《问题研究 如何看待农民工现象》教学设计-2023-2024学年高中地理人教版2019必修第二册

《问题研究如何看待农民工现象》教学设计-2023-2024学年高中地理人教版2019必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《问题研究如何看待农民工现象》教学设计-2023-2024学年高中地理人教版2019必修第二册。本章节以农民工现象为切入点，引导学生关注社会问题，培养地理学科素养。内容与课本紧密相连，通过分析农民工现象的背景、原因、影响和对策，使学生理解人口迁移与城市化进程的关系，提升学生的地理思维能力和实践能力。核心素养目标培养学生具备人地协调观，理解人口迁移对地理环境和社会经济的影响；提升区域认知能力，通过分析农民工现象，识别不同区域的发展差异；增强综合思维，学会运用地理知识和方法解决实际问题；培养地理实践力，通过实地调查或模拟实验，加深对农民工现象的理解和认识。教学难点与重点1.教学重点

-明确农民工现象的背景和原因：重点讲解我国城市化进程中的农民工迁移现象，包括农村人口向城市迁移的原因、迁移的主要方向和特点。

-分析农民工现象的影响：强调农民工对城市和农村经济发展、社会结构变化、城乡关系等方面的影响，以及这些影响的具体表现。

-探讨农民工问题的对策：引导学生思考如何解决农民工面临的问题，包括就业、住房、子女教育等，以及政府和社会各界可以采取的措施。

2.教学难点

-理解农民工现象的复杂性：农民工现象涉及人口、经济、社会、文化等多个方面，学生需要理解其复杂性，难点在于如何将多个因素综合起来进行分析。

-分析农民工对城市环境的影响：农民工对城市环境的影响包括环境污染、交通拥堵、住房紧张等，学生需要学会从地理角度分析这些问题的成因和解决方法。

-评价农民工问题的对策：针对农民工问题的对策，学生需要学会评价其可行性和有效性，难点在于如何结合实际情况进行合理评价。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，详细解析农民工现象的背景和影响，帮助学生建立知识框架。

2.组织小组讨论，让学生分析农民工问题的对策，培养批判性思维和团队合作能力。

3.通过角色扮演活动，模拟农民工在城市中的生活和工作，增强学生对这一现象的感性认识。

4.利用多媒体展示农民工生活的图片和视频，直观呈现现象，激发学生的学习兴趣。

5.设计项目导向学习，让学生分组调研当地农民工情况，提出解决方案，提升实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过在线平台发布预习资料，包括农民工现象的定义、原因、影响等，以及相关视频和案例。

设计预习问题：围绕“农民工现象”，设计问题如“农民工对城市生活有哪些影响？”、“农民工面临的主要问题有哪些？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习成果，确保学生有充分的时间进行预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解农民工现象。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的初步看法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

学生通过预习，对农民工现象有初步了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“走进城市，了解农民工”的视频导入，引发学生对农民工现象的兴趣。

讲解知识点：讲解农民工的迁移原因、城市生活挑战、政策支持等知识点。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析农民工问题的对策，如改善住房条件、提高教育水平等。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行现场解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考农民工现象的深层次原因。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解核心知识点，确保学生掌握基本概念。

小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

学生通过听讲和讨论，深入理解农民工现象，掌握相关知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于农民工现象的调查报告，要求学生结合所学知识，分析当地农民工问题。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈，并针对问题进行个别辅导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成调查报告。

拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提升学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果。

作用与目的：

学生通过课后作业，巩固所学知识，并将理论知识应用于实践。教学资源拓展1.拓展资源：

-农民工权益保护政策：收集整理我国近年来出台的关于农民工权益保护的政策文件，如《中华人民共和国劳动合同法》、《关于解决企业拖欠农民工工资问题的意见》等，帮助学生了解国家在农民工权益保护方面的法律法规。

-农民工生活状况调查报告：收集国内外关于农民工生活状况的调查报告，如《中国农民工发展报告》、《农民工生活质量调查》等，让学生了解农民工的生活现状、面临的困难和挑战。

-农民工子女教育问题研究：收集相关研究文献，探讨农民工子女教育问题，如《农民工子女教育问题研究》、《农民工子女教育政策分析》等，帮助学生了解农民工子女教育问题的成因和解决策略。

-农民工就业与培训情况：收集关于农民工就业和培训的资料，如《农民工就业与培训现状分析》、《农民工技能培训政策解读》等，让学生了解农民工就业和培训的现状及政策。

-农民工文化生活研究：收集关于农民工文化生活的资料，如《农民工文化生活现状调查》、《农民工文化需求与供给研究》等，帮助学生了解农民工的文化生活状况。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《中国农民工》、《农民工调查》等书籍，深入了解农民工群体的生活状况和面临的挑战。

-观看纪录片：推荐学生观看《中国制造》、《我在北京等你》等纪录片，通过真实案例感受农民工的生活和工作环境。

-参与实地调研：鼓励学生利用假期或周末时间，参与农民工生活状况的实地调研活动，了解农民工的真实生活，并撰写调研报告。

-参加志愿者活动：鼓励学生参加关爱农民工及其子女的志愿者活动，如支教、义诊等，亲身体验服务农民工的过程，增强社会责任感。

-开展主题班会：组织主题班会，让学生分享自己对农民工问题的看法和感受，提高学生对这一问题的关注度和认识。

-开展辩论赛：组织关于农民工问题的辩论赛，让学生从不同角度思考问题，提高学生的思辨能力和表达能力。

-制作宣传海报：鼓励学生制作关于农民工问题的宣传海报，提高社会对农民工问题的关注。

-撰写论文：鼓励学生撰写关于农民工问题的论文，深入研究农民工问题的成因、现状和解决策略。教学反思与总结今天这节课，我们围绕农民工现象进行了深入探讨，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。通过引入农民工现象这个贴近生活的案例，同学们的兴趣被充分调动起来。在讲解过程中，我尽量用通俗易懂的语言，结合实际案例，帮助大家理解农民工现象的复杂性和多面性。比如，在分析农民工对城市环境的影响时，我通过展示一些真实的图片和视频，让大家直观地感受到农民工在城市生活中的挑战。

在教学过程中，我也发现了一些值得改进的地方。比如，在组织小组讨论时，我发现部分同学参与度不高，可能是因为他们对农民工现象的了解不够深入，或者缺乏自信。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加注重培养学生的自主学习能力和合作意识。

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法、案例研究法等多种教学方法，力求让同学们在课堂上既能学到知识，又能提升技能。不过，我也发现，在实际操作中，如何平衡不同教学方法的使用，让它们相互补充，是一个需要不断摸索的过程。

此外，我在课堂管理上也有些许不足。例如，在讨论环节，个别同学发言过于积极，导致其他同学的机会减少。对此，我需要在今后的教学中更加注意课堂秩序的维护，确保每个同学都有发言的机会。

至于教学总结，我觉得同学们在这节课上收获颇丰。首先，大家在知识层面，对农民工现象有了更全面、深入的了解。其次，在技能层面，同学们通过小组讨论、角色扮演等活动，提升了分析问题和解决问题的能力。最后，在情感态度上，同学们对农民工这一群体有了更多的同情和理解，增强了社会责任感。

当然，也存在一些不足。比如，部分同学对农民工问题的认识还停留在表面，缺乏深度思考。针对这一点，我建议在今后的教学中，可以增加一些拓展阅读和讨论，引导同学们进行更深入的思考。教学评价与反馈1.课堂表现：

在本节课的课堂表现上，学生们总体表现积极，能够认真听讲并积极参与讨论。特别是在讨论农民工现象对城市和农村的影响时，同学们纷纷举手发言，表达了自己的观点和看法。大部分学生能够结合所学知识，对农民工问题进行分析，展现出良好的地理思维能力和综合分析能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组都能够围绕农民工现象的背景、原因、影响和对策等方面展开深入的讨论。每个小组都准备了详细的讨论报告，包括PPT展示、文字总结和图表分析等。在展示过程中，同学们表现出良好的团队合作精神，能够有效地分工合作，共同完成讨论成果。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我进行了随堂测试。测试内容主要包括农民工现象的定义、原因、影响和对策等知识点。结果显示，大部分学生能够正确回答测试题目，对农民工现象有一定的了解。但也存在部分学生对某些知识点掌握不够牢固，需要进一步学习和巩固。

4.学生反馈：

在课后，我收集了学生的反馈意见。大部分学生对本节课的教学内容和方法表示满意，认为通过这节课的学习，对农民工现象有了更深入的了解。同时，也有学生提出了一些建议，如增加实地调研的机会、引入更多相关案例等。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我给予以下评价与反馈：

-积极性：大部分学生表现出较高的学习积极性，能够主动参与课堂讨论，提出自己的观点。

-思维能力：学生在分析农民工现象时，能够运用地理知识进行综合思考，提出有针对性的见解。

-团队合作：在小组讨论中，学生能够有效分工合作，共同完成讨论成果，展现出良好的团队合作精神。

-需要改进：

-部分学生对农民工问题的认识还停留在表面，需要引导他们进行更深入的思考。

-部分学生在讨论中发言不够积极，需要鼓励他们勇敢表达自己的观点。

-针对随堂测试中暴露出的问题，需要在今后的教学中加强相关知识点的讲解和练习。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生能够较好地掌握农民工现象的相关知识。在今后的教学中，我将继续关注学生的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学质量。重点题型整理1.案例分析题：

题型示例：分析以下案例，阐述农民工对城市和农村经济发展的影响。

案例描述：某城市近年来吸引了大量农民工，这些农民工主要从事建筑、制造和服务业。请分析农民工对该城市经济的影响。

答案：农民工对城市经济发展的积极影响包括：

-促进城市基础设施建设：农民工参与城市建设，有助于推动城市基础设施的完善。

-推动工业和服务业发展：农民工为城市工业和服务业提供了大量劳动力，促进了这些行业的增长。

-提升城市消费水平：农民工的消费需求带动了城市商品和服务的消费，提高了城市经济活力。

2.比较分析题：

题型示例：比较分析城市农民工和农村居民的生活差异。

答案：城市农民工与农村居民的生活差异主要体现在以下几个方面：

-生活环境：城市农民工居住条件相对较差，而农村居民生活条件相对稳定。

-教育资源：城市农民工子女受教育机会较多，而农村居民子女教育资源相对匮乏。

-医疗保障：城市农民工享受的医疗保障水平较高，农村居民医疗保障水平较低。

3.逻辑推理题：

题型示例：根据以下信息，推理出农民工迁移的主要原因。

信息：随着城市化进程的加快，大量农村剩余劳动力转移到城市。

答案：农民工迁移的主要原因包括：

-城市化进程的推进：城市提供了更多的就业机会和更好的生活条件。

-农村经济发展相对滞后：农村经济发展缓慢，农民增收困难，迫使他们寻求城市就业机会。

4.综合应用题：

题型示例：结合所学知识，提出解决农民工问题的对