Unit 1 My Classroom Part B let's learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomPartBLet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册主备人备课成员教学内容本节课内容为2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册Unit1MyclassroomPartBLet'slearn。本部分主要教授关于教室物品的单词，如：desk（书桌）、chair（椅子）、blackboard（黑板）、window（窗户）、teacher'sdesk（讲台）、bookshelf（书架）等，以及相应的句型："What'sthis?It'sa.../What'sthat?It'sa..."，帮助学生认识和描述教室中的物品。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用这些单词和句型，对教室环境进行简单的描述。核心素养目标培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过学习教室物品的词汇和句型，提高学生的英语听、说、读能力，能够准确识别和运用新词汇进行交流。

2.文化意识：了解不同文化中教室的布局和物品，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生在描述教室物品时进行观察、分析和创新，发展批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和小组合作，提高合作学习和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级阶段已经学习了一些基础的英语词汇和简单句型，对英语学习有了一定的认识。此外，他们可能已经通过日常生活对教室中的一些物品有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在听说方面有一定的能力，能够进行简单的英语交流。在学习风格上，他们可能更喜欢互动性强、游戏化的学习方式，对于视觉和听觉刺激反应较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-新词汇的记忆和发音可能会成为学生的一个挑战，尤其是对于一些发音相近的单词。

-在使用新句型进行描述时，学生可能会混淆"What'sthis?"和"What'sthat?"的用法。

-对于一些抽象的物品概念，如"teacher'sdesk"和"bookshelf"，学生可能需要更多的时间来理解和掌握。

-在小组合作中，学生的英语表达能力和合作技巧可能需要进一步的培养和提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、回答、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.情境教学法：创建真实的教室环境，让学生在模拟场景中学习并运用新词汇和句型。

3.任务驱动法：设计有趣的任务和活动，如角色扮演和教室物品寻找游戏，鼓励学生在实践中学习。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示教室物品图片和动画，增强视觉效果，帮助学生记忆词汇。

2.教学软件：利用互动式白板软件，让学生参与课堂活动，如拖拽匹配游戏，提高学习趣味性。

3.音频材料：播放英语原声录音，帮助学生练习听力和发音，提高语言能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张教室的图片，引导学生观察并说出他们已知的物品英文名称。

-教师提出问题：“你们能在图片中找到你们的教室吗？你们知道这些物品用英语怎么说吗？”

-学生自由发言，教师给予肯定和鼓励。

2.讲授新知（20分钟）

-教师逐一展示新词汇的图片，并带领学生朗读单词，确保学生正确掌握发音。

-教师使用TPR（全身反应法）帮助学生记忆单词，例如做拿书、擦黑板等动作，同时说出对应单词。

-教师示范使用"What'sthis?"和"What'sthat?"句型，邀请学生参与问答练习。

-教师通过小组活动，让学生在教室中寻找新学的物品，并用英语描述。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些简单的游戏，如“快速说出物品名称”或“找到并描述物品”，让学生在游戏中复习新学词汇。

-学生分成小组，进行角色扮演，使用新句型互相提问并回答。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供即时反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的词汇和句型，并询问学生是否理解。

-学生复述所学内容，教师确认并鼓励学生的参与。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语描述自己的房间或教室，并记录下至少五个新学的物品和句型。

-教师提醒学生复习课堂所学内容，并预告下节课的学习内容，激发学生的学习期待。教学资源拓展1.拓展资源：

-教室物品词汇卡片：制作包含本节课学习物品的单词卡片，正面为物品图片，背面为英文单词，供学生课后复习使用。

-教室布局图：提供一张教室布局图，标注出本节课学习的物品位置，帮助学生更好地理解单词和句型。

-英文歌曲或儿歌：选择一首关于教室物品的英文歌曲或儿歌，如《TheClassroomSong》，供学生在课堂上或课后欣赏和学习。

-教学动画视频：搜索并使用教学动画视频，展示教室物品和句型的使用场景，增强学生的视听体验。

2.拓展建议：

-词汇游戏：鼓励学生在家与家人一起玩单词卡片游戏，如“记忆匹配”或“快速问答”，加强单词记忆。

-角色扮演：建议学生在家里或与朋友一起用新学的单词和句型进行角色扮演，模拟教室场景，提高实际应用能力。

-环境观察：鼓励学生在学校或家中观察周围的物品，尝试用英语描述，并将描述记录下来，与同学分享。

-制作小册子：指导学生制作一本关于教室物品的小册子，用英语编写物品名称和简单描述，锻炼写作能力。

-家庭作业互动：建议家长参与孩子的英语学习，与孩子一起完成作业，如一起描述房间物品，增强亲子互动。

-课堂延伸活动：在下一节课开始前，安排学生进行小范围的展示，分享他们在课后使用新学单词和句型的经历，激发学生的学习兴趣。

-教学动画视频复习：鼓励学生在家里观看教学动画视频，通过重复观看来巩固记忆，并尝试模仿视频中的发音和语调。

-阅读拓展：为学生推荐一些简单的英文绘本，其中包含本节课学习的教室物品，让学生在阅读中复习和扩展词汇。教学反思与总结这节课我教授了人教PEP版英语四年级上册Unit1MyclassroomPartBLet'slearn部分，教学内容涵盖了教室物品的单词和句型。回顾整个教学过程，我发现自己在教学方法和策略上有很多收获，但也存在一些不足。

首先，我尝试使用了多种教学方法，如互动式教学、情境教学和任务驱动法，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。通过提问和小组讨论，学生们能够主动思考和表达，提高了他们的语言实践能力。同时，我利用多媒体设备展示图片和播放音频，使课堂更加生动有趣，帮助学生更好地记忆单词和句型。

然而，我也发现了一些问题。在讲授新知环节，我发现有些学生对于新词汇的发音和记忆仍有困难，可能是因为我没有提供足够的练习机会。此外，在巩固练习环节，一些学生在使用句型时仍然混淆，这表明我需要更多地关注个体差异，给予每个学生更多的个性化指导。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们在知识方面掌握了许多新词汇和句型，能够用英语描述教室中的物品。他们的听说能力也有所提高，能够更自信地进行口语交流。此外，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，他们积极参与课堂活动，表现出积极的学习