Unit 1 Friendship-Section 3 教学设计 2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册

Unit1Friendship-Section3教学设计2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Friendship-Section3教学设计2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册设计思路本节课以沪教版七年级英语上册Unit1Friendship-Section3为主题，通过情景对话和角色扮演等活动，引导学生掌握友谊的重要性，提高学生的口语表达能力和合作意识。教学设计紧密结合课本内容，注重培养学生的实际应用能力，同时注重课堂互动，激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下友谊的表达方式。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际对话练习，增强口语交际技巧。

3.培养学生的合作学习能力和团队精神，通过小组活动，学会共同解决问题。教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解和运用本节课的核心句型，如"Howdoyoumakefriends?"和"Whatdoyouliketodowithyourfriends?"。

②能够识别并使用描述友谊特点的词汇，如"trustworthy"、"supportive"、"fun"等。

2.教学难点，

①在真实的语境中灵活运用所学句型，进行有效的交流。

②理解并表达个人对友谊的看法，展示个人情感和价值观。

②在小组活动中，学生能够积极倾听他人意见，尊重不同观点，共同完成任务。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的交际情境，让学生在语境中学习和使用语言。

2.实施任务型教学，设计“寻找新朋友”的任务，让学生通过小组合作完成任务，提高语言实践能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示友谊相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示不同文化中友谊的图片，引导学生思考友谊的普遍性和多样性。

2.学生分享自己与朋友之间的故事，激发对友谊话题的兴趣。

3.提问：“Whatdoyouthinkmakesagoodfriend?”，引发学生对友谊特点的讨论。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师展示友谊相关的核心句型，如“Howdoyoumakefriends?”和“Whatdoyouliketodowithyourfriends?”，并进行示范。

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

3.引导学生分析句型结构，讲解重点词汇和短语。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组扮演不同背景的朋友，用所学句型进行对话。

2.游戏环节：设计“友谊拼图”游戏，学生根据图片描述，用所学句型完成句子，增进对句型的理解和运用。

3.小组讨论：让学生讨论“你认为如何保持友谊？”并分享自己的观点。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“Whatqualitiesdoyouthinkagoodfriendshouldhave?”

-Example1:Agoodfriendshouldbetrustworthyandsupportive.

-Example2:Agoodfriendshouldbefuntobewithandmakeyoufeelhappy.

-Example3:Agoodfriendshouldrespectyouropinionsandbewillingtolisten.

2.举例回答：“Howdoyouusuallymakefriends?”

-Example1:Iusuallymakefriendsbyjoiningclubsandactivities.

-Example2:Iprefertomakefriendsthroughmutualfriendsandsharedinterests.

-Example3:Ithinkmakingfriendsisaboutbeingopenandfriendly.

3.举例回答：“Whatdoyouliketodowithyourfriends?”

-Example1:Iliketogotothemovieswithmyfriends.

-Example2:Ienjoyplayingsportsandexercisingwithmyfriends.

-Example3:Iprefertospendtimewithmyfriendsathome,watchingTVorcookingtogether.

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点句型和词汇，强调友谊的重要性。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.提问：“Whatdidyoulearnaboutfriendshiptoday?”，引导学生反思所学内容。

总体用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：

-学生能够熟练运用本节课的核心句型，如“Howdoyoumakefriends?”和“Whatdoyouliketodowithyourfriends?”，进行日常交流。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够结合实际情境，灵活运用所学词汇和短语，提高口语表达能力。

-学生在游戏环节中，通过互动和合作，增强了对英语口语的自信心。

2.文化意识增强：

-学生通过观看不同文化背景下友谊的图片，对友谊的普遍性和多样性有了更深刻的认识。

-学生在讨论和分享中，了解到了不同文化中友谊的特点和表达方式，拓宽了国际视野。

3.合作学习能力提高：

-学生在小组活动中，学会了积极倾听他人意见，尊重不同观点，共同完成任务。

-学生通过合作，提高了团队协作能力，培养了良好的沟通技巧。

4.思维能力培养：

-学生在讨论“你认为如何保持友谊？”时，能够从不同角度思考问题，表达自己的观点。

-学生在分析句型结构时，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

5.情感态度价值观培养：

-学生通过学习友谊的重要性，培养了关爱他人、珍惜友谊的情感。

-学生在分享个人经历和看法时，展示了自我认同和自尊心。

6.实用性知识掌握：

-学生掌握了描述友谊特点的词汇，如"trustworthy"、"supportive"、"fun"等，能够在实际生活中运用。

-学生了解了如何通过不同的方式保持友谊，提高了人际交往能力。课堂1.课堂评价

课堂评价是衡量学生学习效果的重要环节，以下是对本节课的课堂评价策略：

（1）提问评价

-设计开放性问题，鼓励学生积极思考，如“你认为友谊对你来说意味着什么？”

-提出具体问题，检查学生对句型和词汇的理解，如“请用所学句型描述你最喜欢的休闲活动。”

-针对不同层次的学生，设计不同难度的问题，确保每个学生都有机会参与。

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，评估他们的学习状态和参与度。具体策略如下：

-观察学生在角色扮演中的表现，评估他们的口语表达能力和自信心。

-注意学生在小组讨论中的互动情况，观察他们是否能够倾听他人、尊重不同观点。

-关注学生在游戏环节的参与度，观察他们是否能够积极合作，享受学习过程。

（3）测试评价

-设计小测验，涵盖本节课的核心句型和词汇，检测学生的记忆和理解程度。

-采取口头测试，让学生用所学句型进行简短对话，评估他们的实际运用能力。

-在课堂结束前，进行随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，以下是对本节课作业的评价策略：

（1）作业布置

-布置与友谊相关的写作任务，如让学生写一篇关于友谊的小作文。

-设计调查问卷，让学生了解自己和他人在友谊方面的看法和经历。

-分配角色扮演作业，让学生在家与家人或朋友练习所学句型。

（2）作业批改

-认真批改学生的作业，对错误进行详细标注，并给出修改建议。

-针对学生的不同特点，给予个性化的评价和反馈。

-对于优秀作业，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

（3）作业反馈

-及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。

-鼓励学生在课堂上分享自己的作业，提高学生的展示能力和交流能力。

-在下一节课的开始，简要回顾作业中的重点内容，确保学生掌握所学知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：通过创设真实的交际情境，让学生在语境中学习和使用语言，提高学生的实际应用能力。

2.任务型教学：设计“寻找新朋友”的任务，让学生在完成任务的过程中，提高合作学习和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：部分学生在课堂上的纪律性有待提高，需要加强课堂管理，确保教学秩序。

2.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要更好地组织小组活动，激发学生的参与热情。

3.教学评价：课堂评价方式较为单一，需要多样化评价手段，更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对教学管理问题，可以采取以下措施：

-加强课堂纪律教育，让学生明确课堂规则。

-定期进行课堂纪律检查，及时发现和纠正学生的不良行为。

-增加课堂互动，提高学生的参与度，减少纪律问题。

2.针对教学组织问题，可以采取以下措施：

-在小组讨论前，明确讨论规则和目标，确保每个学生都有参与的机会。

-设计更具吸引力的讨论话题，激发学生的兴趣。

-对小组讨论进行评价，鼓励学生积极参与，提高讨论效果。

3.针对教学评价问题，可以采取以下措施：

-采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业、小组讨论等，全面评估学生的学习情况。

-定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

-鼓励学生自我评价，提高他们的反思能力。重点题型整理1.句型转换

-原句：Iusuallymakefriendsthroughmutualfriends.

-改写：Howdoyoumakefriends?

-答案：Iusuallymakefriendsthroughmutualfriends.

2.完形填空

-题目：Ifyouwanttomakefriends,youshouldbe__________and__________.

-选项：A.polite,helpfulB.friendly,talkativeC.quiet,seriousD.strict,patient

-答案：A.polite,helpful

3.阅读理解

-题目：Readthepassageandanswerthequestion.

-文章：Agoodfriendissomeonewhois__________.They__________and__________you.

-文章后的问题：Whatarethetwoqualitiesmentionedinthepassage?

-答案：Thetwoqualitiesmentionedarehelpfulandtrustworthy.

4.词汇匹配

-题目：Matchthefollowingphraseswiththeirmeanings.

-磁盘1：1.agroupofpeoplewithacommoninterest

-磁盘2：a.apersonwhoiseasytogetalongwith

-磁盘3：b.apersonwhoisloyalandcanbereliedon

-磁盘4：c.acollectionofrecordedsounds,pictures,etc.

-答案：1.b,2.a,3.c

5.问答练习

-题目：Basedontheinformationinthepassage,answerthefollowingquestions.

-问题1：Whatarethethreeactivitiesthatthestudentsinthepassageliketodowiththeirfriends?

-问题2：Whydoesthepassagementionthatplayingsportsisagoodwaytomakefriends?

-问题3：Whatdoestheauthorsuggestformakingfriends?

-答案1：Thethreeactivitiesareplay