人教PEP版小学英语四年级下册《Unit 4 At the farm》教学设计

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课程基本信息学科英语年级四年级学期下册课题Unit4Atthefarm教科书书名：义务教育教科书（PEP版三起）四年级下册教材出版社：人民教育出版社教学内容本单元为人教PEP版四年级下册《Unit4Atthefarm》。主要内容包括农场里常见的动物、蔬菜的英语表达，以及描述农场里事物的句型等。教学目标1.语言知识目标-学生能够熟练掌握并运用“Theseare...They'reso...Whatarethese?Theyare...”等描述农场事物的句型。-能够准确认读和书写单词“tomato,potato,greenbeans,carrot,horse,cow,sheep,hen”等与农场相关的词汇。-理解并能运用“Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren't.”句型进行问答。2.语言技能目标-能够听懂、会说本单元的重点句型和单词，并能在实际情境中准确运用。-培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语进行简单的农场相关事物的描述和交流。-学生能够根据指令做出相应的动作，如“Pointtothetomatoes.”3.情感态度目标-激发学生对农场生活的兴趣，培养热爱大自然的情感。-培养学生积极参与、主动交流的学习态度。4.学习策略目标-引导学生通过观察、对比、归纳等方式学习英语，培养自主学习的能力。-鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。教学重难点1.教学重点-掌握本单元的重点句型和单词，如“Theseare...They'reso...Whatarethese?Theyare...tomato,potato,greenbeans,carrot,horse,cow,sheep,hen”等。-能够在实际情境中正确运用所学的描述农场事物和问答的句型。-培养学生的听说能力，使学生能够流利地用英语描述农场中的动物和蔬菜。1.1案例阐述-在教授句型“Theseare...They'reso...”时，可利用教材中的农场图片，指着一群西红柿说“Thesearetomatoes.They'resored.”让学生模仿描述其他的农场事物，如“Thesearecarrots.They'resolong.”这样学生能直观地理解句型的用法。2.教学难点-单词“tomato,potato”复数形式的正确使用。-让学生理解并能灵活运用“Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren't.”句型进行问答。-培养学生在不同情境中准确运用所学语言的能力。2.1案例阐述-对于“tomato,potato”复数形式，学生容易混淆。在教学中，可通过实物展示，拿出一个西红柿说“atomato”，再拿出几个说“tomatoes”，并强调发音和拼写的变化。在练习“Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren't.”句型时，可设置情景，如展示一些卡片，上面画着不同的农场动物，问“Arethesecows?”让学生根据卡片内容回答，开始时学生可能会出错，通过多次练习才能准确掌握。教学方法1.情景教学法-创设农场的情景，如在教室一角布置成农场的样子，放上一些农场动物和蔬菜的模型或图片，让学生在这个情景中学习和运用英语。2.游戏教学法-设计如“农场寻宝”游戏，把写有单词的卡片藏在教室各处，让学生找到后读出单词；“猜动物”游戏，描述动物的特征让学生猜出是什么动物等。3.任务驱动法-布置任务，如让学生制作农场手抄报，用英语介绍农场里的事物；小组合作设计一个虚拟农场并用英语描述。4.直观教学法-通过展示实物、图片、视频等直观教具，让学生更直观地学习单词和句型。例如在教单词“horse”时，播放马奔跑的视频，让学生更深刻地认识马这种动物。教学准备1.多媒体课件，包含农场动物和蔬菜的图片、视频、音频等。2.单词卡片、农场动物和蔬菜的实物或模型。3.学生准备彩笔、卡纸等制作手抄报的材料。教学过程第一课时1热身与导入-播放英语歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”，让学生跟着歌曲一起唱，营造农场的氛围。-展示一些农场的全景图片，用英语简单介绍农场，如“Lookatthispicture.It'safarm.Therearemanyanimalsandvegetablesonthefarm.”引导学生观察图片并回答一些简单的问题，如“Canyouseeanyanimals?”2呈现与操练-利用多媒体展示一张有几只鸡的农场图片，引出单词“hen”，教师示范朗读，让学生跟读模仿，同时展示“hen”的实物或模型，加深学生的印象。-按照同样的方法，依次引出单词“horse,cow,sheep”，在教授每个单词时，都结合实物或图片，并且让学生模仿动物的叫声或动作，如学“horse”时，让学生模仿马奔跑的动作并发出“neigh”的声音。-教师利用单词卡片，让学生进行认读练习，纠正发音。-小组活动：学生四人一组，互相展示单词卡片，说出单词并模仿动物动作或叫声。3巩固与拓展-游戏“动物蹲”：每个学生代表一种动物，如一个学生代表“hen”，一边蹲一边说“Hen,hen,squatsquatsquat”，然后指定下一个代表其他动物的学生继续。-创设情景：展示一个农场的局部图片，上面有一些动物，让学生用“Look!Thereisa...”或“Look!Thereare...”进行描述。-角色扮演：让学生扮演农场主，介绍自己农场里的动物，如“Ihaveahorse.It'sverystrong.”4总结与作业-总结本节课所学的农场动物单词。-布置作业：让学生回家后画一幅自己心目中的农场，画上今天学的动物，并用英语给家人介绍。第二课时1复习与导入-师生互相用“Look!Thereisa...”或“Look!Thereare...”描述农场动物，复习上节课的内容。-邀请几位学生上台展示自己画的农场，并介绍里面的动物。2呈现与操练-教师拿出一个装有蔬菜的篮子，故作神秘地问学生：“What'sinmybasket?”然后依次拿出蔬菜，引出单词“tomato,potato,greenbeans,carrot”，一边展示一边教读。-对于单词“tomato,potato”的复数形式，重点讲解和示范，如拿出一个西红柿说“atomato”，再拿出几个说“tomatoes”，让学生注意发音和拼写的变化。-利用单词卡片，让学生进行认读练习，纠正发音。-播放“Let'slearn”部分的录音，让学生边听边指认相应的蔬菜。3巩固与拓展-游戏“猜一猜”：教师将一种蔬菜藏在手中，让学生用“Isita...?”来猜测，猜对的学生给予奖励。-小组活动：学生分组，一个学生说“Showmeyour...”，其他学生迅速拿出相应的蔬菜（如果是画的或者用卡片代表）。-让学生用所学的蔬菜单词，描述自己喜欢吃的沙拉里的蔬菜。4总结与作业-总结本节课所学的蔬菜单词。-布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己喜欢吃的蔬菜。第三课时1热身与导入-播放歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”，让学生一起唱，活跃课堂气氛。-展示一些农场里动物和蔬菜混合的图片，让学生用英语说出看到的事物。2呈现与操练-教师利用多媒体展示两个小朋友在农场参观的场景，引出句型“Whatarethese?Theyare...”，并进行示范朗读，让学生跟读模仿。-教师指着一些西红柿问“Whatarethese?”引导学生回答“Theyaretomatoes.”同时用手势帮助学生理解句型的含义。-邀请部分学生到讲台前，教师展示一些农场事物的卡片，让学生用“Whatarethese?Theyare...”进行问答练习。-播放课文录音，让学生边听边模仿，注意语音语调。-小组活动：学生两人一组，互相用图片或实物练习“Whatarethese?Theyare...”句型。3巩固与拓展-游戏“问答接力”：学生分组站成一排，教师先问第一组第一个学生“Whatarethese?”这个学生回答后，再问下一组第一个学生同样的问题，依次类推，回答又快又准的小组获胜。-创设情景：展示一个农场集市的场景图片，让学生扮演顾客和摊主，用“Whatarethese?Theyare...”进行对话练习。-角色扮演：让学生扮演课本中的角色，进行对话表演，巩固所学内容。4总结与作业-总结本节课所学的问答句型。-布置作业：让学生回家后用英语和家人玩问答游戏，用“Whatarethese?Theyare...”句型。第四课时1复习与导入-展示一些农场动物和蔬菜的图片，让学生快速说出对应的英语单词。-邀请学生用“Whatarethese?Theyare...”进行对话表演。2呈现与操练-教师利用多媒体展示一些农场动物和蔬菜的图片，引出句型“Theseare...They'reso...”，并进行示范朗读，如“Thesearetomatoes.They'resored.”让学生跟读模仿。-教师引导学生观察图片，用“Theseare...They'reso...”描述事物的特征，如颜色、大小等。-小组活动：学生三人一组，一个学生指图片，另外两个学生用“Theseare...They'reso...”进行描述。-播放课文录音，让学生边听边模仿，注意语音语调。3巩固与拓展-游戏“描述达人”：教师展示一张农场事物的图片，学生用“Theseare...They'reso...”进行描述，描述最准确、最生动的学生获胜。-创设情景：展示一个农场丰收的场景，让学生用“Theseare...They'reso...”描述场景中的事物。-角色扮演：让学生扮演农场导游，向游客介绍农场里的事物，用“Theseare...They'reso...”句型。4总结与作业-总结本节课所学的描述句型。-布置作业：让学生回家后用英语描述自己家里的一些物品，用“Theseare...They'reso...”句型。第五课时1热身与导入-玩“单词接龙”游戏，复习农场动物和蔬菜单词。-播放一段农场动物活动的视频，引出本节课的主题。2呈现与操练-教师示范制作农场手抄报，一边制作一边用英语讲解步骤，如“First,drawabigfarm.Then,drawsomeanimalsandvegetablesonthefarm.”-学生拿出准备好的材料，自己动手制作农场手抄报，教师巡视指导。-制作完成后，学生用英语向同桌介绍自己手抄报上的农场事物。3巩固与拓展-游戏“最佳手抄报”：学生互相参观手抄报，然后投票选出最优秀的手抄报，并用英语说出为什么觉得这个手抄报好。-小组活动：学生分组，将手抄报组合成一个大的农场场景，然后用英语介绍这个大农场。-让学生根据手抄报内容，用英语写一段简短的介绍农场的话。4总结与作业-总结制作手抄报的过程和用英语介绍农场的方法。-布置作业：让学生回家后向家人展示手抄报，并介绍上面的内容。第六课时1复习与导入-展示一些农场动物和蔬菜的图片，让学生用英语说出单词和描述特征的句子。-邀请学生展示自己的手抄报，并简单介绍。2阅读与理解-教师出示“Let'stalk”部分的图片，引导学生观察图片，预测对话内容。-播放录音，让学生听对话，理解大意。-教师讲解对话中的重点句型和难点词汇，如“Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren't.”等。3模仿与操练-再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读对话。-学生分组进行角色扮演，练习对话。-邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导。4总结与作业-总结本节课所学的对话内容和重点句型。-布置作业：让学生背诵对话，并与家长进行表演。第七课时1热身与导入-玩“农场问答”游戏，教师问一些关于农场动物和蔬菜的问题，如“Arecarrotslong?”让学生快速回答。-播放一段农场生活的视频，引出本节课的主题。2书写指导-教师在黑板上示范书写单词“tomato,potato,greenbeans,carrot,horse,cow,sheep,hen”，强调书写规范和笔顺。-学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。-展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬。3练习与巩固-完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。-开展“书写比赛”，看谁写得又快又好。4总结与作业-总结书写要点和注意事项。-布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写五遍。第八课时1综合复习-利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词和句型，让学生进行抢答。-开展小组竞