2022-2023学年重庆市缙云教育联盟高三（上）联考语文试卷（10月份）

第1页（共1页）2022-2023学年重庆市缙云教育联盟高三（上）联考语文试卷（10月份）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，17分）1．（17分）阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：一段时间以来，文艺批评不怎么受大众待见，一个重要原因在于我们的言说方式：无论是形式还是内容，的确值得文艺评论界认真思考。如果评论者老在一个小语境里兜圈子，说话弯弯绕，拒人于千里之外，显然难以与作家、读者、其他批评者平等交流。长此以往，已到了刻不容缓的地步。内容要“活”。内容决定形式，但形式也积极作用于内容。文艺批评的对象是文艺作品或文艺思潮，评论者可以选择不同的角度进行批评，而这种可能性往往不止一种。因此，评论者必须综合应用哲学、美学、社会学、历史学、心理学等诸多学科的知识，挖掘和揭示出审美现象“能指”与“所指”所包孕的多重意蕴。换句话说，文艺批评“活”不“活”形式要“活”。文艺批评原本可以不拘一格、多种多样，除各种专题性、综合性的长篇论文外，还可以有随笔式、评点式、对话式、赏析式等多种文体的评论文章。古今中外许多真知灼见，而且传之后世的文论、诗论，并非都出自“大块论文”，现代鲁迅、陈望道、朱光潜等的文艺批评，都是以杂文、对话体、随感样式写成的。有的虽然每篇只有几百字，提出新的观点，切中文学要害，都能受到一点有益启示。语言要“活”。文艺批评作为一种理论样式，有其自身严肃性、逻辑性和抽象性，我们不能要求它完全具有小说、诗歌那样的艺术魅力，文艺评论文章完全可以做到语言生动活泼，富有文采。上述我国古代文论便渗透着审美情趣、形象感。许多文章读起来如同欣赏一篇篇优美的散文、一首首隽永的诗歌、一则则生动的故事，又能获得艺术享受，大大缩短了评论与读者的距离。新时代的文艺评论注重社会性影响，必须通俗易懂、明白如话。总之，新时代的文艺创作，呼唤文艺批评的新作为。评论者要深入广阔的文艺现场，注重把抽象的观念、概念转化成具体丰富的文艺话题和内容，转化为个性化、专业化的学术语言，找到评论和作家、艺术家的交汇点，努力建构接地气、有活力的文艺批评体系。（摘编自马忠《让文艺批评“活”起来》）材料二：文艺批评是一把“利器”。新媒体时代，打磨好这把“利器”，需要营造健康、有序的网络文艺批评生态，为专业批评提供强有力支持，开创新时代文艺批评的新局面。伏尔泰曾将“健康的批评”列为第十个缪斯，派她守在趣味神殿的大门前。他对批评寄予的期盼不可谓不厚矣。健康的批评应是多元力量共同对话的产物。一个理想的文艺批评场域，既应坚持批评的自主性，要用全新的眼光、全新的政策和方式方法，团结凝聚好文艺批评队伍，充分激发其积极参与文艺批评活动的主动性，锻造其成为新时代文艺批评事业的有生力量。有诚意、有见地是实现文艺批评有效性和价值性的关键。批评家是社会品位的守护者和指导者，必须心怀最基本的责任。伟大的批评，需要的是感情投入而不仅是经济投入。真正的文艺批评必然发乎真心，他所梦想的批评是能给一部作品、一本书、一个句子、一种思想带来生命，能迸发出想象的火花。建设有诚意、有见地的网络文艺批评，能为专业文艺批评提供强有力的支持。网络文艺批评与专业批评彼此借力，才能相互砥砺。短评、微评、段评、短视频、弹幕等新形式，应该好好加以利用。一方面，在网络文艺批评的激发与带动下，有“人气”。另一方面，随着新媒体用户文化涵养的提升，不能以业余的思维剪裁专业的审美，而应积极促进网络文艺批评与专业批评形成良性互动、相互补充。总体而言，网络文艺批评仍是当前文艺批评工作中的薄弱环节，尚未受到足够的关注与重视。在构建新时代文艺批评理论与话语体系进程中，需要进一步建设与利用好网络文艺批评这一重要阵地。网络文艺批评是形成文化共识的重要地带。正视与建设有诚意、有见地的网络文艺批评，亦是打通文艺批评走进生活、走向大众的“最后一公里”（摘编自颜桂堤《构建有诚意有见地的网络文艺批评》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A．文艺批评作为一种理论性写作，无论内容还是形式，一直以来因缺乏可读性、吸引力、感染力而备受诟病。B．文艺批评是对文艺作品或文艺思潮的评论，可以选择不同角度进行评论，使人感受批评对象的多种可能性。C．文艺批评可以不拘于形式，短小的随笔式、点评式、对话式、赏析式都可，并非都要长篇大论。D．在新的历史时期，我们要团结凝聚文艺批评队伍，尊重网络文艺批评者，使之成为生力军。（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是A．材料一和材料二都谈到了文艺批评存在的一些问题，并提出建设性意见，但两者的侧重内容并不相同。B．材料一中的“三活”的理论，可以作为材料二网络文艺批评“有诚意、有见地”建设的理论指导。C．材料二用伏尔泰“健康的批评”这一事例，引出了有关“有诚意、有见地的网络文艺批评”的话题。D．文艺批评要去除坏习气，忌“大话”“空话”，就需要短评、微评、段评、短视频、弹幕等创新形式。（3）下列选项是“2021中国电视剧艺术评论高峰论坛”上的讲话，最适合做材料一论据的一项是A．中国文艺评论家协会副主席徐粤春认为：“新文艺评论群体是文艺评论队伍中重要的新生力量。新媒体给予许多有望成为专业人才的评论者展现的机会和平台，使更多并非专门从事文艺工作的评论者也能进入作者队伍。”B．北京大学新闻与传播学院教授俞虹认为：“媒介生存环境的变化导致媒介传播所生成的生态环境的变化，在这样的环境下，专家和主流媒体的声音相对弱化了C．人民日报社文艺部主任袁新文认为：“主流文艺评论一方面要广泛地听取、借鉴、参考评价的声音，同时也应该坚守自己的价值判断和艺术标准，在众声喧哗中保有‘咬定青山不放松’的精神D．《中国电视》杂志高级编辑陈芳认为：“在传承发展中国传统文化当中文艺理论精髓的同时，也应不断创新提升。积极关注当下的各种社会思潮，甚至借鉴运用一些易于被年轻人接受的流行语言（4）材料一和材料二在整体论证结构上有何共同之处？请结合材料简要分析。（5）文艺批评是一把“利器”，新时代该如何打磨好这把“利器”，才能更好地为文艺服务？请结合材料谈谈你的看法。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，18分）2．（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：砸缸的人申平哐啷！一声响亮，那口大缸便被砸破了。缸里流出来的，不仅是水多少年以后，那位少年已进入老年。在当年被称为西京的洛阳城里，在一处简陋的宅院前，他这是一口被金纸包裹得严严实实的大缸，是他的老管家背着他，同意人家安放在这里的。安放者什么也没说（名片）”就走了。“门状”上的字也很简单：翰林学士王拱辰。王拱辰，他当然知道。这人在仁宗皇帝时代和自己先后中进士，并因在殿试时勇敢说出考试题目他以前曾经做过，以学识阻止战争。在神宗皇帝时代，他也和自己一样，受到王安石的排挤。上午，王拱辰登门拜访，老管家也曾通报。那时候，他犹豫了一下，但还是拒见了。一是他的确没工夫，现在的王拱辰已经不是过去的王拱辰了。听说他在洛阳最繁华的地段，一直在修建一座豪宅，巍峨壮丽。不怪人说“王家钻天，司马入地”。现在，司马光绕着那口大缸，驴拉磨一样转了几圈，还在缸沿儿上箍了一道铜丝，把金纸绷得鼓面一样紧，重如泰山，敲一敲这缸里到底装的是什么呢？你去，给我找一块石头来！或者，是一把锤子。他转头对老管家下达了命令。但是老管家却没有动，他嗫喏了半天，终于鼓足勇气说：君实秀才，你要砸……不好吧？不好？有什么不好？他鼓起眼睛问老管家。这个是聚财的，老管家说，你看咱家，都没钱抓药了。人穷不能志短、乱收东西，非君子之德也！再说，我也得知道这缸里装的是啥呀！人家说了，十日后方可打开，否则就不灵验了。以下几天，司马光的生活完全被门外那口大缸打乱了。以前他总是一更睡，五更起，可以说是心无旁骛。但是现在，那口缸却不断在他眼前是来晃去。送缸人的用意，都开始让他分心。而且，自从这口缸安放到他家门口以后，前来拜访他的人不知为什么络绎不绝。后来他接到京城一位朋友的密札，才知道自从哲宗皇帝继位之后，便由最信任他的高太后辅佐朝政，他即将奉旨进京去当宰相了。怪不得……五天以后，夫人不幸去世。也不知道一下子从哪里冒出来那么多人前来吊唁，而且人人都不空手。悲伤之中的司马光让老管家把所有的礼品财物都登记造册，然后他悄悄把自己家里仅有的五亩地典当了，开始为夫人准备后事。出殡那天，路两边人山人海，有人竟然喊出了“司马相公”的口号来。司马光分明感觉到，正有一口无形的大缸，铺天盖地向他的头上扣过来。这口缸比王拱辰放在他家门口那口缸还要神秘，悬在他的头上，直搞得满腹经纶的他六神无主，他必须马上砸缸了。但是全家上下没有一个人支持配合他。他想在院子里找个铁器，或者找一块石头，根本就找不到。老管家，早已带人坚壁清野了砸个缸，居然这么难，不然……不行！这缸非砸不可。否则，就要毁于一旦了。凌晨，天刚微亮，官道上就有一个老者走走停停，他怀抱一块石头，一步步走回自家门前，对着那口大缸用力砸去。砰！第一下，竟然没有砸破。石头反弹，险些砸到他。啊管他！再砸！哐啷，缸破了……天亮了，许多人聚在司马宅前看热闹。但见那口大缸里流出来的，果然是黄白细软之物。残缺的缸上还摆着一份礼单，钱财自来认领。文本二：司马光字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。光生七岁，闻讲《左氏春秋》，爱之，即了其中旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，足跌没水中，众皆弃之，水迸，儿得活。其后京、洛间画以为图。（摘自《宋史》）（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A．开头三段以电影蒙太奇的手法跨越时间将今昔链接起来，引出了主要人物“司马光”和核心事件“砸缸”。B．背着司马光接收大缸，还说砸缸会破坏风水以阻止他砸缸，相对于司马光C．缸留在家里的几天，司马光难以像往常一样静心编修史书，他预感到缸是复杂状况出现的先兆D．两次砸缸，都是世间佳话，展现了同一人物不同角度的性格形象，老年司马光清廉坚定。（2）关于文本一中的王拱辰这一人物，下列说法不正确的一项是A．送一口“被金纸包裹得严严实实的大缸”，而且只留下名帖什么也不说，王拱辰初次出现就带有神秘色彩。B．中进士、殿试、出使，王拱辰这些经历让人敬佩，包括和司马光一样被排挤C．交代王拱辰在洛阳最繁华的地段修建豪宅，和前面写他光辉的履历形成了巨大反差，推动了情节向前发展。D．结尾彰显了主题，照应了前文司马光让管家把礼品登记造册的情节，将王拱辰陷害司马光的险恶用心推至幕前。（3）请结合作品分析，文本一中“缸”的深层含义。（4）同样写了“砸缸”，主要人物同样具有中国传统美德，文本一为小说，二者在艺术感染力上有怎样的差异？请结合作品加以分析。二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）3．（20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。李筠，并州太原人。善骑射。后唐秦王从荣判六军诸卫，募勇士为爪牙，筠操弓矢求见。弓力及百斤，府中无能挽者，从荣令筠射，再发皆中，因以隶麾下。从荣难作，筠骑从至天津桥，射杀十数人，弃马遁去。清泰初，应募为内殿直，迁控鹤指挥使。晋开运末，其将赵延寿闻筠骁勇，召置帐下。及契丹主北归，死栾城，延寿至常山，据常山，后北去，契丹与汉相杂，解里性贪恣自奉，众皆菜色。筠乘其怨密与王荛石公霸何福进等谋以闰七月二十九日伺契丹守阍者旦食撞寺钟为期相率入据兵库次焚牙门，大呼市人，并力击焉。契丹众大惊，由北门而出，属晋士卒分掠，唯控鹤一军与市民御之，郭外民千余知契丹奔败者，持兵趣其族乘，守者入郛驰告，解里闻之，筠建谋约诸将同力，控鹤左厢都校白再荣首匿于室不敢应，再荣不得已而行，诸将次第赴之。及契丹去，百姓死者二千余人。诸将互伐其功，筠诣故相冯道请权领节度事，道曰：“子主奏事而已，留后事当议功臣为之。”筠性虽暴，事母甚孝，母屏风后呼筠，筠趋至，可免乎？为吾曹增福尔。”筠遽释之。筠稍知书，颇好调谑。初名荣，将改之，或令名“筠”，李筠，玉帛云乎哉。”闻者皆笑。乾德六年，卒，年三十三。（节选自《宋史•卷四百八十四•列传第二百四十三》）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A．筠乘其怨密/与王荛/石公霸/何福进等谋/以闰七月二十九日伺契丹/守阍者旦食/撞寺钟为期相率入/据兵库/B．筠乘其怨/密与王荛/石公霸/何福进等谋/以闰七月二十九日伺契丹/守阍者旦食/撞寺钟为期/相率入据兵库/C．筠乘其怨密/与王荛/石公霸/何福进等谋/以闰七月二十九日伺契丹守阍者旦食/撞寺钟为期相率入/据兵库/D．筠乘其怨/密与王尧/石公霸/何福进等谋/以闰七月二十九日伺契丹守阍者旦食/撞寺钟为期/相率入据兵库/（2）下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项是A．骑射，即骑马射箭，相当于《师说》中“六艺经传皆通习之”中“六艺”的“御”和“射”。B．爪牙，这里的意思是“亲信，党羽”，筋骨之强”中的“爪牙”。C．契丹，中国古代游牧民族。我国古代常以“南蛮、北狄、西戎和东夷”泛指华夏族以外的其他民族。D．牙门，古时可指“衙门、官府”，“牙”通“衙”（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A．李筠擅长骑射，骁勇善战。能开百斤硬弓，连发连中。后唐应募自荐从军B．李筠有勇有谋，智勇双全。后晋出帝开运末年，李筠成为燕王赵延寿的部将C．李筠性情暴烈，孝顺恭敬。每当李筠发怒要杀人的时候，若李筠的母亲呼唤李筠，李筠就会马上听从。D．李筠略通诗书，爱开玩笑。李筠原名李荣，后为避讳改名，礼云，玉帛云乎哉”的谐音打趣。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①从荣难作，筠骑从至天津桥，射杀十数人，弃马遁去。②及契丹去，百姓死者二千余人。诸将互伐其功，筠诣故相冯道请权领节度事。（5）李筠率众人击败契丹留守将领耶律解里部队，可谓“有勇有谋”，请简要分析。（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）4．（9分）阅读下面这首古诗，完成下列各题。送张侍御秘书江左觐省【唐】韦应物莫叹都门路，归无驷马车。绣衣①犹在箧，芸阁②已观书。沃野收红稻，长江钓白鱼。晨餐亦可荐，名利欲何如。【注】①绣衣，指侍御史之衣。②芸阁，藏书处（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.张侍御秘书准备返回江东探望双亲，诗人写作此诗赠别，流露出浓烈的离愁别绪。B.诗歌以“莫叹”开篇，劝慰张侍御秘书不要因为在京城里官位不显赫而懊恼。C.颔联中“绣衣”“芸阁”点明了人物的身份，同时也交代了“莫叹”的原因。D.颈联对仗工整，“红稻”“白鱼”交代江左是鱼米之乡，物产丰饶（2）如何理解诗歌尾联的含意与作用？（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）陶渊明《归园田居》（其一）中“，”两句分别使用叠字，增添了乡村远景的宁静祥和之感。（2）孔子在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中提出自己的治国主张并对子路表现进行点评的两句是“，”。（3）荷花，别称芙蓉。古人喜欢以“芙蓉”入诗，通过富有美感的意象表达对美好品格的追求，”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，10分）6．（10分）阅读下列文字，回答下列各题。《乡土中国》由费孝通所著，虽然篇幅不长，但提炼的问题具有高度的概括性，其视野宏大，见解精辟，颇多独到之处，很能见出学术气魄。文字不以气势压人，反而平易晓畅、简洁明快。能做到这些，缘于费孝通卓越的学术能力和高超的写作功力外，他对中国乡土社会的了解与情感。学生通过阅读这本书，可以学习作者观察社会、透视社会的方法，提高思维能力和文化素养，学习作者缜密的思维，生动的表达，提升语文素养。我们阅读《乡土中国》要有阅读的方法，卡尔维诺说过，经典是“正在重读”而不是“正在读”的那一类书。“重读”不是再读一遍，①，甚至是终身的阅读。有学者喜欢《三国演义》，每三年都要买一套新的《三国演义》来“重读”。重读的根本目的是要“消纳”（钱锺书语），消化吸收，②，丰富自己的文化修养，促进自己的精神成长。“重读”学术著作的主要“目标”在于C，将所学知识用以解决学习与生活中所遇到的实际问题；从作品中汲取营养，扩展自己的学术视野和文化视野（1）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A．缘于费孝通对中国乡土社会的了解与情感，还有他卓越的学术能力和高超的写作功力。B．除了费孝通卓越的学术能力和高超的写作功力外，还缘于他对中国乡土社会的了解与情感。C．除了费孝通对中国乡土社会的了解与情感，还缘于他卓越的学术能力和高超的写作功力。D．不但缘于费孝通对中国乡土社会的情感与了解，而且在于他卓越的学术能力和高超的写作功力。（2）请在文中ABC填入恰当的成语。（3）请在文中①②处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过15个字。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，10分）7．（10分）阅读下面的文字，完成问题。秦可卿举止优雅，行事和平，深得贾府老祖宗贾母的喜爱。那么，她怎么会有如此好的修养和秉性，怎么会有如此迷人的魅力，她是那样的不可超越？受到贾母喜爱、公婆疼爱的秦可卿，她的人缘极好，对她也是礼遇有加。这就让人感到非常奇怪：一个出身寒微，平时对下人宽厚，大权独揽，为所欲为，并且成为密友，好到无话不谈的地步呢？秦可卿如果是养生堂抱来的野婴，她就必然会有自卑心理，经常会很难为情。起码她表面上可以强撑着，清夜扪心，她就会感到她处在一种凶险的环境当中，自己的背景如此不堪，她会自卑痛苦的。可是，从她第五回出场到第十三回死去，完全没有这样的内容。（1）结合文段分析，说说为什么秦可卿并非出身于“宦囊羞涩的小官僚”人家。（2）在《红楼梦》第63回“寿怡红群芳开夜宴”中，群芳夜聚怡红院为宝玉庆生，大家占花名以兴。实际上①签画的是芙蓉，诗句“莫怨东风当自嗟”。②签画的是并蒂花，诗句“连理枝头花正开”③签画的是牡丹，诗句“任是无情也动人”。④签画的是一支老梅，诗句“竹篱茅舍自甘心”A.①黛玉②香菱③宝钗④李纨B.①妙玉②香菱③李纨④惜春C.①李纨②宝钗③妙玉④惜春D.①香菱②宝钗③黛玉④李纨四、写作（60分）8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。“上”者上进，“止”者知止，“正”者守正。“上”“止”“正”这三字高度概括了人生的成长历程；这三字也与每个人的求学、处友、从业等具体生活实践息息相关，深蕴待人处事之道。上述材料能给努力实现自我价值的当代青年以启示。请结合材料写一篇文章，体现你的认识与评价、鉴别与取舍。要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

2022-2023学年重庆市缙云教育联盟高三（上）联考语文试卷（10月份）参考答案与试题解析一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，17分）1．（17分）阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：一段时间以来，文艺批评不怎么受大众待见，一个重要原因在于我们的言说方式：无论是形式还是内容，的确值得文艺评论界认真思考。如果评论者老在一个小语境里兜圈子，说话弯弯绕，拒人于千里之外，显然难以与作家、读者、其他批评者平等交流。长此以往，已到了刻不容缓的地步。内容要“活”。内容决定形式，但形式也积极作用于内容。文艺批评的对象是文艺作品或文艺思潮，评论者可以选择不同的角度进行批评，而这种可能性往往不止一种。因此，评论者必须综合应用哲学、美学、社会学、历史学、心理学等诸多学科的知识，挖掘和揭示出审美现象“能指”与“所指”所包孕的多重意蕴。换句话说，文艺批评“活”不“活”形式要“活”。文艺批评原本可以不拘一格、多种多样，除各种专题性、综合性的长篇论文外，还可以有随笔式、评点式、对话式、赏析式等多种文体的评论文章。古今中外许多真知灼见，而且传之后世的文论、诗论，并非都出自“大块论文”，现代鲁迅、陈望道、朱光潜等的文艺批评，都是以杂文、对话体、随感样式写成的。有的虽然每篇只有几百字，提出新的观点，切中文学要害，都能受到一点有益启示。语言要“活”。文艺批评作为一种理论样式，有其自身严肃性、逻辑性和抽象性，我们不能要求它完全具有小说、诗歌那样的艺术魅力，文艺评论文章完全可以做到语言生动活泼，富有文采。上述我国古代文论便渗透着审美情趣、形象感。许多文章读起来如同欣赏一篇篇优美的散文、一首首隽永的诗歌、一则则生动的故事，又能获得艺术享受，大大缩短了评论与读者的距离。新时代的文艺评论注重社会性影响，必须通俗易懂、明白如话。总之，新时代的文艺创作，呼唤文艺批评的新作为。评论者要深入广阔的文艺现场，注重把抽象的观念、概念转化成具体丰富的文艺话题和内容，转化为个性化、专业化的学术语言，找到评论和作家、艺术家的交汇点，努力建构接地气、有活力的文艺批评体系。（摘编自马忠《让文艺批评“活”起来》）材料二：文艺批评是一把“利器”。新媒体时代，打磨好这把“利器”，需要营造健康、有序的网络文艺批评生态，为专业批评提供强有力支持，开创新时代文艺批评的新局面。伏尔泰曾将“健康的批评”列为第十个缪斯，派她守在趣味神殿的大门前。他对批评寄予的期盼不可谓不厚矣。健康的批评应是多元力量共同对话的产物。一个理想的文艺批评场域，既应坚持批评的自主性，要用全新的眼光、全新的政策和方式方法，团结凝聚好文艺批评队伍，充分激发其积极参与文艺批评活动的主动性，锻造其成为新时代文艺批评事业的有生力量。有诚意、有见地是实现文艺批评有效性和价值性的关键。批评家是社会品位的守护者和指导者，必须心怀最基本的责任。伟大的批评，需要的是感情投入而不仅是经济投入。真正的文艺批评必然发乎真心，他所梦想的批评是能给一部作品、一本书、一个句子、一种思想带来生命，能迸发出想象的火花。建设有诚意、有见地的网络文艺批评，能为专业文艺批评提供强有力的支持。网络文艺批评与专业批评彼此借力，才能相互砥砺。短评、微评、段评、短视频、弹幕等新形式，应该好好加以利用。一方面，在网络文艺批评的激发与带动下，有“人气”。另一方面，随着新媒体用户文化涵养的提升，不能以业余的思维剪裁专业的审美，而应积极促进网络文艺批评与专业批评形成良性互动、相互补充。总体而言，网络文艺批评仍是当前文艺批评工作中的薄弱环节，尚未受到足够的关注与重视。在构建新时代文艺批评理论与话语体系进程中，需要进一步建设与利用好网络文艺批评这一重要阵地。网络文艺批评是形成文化共识的重要地带。正视与建设有诚意、有见地的网络文艺批评，亦是打通文艺批评走进生活、走向大众的“最后一公里”（摘编自颜桂堤《构建有诚意有见地的网络文艺批评》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是AA．文艺批评作为一种理论性写作，无论内容还是形式，一直以来因缺乏可读性、吸引力、感染力而备受诟病。B．文艺批评是对文艺作品或文艺思潮的评论，可以选择不同角度进行评论，使人感受批评对象的多种可能性。C．文艺批评可以不拘于形式，短小的随笔式、点评式、对话式、赏析式都可，并非都要长篇大论。D．在新的历史时期，我们要团结凝聚文艺批评队伍，尊重网络文艺批评者，使之成为生力军。（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是DA．材料一和材料二都谈到了文艺批评存在的一些问题，并提出建设性意见，但两者的侧重内容并不相同。B．材料一中的“三活”的理论，可以作为材料二网络文艺批评“有诚意、有见地”建设的理论指导。C．材料二用伏尔泰“健康的批评”这一事例，引出了有关“有诚意、有见地的网络文艺批评”的话题。D．文艺批评要去除坏习气，忌“大话”“空话”，就需要短评、微评、段评、短视频、弹幕等创新形式。（3）下列选项是“2021中国电视剧艺术评论高峰论坛”上的讲话，最适合做材料一论据的一项是DA．中国文艺评论家协会副主席徐粤春认为：“新文艺评论群体是文艺评论队伍中重要的新生力量。新媒体给予许多有望成为专业人才的评论者展现的机会和平台，使更多并非专门从事文艺工作的评论者也能进入作者队伍。”B．北京大学新闻与传播学院教授俞虹认为：“媒介生存环境的变化导致媒介传播所生成的生态环境的变化，在这样的环境下，专家和主流媒体的声音相对弱化了C．人民日报社文艺部主任袁新文认为：“主流文艺评论一方面要广泛地听取、借鉴、参考评价的声音，同时也应该坚守自己的价值判断和艺术标准，在众声喧哗中保有‘咬定青山不放松’的精神D．《中国电视》杂志高级编辑陈芳认为：“在传承发展中国传统文化当中文艺理论精髓的同时，也应不断创新提升。积极关注当下的各种社会思潮，甚至借鉴运用一些易于被年轻人接受的流行语言（4）材料一和材料二在整体论证结构上有何共同之处？请结合材料简要分析。（5）文艺批评是一把“利器”，新时代该如何打磨好这把“利器”，才能更好地为文艺服务？请结合材料谈谈你的看法。【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。（2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对论据和相应观点的关系的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的观点，仔细比对各个选项，正确选择。（4）本题考查学生对材料论证结构特点的比较和分析能力。答题时要通读两篇文本，结合具体内容进行比较和分析。（5）本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。答题时要读懂材料内容，结合具体内容进行分析。【解答】（1）A.“一直以来”错误，扩大范围，原文是“一段时间以来，一个重要原因在于我们的言说方式：无论是形式还是内容、吸引力和感染力”，不是一直以来。故选A。（2）D.“要去除坏习气，忌‘大话’‘空话’、微评、短视频，表述绝对，去除“大话”“空话”的坏习气，而与“短评、段评、弹幕等创新形式”没有直接联系。故选D。（3）材料一从三个“活”来看，包括内容、语言表达三个方面。A.强调文艺评论新群体；B.强调新媒体对专家和主流媒体的冲击；C.强调主流评论的专业态度；D.“传承发展中国传统文化当中文艺理论精髓”符合材料一中的“内容活”；“创新提升”符合材料一中的“形式活”。故选D。（4）很显然材料一和材料二都采用了总——分——总的论证结构。材料一：第一段提出问题——“长此以往，文艺批评又如何起到介入和推动文艺发展的作用呢，已到了刻不容缓的地步”、三、四段从“内容要‘活’”“形式要‘活’”“语言要‘活’”几个方面进行分析。第五段，新时代的文艺创作。评论者要深入广阔的文艺现场、精准的判断力……”总结全文，重申观点。材料二：第一、二段“新媒体时代，需要营造健康，构建有诚意，为专业批评提供强有力支持，要用全新的眼光，……锻造其成为新时代文艺批评事业的有生力量”提出中心论点、四段从“有诚意、有见地的网络文艺批评。第四段“总体而言，尚未受到足够的关注与重视”总结全文，需要进一步建设与利用好网络文艺批评这一重要阵地……”提出解决办法。（5）从“内容要‘活’……因此，评论者必须综合应用哲学、社会学、心理学等诸多学科的知识，内容上要将专业知识运用提升到文艺批评中；由“形式要‘活’……文艺批评原本可以不拘一格、多种多样、综合性的长篇论文外、评点式、赏析式等多种文体的评论文章”以及材料二“建设有诚意，能为专业文艺批评提供强有力的支持……短评、段评、弹幕等新形式，应该好好加以利用”可知，利用短视频、短评等创新形式；由“语言要‘活’”“文艺评论文章完全可以做到语言生动活泼，富有文采、形象感”“新时代的文艺评论注重社会性影响，必须通俗易懂，语言上，通俗易懂，更有人气。由“建设有诚意、有见地的网络文艺批评、有见地的网络文艺批评建设，而应积极促进网络文艺批评与专业批评形成良性互动，建设有诚意，使之实现文艺批评的有效性和价值性，使业余的网络文艺批评与专业文艺批评互动互补。答案：（1）A（2）D（3）D（4）①都采用总——分——总的论证结构。②材料一先提出当前思考的问题，最后总结归纳，然后从两方面进行论证，提出解决办法。（5）①从内容、形式，内容上要将专业知识运用提升到文艺批评中，利用短视频、短评等创新形式，要生动形象，让专业术语更接地气。②建设有诚意，使之实现文艺批评的有效性和价值性，使业余的网络文艺批评与专业文艺批评互动互补。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，18分）2．（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：砸缸的人申平哐啷！一声响亮，那口大缸便被砸破了。缸里流出来的，不仅是水多少年以后，那位少年已进入老年。在当年被称为西京的洛阳城里，在一处简陋的宅院前，他这是一口被金纸包裹得严严实实的大缸，是他的老管家背着他，同意人家安放在这里的。安放者什么也没说（名片）”就走了。“门状”上的字也很简单：翰林学士王拱辰。王拱辰，他当然知道。这人在仁宗皇帝时代和自己先后中进士，并因在殿试时勇敢说出考试题目他以前曾经做过，以学识阻止战争。在神宗皇帝时代，他也和自己一样，受到王安石的排挤。上午，王拱辰登门拜访，老管家也曾通报。那时候，他犹豫了一下，但还是拒见了。一是他的确没工夫，现在的王拱辰已经不是过去的王拱辰了。听说他在洛阳最繁华的地段，一直在修建一座豪宅，巍峨壮丽。不怪人说“王家钻天，司马入地”。现在，司马光绕着那口大缸，驴拉磨一样转了几圈，还在缸沿儿上箍了一道铜丝，把金纸绷得鼓面一样紧，重如泰山，敲一敲这缸里到底装的是什么呢？你去，给我找一块石头来！或者，是一把锤子。他转头对老管家下达了命令。但是老管家却没有动，他嗫喏了半天，终于鼓足勇气说：君实秀才，你要砸……不好吧？不好？有什么不好？他鼓起眼睛问老管家。这个是聚财的，老管家说，你看咱家，都没钱抓药了。人穷不能志短、乱收东西，非君子之德也！再说，我也得知道这缸里装的是啥呀！人家说了，十日后方可打开，否则就不灵验了。以下几天，司马光的生活完全被门外那口大缸打乱了。以前他总是一更睡，五更起，可以说是心无旁骛。但是现在，那口缸却不断在他眼前是来晃去。送缸人的用意，都开始让他分心。而且，自从这口缸安放到他家门口以后，前来拜访他的人不知为什么络绎不绝。后来他接到京城一位朋友的密札，才知道自从哲宗皇帝继位之后，便由最信任他的高太后辅佐朝政，他即将奉旨进京去当宰相了。怪不得……五天以后，夫人不幸去世。也不知道一下子从哪里冒出来那么多人前来吊唁，而且人人都不空手。悲伤之中的司马光让老管家把所有的礼品财物都登记造册，然后他悄悄把自己家里仅有的五亩地典当了，开始为夫人准备后事。出殡那天，路两边人山人海，有人竟然喊出了“司马相公”的口号来。司马光分明感觉到，正有一口无形的大缸，铺天盖地向他的头上扣过来。这口缸比王拱辰放在他家门口那口缸还要神秘，悬在他的头上，直搞得满腹经纶的他六神无主，他必须马上砸缸了。但是全家上下没有一个人支持配合他。他想在院子里找个铁器，或者找一块石头，根本就找不到。老管家，早已带人坚壁清野了砸个缸，居然这么难，不然……不行！这缸非砸不可。否则，就要毁于一旦了。凌晨，天刚微亮，官道上就有一个老者走走停停，他怀抱一块石头，一步步走回自家门前，对着那口大缸用力砸去。砰！第一下，竟然没有砸破。石头反弹，险些砸到他。啊管他！再砸！哐啷，缸破了……天亮了，许多人聚在司马宅前看热闹。但见那口大缸里流出来的，果然是黄白细软之物。残缺的缸上还摆着一份礼单，钱财自来认领。文本二：司马光字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。光生七岁，闻讲《左氏春秋》，爱之，即了其中旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，足跌没水中，众皆弃之，水迸，儿得活。其后京、洛间画以为图。（摘自《宋史》）（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是BA．开头三段以电影蒙太奇的手法跨越时间将今昔链接起来，引出了主要人物“司马光”和核心事件“砸缸”。B．背着司马光接收大缸，还说砸缸会破坏风水以阻止他砸缸，相对于司马光C．缸留在家里的几天，司马光难以像往常一样静心编修史书，他预感到缸是复杂状况出现的先兆D．两次砸缸，都是世间佳话，展现了同一人物不同角度的性格形象，老年司马光清廉坚定。（2）关于文本一中的王拱辰这一人物，下列说法不正确的一项是DA．送一口“被金纸包裹得严严实实的大缸”，而且只留下名帖什么也不说，王拱辰初次出现就带有神秘色彩。B．中进士、殿试、出使，王拱辰这些经历让人敬佩，包括和司马光一样被排挤C．交代王拱辰在洛阳最繁华的地段修建豪宅，和前面写他光辉的履历形成了巨大反差，推动了情节向前发展。D．结尾彰显了主题，照应了前文司马光让管家把礼品登记造册的情节，将王拱辰陷害司马光的险恶用心推至幕前。（3）请结合作品分析，文本一中“缸”的深层含义。（4）同样写了“砸缸”，主要人物同样具有中国传统美德，文本一为小说，二者在艺术感染力上有怎样的差异？请结合作品加以分析。【分析】（1）本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。（2）本题考查概括文中人物形象的基本能力。在仔细阅读本文的基础上结合人物辨析正误。（3）本题考查学生分析理解文中物象的作用的能力。一般说来，常规的物象的作用从人物塑造方面、情节安排方面、环境方面和主题方面等四大方面进行分析和概括。（4）本题考查学生分析文本表达技巧的基本能力。解答时要结合文本细致分析，重点理解，准确把握即可。【解答】（1）B.“相对于司马光，管家是个更懂得官场规则的人”理解错误，终于鼓足勇气”“你看咱家。夫人有病，管家是个忠于司马氏，并非出于维护官场规则去做事。故选：B。（2）D.“将王拱辰陷害司马光的险恶用心推至幕前”分析有误。由前文交待王拱辰在洛阳最繁华的地段修建巍峨壮丽的豪宅以及“王家钻天”可知，并非要陷害司马光，“推至幕前”也表述不当，并未对王拱辰做直接描写。故选：D。（3）王拱辰送来的这口缸“被金纸包裹得严严实实的”“还在缸沿儿上箍了一道铜丝，把金纸绷得鼓面一样紧”“重如泰山，闷闷地没有声响”，很重，果然是黄白细软之物”，是为官者随时可能面临的诱惑，这口缸代表的是金钱的诱惑，老管家劝他不要砸，老管家说，也太穷了吧，都没钱抓药了”，“他想在院子里找个铁器，根本就找不到，还有他的养子司马康，管家和家人都有动摇。因此这口缸也代表内心贪婪的欲望。再看这口缸的来源，“他接到京城一位朋友的密札，便由最信任他的高太后辅佐朝政，他即将奉旨进京去当宰相了”，其他的人们也是为了攀附司马光才络绎不绝地来访。可见这口缸代表趋炎附势。而对于司马光来说，这口缸带给他无形的压力，那口缸却不断在他眼前是来晃去，缸的内容，自从这口缸安放到他家门口以后，正有一口无形的大缸。这口缸比王拱辰放在他家门口那口缸还要神秘。这两口缸最后叠加在一起，直搞得满腹经纶的他六神无主，面对生活中的不明情况。可见这口缸还代表未知的威胁和舆论的压力。（4）形象塑造上，文本一是小说，如写司马光面对送来的缸，“这缸里到底装的是什么呢？”，“司马光的生活完全被门外那口大缸打乱了”“送缸人的用意，都开始让他分心”，塑造了他坚守节操的形象、乱收东西！”，动作“凌晨，官道上就有一个老者走走停停。最后，一步步走回自家门前，对着那口大缸用力砸去”，具有艺术性和文学性，简单介绍人物的生平事迹，爱之，即了其中旨”“光持石击瓮破之，儿得活”，形象鲜明。叙事上，文本一以想象虚构故事，作者想象虚构了一个二次砸缸。叙事上采取铺垫。如开头写王拱辰送来一口大缸，把金纸绷得鼓面一样紧”“重如泰山，闷闷地没有声响”，老管家劝阻“人家好心好意给你送来口风水缸？”“人家说了，否则就不灵验了”，里面究竟装了什么；接着写司马光生活的变化，前来拜访他的人不知为什么络绎不绝”，这口缸究竟有什么神奇的作用，读者才恍然大悟。而文本二叙事很简单，凛然如成人，爱之，即了其中旨”“群儿戏于庭，足跌没水中，光持石击瓮破之，儿得活”，简约明了。语言上，文本一生动传神，“这缸里到底装的是什么呢，那口缸却不断在他眼前是来晃去，缸的内容，贴合人物；文本二简洁凝练。如“其后京。答案：（1）B（2）D（3）①金钱的诱惑以及内心贪婪的欲望。送来的满缸金银财宝；管家和家人都有动摇。②趋炎附势、逢迎攀附的庸俗风气，络绎不绝地来访。③未知的威胁和舆论的压力。面对生活中的不明情况。（4）①形象塑造上，文本一讲求艺术性和文学性，如既写到司马光坚守节操、纠结，以简笔勾勒人物。②叙事上，文本一以想象虚构故事，曲折生动；文本二平铺直叙。③语言上，文本一生动传神，贴合人物；文本二简洁凝练。二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）3．（20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。李筠，并州太原人。善骑射。后唐秦王从荣判六军诸卫，募勇士为爪牙，筠操弓矢求见。弓力及百斤，府中无能挽者，从荣令筠射，再发皆中，因以隶麾下。从荣难作，筠骑从至天津桥，射杀十数人，弃马遁去。清泰初，应募为内殿直，迁控鹤指挥使。晋开运末，其将赵延寿闻筠骁勇，召置帐下。及契丹主北归，死栾城，延寿至常山，据常山，后北去，契丹与汉相杂，解里性贪恣自奉，众皆菜色。筠乘其怨密与王荛石公霸何福进等谋以闰七月二十九日伺契丹守阍者旦食撞寺钟为期相率入据兵库次焚牙门，大呼市人，并力击焉。契丹众大惊，由北门而出，属晋士卒分掠，唯控鹤一军与市民御之，郭外民千余知契丹奔败者，持兵趣其族乘，守者入郛驰告，解里闻之，筠建谋约诸将同力，控鹤左厢都校白再荣首匿于室不敢应，再荣不得已而行，诸将次第赴之。及契丹去，百姓死者二千余人。诸将互伐其功，筠诣故相冯道请权领节度事，道曰：“子主奏事而已，留后事当议功臣为之。”筠性虽暴，事母甚孝，母屏风后呼筠，筠趋至，可免乎？为吾曹增福尔。”筠遽释之。筠稍知书，颇好调谑。初名荣，将改之，或令名“筠”，李筠，玉帛云乎哉。”闻者皆笑。乾德六年，卒，年三十三。（节选自《宋史•卷四百八十四•列传第二百四十三》）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是DA．筠乘其怨密/与王荛/石公霸/何福进等谋/以闰七月二十九日伺契丹/守阍者旦食/撞寺钟为期相率入/据兵库/B．筠乘其怨/密与王荛/石公霸/何福进等谋/以闰七月二十九日伺契丹/守阍者旦食/撞寺钟为期/相率入据兵库/C．筠乘其怨密/与王荛/石公霸/何福进等谋/以闰七月二十九日伺契丹守阍者旦食/撞寺钟为期相率入/据兵库/D．筠乘其怨/密与王尧/石公霸/何福进等谋/以闰七月二十九日伺契丹守阍者旦食/撞寺钟为期/相率入据兵库/（2）下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项是AA．骑射，即骑马射箭，相当于《师说》中“六艺经传皆通习之”中“六艺”的“御”和“射”。B．爪牙，这里的意思是“亲信，党羽”，筋骨之强”中的“爪牙”。C．契丹，中国古代游牧民族。我国古代常以“南蛮、北狄、西戎和东夷”泛指华夏族以外的其他民族。D．牙门，古时可指“衙门、官府”，“牙”通“衙”（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是CA．李筠擅长骑射，骁勇善战。能开百斤硬弓，连发连中。后唐应募自荐从军B．李筠有勇有谋，智勇双全。后晋出帝开运末年，李筠成为燕王赵延寿的部将C．李筠性情暴烈，孝顺恭敬。每当李筠发怒要杀人的时候，若李筠的母亲呼唤李筠，李筠就会马上听从。D．李筠略通诗书，爱开玩笑。李筠原名李荣，后为避讳改名，礼云，玉帛云乎哉”的谐音打趣。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①从荣难作，筠骑从至天津桥，射杀十数人，弃马遁去。②及契丹去，百姓死者二千余人。诸将互伐其功，筠诣故相冯道请权领节度事。（5）李筠率众人击败契丹留守将领耶律解里部队，可谓“有勇有谋”，请简要分析。【分析】（1）本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。（2）本题考查学生对文中加点词语相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。（3）本题考查学生对文本有关内容的概括和分析能力。答题时要通读文本，结合具体内容比对各个选项，作出正确的判断和选择。（4）本题考查翻译文言句子的能力，答题时以直译为主，意译为辅，注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。（5）本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。答题时要通读文本，筛选整合信息，结合具体要求概要作答。【解答】（1）句意：李筠趁着他们怨恨耶律解里，秘密与王莞、何福进等人谋划，将撞击寺钟作为约定，“密”意为“秘密地”，修饰后文；“相率”意为“一个接一个地”，因此“相率入据兵库”应该放在一起。“伺契丹守阍者旦食”中，“契丹守阍者旦食”作“伺”的宾语，排除B。故选D。（2）A.“相当于《师说》中‘六艺经传皆通习之’中‘六艺’的‘御’和‘射’”错误，《师说》中的“六艺”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六本书。故选A。（3）C.“为母亲积德”错，原文是“为吾曹增福尔”。故选C。（4）①“难作”，有难，成功，逃走，李筠骑马跟从他到天津桥，明白事情不能够成功了。②“伐”，夸耀，从前的，临时兼管，死去的百姓有两千余人，李筠拜访前丞相冯道请求他临时兼管节度使的事务。（5）结合“闰七月二十九日伺契丹守阍者旦食，撞寺钟为期，次焚牙门，并力击焉”可知，将撞击寺钟作为约定，依次焚烧牙门，合力出击。结合“初，筠建谋约诸将同力，筠拔佩刀破幕引臂迫之，诸将次第赴之”可知，李筠建议谋划约各位将领合力攻打，李筠拔出佩刀刺破帷幕拉着他的胳膊强迫他参战。答案：（1）D（2）A（3）C（4）①李从荣有难，李筠骑马跟从他到天津桥，明白事情不能够成功了。②等到契丹人离去，死去的百姓有两千余人，李筠拜访前丞相冯道请求他临时兼管节度使的事务。（5）①闰七月二十九日等待契丹守门人早上吃饭的时机，将撞击寺钟作为约定，依次焚烧牙门，合力出击，李筠建议谋划约各位将领合力攻打，李筠拔出佩刀刺破帷幕拉着他的胳膊强迫他参战。参考译文：李筠，善于骑马射箭，招募勇士做自己的亲信。挽弓的力量到了百斤，李从荣让李筠射箭，两次射箭都射中了。李从荣有难，射杀了十多个人，放弃马匹逃走了，响应招募做了内殿直。晋开运末年，晋将赵延寿听说李筠勇猛矫捷。等到契丹王往北回，赵延寿到了常山。契丹有数万兵，后来向北去。回到中原士大夫多在城中，耶律解里性情贪婪恣肆，削减汉人每日的食物。李筠趁着他们怨恨耶律解里、石公霸，在闰七月二十九日等待契丹守门人早上吃饭的时机，相随进入占据兵库，大声呼喊百姓。契丹人大为吃惊，耶律解里催促族人在野外列阵，正赶上晋兵分掠，一个跟一个死伤，外城百姓一千余人知道契丹溃败的消息，将要劫掠他们，耶律解里听说之后。起初，控鹤左厢都校白再荣开始在室内藏匿不敢回应，白再荣不得已才行动。等到契丹人离去。各将领互相夸耀自己的功劳，冯道说：“你主持上奏禀告这件事就可以了。“李筠性情虽然暴躁，每次生气想要杀人，李筠小步快跑过去，可以释放他吗。”李隽立即放了他，很喜欢开玩笑，为了避周世宗的讳，李筠说：“李筠，玉帛云乎哉。乾德六年。开宝四年去世。（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）4．（9分）阅读下面这首古诗，完成下列各题。送张侍御秘书江左觐省【唐】韦应物莫叹都门路，归无驷马车。绣衣①犹在箧，芸阁②已观书。沃野收红稻，长江钓白鱼。晨餐亦可荐，名利欲何如。【注】①绣衣，指侍御史之衣。②芸阁，藏书处（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是AA.张侍御秘书准备返回江东探望双亲，诗人写作此诗赠别，流露出浓烈的离愁别绪。B.诗歌以“莫叹”开篇，劝慰张侍御秘书不要因为在京城里官位不显赫而懊恼。C.颔联中“绣衣”“芸阁”点明了人物的身份，同时也交代了“莫叹”的原因。D.颈联对仗工整，“红稻”“白鱼”交代江左是鱼米之乡，物产丰饶（2）如何理解诗歌尾联的含意与作用？【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。（2）本题考查对诗句的理解与赏析能力。先要答出含意，再分析使用了怎样的手法，最后从全诗分析其作用。【解答】（1）A．“流露出浓烈的离愁别绪”错误，诗歌并没有流露出浓烈的离愁别绪。故选：A。（2）“晨餐亦可荐，名利欲何如”大意是早餐也可以向父母进献？采用了对比的手法，既夸赞了友人的孝心可嘉。同时此联照片标题中“觐省”。答案：（1）A（2）①如果晨餐都可以向父母进献美食，名利又算得了什么。②诗人运用对比，夸赞张回乡省亲，同时劝慰朋友看淡名利。③照应文题“觐省”，同时进一步揭示首句“莫叹”的原因。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）陶渊明《归园田居》（其一）中“暧暧远人村，依依墟里烟”两句分别使用叠字，增添了乡村远景的宁静祥和之感。（2）孔子在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中提出自己的治国主张并对子路表现进行点评的两句是“为国以礼，其言不让”。（3）荷花，别称芙蓉。古人喜欢以“芙蓉”入诗，通过富有美感的意象表达对美好品格的追求涉江采芙蓉，兰泽多芳草”。【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。【解答】故答案为：（1）暧暧远人村依依墟里烟（重点字：暧）（2）为国以礼其言不让（重点字：礼）（3）涉江采芙蓉兰泽多芳草（重点字：涉）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，10分）6．（10分）阅读下列文字，回答下列各题。《乡土中国》由费孝通所著，虽然篇幅不长，但提炼的问题具有高度的概括性，其视野宏大，见解精辟，颇多独到之处，很能见出学术气魄。文字不以气势压人，反而平易晓畅、简洁明快。能做到这些，缘于费孝通卓越的学术能力和高超的写作功力外，他对中国乡土社会的了解与情感。学生通过阅读这本书，可以学习作者观察社会、透视社会的方法，提高思维能力和文化素养，学习作者缜密的思维，生动的表达，提升语文素养。我们阅读《乡土中国》要有阅读的方法，卡尔维诺说过，经典是“正在重读”而不是“正在读”的那一类书。“重读”不是再读一遍，①，甚至是终身的阅读。有学者喜欢《三国演义》，每三年都要买一套新的《三国演义》来“重读”。重读的根本目的是要“消纳”（钱锺书语），消化吸收，②，丰富自己的文化修养，促进自己的精神成长。“重读”学术著作的主要“目标”在于C，将所学知识用以解决学习与生活中所遇到的实际问题；从作品中汲取营养，扩展自己的学术视野和文化视野（1）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是BA．缘于费孝通对中国乡土社会的了解与情感，还有他卓越的学术能力和高超的写作功力。B．除了费孝通卓越的学术能力和高超的写作功力外，还缘于他对中国乡土社会的了解与情感。C．除了费孝通对中国乡土社会的了解与情感，还缘于他卓越的学术能力和高超的写作功力。D．不但缘于费孝通对中国乡土社会的情感与了解，而且在于他卓越的学术能力和高超的写作功力。（2）请在文中ABC填入恰当的成语。（3）请在文中①②处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过15个字。【分析】（1）本题考查学生对病句的辨析和修改能力。答题时要读懂画线的句子，仔细比对各个选项的修改，正确选择。（2）本题考查学生对成语的运用能力。答题时要读懂语段的内容，结合语境正确填写。（3）本题考查学生给文段补写恰当语句的能力，答题时要通读语段，结合语境进行补写，要做到语言简明、连贯、得体，并注意字数限制。【解答】（1）画波浪线句子共有两处语病：一是搭配不当。“缘于”与“外”搭配不当。二是成分残缺。应在“他对中国乡土社会的了解与情感”前加上“还缘于”。只有B修改正确。故选：B。（2）第一空，从前文“虽然篇幅不长，见解精辟，但内容精炼。A中可以填“短小精悍”，形容人身材短小而精明强干。第二空，从前文“见解精辟，《乡土中国》这本书让读者觉得其与其他类似书籍不一样，B中可以填“耳目一新”，听到的，感到很新鲜。第三空，从后文“将所学知识用以解决学习与生活中所遇到的实际问题”可知，C中可以填“学以致用”，为了实际应用而学习。（3）第①空，从前文“不是再读一遍”和后文“甚至是终身的阅读”可知，同时根据前文“不是”判断。故可以填入“而是一遍又一遍地反复阅读”。第②空，从前文“消化吸收”可以推知，表达将重读所学到的知识融入自己的知识体系。答案：（1）B（2）短小精悍耳目一新（3）①而是一遍又一遍地反复阅读②化为自己的血肉与灵魂（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，10分）7．（10分）阅读下面的文字，完成问题。秦可卿举止优雅，行事和平，深得贾府老祖宗贾母的喜爱。那么，她怎么会有如此好的修养和秉性，怎么会有如此迷人的魅力，她是那样的不可超越？受到贾母喜爱、公婆疼爱的秦可卿，她的人缘极好，对她也是礼遇有加。这就让人感到非常奇怪：一个出身寒微，平时对下人宽厚，大权独揽，为所欲为，并且成为密友，好到无话不谈的地步呢？秦可卿如果是养生堂抱来的野婴，她就必然会有自卑心理，经常会很难为情。起码她表面上可以强撑着，清夜扪心，她就会感到她处在一种凶险的环境当中，自己的背景如此不堪，她会自卑痛苦的。可是，从她第五回出场到第十三回死去，完全没有这样的内容。（1）结合文段分析，说说为什么秦可卿并非出身于“宦囊羞涩的小官僚”人家。（2）在《红楼梦》第63回“寿怡红群芳开夜宴”中，群芳夜聚怡红院为宝玉庆生，大家占花名以兴。实际上A①签画的是芙蓉，诗句“莫怨东风当自嗟”。②签画的是并蒂花，诗句“连理枝头花正开”③签画的是牡丹，诗句“任是无情也动人”。④签画的是一支老梅，诗句“竹篱茅舍自甘心”A.①黛玉②香菱③宝钗④李纨B.①妙玉②香菱③李纨④惜春C.①李纨②宝钗③妙玉④惜春D.①香菱②宝钗③黛玉④李纨【分析】本题考查对名著内容的掌握能力。我们平时要多看名著，对其故事情节有大致的了解与掌握。【解答】（1）由“秦可卿举止优雅，行事和平。那么，她怎么会有如此好的修养和秉性，从而让贾母觉得？”得出第一点。由“受到贾母喜爱、公婆疼爱的秦可卿，就连身为荣国府总管的王熙凤。这就让人感到非常奇怪：一个出身寒微；一个出身名门，为所欲为，并且成为密友？”得出第二点、人际交往方面的原因；由“秦可卿如果是养生堂抱来的野婴，如果她的养父真的是一个宦囊