花城版小学音乐四年级下册同步教案（全册）

花城版音乐四年级上册第1节《我爱中华》教学设计

课时：1课时

课类：设计•应用

教学策略/教学思路：本课为两首简单易学的爱国歌曲，全曲充满豪迈、昂扬和自豪之情，教学反

复演唱练习，激发学生对祖国的热爱。在学习过程中鼓励学生发挥想象，大胆创编歌词，并通过讨论、

合作等环节完成本课教学目标。

教材分析：本单元是以“祖国我为你自豪''为取向的课程，是通过有一定指向的课题内容，歌曲《我

爱中华》是对学生进行爱国教育，让学生知道我们的祖国山川壮丽、地大物博，拥有悠久的历史，灿

烂的文化，学会用饱满的热情演唱歌曲。

学情分析：四年级的学生随着年龄的增长和知识的增加，对祖国与社会的体验感受逐渐增强，本课

通过激情昂扬的歌曲表达中华儿女对祖国的深情，以此加深对中小学生的爱国教育。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

教学用具：课件、录音机

学生用具：课本

课题《我爱中华》第一课时学科音乐年级四年级

1、知识与技能：通过网络了解本课介绍的有关中华民族的知识，学会感情地演唱歌曲，区

分主歌与副歌。

教学2、过程与方法：学唱歌曲《爱我中华》，根据歌谱即兴创编歌词；学习采用不同的力度、

目标速度表现歌曲的节奏。

3、情感态度与价值观：感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感；培养学生的

爱国之情，并体验团结合作的精神和丰富想象力。

重点用自然的声音，有感情地演唱歌曲。

难点通过探讨、欣赏、演唱、律动等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课播放音乐《爱我中华》这首歌曲，请学学生跟唱，说一通过听熟悉

生想想这是什么歌？这是我们生活中的小家说你知道的中华民的歌曲来吸引学

庭，我们这个中华大家庭叫什么名字？介绍族有哪些，少数民族生注意力，使学

一下你所知的少数民族。的特色活动有哪些。生对其产生兴趣

五十六个民族生活在同一片土地上，都与共鸣，从而导

是炎黄子孙，都是华夏儿女，我们要团结在入课题。

一起，我们热爱自己的国家，千言万语汇聚

在一首歌里。今天，让我们一起来学习这首

豪迈的歌曲：《我爱中华》

讲授新课1、歌词鉴赏。声情并茂地朗读歌词。把你最1、讨论个人对通过畅所欲

喜欢的歌词画出来吧！祖国的感情,进入本言，激发学生学

2、欣赏准备。猜一猜歌曲的情绪。思考：课话题。习兴趣，培养学

A温柔，舒缓？2、有感情地朗生的自学能力和

B有力，果断？读歌词，熟悉歌词。语言表达能力。

3、学唱新歌。跟着音乐一起唱一唱。3、聆听老师示

4、美妙音符。附点音符：表示把原来音符的范演唱，观察演唱者

时值增长一半。在音符旁边加多一点就是附的情绪，轻声跟唱歌

点音符。如：5.6曲。

请同学们找出乐谱中的附点音符。4、区别主歌与

2.33.35.61.1副歌，学习音乐符

你能把它们唱好吗？号。

5、歌曲结构。

主歌：第一部分有两段以上歌词，各段

歌词从不同侧面表现歌曲内容，称为主歌。

副歌：第二部分只有一段歌词，每段

“主歌”唱完后都要唱它,为“副歌”。

副歌的内容常是歌曲主题思想的集中

体现。这种歌曲结构较多用于群众歌

曲。

感知《我爱中华》一曲的结构分为几部分？

当听到副歌出现时，请同学们随感知到的音

乐做出相应的反应。

回忆我们学过的歌曲中，哪一首属于主

歌与副歌的结构？

巩固练习6、演唱比赛。积极参与小组用分组活动

学生分小组进行演唱，并互评：唱得好演唱并展示表演。来调动学生积极

不好？好在什么地方？不好在什么地方？最性，培养学生的

后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌自信以及参与合

曲。注意演唱的节奏，情感。作意识，让学生

7、改编新词.在合作中成长。

你能改编自己喜欢的歌词，并唱出来吗？

比一比谁写得好，谁唱的好。

拓展延伸8、畅所欲言。发挥小组合作以创编的形

展示我国历史悠久、山川壮丽、文化灿烂、的力量以及个人的式来进行扩展延

民族众多的图片。让我们一起欣赏，谈一谈才能,根据歌谱改编伸，利于培养学

你对祖国文化或历史发展的感悟。歌词，比一比谁写得生创作的灵感与

好，谁唱的好。兴趣，并巩固本

节课学习的内

容。

课堂小结小结：总结本节课所通过学生自

歌曲歌词深刻，充满了爱国主义情怀，学知识，说出自己对己总结本节课学

弘扬了民族文化、民族精神以及祖国人民的歌曲的体会。习的内容，有助

凝聚精神。于加强对学生的

谈一谈，这节课你学到了什么吧爱国教育。

板书《我爱中华》清晰、直观

1、歌词鉴赏2、欣赏准备地展现本节课的

3、学唱新歌4、美妙音符主要内容及学习

5、歌曲结构6、演唱比赛过程。

7、改编新词8、畅所欲言

城版音乐四年级下册第二课《茉莉花》教学设计

课时：1课时

课类：设计•应用

教学策略/教学思路：本节课通过歌曲《茉莉花》导入新课，在教师的带领下，引领学生走进江南,

体验江南的民歌特点，学唱歌曲，理解歌曲所蕴含的韵味，通过几个不同省份《茉莉花》的对比，体

会我国浩如烟海的民歌魅力。

教材分析：江苏民歌《茉莉花》，旋律以曲折的级进为主，使歌曲流畅而又有江南语言的节奏特点，

而短促的第三句和抢先切入的第四句表达了人们对茉莉花急切的爱恋之情。音乐充满了诗情画意，生

动刻画了少女追求美好生活的形象，有感染力。深邃细腻、新颖亲切。

学情分析：四年级的学生经过三年的音乐课的学习，已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，他们

年龄大多在十一、二岁，这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高，能够在老师的带领下很好

的把握江苏民歌的风格特点。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

教学用具：课件、录音机

学生用具：课本

课题《茉莉花》第一课时学科音乐年级四年级

4、通过欣赏了解江南音乐的曲调特点及其节奏节拍规整乂灵活多变的特征,深入理解我国

民歌《茉莉花》在中国以及世界音乐中的深刻内涵。

教学5、用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动，发挥学生创造潜能，提高学生鉴赏

目标美和创造美的能力。

6、感受江南人民柔美、细腻的人文风情，培养学生对民族民间音乐的热爱，对中国文化艺术

的热爱。

重点通过欣赏了解江南小调音乐的基本表现特点和节奏节拍既规整又灵活多变的特点。培养学生

对民族民间音乐的热爱。

难点在活动中提高学生鉴赏美和创造美的能力。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、歌曲欣赏学生认真听，回导入课题。

这首歌说的是什么花呢？答老师的问题.

讲授新课2.师:今天我们就学习这首非常优美、充满清1、有感情地朗

香的歌曲《茉莉花》(出示课题)读歌词，熟悉歌词。

3、欣赏、学唱江苏民歌《茉莉花》2、聆听老师示

(1)歌词鉴赏范演唱，观察演唱者

声情并茂地朗读歌词。的情绪，轻声跟唱歌通过畅所欲

(2)请大家来思考：曲。言，激发学生学

听听歌曲的情绪和节拍并做出正确的选择。3、标记出喜欢习兴趣，培养学

(3)教师范唱的歌词。并根据所听生的自学能力和

把你最喜欢的歌词画出来吧！到的歌曲的情绪和语言表达能力。

(4)学唱新歌节拍做出正确的选

跟着音乐学习演唱。择。

、学习了解其他省份的《茉莉花》

44、学习了解东

师：由于地理环境、风土人情以及语言上的北、河北、河南、江

差异，形成了多种不同风格的《茉莉花》下苏四个地区的《茉莉

面让我们一起来学习了解其他省份的《茉莉花》并思考老师的问

花》吧。题:形成南北方歌曲

(1)东北版本

不同风格的原因？

(2)河北版本

(3)河南版本

思考：形成南北方歌曲不同风格的原因？

生活方式、地域文化、风土人情等.

5.讨论思考：

1)为什么歌唱家、演奏家们都想演绎《茉莉

花》？

独特的曲调风格、优美的乐曲旋律，演唱琅

琅上口。

2)茉莉花代表着什么？

回答老师的问

茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，

题。

更代表中国人民热忱欢迎世界人民到中国做

客的一颗真诚的心！

巩固练习5、学生再次演唱这首歌曲。积极参与小组用分组活动

师:同学们，通过欣赏、演唱你们是不是对演唱并展示表演。来调动学生积极

我国民歌《茉莉花》又有了更深一步的了解，男生女生接龙性，培养学生的

让我们发挥自己的想象力和创作力把我国这唱。自信以及参与合

首著名的歌曲用不同形式展现出来，演绎到我作意识，让学生

们的课堂中吧。发挥小组合作在合作中成长。

男生和女生接龙唱。的力量以及个人的

6、改编新词。才能,根据歌谱改编以创编的形

你能改编自己喜欢的歌词，并唱出来吗？歌词，比一比谁写得式来进行扩展延

比一比谁写得好，谁唱的好。好，谁唱的好。伸，利于培养学

生创作的灵感与

兴趣，并巩固本

节课学习的内

容。

拓展延伸史料记载，早在200年前，英国驻华大使的了解课外知识，拓展了解

秘书回国后出版《中国旅行》，详尽介绍了拓展学生知识面。

这首曲子。

意大利作曲家普契尼在其作品《图兰朵》中

运用了茉莉花的旋律作为刻画人物和推进剧

情的贯穿动机。

什么是民歌？

民歌源于生活，是劳动人民为了表达自己

的思想感情而集体创造出的一种艺术形式。

民歌的特点：语言朴实简练、比喻形象生动、

艺术形象鲜明、反映时代面貌。

民歌的体裁分类：劳动号子、山歌和小调。

课堂小结《茉莉花》总结本节课所通过学生自

学知识，说出自己对己总结本节课学

歌曲的体会。习的内容，有助

于加强对学生的

爱国教育。

板书《茉莉花》清晰、直观

地展现本节课的

主要内容及学习

过程。

花城版音乐四年级下册第三课《音乐中的动和静》教学设计

课时：1课时

课类：设计•应用

教学策略/教学思路：本节课通过提出问题动与静的区别导入新课，在教师的带领下，引领学生走

进课堂，体验民歌特点，学唱歌曲，理解歌曲所蕴含的韵味。

教材分析：《春江花月夜》是一首典雅优美抒情的民族管弦乐曲。这首乐曲以动人的旋律，巧妙的构

思与手法，使音乐具有强烈的感染力，是我国民族音乐宝库中的珍品，在国际乐坛上也享有崇高声誉，曾

多次在西方国家进行演奏，受到极大欢迎,被誉为“可以和世界上一流的室内乐团媲美”的优秀曲目。

学情分析：四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，

在音乐欣赏教学中能够积极主动地运用听、唱、动、奏、创的方式来做到声情并茂，但对于音乐的信

息量还不够，在分析乐曲和表现设计的能力还略显不足。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

教学用具：课件、录音机

学生用具：课本

课题《春江花月夜》《百鸟朝凤》第一课时学科音乐年级四年级

《匈牙利舞曲》

7、通过对话面积音乐的欣赏与比较，了解和听辨音乐中的动与静。

教学

8、通过音乐欣赏与对比，懂得力度、速度等音乐要素对改变音乐形象的作用。

目标

9、通过练习巩固音乐知识。

重点音乐中的动与静。速度、力度可以改变音乐形象。

难点在活动中提高学生鉴赏美和创造美的能力。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课说一说生活中的“动”与“静”：（师学生自主交流。通过交流让

生交流）。学生更好的进入

课堂。

讲授新课1、欣赏：《春江花月夜》、《百鸟朝凤》片学习欣赏《春江通过畅所欲

段，感受音乐中的动与静。花月夜》、《百鸟朝言，激发学生学

师：同学们听到乐曲中有哪些乐器啊？让凤》片段。习兴趣，培养学

我们一起认识一下吧。（介绍琴、琵琶、萧、生的自学能力和

二胡、嗔呐）语言表达能力。

师：同学们知道《春江花月夜》背后的故了解中国古典

事吗？乐器。

师：同学们一定不知道关于《百鸟朝凤》

的传说和创作故事吧。

2、复听一次，思考：是什么原因造成两首乐讨论是什么原

曲的不同。因造成两首乐曲的

3）、小组进行讨论。（2）、师生交流。不同的。

（3）、比较两首乐曲的不同。

3、把感受到的结果填到方格内。（见课本表

格）

|J曲名《春江花月夜》《百鸟朝凤》“

速度听一听之前所学的

力度

课程分析一下这两

从速度和力度这两种音乐要素，比较《春

首歌曲都是什么风

江花月夜》和《百鸟朝凤》不同的动、静态。

格。

我们会发现，速度和力度在造成音乐中“动”

和“静”中起到了重要的作用。

4、回顾课程

师：之前我们有学过两首不同风格的歌曲。

今天我们再次听一听，看看这两首歌曲都是

什么风格的吧。（《小白船》、《洋娃娃与

小熊跳舞》）

巩固练习5、学习乐曲积极参与小组用分组活动

师：这是一段充分调动力度、速度的变演唱并展示表演。来调动学生积极

化和对比面写成的极富动感的乐曲。欣赏时学习乐曲并分性，培养学生的

感知频繁的速度与力度的突变为乐曲带来的组进行练习。自信以及参与合

动感和活力。同学们分组练习吧。作意识，让学生

在合作中成长。

拓展延伸欣赏：《匈牙利舞曲》。学习了解《匈牙以欣赏的形

指导学生对乐曲的力度、速度进行分利舞曲》（第五号）式来进行扩展延

析。片段并对该歌曲的伸，利于培养学

师：这首乐曲原为钢琴作品，改编成力度和速度进行分生创作的灵感与

管弦乐曲后，使匈牙利民间音乐和吉卜赛音析。兴趣，并巩固本

乐的风格更为突出，深受听众的喜爱。同学节课学习的内

们试着分析这首歌曲的力度和速度吧。容。

课堂小结音乐中的动与静是由乐曲的速度、力度总结本节课所学知通过学生自

识，说出自己对歌曲己总结本节课学

造成的。

的体会。习的内容，有助

于加强对学生的

教育。

板书《春江花月夜》清晰、直观

《百鸟朝凤》地展现本节课的

《匈牙利舞曲》主要内容及学习

过程。

花城版音乐四年级上册第2节《中国人》教学设计

课时：1课时

课类：设计•应用

教学策略/教学思路：本课为两首简单易学的爱国歌曲，全曲充满豪迈、昂扬和自豪之情，教学反

复演唱练习，激发学生对祖国的热爱。在学习过程中鼓励学生发挥想象，大胆创编歌词，并通过讨论、

合作等环节完成本课教学目标。

教材分析：本单元是以“祖国我为你自豪''为取向的课程，是通过有一定指向的课题内容，歌曲《中

国人》是对学生进行文化熏陶，让学生知道我们的民族自信。

学情分析：四年级的学生随着年龄的增长和知识的增加，对祖国与社会的体验感受逐渐增强，本课

通过激情昂扬的歌曲表达中华儿女对祖国的深情，以此加深对中小学生的爱国教育。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

教学用具：课件、录音机

学生用具：课本

课题《中国人》第二课时学科音乐年级四年级

10、知识与技能：通过网络了解本课介绍的有关中华民族的知识，学会感情地演唱歌曲，

区分主歌与副歌。

教学11、过程与方法：学唱歌曲《中国人》，根据歌谱即兴创编歌词；学习采用不同的力度、

目标速度表现歌曲的节奏。

12、情感态度与价值观：感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感；培养学

生的爱国之情，并体验团结合作的精神和丰富想象力。

重点用自然的声音，有感情地演唱歌曲。

难点通过探讨、欣赏、演唱、律动等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课播放音乐《我爱你中国》这首歌曲，请学生跟唱，说一通过听熟悉

学生想想这是什么歌？这是我们生活中的小说你知道的中华民的歌曲来吸引学

家庭，我们这个中华大家庭叫什么名字？族有哪些，少数民族生注意力，使学

今天，让我们一起来学习这首豪迈的歌的特色活动有哪些。生对其产生兴趣

曲：《中国人》与共鸣，从而导

入课题。

讲授新课1、歌词鉴赏。声情并茂地朗读歌词。把你最1、讨论中国人通过畅所欲

喜欢的歌词画出来吧！对祖国的感情，进入言，激发学生学

2、欣赏准备。猜一猜歌曲的情绪。思考：本课话题。习兴趣，培养学

A温柔，舒缓？2、有感情地朗生的自学能力和

B有力，果断？读歌词，熟悉歌词。语言表达能力。

3、学唱新歌。跟着音乐一起唱一唱。3、聆听老师示

4、歌曲结构。范演唱，观察演唱者

主歌：第一部分有两段以上歌词，各段的情绪，轻声跟唱歌

歌词从不同侧面表现歌曲内容，称为主歌。曲。

副歌：第二部分只有一段歌词，每段“主4、区别主歌与

歌”唱完后都要唱它，为“副歌”。副歌的副歌，学习音乐符

内容常是歌曲主题思想的集中体现。这种歌号。

曲结构较多用于群众歌曲。

感知《中国人》一曲的结构分为几部分？

当听到副歌出现时，请同学们随感知到的音

乐做出相应的反应。

回忆我们学过的歌曲中，哪一首属于主

歌与副歌的结构？

巩固练习5、演唱比赛。积极参与小组用分组活动

学生分小组进行演唱，并互评：唱得好演唱并展示表演。来调动学生积极

不好？好在什么地方？不好在什么地方？最性，培养学生的

后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌自信以及参与合

曲。注意演唱的节奏，情感。作意识，让学生

6、改编新词。在合作中成长。

你能改编自己喜欢的歌词，并唱出来吗？

比一比谁写得好，谁唱的好。

拓展延伸介绍歌曲背后文化以及作曲家。发挥小组合作以创编的形

《中国人》这首歌最初是刘德华在的力量以及个人的式来进行扩展延

1997年香港年回归之前演唱的歌曲，作词李才能,根据歌谱改编伸，利于培养学

安修，作曲陈耀川，该歌曲发行后红遍中国歌词，比一比谁写得生创作的灵感与

大江南北。陈耀川，号称“教皇”，台湾著好，谁唱的好。兴趣，并巩固本

名音乐制作人，大中华区唱片专业高级经节课学习的内

理人，知名唱片制作人，词曲作家。陈耀川容。

为刘德华先后制作了《忘情水》《天意MM

永远》《相思成灾》和《中国人》等脍炙人

口的唱片，奠定了华语流行乐坛天王级制作

人的地位。

课堂小结小结：总结本节课所通过学生自

歌曲歌词深刻，充满了爱国主义情怀，学知识，说出自己对己总结本节课学

弘扬了民族文化、民族精神以及祖国人民的歌曲的体会。习的内容，有助

凝聚精神。于加强对学生的

谈一谈，这节课你学到了什么吧。爱国教育。

板书《中国人》清晰、直观

1、歌词鉴赏2、欣赏准备地展现本节课的

3、学唱新歌4、歌曲结构主要内容及学习

5、演唱比赛6、改编新词过程。

花城版音乐四年级下册第四课《小小少年》教学设计

课时：1课时

课类：设计•应用

教学策略/教学思路：本节课通过提出问题动与静的区别导入新课，在教师的带领下，引领学生走

进课堂，体验民歌特点，学唱歌曲，理解歌曲所蕴含的韵味。

教材分析：歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的插曲，这个影片中的主人公叫海因切。

他非常聪明，还很爱唱歌。海因切的母亲早故，他一直跟着父亲生活。他的父亲被人诬陷，被判入

狱，海因切和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终把坏人制伏落网，成功的拯救了父亲。

学情分析：四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，

在音乐欣赏教学中能够积极主动地运用听、唱、动、奏、创的方式来做到声情并茂，但对于音乐的信

息量还不够，在分析乐曲和表现设计的能力还略显不足。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

教学用具：谍件、录音机学生用具

课本

课题《小小少年》第一遽河学科音乐年级四年级

13、欣赏《小小少年》，体会朝气少年的阳光心情。同时了解其曲式结构。

教学

14、学唱《小小少年》能用愉快的歌声表达少年的心情。

目标

15、掌握小附点的节奏，并能熟练地运用。

重点能准确地手拍，口读小附点节奏型，并熟练地运用，能用优美连贯的歌声演唱歌曲《小小少

年》。

难点能够熟练地拍读小附点节奏，把歌曲的节奏，音准唱好，并且能够投入感情演唱。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：随着我们一天一天长大，各种各样学生自主交流通过交流让

的烦恼也会越来越多，谁来说说自己的烦或上台与同学们共学生更好的进入

恼？你是如何克服的？同分享有意义的故课堂。

学生自由讨论可上台分享如何克服烦事。

恼。

讲授新课一、播放视频《英俊少年》插曲欣赏歌曲《小小通过畅所欲

（1）同学们在听的时候，注意对照课本上的少年》。言，激发学生学

中文歌词，带着这样的问题来欣赏：歌曲的习兴趣，培养学

怎样的情绪？（乐观、勇敢、有朝气淡淡回答老师提出生的自学能力和

的烦恼）的问题。语言表达能力。

师：同学们我们一起来看看这个问题吧。

听听歌曲的节拍，并做出正确的选择：（）

A、4/4B、3/4

二、教师范唱《小小少年》仔细听老师的

教师演唱一遍歌曲。范唱。

三、学习新的节奏类型

X.X学习新的节奏

含附点八分音符的节奏型一类型。

师：大家试着找出这首歌曲中的附点八分音

符吧。看看谁找的快。

四、选择《小小少年》结构

感受《小小少年》这首歌曲的结构，说一说

主歌与副歌部分？回答问题积极

歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪相对平参与课堂与老师互

稳的部分叫主歌。（连贯、流畅、舒缓）动。（思考主歌、副

当歌词抒发情感，旋律起伏将歌曲情绪推向歌部分的区别吧。）

高潮时，这一部分叫副歌。（喷亮、悠扬、

饱满）

巩固练习五、学生演唱积极参与小组用分组活动

（1）学生跟着琴的伴奏演唱演唱并展示表演。来调动学生积极

（2）学生跟着伴奏，打着拍子演唱性，培养学生的

（3）分男生和女生接龙唱。自信以及参与合

（4）背唱歌曲（前面环节的学习，让学生简作意识，让学生

易地掌握这首歌曲）在合作中成长。

4.拓展学习：

(1)创编歌词发挥小组合作

小小少年________,眼望四周________。的力量以及个人的

很少烦恼阳光照才能,根据歌谱改编

很少消愁太阳妙歌词，比一比谁写得

(2)为创编的歌曲创编动作好，谁唱的好。

拓展延伸歌曲中少年究竟遇到了什么事情？让学习了解课外以创编的形

我们来了解一下这部电影的故事。知识。式来进行扩展延

歌曲《小小少年》是德国电影《英俊伸，利于培养学

少年》中的主题歌，这个影片中的主人公是生创作的灵感与

一个德国小朋友，他非常的聪明，还很爱唱兴趣，并巩固本

歌。他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因策节课学习的内

和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终利用容。

自己的聪明才智，拯救了父亲。

师：大家通过学习《小小少年》获得

了什么启发吗？回答问题，并与

在《英俊少年》电影中海因切遇到了同学们分享你所获

不小的烦恼，但他并没有被烦恼打倒而从此消得的启发。

沉。歌词中虽然说出了成长中烦恼，但在歌

曲中，所表现出的是充满欢乐、乐观向上、

充满朝气阳光的少年。同学们的年龄跟他相

仿，也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临，希

望你能像他一样用自己的智慧和爱心将困难

克服掉，勇敢的迎接生活的挑战，做一个乐观

向上的少年！

课堂小结1.欣赏《小小少年》，体会朝气少年的阳总结本节课所通过学生自

光心情。同时了解其曲式结构。学知识，说出自己对己总结本节课学

2.学唱《小小少年》能用愉快的歌声表达歌曲的体会。习的内容，有助

少年的心情。于加强对学生的

3.掌握小附点的节奏，并能熟练地运用。爱国教育。

板书《小小少年》清晰、直观地展

现本节课的主要

内容。

花城版音乐四年级下册第五课第一课时《快乐的号手》教学设计

课时：1课时

课类：设计•应用

教学策略/教学思路：本节课通过提出问题动与静的区别导入新课，在教师的带领下，引领学生走

进课堂，体验民歌特点，学唱歌曲，理解歌曲所蕴含的韵味。

教材分析：四年级学生的识谱能力已经较为熟练，对速度、力度记号也有所掌握，并且对于乐曲欣赏

有了一定的聆听和鉴别能力，可以加强培养欣赏乐曲的训练。

学情分析：学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐

欣赏教学中能够积极主动地运用听、唱、动、奏、创的方式来做到声情并茂，但对于音乐的信息量还

不够，在分析乐曲和表现设计的能力还略显不足。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

教学用具：课件、录音机

学生用具：课本

课题《快乐的小号》第一课时学科音乐年级四年级

、通过聆听、欣赏初步了解铜管乐器的音色、演奏方式等。

教学1

、感受铜管四重奏《快乐的号手》的情绪。

目标2

重点铜管乐器音色的辨别。

难点铜管四重奏《快乐的号手》乐曲情感的了解和体验。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课听音乐做动作.跟