.”

“Welldone!Youhavepracticedthe/igh/soundverywell.Keeppracticingandyouwillbecomeevenbetter.”教学反思与改进其次，在讲解Let'sspell部分的发音规则时，我发现部分学生对元音字母组合的发音掌握得不够准确。为了提高学生的发音准确性，我计划在下一节课中增加更多的发音练习，让学生在实践中掌握发音规则。

此外，我在课堂上设计了小组活动，以培养学生的团队合作能力和沟通能力。然而，在实际操作过程中，我发现部分小组成员参与度不高，导致活动效果不尽如人意。为了提高小组活动的有效性，我计划在未来的教学中，提前为学生分配小组任务，明确每个成员的责任，并鼓励他们在活动中积极互动。

在教学过程中，我还注意到部分学生对英语学习缺乏兴趣。为了激发学生的学习兴趣，我计划在未来的教学中，更多地采用游戏教学法和情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

最后，我在本节课的教学中，注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。然而，在实际教学中，我发现部分学生在运用英语进行实际交流时仍存在困难。为了提高学生的英语运用能力，我计划在未来的教学中，增加更多的实践机会，让学生在实际情境中练习英语，提高他们的语言运用能力。课后拓展1.拓展内容

①阅读材料：推荐学生阅读关于教室主题的英语绘本，如《MyClassroom》、《TheClassroomAdventure》等，帮助学生巩固本节课所学词汇和句型。

②视频资源：鼓励学生观看英语动画片，如《PeppaPig》中有关学校生活的剧集，通过观看视频，提高学生的英语听力水平。

③歌曲学习：推荐学生学唱英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《ThewheelsontheBus》等，通过学唱歌曲，熟悉英语韵律和节奏。

2.拓展要求

①学生可以利用课后时间，与家长一起参观学校的各个场所，用英语描述所看到的物品，如：“Thi