Module 2 Unit 1 Whats your name（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module2Unit1What‘syourname（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册Module2Unit1What’syourname。主要内容围绕自我介绍展开，包括介绍自己及他人的姓名、年龄、性别等个人信息。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并能进行简单的自我介绍。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过实际对话练习，提高英语口语表达能力，学会用英语进行自我介绍，增强跨文化交流意识。同时，通过学习姓名、年龄等个人信息，培养学生的个人认同感和社交技能，促进其在真实语境中运用英语的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入英语学习阶段之前，可能已经具备了一定的生活经验，能够理解和运用一些基本的中文词汇和句子。然而，对于英语这门新语言，他们可能还没有系统性的学习，因此对英语字母、单词和基础句型了解有限。他们可能对英语字母表有一定的认识，但对单词的拼写和发音规则掌握不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新事物充满兴趣，尤其是与游戏和互动相关的学习活动。他们的学习能力主要体现在模仿和重复练习上，通过听和跟读来学习语言。学习风格上，他们可能更倾向于直观学习，通过图片、动作和游戏来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语是他们的第二语言，学生在发音和词汇理解上可能会遇到困难。对于一些音素相近的英语单词，他们可能难以区分。此外，一年级学生可能还不太习惯长时间集中注意力学习，因此在课堂上保持专注可能是一个挑战。此外，由于缺乏英语学习的背景知识，学生在理解一些文化差异相关的语言点时可能会感到困惑。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，如角色扮演，让学生在模拟的对话中练习自我介绍，提高语言的实际运用能力。

2.游戏教学法：设计趣味游戏，如“猜猜我是谁”，激发学生的学习兴趣，同时巩固词汇和句型。

3.合作学习法：组织小组活动，让学生在小组中互相介绍，培养合作意识和社交技能。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示图片和动画，帮助学生理解词汇和句型，提高视觉学习效果。

2.教学软件应用：利用英语学习软件，提供互动练习，让学生在游戏化的学习中巩固知识。

3.教学资源整合：结合实物教具和卡片，增强学生的动手操作和感官体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于姓名和自我介绍的英语视频，并尝试用简单的英语句子介绍自己。

-设计预习问题：围绕“自我介绍”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的名字是什么？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的观看记录和讨论参与情况，了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于姓名和自我介绍的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以通过制作小卡片，写下自己的名字和简单的自我介绍。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“自我介绍”这一课题，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述一个关于新朋友如何通过自我介绍建立友谊的故事。

-讲解知识点：详细讲解关于姓名、年龄、性别等个人信息的英语表达方式，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示图片或实物，讲解如何用英语表达“我的名字叫...，我今年...岁，我是一个男孩/女孩。”

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自我介绍。例如，让学生分组进行角色扮演，一人扮演介绍者，另一人扮演被介绍者。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，对于学生提出的关于发音或语法的问题，教师可以现场示范或提供帮助。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自我介绍的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“自我介绍”这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生回家后用英语写一篇关于自己的小短文。

-提供拓展资源：提供与自我介绍相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些英语学习网站，让学生在线练习自我介绍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的作业，教师可以提供正面评价和具体的改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中出现的姓名、年龄、性别等基础词汇外，可以引入更多与自我介绍相关的词汇，如：hobby（爱好）、family（家庭）、school（学校）、pet（宠物）等。

-句型拓展：除了教材中的基本句型外，可以引入一些更复杂的句型，如：“Ihavea...”来介绍自己的物品，“Ilike...because...”来表达喜好和原因。

-文化拓展：介绍不同国家和地区的自我介绍习惯，如美国人的直接性和日本人的礼貌性。

-语音拓展：提供一些关于英语发音的练习材料，如国际音标表、英语语音练习音频等。

2.拓展建议：

（1）词汇拓展建议：

-利用英语卡片或单词本，让学生在家或学校制作自己的词汇卡片，包括单词、图片和例句。

-定期组织词汇竞赛，鼓励学生通过游戏的方式学习和复习新词汇。

-鼓励学生在日常生活中寻找和使用新学的词汇，如在家用英语与家人交流。

（2）句型拓展建议：

-设计一系列以自我介绍为主题的写作练习，让学生尝试运用新学的句型。

-组织角色扮演活动，让学生在模拟的情境中运用新句型进行对话。

-鼓励学生创作自己的小故事，用新学的句型描述人物和情节。

（3）文化拓展建议：

-通过多媒体设备展示不同国家和地区的文化差异，如通过图片、视频等方式。

-邀请来自不同文化背景的学生分享他们的自我介绍习惯和故事。

-组织跨文化交流活动，让学生有机会与其他国家的孩子进行交流。

（4）语音拓展建议：

-提供在线英语发音教程，让学生在家自学英语发音。

-组织语音练习小组，让学生在小组中互相纠正发音。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，提高口语表达能力。教学反思教学反思

今天这节课，我带学生们学习了Module2Unit1What’syourname，总体来说，我觉得这节课的开展还是比较顺利的。但是，在回顾教学过程时，我也发现了一些值得反思的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过讲述一个关于新朋友如何通过自我介绍建立友谊的故事，成功吸引了学生的注意力，让他们对自我介绍产生了兴趣。这让我意识到，一个好的导入可以激发学生的学习热情，帮助他们更好地进入学习状态。

其次，我在讲解知识点时，尽量结合实例，让学生在实际情境中理解并运用所学知识。比如，在讲解如何用英语表达自己的姓名、年龄、性别等个人信息时，我通过展示图片和实物，让学生直观地感受到了这些词汇的用法。这样的教学方法，不仅让学生更容易理解，而且还能提高他们的学习兴趣。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对自我介绍这个话题不够感兴趣，或者是因为他们害怕在课堂上发言。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，通过设计更多有趣的活动和游戏，来提高学生的参与度。

另外，我在课堂上发现，有些学生在发音上存在困难，特别是对于一些音素相近的英语单词，他们很难区分。为了解决这个问题，我打算在课后提供一些发音练习的资料，如国际音标表、英语发音练习音频等，让学生在家中进行练习。

在教学过程中，我还注意到，部分学生在小组讨论和角色扮演活动中，表现出了很好的团队合作精神，但也有一些学生显得比较被动。为了培养他们的团队合作能力，我计划在未来的教学中，更加注重小组活动的组织，确保每个学生都有机会参与其中，并通过互动学习，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

此外，我在课后作业的布置上，也发现了一些问题。有些学生完成的作业质量不高，可能是由于他们对课后作业不够重视，或者是因为他们没有充分理解作业的要求。为了提高作业质量，我计划在布置作业时，更加详细地说明作业要求，并鼓励学生及时向我请教。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生在本节课上学到的自我介绍相关知识和技能，以下是一些适量的作业布置：

1.家庭作业：

-让学生用英语写一篇关于自己的小短文，内容包括姓名、年龄、性别、家庭、学校、爱好等。字数要求在50-100词之间。

-要求学生在家中与父母或家人用英语进行简单的自我介绍，并记录下对话内容。

2.角色扮演作业：

-分组进行角色扮演，每个小组选择一个角色（如老师、学生、游客等），并准备一个简短的自我介绍。

-学生需要在家中练习角色扮演的对话，并在下节课上展示。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.及时批改：

-在规定的时间内完成作业的批改，确保每个学生都能及时收到反馈。

-使用红笔批改作业，清晰标注错误和需要改进的地方。

2.反馈内容：

-对于写作作业，我会关注学生的语法、拼写和词汇使用情况，给出具体的改进建议。

-对于角色扮演作业，我会评价学生的语音、语调和表达的自然度，并提供如何改进的建议。

3.面对面的反馈：

-在课堂上，我会挑选一些学生的作业进行展示，并给予公开的正面反馈。

-对于表现不佳的学生，我会进行一对一的个别辅导，帮助他们理解和改正错误。

4.反馈方式：

-通过作业本或电子邮箱，将批改后的作业反馈给学生。

-在下一节课的开始，我会简要回顾作业反馈的内容，确保学生了解自己的进步和需要改进的地方。

5.家长沟通：

-定期与家长沟通，分享学生的作业表现和进步，共同关注学生的学习情况。

-对于需要家长协助的作业，如家庭对话练习，我会提供具体的指导和建议。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我的好朋友》——这是一篇关于朋友之间相互介绍的小故事，通过故事中的对话，学生可以学习到更多关于介绍朋友和个人信息的表达方式。

-视频资源：《英语国家的小朋友如何介绍自己》——这是一段英语视频，展示不同英语国家的小朋友如何进行自我介绍，可以帮助学生了解不同文化背景下的自我介绍习惯。

2.拓展要求：

-阅读材料拓展要求：

-让学生阅读《我的好朋友》这个故事，注意故事中的人物是如何介绍自己的。

-鼓励学生模仿故事中的对话，用英语描述自己或介绍一个好朋友。

-课后组织学生分享阅读感受，讨论他们在阅读中学习到的英语表达。

-视频资源拓展要求：

-让学生观看《英语国家的小朋友如何介绍自己》视频，注意观察不同小朋友的介绍方式。

-引导学生思考并讨论：不同国家的自我介绍有什么不同？为什么会有这些差异？

-鼓励学生尝试用视频中学到的表达方式，进行自己的自我介绍或介绍一个家庭成员。

-教师指导和帮助：

-提供阅读材料和视频的英文脚本，帮助学生理解内容。

-对于学生在拓展学习中遇到的问题，及时提供解答和帮助。

-组织讨论小组，让学生在小组中分享和练习自我介绍。

-鼓励学生利用图书馆或在线资源，寻找更多关于自我介绍的文化差异和学习材料。

-通过电子邮件或社交媒体，与家长沟通学生的拓展学习进度，获取家长的支持和反馈。板书设计①知识点：

-个人信息词汇：name,age,gender,hobby,family,school,pet

-常用句型：What’syourname?Mynameis...Iam...yearsold.Iama...Ilike...

-介绍他人：Thisis...He/Sheis...He/Sheis...yearsold.He/Sheisa...