5 好玩的抢“10”（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

5好玩的抢“10”（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版主备人备课成员教材分析5好玩的抢“10”（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版，本节课围绕10以内的加减法展开，通过游戏化的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。教材内容与课本紧密相连，旨在帮助学生掌握10以内的加减法，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维、问题解决能力和团队合作精神。通过“抢‘10’”游戏，学生能够灵活运用10以内加减法，发展逻辑推理能力。同时，学生在参与游戏的过程中，提升合作意识，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。教学难点与重点1.教学重点

-确立核心内容：本节课的核心内容是10以内加减法的计算，包括加法和减法的基本应用。

-讲解与强调：通过具体实例，如“3+4=7”和“7-3=4”，让学生理解加法和减法的概念。重点强调加法和减法之间的关系，以及如何通过数数或点数来辅助计算。

2.教学难点

-识别难点内容：学生理解加减法中的“借位”概念是本节课的难点。

-帮助突破难点：通过逐步引导，例如从“9+1”开始，让学生看到个位数满10时需要向十位借位，从而理解“借位”的必要性。举例：“9+1”可以想象为“10-1”，学生通过数数或点数的方式理解个位满10时，十位上的数减1，个位从0变成10。

-实践练习：设计一系列包含借位的加减法练习题，让学生在操作中巩固“借位”的概念，如“8+6”和“14-7”，通过实际操作帮助学生克服心理障碍，掌握借位技巧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解加减法的基本概念和计算方法。

2.游戏法：设计“抢‘10’”游戏，让学生在游戏中学习加减法，提高趣味性和参与度。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同解决难题，培养团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示加减法算式，直观展示计算过程。

2.教学软件：使用数学教育软件，提供互动练习，增强学生的动手操作能力。

3.实物教具：使用计数器、点数棒等实物教具，帮助学生直观理解加减法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布“10以内加减法”的预习资料。

-设计预习问题：围绕“10以内加减法”，设计问题如“如何用加法表示两个数的组合？”和“减法中如何理解‘不够减’的情况？”。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的提交情况，确保每位学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解加减法的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如通过实际物品或家庭成员进行模拟加减。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图形式提交，教师批阅后给予反馈。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的数学故事引入“10以内加减法”，如“小猫和小狗的苹果游戏”。

-讲解知识点：讲解加法和减法的基本规则，如“3+4”和“4-3”。

-组织课堂活动：进行“抢‘10’”游戏，让学生在游戏中运用加减法。

-解答疑问：针对学生在游戏中的疑问，如“为什么9+1要变成10？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考加减法的应用。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验加减法的乐趣。

-提问与讨论：学生提出自己在游戏中的疑问，与其他同学讨论解决。

方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解，确保学生理解加减法的概念。

-游戏法：通过游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置包含不同难度的加减法题目，如“写出所有5+的加法算式”。

-提供拓展资源：推荐相关的数学学习网站或书籍，如“数学游戏大全”。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误进行个别指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行自主学习，如在线解谜游戏。

-反思总结：反思作业中的错误，总结学习经验。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过作业和拓展学习，培养自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效率。知识点梳理一、10以内加减法的基本概念

1.加法：加法是指将两个或多个数合并成一个数的运算。例如，3+4=7，表示将3和4合并成7。

2.减法：减法是指从一个数中减去另一个数，得到剩余数的运算。例如，7-3=4，表示从7中减去3，得到剩余的4。

3.加减法的关系：加法和减法是互为逆运算的，即加法的逆运算是减法，减法的逆运算是加法。例如，3+4=7的逆运算是7-3=4。

二、10以内加减法的计算方法

1.直接计算法：对于简单的加法或减法，可以直接进行计算。例如，5+2=7，8-4=4。

2.交换律：在加法中，交换两个加数的位置，和不变。例如，3+4=4+3=7。

3.结合律：在加法中，先加哪两个数，结果不变。例如，(2+3)+4=2+(3+4)=9。

4.分配律：在乘法中，一个数与两个数的和相乘，等于这个数分别与这两个数相乘的和。例如，2*(3+4)=2*3+2*4=6+8=14。

5.补数法：对于减法，如果被减数比减数大，可以用补数来简化计算。例如，7-5，可以先将5看作5+5，然后用7减去这两个5，即7-5-5=7-10=-3。

三、10以内加减法的应用

1.解决实际问题：利用加减法解决实际问题，如购物找零、分配任务等。

2.练习题设计：设计不同难度的加减法练习题，如填空题、选择题、应用题等。

3.游戏化教学：通过游戏化的教学方式，提高学生学习加减法的兴趣。

四、10以内加减法的难点

1.借位概念：在减法中，当被减数的某一位数小于减数的相应位数时，需要向前一位借位。

2.加减法计算速度：提高加减法计算速度，以便在解决实际问题中更加高效。

3.加减法应用题的解决：理解加减法应用题的解题思路，提高解决实际问题的能力。

五、10以内加减法的拓展

1.10以内加减法的进阶练习：如连加连减、加减混合等。

2.10以内加减法的拓展应用：如解决生活中的实际问题、设计有趣的数学游戏等。

3.10以内加减法的跨学科应用：如语文中的词语搭配、英语中的数字表达等。

六、10以内加减法的评价

1.评价方式：通过课堂表现、作业完成情况、实际应用能力等方面进行评价。

2.评价内容：评价学生对加减法概念的理解、计算能力的提高、解决实际问题的能力等。

3.评价反馈：及时给予学生反馈，鼓励学生不断进步。

七、10以内加减法的教学建议

1.注重直观教学：利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解加减法概念。

2.强调练习与应用：通过大量练习，提高学生的加减法计算能力，并注重在实际生活中的应用。

3.营造良好的学习氛围：鼓励学生积极参与课堂活动，培养学习兴趣。

4.分层次教学：根据学生的个体差异，进行分层次教学，确保每个学生都能掌握加减法。

5.定期评估：定期对学生进行评估，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。板书设计①

-知识点：10以内加减法

-重点知识点：加法和减法的基本概念、计算方法

②

-词语：加号（+）、减号（-）、和（+号结果）、差（-号结果）、借位

③

-句子：加法表示合并，减法表示分开；个位数满10要向十位借位。

①

-知识点：加法交换律和结合律

-重点知识点：交换律和结合律的定义及其在加法中的运用

②

-词语：交换律、结合律

③

-句子：加法交换律：a+b=b+a；加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)。

①

-知识点：减法的补数法

-重点知识点：补数法的定义及其在减法中的应用

②

-词语：补数法

③

-句子：减法的补数法：a-b=a+(b的补数)。

①

-知识点：10以内加减法在生活中的应用

-重点知识点：加减法在购物、分配任务等生活中的实际应用

②

-词语：购物、分配、任务

③

-句子：用加减法计算购物找零，用加减法分配任务数量。

①

-知识点：10以内加减法的练习与拓展

-重点知识点：设计不同难度的练习题，如填空题、选择题、应用题等

②

-词语：练习、拓展、填空题、选择题、应用题

③

-句子：设计练习题，提高学生的计算能力和应用能力。课堂1.课堂评价

-提问策略：通过提问，检查学生对10以内加减法概念的理解和计算能力。例如，提问“如果你有3个苹果，再给你4个苹果，你一共有多少个苹果？”来检查加法应用。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如“抢‘10’”游戏中的反应速度和准确性，以及小组讨论时的互动情况。

-实时反馈：在课堂上，对于学生的正确回答或错误，给予及时的正面反馈或纠正，如“很好，你正确地使用了加法”或“让我们再试一次，看看怎样正确地完成这个减法题”。

-形成性评价：通过课堂练习，如快速反应题或小测验，评估学生对10以内加减法的即时掌握情况。

-学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，如“今天我学会了什么？”和“我做得好的地方有哪些？”以促进自我反思。

2.作业评价

-作业内容：布置与10以内加减法相关的作业，包括基础计算题、应用题和拓展题。

-批改标准：对作业进行细致批改，确保每个题目都得到公正评价。

-及时反馈：在学生完成作业后，及时批改并给予反馈，指出错误和不足，同时肯定学生的进步。

-个性化指导：针对学生的个体差异，提供个性化的指导和建议，如对计算速度慢的学生提供更多练习机会。

-反思日志：鼓励学生记录作业完成过程中的思考，包括遇到的困难、解决方法和学习心得。

3.课堂参与度评价

-小组合作评价：在小组活动中，评价学生的合作精神、沟通能力和解决问题的能力。

-课堂表现评价：记录学生在课堂上的表现，如是否