《制作公益广告画》参考教案

4/4第二十二课制作公益广告画一、教学分析《制作公益广告画》是河北教育出版社出版的七年级信息技术第四单元第二十二课的内容。本课以“生命水”为题进入新课讲解，旨在让学生在学习中接受节水意识，增强学生热爱地球、热爱绿色家园的环保意识。内容是在前几节学习Photoshop技能知识的基础上进行的综合性工具运用训练。二、教学目标1、知识与技能（1）知道公益广告的含义，增加学生对世界以及对环保理念的认知程度。（2）对Photoshop中所学内容进行复习，巩固和熟练各种工具的使用方法。2、过程与方法（1）对Photoshop所学内容进行综合性实践，以提高Photoshop中各种工具的巧妙组合使用方式。（2）让学生以小组为单位，完成一个广告画的制作，认识到电脑在设计制作中的重要地位。3、情感态度与价值观（1）通过学习制作公益广告激发学生爱家，有世界主人翁的责任意识，能够并愿意为环保事业尽自己的一份力量；培养学生热爱祖国，奉献祖国的精神。提高学生的道德意识和做人准则。（2）在活动中，培养学生的创新能力、自主能力和小组内协作的能力，促进学生对团队精神理解。三、教学重点、难点重点：知道公益广告的含义，增加对Photoshop工具的熟练使用。难点：Photoshop中各种工具的巧妙组合和综合运用是本节难点。四、教学方法明确公益广告的概念和意义，并以此为契机发布学习任务。本课所涉及的知识技能可以让学生在主题学习网站上自主学习，学生以小组为单位运用已学知识，自己动手，有创造性的完成目标的学习方法。在制作过程中合理运用评价机制，激发学生学习的积极性。五、教学过程（一）课程导入，明确任务。1、出示示例公益广告同学们，你们知道这些公益广告画的意义是什么吗？请同学来试着解释一下。„„那么什么是公益广告和公益广告画呢？明确公益广告概念：不是以收费性的商业宣传来创造经济效益，而是“免费推销”某种意识或主张，向公众输送某种文明道德观念，以提高公众的文明程度，获取良好的社会效益的广告，就是公益广告。公益广告的意义：公益广告是为了营造一种气氛和声势，一种社会氛围。从某种意义上说，是一个城市、一个地区、一个国家的公益广告水平，是这一城市、地区、国家民众的文化道德水准和社会风气的重要标志之一。那么公益广告画的概念就不言而喻了，就是设计公益广告的图画、图片。2、布置任务、提高操作性最近的日本地震给我们带来很多启示，其中引发的核泄漏引发人类环境的灾难，这可以说是我们自做囚笼，那么让我们一幅以水和生命为主题的公益广告来告诉人们善待环境吧。（二）自主协作，合理分工1、分析任务公益广告的创意最关键。如何让公众感到有趣、好奇、轻松、耐看，从而巧妙地使公众发自内心的接受，是设计者的首要课题。讨论：应该怎么设计才能更好体现主题呢？[以图像的视觉冲击为主，文字点题为辅，突出主题。]2、任务解决方案提出：我们应该用什么软件，才能更好的处理图片和文字呢？Photoshop那么这个“生命与水”的公益广告制作时的具体步骤是什么呢？（1）素材准备（文字，图片等）需要的图片有：干涸、干旱的土地的图片，和“鱼骨”等图片。我们可以在百度上以这些关键词来搜索一下，找出自己想要的图片。（2）选取和编辑图像打开“干涸的土地”的图片打开“鱼骨”的图片，使用路径工具或者魔棒工具，把鱼骨的图像抠取下来，再使用复制、粘贴等方法，在“干涸的土地”的图像窗口粘贴上“鱼骨”的图像。调整“鱼骨”的大小、位置、颜色等，使鱼骨看起来就像是这片干涸的土地上的鱼。综合调整色彩、亮度等图像效果。（3）输入并编辑文字使用文本工具输入文字“生命„„水„„”，调整字体、尺寸、颜色等。给主题文字添加颜色条背景，修饰主题文字。新建一层，调整到文字图层的下方。使用矩形选框工具，拖动成一个矩形，用油漆桶填充红色到透明色渐变色。调整图像的整体效果。（4）保存命名为“生命与水公益广告”，分别保存成PSD工程文件和JPEG格式文件。老师领进门，修行在个人。就让我们插上想象的翅膀，调动我们灵活的双手，来设计一个能很好体现主题的公益广告吧。3、展示生命与水的广告画示例，给学生鼓劲，让大家插上想象的翅膀，调动灵活的双手，来设计一个能很好体现主题的公益广告。4、小组分工，合作完成学生制作作品并初步完成任务：让学生以学习小组为单位，用Photoshop作工具，发挥各个组员的专长，完成自己小组的工作任务。在整个学生制作过程中，教师要深入到学生中间去，随时指点操作和接收学生的问询，给学生一个满意的回答。（三）展示作品，和谐评价。采用2-3个小组展示比较的方式。让2-3个小组各自推荐一个代表出来，把自己小组的设计思路与大家分享在比较的基础上进行集体讨论、修订，并最终完成作品。让学生把自己的作品上传到班级博客，请同学们在博客中对本小组和其他小组的作品进行评价。教师同时对学生的评价工作进行监督和引导。六、课后反思本课程方案的设计，力求体现以学生为主体的课堂教学原则，把课堂的大部分时间留给了学生，学生的积极性非常高，有效地提高了学生的动手