Unit 2 Understanding each other Reading (II) 说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册

Unit2UnderstandingeachotherReading(II)说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2UnderstandingeachotherReading(II)

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课选自高中英语译林版（2020）选择性必修第四册，通过阅读课文，帮助学生理解并掌握文章的主旨大意，培养阅读理解能力，同时引导学生关注人与人之间的相互理解和尊重，提高人际交往能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过阅读和理解课文，学生将提高获取和处理信息的能力，学会使用适当的阅读策略。在文化意识方面，学生将认识到不同文化背景下人们理解和沟通的方式差异，增进对多元文化的理解和尊重。在思维品质方面，学生将学会批判性思考，分析并评价文本中的观点和信息。在学习能力方面，学生将培养自主学习和合作学习的能力，通过课堂讨论和小组活动，提高解决问题的能力。三、学情分析本节课面对的是2023-2024学年高中三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的语法和词汇。在知识方面，学生已经学习过一些关于人际交流和理解的基础知识，但可能在深入分析和理解复杂文本方面还存在不足。

在能力方面，学生的阅读理解能力、批判性思维能力以及语言表达能力各有差异。部分学生能够快速捕捉文章的主旨，但另一些学生可能在细节理解上存在困难。此外，学生在语言表达上可能缺乏自信，需要更多的鼓励和练习。

在素质方面，学生普遍具有合作精神和团队意识，但个别学生在课堂参与度上有所欠缺，需要激发他们的学习兴趣。行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也有少数学生可能因为缺乏学习动力而表现出注意力不集中。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生需要更多的引导来深入理解课文内容，培养批判性思维和语言表达能力。同时，教师应关注学生的个体差异，采取不同的教学策略，以适应不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能在课程中获得进步。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解文章结构和作者意图。

2.讨论法：组织学生就课文主题进行小组讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生将理论知识应用于实际情境。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文重点和难点，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，巩固学生对课文内容的理解。

3.网络资源：整合网络资源，为学生提供更多的学习材料和背景信息，拓宽知识视野。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于人际交往的短视频，激发学生的兴趣。

-提问学生：“在视频中，你看到了哪些有效的沟通方式？哪些是无效的？”

-学生简短分享后，教师引入本节课的主题：“Understandingeachother”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍课文背景，包括作者和文章的主旨。

-教师带领学生一起阅读课文，边读边讲解重点词汇和短语。

-教师通过板书，概述课文的结构和主要观点，确保学生理解文章框架。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择课文中的一个段落，用自己的话复述段落内容。

-各组轮流向全班展示复述内容，其他学生提供反馈。

-教师针对学生的复述，提出深入问题，引导学生进一步思考。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出开放性问题，如：“你认为在人际交往中，哪些因素会影响理解？”

-学生自由发言，教师记录学生的观点，并引导讨论。

-教师根据学生的回答，总结出人际交往中的关键因素，并引导学生思考如何改善沟通。

5.课堂提问与反馈（5分钟）

-教师针对课文内容提出具体问题，检查学生对课文的理解程度。

-学生回答问题，教师给予即时反馈和指导。

-教师总结本节课的重点内容，强调学生在人际交往中的实际应用。

6.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，确保学生掌握了课文的主旨和关键信息。

-学生分享本节课的学习体会和收获。

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于人际交往的小短文，以巩固所学知识。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过提问、讨论和练习等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言能力和思维品质。同时，教师关注学生的个体差异，提供个性化的指导和反馈，确保每个学生都能在课堂上得到提升。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一篇关于跨文化交流的英文文章，让学生了解不同文化背景下人们交流的方式和习惯。

-分享一篇有关有效沟通技巧的英文文章，让学生学习并掌握一些实用的沟通技巧。

-推荐一本关于人际交往的英文书籍，如《HowtoWinFriendsandInfluencePeople》，供学有余力的学生阅读。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察并记录自己在日常生活中的沟通实例，分析沟通效果和原因。

-要求学生采访家人、朋友或同学，了解他们在人际交往中的经验和感悟，并撰写一篇采访报告。

-建议学生参加学校举办的英语角或辩论赛等活动，提高自己的口语表达和沟通能力。

-引导学生关注国内外时事，分析新闻报道中的沟通方式和效果，提高批判性思维能力。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，自主学习更多关于人际交往和跨文化交流的知识。七、内容逻辑关系①文章结构与主题：本文重点知识点包括课文的主旨大意、文章结构以及作者的观点。重点句子如：“Understandingeachotherisaprocessthatrequireseffortandpatience.”，以及文章中的转折句和总结句。

②词汇与短语：本节课的重点词汇包括与人际交往相关的动词、形容词和名词，如“communicate,empathize,perspective,barrier”等。重点短语包括“getthroughto