26把它们分离（教学设计）-三年级科学下册（青岛版）

青岛版（2017年）科学三年级下册《把它们分离》教学设计课题2.6把它们分离课型新授课教学目标科学观念：学生能够理解混合物的概念，识别生活中常见的混合物。科学思维：学生掌握几种基本的分离混合物的方法，如筛选、溶解与过滤、磁铁吸引等。探究实践：学生通过观察、实验、讨论等方式，体验科学探究的过程，培养科学思维和动手能力。学生能够设计简单的分离实验方案，并记录实验过程和结果。态度责任：学生对科学产生浓厚兴趣，愿意积极参与科学探究活动。学生培养尊重事实、乐于合作的科学态度。教学重难点重点：掌握几种基本的分离混合物的方法。难点：根据混合物的特性选择合适的分离方法，并设计实验方案。教学环节教学过程课堂导入聚焦教师展示生活中常见的混合物图片（如土壤、自来水、果汁等），引导学生思考如何将这些混合物分离。提问：你们知道这些混合物是由哪些物质组成的吗？你们能想办法将它们分离出来吗？课程学习二、探索活动一：怎样分离木屑和铁屑？教师介绍混合物的概念，并解释混合物是由两种或两种以上的物质组成的。教师展示木屑和铁屑的混合物。提问学生：你们知道这是什么吗？它们可以分离吗？怎么分离？引导学生思考并讨论，激发学生探究兴趣。师：你知道木屑和铁屑有什么特点吗？学生根据课前搜集的资料讨论交流。教师介绍木屑和铁屑的特性：木屑不导电、不导磁，而铁屑能被磁铁吸引等。师：现在你试着用手边的工具，分离一下木屑和铁屑。教师将学生分成若干小组，每组分配实验材料和实验记录表。学生根据教师讲解的方法，设计实验方案，选择合适的分离方法。学生进行实验，记录实验过程和结果。教师巡回指导，确保学生安全操作，及时解答学生疑问。实验汇报与讨论。每组学生派代表汇报实验过程和结果，展示分离后的木屑和铁屑。教师引导学生讨论实验中遇到的问题和解决方法，以及实验结果的准确性和可靠性。教师对学生的实验过程和结果进行评价，鼓励学生的探究精神和合作意识。总结：分离木屑和铁屑可以用磁铁。师：你觉得还可以用什么方法？学生讨论交流验证。活动二:怎样分离沙子和白糖？教师展示沙子和白糖的混合物，提问学生：“你们能分辨出这两种物质吗？如果我们要把它们分开，你有什么好办法？”引导学生思考并讨论，激发学生的探究兴趣。师：你知道沙子和白糖有什么特点吗？学生讨论交流。教师介绍沙子和白糖的特性差异，如沙子不溶于水、白糖易溶于水等。师：你能根据沙子和白糖的特性差异，设计一个实验把沙子和白糖进行分离吗？学生以小组为单位交流讨论。总结方法：利用白糖易溶于水的特性，通过溶解、过滤、蒸发等步骤将白糖从混合物中分离出来。将学生分成若干小组，每组分配实验材料和实验记录表。学生根据教师讲解的方法，设计实验方案，并进行实验。实验准备实验材料：沙子、白糖混合物、清水、烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸、蒸发皿、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴。实验步骤1.溶解将沙子与白糖的混合物倒入盛有适量清水的烧杯中。用玻璃棒轻轻搅拌，使白糖完全溶解于水中。注意搅拌时要避免液体溅出，同时观察白糖溶解的过程。2.过滤将漏斗放置在烧杯上方，并确保滤纸紧贴漏斗内壁，无气泡产生。将溶解有白糖的水缓慢倒入漏斗中，通过滤纸进行过滤。此时，沙子作为不溶性固体，会被滤纸截留，而糖水则通过滤纸流入下方的烧杯中。过滤过程中，可用玻璃棒轻轻搅拌漏斗中的液体，以加速过滤速度，但要注意不要弄破滤纸。当漏斗中的液体不再滴下时，轻轻摇晃漏斗，以确保所有液体都已通过滤纸。3.蒸发将过滤得到的糖水倒入蒸发皿中。将蒸发皿放置在三脚架上，下方点燃酒精灯进行加热。注意要使用酒精灯的外焰进行加热，以提高加热效率。在加热过程中，用玻璃棒不断搅拌蒸发皿中的糖水，以防止糖水局部过热而飞溅出来。随着水分的蒸发，糖水会逐渐变得浓稠，最终形成白色的白糖晶体。当蒸发皿中出现大量白糖晶体时，即可停止加热。等待蒸发皿冷却后，用玻璃棒将白糖晶体轻轻刮出，即可得到纯净的白糖。4.注意事项在实验过程中，要注意安全操作，避免液体溅出或酒精灯引发火灾等危险情况。过滤时要确保滤纸紧贴漏斗内壁，无气泡产生，以保证过滤效果。蒸发过程中要不断搅拌糖水，以防止局部过热而飞溅出来。实验结束后，要及时清理实验器材和桌面，保持实验室的整洁和安全。教师巡回指导，确保学生安全操作，及时解答学生疑问。学生记录实验过程和结果，包括溶解、过滤、蒸发等步骤的观察数据和结论。实验汇报与讨论。每组学生派代表汇报实验过程和结果，展示分离后的沙子和白糖。教师引导学生讨论实验中遇到的问题和解决方法，以及实验结果的准确性和可靠性。鼓励学生分享自己的实验心得和体会，培养学生的表达能力和自信心。教师介绍其他可能的分离方法，如离心分离法、萃取法等，并引导学生思考这些方法是否适用于分离沙子和白糖。引导学生思考科学知识在日常生活中的应用，如利用溶解、过滤等原理处理生活中的废弃物等。课堂小结教师总结本节课学习的内容，强调混合物分离的重要性和方法。学生回顾本节课的学习过程，分享自己的收获和体会。课后作业要求学生观察生活中常见的混合物，并思考如何将它们分离出来。鼓励学生设计简单的分离实验方案，并在家长的指导下进行实验。板书设计把它们分离一、混合物：两种或两种以上物质组成的物质二、分离方法：1.筛选：分离颗粒大小不同的物质2.溶解与过滤：溶解→过滤→蒸发（分离可溶性物质与不可溶性物质）3.磁铁吸引：分离磁性物质与非磁性物质教学反思本节课通过引导学生观察生活中的混合物，激发学生的探究兴趣。通过分组实验和讨论，培养了学生的动手能力和科学思维。在教学过程中，