江苏省苏州张家港市一中八年级信息技术《第六讲 VB编程入门》教案

江苏省苏州张家港市一中八年级信息技术《第六讲VB编程入门》教案课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《第六讲VB编程入门》选自江苏省苏州张家港市一中八年级信息技术教材。本讲主要涵盖以下内容：

1.VB编程环境介绍：熟悉VB集成开发环境，掌握窗体、控件等基本元素的使用。

-窗体的创建与属性设置

-控件的添加、属性设置与事件处理

2.基本数据类型与变量：了解VB中的基本数据类型，掌握变量的声明与使用。

-数据类型：整型、浮点型、字符串等

-变量的声明与赋值

3.控制结构：掌握顺序结构、选择结构、循环结构等基本控制结构。

-顺序结构：程序的执行顺序

-选择结构：If...Then...Else语句、SelectCase语句

-循环结构：For...Next循环、While...Wend循环

4.函数与子过程：了解函数与子过程的作用，掌握常用内部函数的使用，学会编写简单的自定义过程。

-内部函数：数学函数、字符串函数等

-自定义过程：Sub过程、Function函数

5.简单应用实例：通过实际案例，巩固所学知识，培养学生的编程思维。

本讲内容紧密结合教材，旨在帮助学生掌握VB编程的基本概念和方法，为后续深入学习打下坚实基础。二、教学目标分析本讲《VB编程入门》以核心素养为目标，旨在培养学生以下几方面的能力：

1.信息素养：使学生掌握VB编程的基本概念、语法和编程方法，提高其运用计算机语言解决实际问题的能力，培养其逻辑思维和编程素养。

-理解VB编程环境，熟练操作窗体和控件

-掌握基本数据类型和变量，灵活运用控制结构

-学会使用内部函数和编写自定义过程

2.创新素养：通过实例分析和实际操作，激发学生的创新意识，培养其独立思考、解决问题的能力。

-分析实例，引导学生主动探索编程方法

-鼓励学生尝试编写简单的程序，发挥其创造力

3.团队合作素养：培养学生相互协作、共同解决问题的能力，使其在团队中发挥积极作用。

-小组讨论，共同分析编程实例

-互帮互助，共同解决编程过程中遇到的问题

4.综合运用素养：将所学知识应用于实际生活，提高学生解决现实问题的能力。

-结合实际案例，让学生了解VB编程在生活中的应用

-鼓励学生尝试将编程知识运用到其他学科领域

本讲教学目标紧密围绕核心素养，关注学生全面发展，旨在培养具备创新意识、团队合作精神和综合运用能力的优秀人才。三、学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识：

-计算机基础知识，如操作系统、办公软件的使用；

-信息技术课程中关于计算机硬件、软件的基本概念；

-简单的计算机编程思维，如顺序执行、条件判断等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-八年级学生对新鲜事物充满好奇心，对编程有一定的兴趣；

-学生具备一定的逻辑思维能力，但编程经验尚浅；

-学生在学习过程中喜欢动手实践，通过实际操作来掌握知识；

-学生之间的个体差异较大，需要针对不同学生的特点进行教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解和掌握VB编程环境及控件的使用可能存在困难；

-基本数据类型和变量的概念理解可能不够深入；

-控制结构的语法和逻辑可能让学生感到困惑；

-自定义函数和过程的编写可能对学生构成挑战；

-部分学生对编程缺乏信心，遇到问题时容易产生畏惧心理。

针对以上分析，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，关注个体差异，提供充足的实践机会，并在适当的时候给予指导和支持，帮助学生克服困难，逐步提升编程能力。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好本节课所需的江苏省苏州张家港市一中八年级信息技术教材，特别是《第六讲VB编程入门》章节。

-教师准备教案、课件、学习指导手册等教学辅助材料，以便学生能够跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的多媒体资源，包括：

-VB编程环境的操作流程图和界面截图，以便学生能够清晰地了解操作步骤。

-控件、数据类型、变量、控制结构等关键概念的图片和图表，帮助学生形象化理解。

-VB编程基础知识的讲解视频，为学生提供不同角度的学习资料。

-简单编程实例的演示动画，激发学生的学习兴趣和模仿欲望。

-收集一些生活中的实际编程应用案例，通过图片或视频形式展示，让学生认识到编程的实用性和广泛性。

3.实验器材：

-确保计算机教室内的每台计算机都安装了VB编程软件，并保证其正常运行。

-准备充足的打印纸、笔等书写工具，以便学生记录编程思路和代码。

-如果可能，准备一些编程相关的教具或模型，如流程图板、编程思维导图等，以增强学生的实践体验。

4.教室布置：

-将教室分为学习区和实验操作区。学习区用于理论讲解和小组讨论，实验操作区用于学生上机实践。

-在学习区，提前将座位按照小组形式排列，每组配备一张大桌子，方便学生进行讨论和协作。

-实验操作区应保证每台计算机都能独立运行，且网络连接稳定，以便学生能够顺利进行编程实践。

-教室墙上张贴与编程相关的海报、提示语等，营造编程学习的氛围。

-准备白板、投影仪等教学设备，以便教师能够清晰地进行讲解和演示。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-提前布置预习任务，要求学生阅读教材《第六讲VB编程入门》章节。

-设计预习指导问题，引导学生关注VB编程的基本概念和原理。

-准备预习反馈表，以便收集学生的预习情况。

-学生活动：

-学生按照预习任务要求，阅读教材，尝试理解VB编程的基本知识。

-学生记录预习过程中的疑问和难点。

-完成预习反馈表，提交给教师。

-采用的教学方法：自主学习法、预习指导法。

-教学手段：预习指导问题、预习反馈表。

-教学资源：教材、预习指导手册。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-环节一：导入与新课介绍

-教师活动：

-通过生活中的编程实例引入本节课内容。

-对新课内容进行概述，明确学习目标和重难点。

-学生活动：

-学生聆听实例介绍，激发学习兴趣。

-学生跟随教师概述，了解新课内容。

-采用的教学方法：情景教学法、引导法。

-教学手段：多媒体演示、PPT展示。

-教学资源：实例图片、视频。

-作用和目的：激发学生学习兴趣，明确学习目标。

-环节二：理论知识讲解

-教师活动：

-详细讲解VB编程环境、数据类型、变量、控制结构等理论知识。

-结合图片、图表等辅助材料，帮助学生理解。

-学生活动：

-学生认真听讲，记录关键知识点。

-学生通过实例分析和讨论，加深对理论知识的理解。

-采用的教学方法：讲授法、讨论法。

-教学手段：图片、图表、PPT。

-教学资源：教材、辅助材料。

-作用和目的：传授理论知识，培养学生编程思维。

-环节三：实践操作指导

-教师活动：

-演示编程实例，引导学生进行上机实践。

-在实践过程中，提供个别指导和答疑。

-学生活动：

-学生跟随教师演示，进行上机操作。

-学生相互讨论，解决问题，巩固所学知识。

-采用的教学方法：演示法、实践法。

-教学手段：计算机、编程软件。

-教学资源：实例代码、操作手册。

-作用和目的：培养学生的动手能力，巩固理论知识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置课后作业，要求学生完成一个简单的VB编程实例。

-提供课后学习资源，如在线教程、编程社区等，鼓励学生继续学习。

-学生活动：

-学生完成课后作业，巩固课堂所学知识。

-学生利用课后学习资源，拓展编程技能。

-采用的教学方法：任务驱动法、自主拓展法。

-教学手段：课后作业、学习资源。

-教学资源：教材、网络资源。

-作用和目的：巩固课堂所学，培养学生的自主学习能力和持续学习兴趣。六、知识点梳理六、知识点梳理

《第六讲VB编程入门》涵盖了以下核心知识点：

1.VB编程环境的认识：了解VB集成开发环境，掌握窗体和控件的使用。

-窗体的属性设置和事件处理

-控件的添加、属性设置和事件编写

2.数据类型与变量：理解VB中的数据类型，学会声明和使用变量。

-基本数据类型：整型、浮点型、字符串等

-变量的声明与赋值

3.控制结构：掌握程序的基本控制结构，包括顺序、选择和循环结构。

-顺序结构：程序执行的顺序

-选择结构：If...Then...Else语句、SelectCase语句

-循环结构：For...Next循环、While...Wend循环

4.函数与子过程：理解函数和子过程的概念，学会调用内部函数和编写自定义过程。

-内部函数的使用：数学函数、字符串函数等

-自定义过程：Sub过程、Function函数

5.编程实例：通过实际案例，应用所学知识，解决实际问题。

-简单程序的设计与实现七、教学反思与总结在《第六讲VB编程入门》的教学过程中，我深感教学方法、策略和管理等方面的重要性。回顾整个教学过程，我有一些收获，也意识到了一些需要改进的地方。

在教学方法和策略方面，我发现情景教学法在本节课中发挥了很好的效果。通过引入生活中的编程实例，激发了学生的学习兴趣，使他们更愿意投入到VB编程的学习中。同时，将理论与实践相结合，让学生在动手实践中掌握知识，这种教学策略也得到了学生的积极响应。然而，我也发现，在讲解理论知识时，部分学生可能因为缺乏实际操作而感到枯燥，今后我需要在这一环节加强互动和趣味性，以提高学生的学习积极性。

在学生管理方面，我注意到学生在小组讨论和实践操作时，合作氛围浓厚，大家能够相互帮助，共同解决问题。但同时也暴露出一些问题，如部分学生在讨论时过于依赖同伴，缺乏独立思考。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的个别指导，培养他们的自主学习能力。

对本节课的教学效果进行评价，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。在知识方面，学生掌握了VB编程环境、数据类型、变量、控制结构等基本概念，为后续学习打下了基础。在技能方面，学生通过上机实践，提高了编程操作能力，学会了使用内部函数和编写自定义过程。在情感态度方面，学生表现出对编程的兴趣和热情，课堂氛围活跃。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生对编程仍存有畏惧心理，遇到问题时容易退缩。针对这一问题，我将在教学中更多地关注学生的心理变化，鼓励他们勇于尝试，克服困难。其次，课堂时间有限，部分学生在实践操作时未能得到充分的指导。为此，我计划在课后设立辅导时间，为学生提供更多的帮助和支持。

改进措施和建议如下：

1.在理论知识讲解时，增加课堂互动，让学生参与到教学中，提高学习兴趣。

2.加强个别指导，关注学生的独立思考能力，培养自主学习习惯。

3.延长课后辅导时间，为学生提供更多实践操作的机会，巩固所学知识。

4.关注学生的情感态度，鼓励他们克服困难，培养编程信心。八、板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-重点知识点：

-VB编程环境：窗体、控件

-数据类型与变量：整型、浮点型、字符串；变量的声明与赋值

-控制结构：顺序结构、选择结构、循环结构

-函数与子过程：内部函数、自定义过程

-重点词句：

-窗体的属性设置和事件处理

-控件的添加、属性设置和事件编写

-变量的声明与赋值

-If...Then...Else语句、SelectCase语句

-For...Next循环、While...Wend循环

-内部函数的使用：数学函数、字符串函数

-自定义过程：Sub过程、Function函数

②艺术性和趣味性：

-利用图形和颜色来突出重点，例如：

-使用不同的颜色来区分不同类型的知识点，如窗体、控件用蓝色，数据类型与变量用绿色，控制结构用黄色，函数与子过程用红色。

-使用图标或符号来表示不同的知识点，如使用小窗口图标表示窗体，使用小齿轮图标表示控件，使用小变量图标表示变量等。

-利用趣味性的语言和表达方式，例如：

-使用“VB编程之旅”作为板书的主题，激发学生的好奇心和探索欲。

-使用“窗体控件的魔法世界”来描述窗体和控件的学习，增加趣味性。

-使用“控制结构的迷宫探险”来描述控制结构的学习，增加趣味性。

-利用互动性的板书设计，例如：

-在板书上设置一些问题或任务，让学生在听课过程中思考和参与，增加互动性。

-在板书上设置一些填空或选择题目，让学生在听课过程中进行练习，增加互动性。典型例题讲解例题1：编写一个VB程序，实现计算两个整数的和。

补充说明：此题主要考察学生对VB编程环境的使用，以及基本数据类型和变量的掌握。程序需要定义两个整型变量，并使用赋值语句为它们赋值，最后计算它们的和并输出。

答案：

```vb

DimaAsInteger

DimbAsInteger

a=5

b=3

DimsumAsInteger

sum=a+b

Printsum

```

例题2：编写一个VB程序，根据用户输入的分数，判断成绩等级。

补充说明：此题主要考察学生对选择结构的掌握。程序需要获取用户输入的分数，并根据分数范围判断成绩等级，最后输出等级信息。

答案：

```vb

DimscoreAsInteger

score=Val(InputBox("请输入分数："))

SelectCasescore

Case90To100

Print"优秀"

Case80To89

Print"良好"

Case70To79

Print"中等"

CaseElse

Print"不及格"

EndSelect

```

例题3：编写一个VB程序，计算1到100之间所有整数的和。

补充说明：此题主要考察学生对循环结构的掌握。程序需要使用循环结构遍历1到100之间的所有整数，并计算它们的和。

答案：

```vb

DimsumAsInteger

sum=0

ForiAsInteger=1To100

sum=sum+i

Nexti

Printsum

```

例题4：编写一个VB程序，实现一个简单的计算器功能，可以进行加、减、乘、除运算。

补充说明：此题主要考察学生对函数和子过程的掌握。程序需要编写自定义函数实现加、减、乘、除运算，并在主程序中调用这些函数进行计算。

答案：

```vb

FunctionAdd(aAsDouble,bAsDouble)AsDouble

Add=a+b

EndFunction

FunctionSubtract(aAsDouble,bAsDouble)AsDouble

Subtract=a-b

EndFunction

FunctionMultiply(aAsDouble,bAsDouble)AsDouble

Multiply=a*b

EndFunction

FunctionDivide(aAsDouble,bAsDouble)AsDouble

Ifb<>0Then

Divide=a/b

Else

Divide="除数不能为0"

EndIf

EndFunction

SubMain()

Dimnum1AsDouble

Dimnum2AsDouble

DimopAsString

num1=Val(InputBox("请输入第一个数："))

num2=Val(InputBox("请输入第二个数："))

op=InputBox("请输入运算符（+、-、*、/）：")

SelectCaseop

Case"+"

PrintAdd(num1,num2)

Case"-"

PrintSubtract(num1,num2)

Case"*"

PrintMultiply(num1,num2)

Case"/"

PrintDivide(num1,num2)

EndSelect

EndSub

```

例题5：编写一个VB程序，实现一个简单的用户登录功能，用户需要输入用户名和密码，程序判断用户名和密码是否正确，正确则提示登录成功，错误则提示登录失败。

补充说明：此题主要考察学生对VB编程综合应用能力的掌握。程序需要定义用户名和密码，并获取用户输入的用户名和密码，最后判断是否匹配。

答案：

```vb

DimusernameAsString

DimpasswordAsString

username="admin"

password="123456"

Diminput_usernameAsString

Diminput_passwordAsString

input_username=InputB