课程实施方案11篇

课程实施方案

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关于课程实施方案（精选11篇）

为确保事情或工作顺利开展，通常需要预先制定一份完整的方案，

方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。方案要怎么

制定呢？以下是小编为大家收集的关于课程实施方案，供大家参考借

鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

课程实施方案篇1

我校于20xx年秋季与全区中小学一样全面使用上海市二期课改教

材。认真贯彻落实国家教育部《基础教育课程改革纲要》，〃两纲”

教育精神和市区上级行政部门和业务部门的要求，结合自身实际，积

极有效推进我校课程改革和课堂教学改革，以不断提高我校的办学水

平和教学质量。

一、学校课程实施的指导思想

以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改变教学

行为，提高教学效率。强调教师的教学行为需要服从学生的学习需要。

教学设计上，侧重要学什么？怎样学？学的效果如何？是否严格发挥

教学五环节的作用？化学生的被动学习为主动学习，充分留给学生自

主学习的空间，展现学生的主观能动性。在课堂教学中，以〃教会学

生学习〃为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展

主体的思想，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回

归和学习能力的提高，关注学生的成长过程和幸福指数，激发学生的

内在动因，促进学生的主动发展。强调课堂是实施素质教育的主阵地。

二、学校课程实施的总体目标

我校课堂教学改革的总体目标是：以课标和教材为依据，以学生

为主体，以课堂教学为主阵地，广泛开展以“享受教育”为主题的教

学活动，突出培养学生的学习能力和创新精神。倡导自主学习、合作

学习、探究学习的方式，构建愉快高效的课堂教学模式。既面向全体，

又分层实施，注重对学困生的有效帮助。以博爱的精神熏陶人，以博

学的追求激励人，以博乐的心情谐和人，主张立德树人，乐学创新。

三、学校课程实施的具体行动

（-）树立基本的课程理念

1、围绕义务教育课程目标，以学生为本，以"享受教育〃为主题,

培育具有博爱之思想、博学之追求、博乐之心态，营造快乐和谐的学

习氛围，为学生提供学习经历并获得学习经验，全面提高教育教学质

量。

2、追求教育民主与公平，发挥每一位学生的个性特长和能力。保

障基础性课程的实施，强调多元性、选择性的拓展探究课程实施，体

现德、智、体、美、劳诸育的统整性与渗透性、以满足学生主动发展

的多样与和谐的需求。

（二）制订课程改革的基本目标

1、遵循时代性、基础性、选择性原则，逐步完善学校课程的内容。

使课程内容与社会进步、科技发展、学生经验有机联系起来，把知识

技能的学习与学生创新精神和实践能力的培养有机结合起来。

2、立足于〃自主、合作、体验、发展”的课堂教学策略和模式的

研究，逐步构建并完善重基础、多样化、有层次、综合性的学校课程

结构，为学生的自主选择和主动学习提供较为理想的课程环境。

3、实行多元评价方式，过程评价和结果评价相结合，重激励促进

兀素,丰富和完善〃享受教育"主题。

（三）学校课程的基本结构

（四）学校课程建设的主要举措

1、成立由校长负责之下的课程建设领导小组和工作小组。

2、规范和指导教师执行和开发学校课程的程序与管理，加大对教

师课程开展能力的培养。

3、有计划、有重点研发拓展型课程、基础型体验性学习课程和拓

展兴趣型团队合作学习课程，为学生提供选择学习的平台。

4、建立学校课程评价制度，强化课程管理，确保课程开发与实施

的高质量。

四、学校教学改革的主要举措

1、组织学习课程标准，认真组织学校全体教师开展校本教研，用

校本教研促进学校教学改革，以教学质量标准为基准，规范日常教学

行为。

2、明确教研组、备课组、骨干教师、一般教师的教学任务。

3、发挥教师潜能，倡导校本化与个人化相结合的实践与创新。

4、加大贯彻教学管理制度的力度，重视学校教育教学评价制度的

建设。

课程实施方案篇2

一、为了落实国家三级课程管理的规定，提高学校课程的整体质

量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识，开创学校办

学特色。

根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《山东省义务教育地

方课程和学校课程实施纲要》的精神,结合我校的实际情况，特制订

本方案。

二、课程设置的原则

坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需

要和学校实际科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，充

分发挥新课程体系的教育功能；坚持以〃学生为本〃的宗旨，面向全

体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生

主动活泼地发展。

根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容

全部纳入，有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和

学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，

把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，培养良好的学习习

惯与行为习惯，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的

学习与发展创造条件。

学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，落实国家

课程方针并开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样

化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共

同发展奠定基础，也注重学生个性发展。

三、课程实施

（一）国家课程

1、除综合实践活动课外，品德与生活（社会）、科学、语文、数

学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。学年课时总数和

周课时数控制在国家所规定的范围内。每学年上课时间35周，学校机

动时间2周,安排传统活动、运动会等。复习考试时间2周,寒暑假、

国家法定节假日共13周。

2、晨会、班队活动等每周至少安排一课时，主要进行常规教育，

开展少先队中队活动，并结合学校和学生实际，由班主任教师自行安

排。

3、因为培养学生的创新能力和实践能力，各门课程已经普遍增加

了实践活动，所以综合实践活动同地方和学校课程统筹安排。

4、一至六年级的体育课，均应贯彻"健康第一〃的原则，并在六

年级进行民间传统体育项目的开展。

5、学校开设英语课，起始年级为三年级。

6、各门课程均应相应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。

环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。

（二）地方课程与学校课程

1、根据国家与省规定，地方课程、学校课程的课时与国家规定的

综合实践活动（研究型学习、信息技术教育、社区服务社会实践和劳

动技术教育）课时统筹安排与综合使用原则。

2、地方课程从《山东省地方课程选用指南》中选取《安全教育》、

《环境教育》、《传统文化》作为地方课程，从一至六年级全部开设。

3、因学校现状不能开设信息技术课，根据传统教育方针，在三、

五年级开设珠算课。珠算课的开设不但能成为数学课的第二课堂，更

重要的是使学生养成良好的学习习惯，使心智得到良好的开发。

4、结合教委印制的乡土教材《我爱冬枣，我爱下洼》，在四年级

开展民间传统文化的学习，包括戏曲、手工等。

5、国学大师郭沫若曾就写字要求提出：培养中小学生写好字,不

一定要求都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正，干净，

容易认，这样对养成习惯有好处，能使人细心，容易集中意志，善于

体贴人。草草了事、粗枝大叶、独行专断是容易误事的。练习写字可

以逐渐免除这些毛病。但要养成书法家，那是另有一套专门的练习步

骤的，不能作为对于中小学生的普遍要求，因此在各年级开设写字课

的基础上，三、五年级加设毛笔书法课。

四、制度保障

（-）目标管理及任课情况安排原则

1、为促进国家课程方案的实施，落实课程管理，音体美设专职教

师同时要求音乐教师每两周教会学生一首歌，并能做到站队唱歌放学,

每学年至少举行四次大型文艺活动。体育每周须有班级比赛活动，每

学期不少于四次由全体师生参加的体育比赛活动。美术每周举办一次

学生书画展览。音乐、体育教师可根据情况上合堂。

2、任课教师考试科目备课每周不超过10课时，上课不超过15课

时。所上科目备课共计不超过16课时。

3、为保证地方与学校课程及国家课程非考试科目的实施，尽量跨

年级交叉安排教师任课。

4、为加强低年级数学教学及学生管理使学生尽早养成良好习惯，

由四、二年级专任数学教师同时分任一年级两班班主任，并分任数学

课。

5、学校成立以校长为组长的薄弱课程实施领导小组并由校长兼任

三、五年级的珠算课、书法课。

6、每天下午上课前20分钟为各年级写字时间。

（二）、校本教研

为加强各学科课程目标的实施，安排任课教师语文每周一、三，

数学每周二、四，其他学科周五开展学习教研、听评课活动，并由教

研组长写出活动记录。

（三）、目标管理

L所有科目均须备课并体现书面教案再上课，可参考其他教师已

有的教案，但必须体现其使用性。

2、备课时数以一学期应有课时计算，各种作业布置合计不少于上

课时数。但语文、数学一、二年级不留书面家庭作业，其他非考试科

目不留书面作业，品德与社会、科学、英语、不留课下书面作业。

3、以上措施通过教师评估考核实施。

五、课程计划实施

L学校总课时数共计270课时，任课教师人均15课时。

2、附:凤凰小学教师任课情况

课程实施方案篇3

一、指导思想

以课改为载体，在学校课程开发中，做到以师生为主体，以人的

发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，充分利用学校现有

的教学特色以及丰富的资源优势，给学校的发展、给教师专业的发展、

给学生个性的发展提供了新的舞台，全面落实素质教育，让师生与课

改同成长。

二、学校课程实施的目标

1、学生发展目标：

在知识、品质、能力、个性等方面得到和谐、全面、可持续的发

展，使学生的发展有更广阔的空间。

2、教师发展目标

学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师

专业化成长。

三、学校课程实施的原则

L人本性原则

人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，把促进

学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课

程结构观为核心内容，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习

需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊

重和满足。

2、整体性原则

学校课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，学校课程的

开发，学科课程应得到充分重视，活动课程应成为学校课程的重要组

成部分，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在

的课程因素及对学生发展的作用，使学生有较广泛的兴趣爰好及特长。

3、发展性原则

学校课程开发的发展性原则是针对学校课程的价值而出台的，课

程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。学

校利用自身资源，构筑有本校特色的适合学生发展的特色课程。

4、科学性原则

深入系统地学习与课程改革相关的理论，借鉴外来的有益经验，

结合本校实际，实事求是，以科学的精神和严谨的态度，解决遇到的

实际问题和困难，检查调查研究，科学决策，边实验边总结，创造性

地开展工作。

四、学校课程实施的方法措施

1、充分调动教师参加课程开发的积极性，体现参与性。

2、充分利用校内外的教育资源，坚持校本化。

3、仔细研究《国家基础教育改革指导纲要》，保证学校课程开发

的方向性与探究性。

4、制定学校课程开设计划，将学校课程纳入学校课程计划，教师

每学期应根据学校制定的计划，撰写教案。

5、课程的组织形式必须以学生为本，教师应充分尊重学生的意愿，

采用学生喜爱的组织形式和活动方式（如表演、竞赛、参观、讲故事、

游戏等），充分调动学生的学习积极性。

6、学校课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，

允许学生用自己的语言方式表述，教师要重视学生的过程体验，不能

只重活动的结果。

五、学校课程实施的评价

1、成立学校课程评价领导小组,具体负责课题的检查评价。

2、对学校课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高教师的业务

水平及学生的自主学习的能力。

3、各任课教师每学期需对学生的学习情况采用不同的方式进行评

价，评价学生对该学科学习的兴趣需求、学习效果等。

4、对于参加学校课程开发的教师学校将给予适当的奖励。

六、师资培训

随着现代化建设的发展和素质教育的深化，学校课程的内容和形

式将越来越丰富多样。在职教师能否适应与承担新课程的教学任务，

已成为提高学校课程教学质量的关键。根据学校在职教师的现状，特

制订目前师资培训的计划与方法。

L走出去——参加市内外有关单位组织的培训I。

2、请进来——聘请校外有关师资。

3、自学——通过提供书籍、资料、器材，经过一段时间学习，掌

握一门或几门校本课程教学能力。

七、资源包的开发

满足学生的需要，培养学生的创造精神和实践能力，学校课程的

资源包必不可少，因此，要求任课教师进行大量创造性的劳动，以丰

富的实践为基础，参考有关资料，自己动手开发资源包，学校进行资

助，保证学校课程的可持续发展。

八、配套措施

1、教导处、教研组要积极帮助教师制订好教学计划，负责协调安

排和组织指导教学计划的执行。

2、学校聘请社会有关人员担任部分课程的教学，邀请教科所领导

来校指导工作。

3、校本课程计入教师工作量，按工作实绩进行奖励。

4、学校保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。

课程实施方案篇4

为了贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》及《琼海市基础教

育课程改革实验方案》精神，加快构建符合素质教育要求新的基础教

育课程体系，扎实推进素质教育，提高办学质量，在上级教育主管部

门指导下，结合我校的实际情况，开展新一轮课程改革实验，特制定

本方案如下：

一、指导思想

全面贯彻教育方针，全面推进素质教育。进一步体现义务教育的

基本性质，遵循学生身心发展的规律，适应社会进步、经济发展和科

学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础，为加快实践

符合素质教育要求新的基础教育课程体系积累经脸。

二、条件分析：

L我校系博鳌镇中心小学。我校积极实施〃科研兴校〃、〃质量

兴校”的战略，在深化教育改革，推进教育现代化、培植与发展优质

教育上均取得了一定的成绩。

2、近几年来，我校投资校园的软、硬件环境的建设，先后建成了

校园网、多媒体教室、计算机网络教室等信息技术设备。学校在资源

库建设初见成效，为实施新课程奠定了坚实的基础。

3、学校重视了教师的培训工作，多年来学校每年均通过多种形式

培训各类教师，目前拥有省、市级骨干教师多名，为实施新课程提供

了强大的智力支撑。

三、组织领导：

组长：夏志云

成员：学校全体教师

四、实验目标及任务：

1、培养适应社会主义现代化建设的合格公民。

使学生具有爱主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬

中华民族的优秀传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家的法律

和社会公德，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观；具有初步的

创新精神、实践能力、人文素养；具有适应终身学习的能力和健康的

身心。

2、培养一支能够胜任新课程环境下教育教学的教师队伍。

教师是实施新课程的最重要、最积极的因素，我们不但要引领着

所有的教师走进新课程、实践新课程，而且要通过这一场革命与洗礼,

彻底更新教育观念，使所有的教师与新课程一起成长。

3、开发具有地方文化内涵、具有一定的亲和力的校本课程，初步

建立起合理并不断完善的课程体系。

在新一轮课程改革的进程中，我们除了要用好新教材外，还应适

应新的要求，开发出具有一定质量的、满足学生实际需要的校本课程,

以课程开发为突破口，真正实现教师不仅是教材的利用者、执行者，

更是教材的开发者的课改目标。

五、实睑措施及手段：

（一）加强校本培训工作，以培训促新课程的实施。

学校将针对教师的实际情况，注重发挥教师个体的主观能动性，

通过专家引路、教师自主学习和自我反思相结合，进行新课程的校本

培训工作。

观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用，一

切先进的教学改革都是从新的教育理念中发生出来的，一切教学改革

的困难都来至旧的观念的束缚，一切教学改革的尝试都是新旧观念斗

争的结果。我们首先要注重改革旧的教育观念，真正确立起与新课程

相适应的教育观念。力争通过各种形式的学习与培训，组织教师开展

反思与讨论，提高认识，强化责任，进行一次教育理念的〃启蒙运

动〃，把我们自身的教育思想统一到素质教育的要求上来，统一到新

课程的方向上来，从而使我们的教学真正焕发出生命力和创造力。

其次，我们将坚定不移地推进了教学方式和学习方式的转变。教

学改革既要重视观念改革的先导作用，又要重视方式改革的载体作用。

全体教师不仅要注意改变自己的教学理念，还应注意改变我们每天正

在进行着的习以为常的教学方式和教育行为。在新课程的实施过程中，

我们将通过名师联动、专家引路、教师研讨的方式，加强课堂教学的

研究，力求通过自身行为的转变来使学生的自主性、独立性、能动性、

和创造性得到真正的张扬和提升。

再次，我们将致力于教学管理制度的改革与重建。教育思想观念

的更新、教学方式的转变需要相应的教学管理制度为其保驾护航。学

校将从课程改革的实际需要出发，加强管理、评价制度改革，并且在

实践中不断完善，使之与观念更新、行为转变相辅相成，互相推进。

（二）、加强校本课程的研究，以课程开发促课改的实施。

校本课程的开发体现了一所学校的教育价值取向，因此在课程改

革中，我们将从以下几方面把握好课程开发的整个过程：

一、是与综合实践活动相结合。将研究性学习、社区服务与社区

实践、信息技术教育、劳动教育纳入到校本课程的编制范围，使之与

课程资源的开发一脉相承。

二、是与学校德育工作相结合。中小学德育工作的主要活动内容

是开展〃五大教育〃，即爱国主义教育、法制教育、常规养成教育、

心理健康教育、公民道德教育，校本课程的设计可与德育工作有机结

合。

三、是与团队活动相结合。结合学校特点，结合团队开展的"绿

色承诺”、〃体验教育"、〃新世纪我能行〃等活动的开展开发校本

课程。

四、是与学校的兴趣小组的开展相结合。我们将结合兴趣小组活

动，开展丰富多彩的活动，使之形成自己的校本特色。

五、是与学校的发展与师生的成长相结合。学校与师生的成长有

着明显的时代性与方向性，校本课程的开发与学校的发展与师生的成

长能够突显学校的办学方向，使得学校课程更加鲜活、亮丽。

（三）、改革评价制度，以机制建设促课改的实施。

评价是课程改革的核心与源动力，我们将从三个方面加大评价制

度的改革与探索。

一、是重视评价的导向性。

面对课程改革的新形势，我们将从制度层面改革评价体制、分配

体制，以制度建设为导向，将全体教师的注意力引导到新课程的实施

上来。在实施过程中我们将确保学校制度的科学性、公正性、激励性

和正确的引导性。

二、是重视评价的情感性。

教师也是教学活动中的主体，实施新课程必须全心全意的依靠教

师，实施新课程必然要求教师付出更多的劳动与心血，学校领导能从

情感层面加强与教师的沟通，在理解信任、使用发展之中促进新课程

的开展。实践证明，学校管理者心向教师，广大教师会迸发出更大热

情去尊重学生、关爰学生，顺应每个学生的个性，促进每个学生的健

康成长，在和谐、民主、充满人情味的氛围中，促进了新课程的实施。

三、是重视评价的发展性。

人总在追求自身价值的实现中获得前进的动力，我校引导广大教

师充分认识到：新课程的实施是一次重新洗牌的过程，对所有的教师

来说，这既是一种挑战，又是一次难得的发展机遇，谁在这场变革中

及早启动，谁就能赢得主动。

四、加强课程资源开发力度，以提供必要的物质基础促进课改的

实施。

新课程的实施对于学校课程资源建设提出了更高的要求。特别是

对于信息技术软、硬件装备提出了更高的要求，今后，我们将把信息

技术的开发、利用工作作为课程资源开发的落脚点与突破口，全面优

化课程资源。我们将把握〃自力更生、分步实施、软硬兼顾、适度超

前”的原则，加快信息化步伐。

"自力更生〃即依靠自身挖潜，一方面我们要最大限度的压缩非

教学性开资，另一方面，要加强自身造血功能，加大对校办产业及

〃三产〃的管理力度，提高收益。同时，我们还将做好全面的统筹与

规划，确保资金投放的重点。〃分步实施〃就是学校电教设备的投入

和发展要遵循一定的思路，分步骤积极稳妥地实施。我们将在前已经

初步实现班班通的基础上，加大投入，将重点放到终端的建设上，不

断提高使用效率。〃软硬兼顾”指在注重硬件投入的同时注重软件的

建设。一是利用好电教教材费，足额征订省教育厅规定的电教教材，

将各个年级各门学科的音像资料配成系列，满足新课程实施的需求；

三是加大校本素材的建设力度，制作出更多更好地适应学校校情的软

件,充实学校的软件库。实践表明教师自制的软件更有针对性和实效

性，更能够提高一个学校的信息教育水平。

六、工作步骤：

第一阶段：

L认真总结前一段时间我校教育教学改革的经验，分析我校实施

课程改革实验的有利条件和不利因素，研究和制定全镇的课程改革实

验方案。

2、成立课程改革实验组织机构，明确分工,制定课程改革的相关

管理制度。

3、召开全镇课程改革动员大会，通过多种形式为全镇各类教师进

行课程改革实验的培训I工作。

4、配齐课程改革实验所需要的各种软硬件设备。

5、做好宣传工作，向家长、向社会宣传课程改革的重大意义，营

造良好的课改氛围。

第二阶段：

1、做好一年级新课程、新教材的实验工作。

2、做好课程改革的实验项目的申报与立项工作，进步规范教育科

研工作，以科研促课改成果的形成。

3、结合国家《综合实践活动指导纲要》，积极开展综合实践活动，

争取取得一定的实验效果。

4、组织校内、镇内的集体备课活动，组织多层次的教学研讨活动，

为各位教师提供学习与交流的机会。

5、组织人员参加区级各类新课程的培训与教学竞赛活动。

6、积极进行与新课程相关的教学评价方式的研究。

第三阶段：

1、进一步进行新课程相关内容的实践与研究。

2、准备与新课程相关课题结题工作，总结实验成果并上报。

3、准备参加仝区课程改革实验工作总结交流大会，通过多种形式

宣传新课程的研究成果。

4、制定下一阶段课程改革的工作计划。

课程实施方案篇5

一、课程改革的指导思想

课程改革工作的重要指导思想是：全面贯彻党的教育方针，全面

实施素质教育，促进学生发展和教师提高,实现学校内涵式发展，积

极推进我校新课程改革的工作。

二、课程改革工作的目标

1、以新课程理论为指南，开齐开全课程，创新课堂教学模式，积

极开展研究，努力提高课堂教学实效性，全面提高教育教学质量。

2、通过课程改革，充实新的课程内容，开发好校本课程，优化课

程实施过程，倡导自主、合作、探究的学习方式。

3、加快评价制度的改革，建立促进学生发展、教师提高的课程实

施的评价体系。

4、完善教师培训机制，造就一批立志于课程改革的研究型教师。

三、课程改革工作的主要内容

1、实施义务教育课程计划，建立国家、地方、校本三级课程有机

结合的课程体制，开发特色教育资源，形成我校特有的校本课程内容。

2、创造新的教学模式，以"激趣质疑、合作探究、体验创新”课

堂教学模式的教学方法和学习方式的改革与实践的研究为主题开展教

研活动。

3、对教师进行培训，加强备课、讲课、作业、辅导、批改、评价

等工作的实施与管理，有效开展教学活动。

四、课程改革工作的形式

主要采取两种形式：

L教师自主研究。

2、集体研究：校本教研与大区

域性互动式课堂教学实践研究。我校突出校本教研的以校为本、

体现科研需要依托、需要依靠、形成网络的特征，确定了〃以学校为

主体、以区域为依托、以教研部门为指导、以网络为平台”的校本教

研形式，即结合本学区实际创建全新的教研模式，以转变课堂教学方

法和学生学习方式为目标，以〃区域性互动式课堂教学实践研究”为

载体进行实践探究。

五、新课程改革工作领导小组

组长：

副组长：

组员：

新课程改革实施领导小组负责学校课程改革的组织、领导、决策、

管理和协调工作，以保障课程改革工作的顺利进行。

六、主要措施

（一）、力口强课程实施与管理

1、实施义务教育课程计划。建立国家、地方、校本三级课程有机

结合的课程体制，认真执行省课时计划，依据《吉林省义务教育教学

常规》相关规定制定学校课程表，依教育局规定的作息时间表进行上

课。结合教师特长配售各学科教师，保证课时计划的有效落实。做到

开齐上足上好各门必修课程，有计划地上好综合实践活动课，上好地

方课程和校本课程，做到有计划、有教师、

有教材、有课时、有教案、有成果。开发《古诗词诵读》校本课

程，利用校本课时进行上课，开发《兴趣篮球》校本课程利用大课间

进行训练，并以〃国学立品篮球健体〃特色教育为课题立项开展研究，

通过校本课程开发，突显教学特色。加强体育活动，开展上午下午综

合课的体育活动和特色训练，做好眼保键操，保证学生每天体育锻炼1

小时。

2、有效开发和利用课程资源开展教学活动。根据课程管理政策和

课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源。要求教师严格

按照选订的教学用书，深入研究教材，创造性地理解和使用教材，充

分发挥教材这一主要课程资源的作用，充分利用学校配套室和教具、

学具开展教学活动，实现学校设施设备使用效益最大化，提高课堂教

学效果，积极发掘师生的潜能，针对学生兴趣和需要，结合学校和当

地的文化、传统和优势，开发富有学校和地方特色的课程资源，实现

资源共享。

（二八加强课堂教学的实施与管理

以《深化课程改革提高课堂教学实效性》为主题，以”激趣质疑

合作探究体验创新〃为课堂教学模式开展研究。

1、课前准备

备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节，根据

新课改要求，教师在隹课过程中，必须注重学生的个体差异，从学生

的实际出发，既备教材更要备学生，必须体现新课标的三个维度，严

格按照新课标的要求制定学期教学计划，并在集体备课的基础上写好

课时教案。具体要求是：

(1)认真编写课时教案。课时备课一般要提前三天完成，备课要

在充分研读新课程标准的基础上，根据学生实际，分析学生情况，整

体把握教材，适当地，创造性地使用教材。在教学的设计方面，要注

重培养学生的自主学习和主

动探究的意识，要体现对学生学习方法的指导和行为习惯的培养，

还要适时渗透德育教育的内容。编写教案，做到一课一案，要求每个

主题单元都有教学重难点，每一课教案都有明确的教学目标和明晰的

教学过程。

(2)实行多种形式的分层备课制度。备课主要采取个人和集体备

课相结合的形式，立足课堂有计划开展校本教研和大区域互动教研，

有效提高备课质量。

(3)、加强教案管理。

1)教案主要实行三种呈现形式，电子教案(详案)、手写教案

(简案)和书头教案。进行备课改革，语、数、英、品、科、音、美

学科实施电子教案改革，基本流程是"专人主备-集体研究・个人修

改-课后反思〃，加强个人二次备课研究同时在书上进行标注，形成

书头案。其他学科教案手写，也提倡个性化备课，可尝试一定量的电

子备课。

电子教案统一框架、字体、字号；手写教案统一要求，并结合学

科特点进行设计。学校进行期初、期中、期末业务检查和公示并进行

总结指导，检查结果记入教师岗位责任制。

2)、常规业务检查。对教师的备课检查主要采取〃查、听、评〃

三种形式，抓好备课的各个环节。"查"进行教案检查，既看集体备

课原教案质量，又要检查二次备课的质量。〃听〃主要是在领导随机

听课后听教师谈课和教学反思，及时了解教师对备课预设与生成问题

的处理，了解教师教后对课堂的分析和改进策略。”评〃是学校领导、

学科教师进行听课评价，看集体备课教研情况，以此促进教师提高备

课质量。

2、课堂教学

(1)创造性地实施课程计划。教师必须按照学校的课程安排上课，

不得随意调课、挪课或增减课时，上课不得迟到或提早下课学，上课

要站立，手机必需关闭。上课前熟悉教案，要按计划完成课堂教学，

提高效率，不讲与课堂无关的东西。课堂上要灵活地处理教学预设与

课堂生成的关系。活动类课程要坚持实践性、自主性、创造性、趣味

性的原则，做到有目的、有计划、有组织、有场地、有指导教师。

(2)正确使用教材和教学资料。教科书是教师实施课程标准的基

本载体。教师要转变教学观念，变教教科书为用教科书教，要根据课

程标准的要求和学生的实际灵活处理教科书的内容，创造性地理解和

运用教科书，实现各种教育资源的整合。

(3)加强对课堂教学的管理

依据《吉林省义务教育教学常规》相关规定和《双阳区义务教育

阶段教学工作管理暂行办法》，制定教学常规管理措施和教学常规管

理制度，对教师提出教学常规要求。实施领导听课制度，加强课堂教

学管理。通过观看三课：随堂课、优质课、公开课来评估教师课堂教

学效果，并通过一人一课活动，采取教学领导、教师本人、同行、学

生相结合的方式对课堂教学进行评价量化打分，成绩记入教师岗位责

任制，激励教师积极研究，不断改进教学方法，提高课堂教学的实效

性。

(三)以师资培训为动力，全面引领课程改革。

组织教师认真学习各学科《新课程标准》，请区教研员到校举办

讲座、指导教学。选派骨干教师参加省市区的课程培训，学习外校教

学经验。抓实校本研修，每学期开展"六个一〃活动，即一本学习笔

记、一本教研记录、一本教学反思、一个听课本、一节调研课、一篇

教研论文。

课程实施方案篇6

一、指导思想

以省市育人工作座谈会要求为指导，紧紧围绕20xx年暑期校长读

书会精神，以教育质量为核心，深入开展教学、教研活动，加强教学

质量管理和校本教研管理，不断深化教育教学改革，全面提高教师教

学能力。

二、工作目标及重点

1、树立意识：终身学习、为生服务、立德树人。

2、探索〃知心课堂"，提高课堂实效，促教师专业成长。

2、跟踪教师制定的专业发展规划，努力达到目标值。

3、配合学校特色项目〃善行文化〃教育，收集并开发适合本校的

校本教材。

4、深层探究课题研究和结题工作,共同成长。

三、工作措施

1、加强师德教育，构建和谐队伍

以立德树人为主要内容，结合学校自身特点，学习师德规范，以

先进促奋进，努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感，

不断提升教师的师德修养。开展师德优秀教师教育经验介绍会，引领

全体教师向身边的师德优秀教师学习，努力办家长满意的学校，做家

长满意的人民。

2、实践探索"知心课堂"，不断提高课堂实效。

〃课前准备基于学情，教学组织顾及全体，评价激励关注个体，

师生关系体现亲善"，这是我校构建"知心课堂”的初步设想。教导

处和各教研组要强化课堂教学研讨、交流，沉下心来做〃真教研〃，

不断总结和明确〃知心课堂〃的要素、常规等，引领全体教师不仅要

重视臼身的教学设计和教学过程，更要高度关注学生的学习过程和能

动性，牢固树立〃学生才是学习的主体〃、〃学生才是课堂的主人〃

意识。要根据我校学生现有学习水平和接受能力，准确地研判学情，

在教学目标上"重基础”，在教学内容上"降重心〃，教师要浅浅地

教，使〃学生学有信心、学有所获。教师要在课堂上留出更多时间，

拓宽更大空间，让学生能静静地读、好好地想、慢慢地练，进一步提

高课堂效率。

3、助推专业发现,提升教师人生价值。

做好教师专业发展两年规划的动态管理，适时引导、指导教师视

实际发展情况进行目标调整，并及时做好"期中〃考核和"期末〃评

价，使〃规划"真正起到"目标导向〃的作用。展开〃双翼〃，〃飞"

起来。"双翼〃分别是理论素养和实践能力，全体教师要通过自觉、

反复地听（听课、听讲座、听报告）、读（读专著、读教辅）、写

（写反思、写案例、写论文）、研（研究教材、研究学生、研究课题）

等不断吸纳新理论、实践新理念。通过信心鼓励、培训支持、平台助

推等方式来为老师搭台铺路，有目标、有重点地培养出骨干教师、学

科带头人。

4、做好项目研究，保证特色层次。

一要做好课题研究。我校《小学开展善行教育的研究与实践》是

温州市教科规划课题。切实做好该课题研究的工作，将有助于为我校

的发展性项目提供理论支持,同时，发展性项目的实施，也为本课题

研究丰富了行动研究的机会。因此，各科室和全体教师要以真实的研

究和丰富的实践，来保障我校课题研究与特色项目的"双丰收〃。二

要做好课程开发研究。全体教师要在传统文化阅读课和善行实践活动

的指导过程中，加强研究、探讨，不断提炼、收集、整理善行教育的

系列主题、内容及序列目标，教导处、少总部要梳理出善行教育读本

的雏形。

5、鼓励教师读书，不断提炼自身

倡导教师利用业余时间博览群书，并通过写读书笔记、组织读书

沙龙等，营造学习气氛，激发教师投身教育科研的积极性、主动性。

本学年教师必读书目《善有善报》，要求每位教师在周前会上进行

〃沙龙论学〃，与全体教师分享心得体会。

四、培训形式

1、开展一人一课活动。

2、专题交流。请专家讲座促进教师的专业成长。

3、观摩研讨。人人上一堂常态课。

4、实践反思。课后反思，总结经验。

5、论文撰写、课题研究。发动教师积极参与各类论文评比和课题

申报，不断积累教学经验、提升专业素养。

五、保障措施

L成立校本培训领导小组：

组长：

副组长：

组员：

2、营造浓郁校本培训氛围，让老师从"让我学〃变成〃我要学〃，

创设良好培训环境，在经费、设施、时间、地点安排给予保证。

3、评价及考核，教师参与校本培训全程记录，将纳入绩效考核中。

每次培训做到次次记录，次次签到。

4、建立校本培训档案资料

课程实施方案篇7

校本教研是为了解决本校及本校教师在发展中面临的问题而进行

的一种教研活动，也是立足并充分利用本校特色、资源的研究。为了

贯彻落实上级关于改进和加强教学研究工作，建立"以校为本〃的教

学研究制度的有关工作要求，确立〃学校是教研基地，教室是教研室，

教师是研究员〃的办学新理念，充分发挥教学研究工作在基础教育课

程改革中的作用，提高我校教师实施素质教育的水平和能力，根据县

教育局《关于开展校本教研试点工作的意见》文件精神和我校教学、

教研状况，特制定本方案：

一、指导思想

L确立〃以校为本〃教学研究的基本理念，大力开展校本培训与

教学研究。推动教师专业化发展。

2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程

理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。

3、校本教研要面向学生，关注学生的发展，特别是要关注学生学

习成长过程中的需要。

二、活动目的：

问题即课题，坚持理论与实践相结合，面向全体学生、关注学生

的发展；凸现学校和教师的个性，让实践、学习、研究、反思性再实

践成为教师的重要职业生活，实现学校的发展推动教师的发展，完成

学校、教师、学生的共生。

三、成立校本教研领导小组

四、工作的整体思路:

学校是教学科研的中心，教室即研究室，教师即研究者。因此，

要搞好校本教研，就必须立足本校，依靠全体教师，面向全体学生，

在充分学习课改理论的的基础上，加强课堂教学的自我反思，要切实

研究课堂教学中的实际问题，（即：在我们学校，我的课堂上确实发

生了什么问题？）在此基础上组织集体讨论，共同研究解决办法，逐

步形成专题研究。

五、我校校本教研的主要内容：

『语文组』

1.读中感悟，理解课文内容

积累运用教学如何促进学生语文能力的提高

2.作文如何入门

怎样流利有感情地朗读课文

3.如何培养学生识记字形的能力

怎样培养学生"自主学习〃

4.怎样教会学生在解应用题时分析数量关系

怎样提高学生的空间思维能力

『数学组』

1.如何理顺应用题解题思路

如何指导解答两步应用题

2.如何培养学生的计算能力

如何提高解答两步应用题的能力

『英语组』

如何提高学生的听、说能力

如何指导学生记忆单词

『体育组』

如何训练队形队列

六、主要措施：

1、教研组要根据本组学科教学的特点，在总结经验的基础上，制

定出本组教研计划，计划要突出实际研究。

2、教师本人要确立个人学期校本教研计划，分析自己在教学中的

不足，确定自己本学期教研的主要目标及内容。

3、学校制定出校本教研的制度，以规范学校的校本教研活动，确

保经费的投入，使校本教研纳入教师的业务考核与评价中。

4、开展多种形式的校本教研活动，如：分科组教研（语文组、数

学组、综合组）；公开课（研究课、观摩课、评优课、示范课）；集

体备课（分年级组、学科组）；课题研究（以研究小组为单位）；教

研组长例会；取经汇报：随堂调研；专题讲座。

5、加强对科组教研的指导，活动中做到先收集在新课程理念下的

课堂教学中的问题与困惑，执教教师在执教前带着问题进行课前反思，

执教后再进行课后反思，所有教师在活动前针对实际问题进行自学，

收集资料，后参加互动式评课。每次活动有教师自主申报的小课题讲

座或聘请校外专家进行专业引领。加强对骨干教师的培养，确定好每一

学科的学科带头人。

6、大力开展"五个一〃活动，即：每学期上交一篇自己满意的典

型案例：每学期上交一篇质量较高的教学论文：每学期出好一份完整

的试卷，每学期上好一节研究课；每学期当一次集体备课的中心发言

人。同时要及时收集课改实验中好的案例、反思、经验、小结等，每

学年装订成册，届时供大家传阅。

7、凡在学期内参加市级以上课改培训或听课活动的教师，返校后

要做一次专题讲座或上好一节教学观摩课。

8、每学期由学校组织召开三次校本教研工作会议，及时了解情况,

分析问题，解决问题。

9、开展全方位的学科过程性、发展性评价内容、评价方法及评价

形式的研究，促进学生的健康成长。各学科小组要认真总结以往学科

评价过程中的优势与不足，改进学科评价方案。

10、加强对课堂教学的分类指导，主要措施有：学校领导每学期

听课不少于20节、教师每学期听课不少于10节；对新教师的听课每

学期至少2节；对需要特别加强指导的教师由学校指派的.指导教师予

以课前准备及课堂教学等方面进行长期指导；学科带头人、骨干教师

每学年要撰写1-2篇质量较高的论文在县级以上刊物发表，积极参与

指导本校教师的课堂教学活动。

课程实施方案篇8

一、课程指导思想

以教书育人为宗旨，认真贯彻〃健康第一"思想，全面推进素质

教育，培养学生“终身体育〃的意识和科学健身的能力，增强学生身

心健康，提高学生体育文化素养，为实现学校教育的整体目标，培养

全面发展的创新人才而发挥体育教学的特殊功能。

随着新课程的不断推进，为了能够适应学生个性发展的需要，也

为了学生终身体育能力的培养，我校在体育课中进行了跳绳校本课程

的开发和尝试，以体现新课程主动、创新、实践、合作的教学特点，

培养学生参与体育锻炼的兴趣，掌握跳绳运动的技能技巧，养成团结

合作，敢于拼搏，不畏困难的品质，并形成终身体育锻炼的思想。

二、跳绳校本课程的目标：

跳绳校本课程开发的目的就是为了充分尊重和满足学生的差异性

特点和多样化需求，为学生提供更多的课程选授权利，使学生的个性

得到更充分和全面的发展。同时体现健身性特点和终身体育理念，在

体育课中实施"快乐跳绳〃，让学生在课堂中更快乐地参与体育锻炼，

激发学生参与跳绳学习的热情，启发学生掌握跳绳锻炼的方法，提高

学生臼主锻炼的能力，培养学生经常锻炼的习惯，使体育锻炼成为他

们的自觉行为和生活方式，使体育锻炼伴随他们的一生。

跳绳校本课程让学生掌握跳绳运动的基本知识、基本技能和方法，

并能在日常锻炼中加以运用；提高学生的体能与环境的适应能力，促

进其身心全面发展；培养学生良好的思想作风、顽强的意志品质、强

烈的竞争意识、高尚的团队精神。

三、跳绳校本课程原则：

学校在确定跳绳校本课程内容及进行实践时，坚持了以下基本原

则：一是全面性原则。学校体育课程包含多方面的内容，进行课程内

容调适时，充分考虑各个领域所占的比重，以达到促进学生身心全面

发展的目的。另外，开发跳绳课程内容面向全体学生，使所有的学生

都能够掌握。二是迁移性原则。学生在参与跳绳运动的学习中所掌握

的体育常识，获得的基本运动技能，身体和心理发生的变化等都有助

于其更好地掌握体育学科其他相关技能，灵活迁移到其他体育教学内

容及活动内容中。三是实用性原则。跳绳运动既符合学生的经济条件

也适合我校的场地环境和时间空间的限制等，内容简单易学，适合于

全体学生学习与掌握。

四、跳绳校本课程实施和组织的方法：

L课堂上面向全体学生

水平一学段以"情境激趣式〃为主。重点是激发兴趣、指导学法、

培养习惯。《课程标准》的一个基本理念是激发学生运动兴趣，因而

趣味性是选择教学内容时应首先予以考虑的因素。用绳子玩各种新颖

有趣的游戏，提高学生的学习兴趣。例如把短绳放在地上当作小河，

让学生双脚向前跳过去，也可以把短绳当作小陷阱，让学生绕过陷阱

的游戏等。

水平二学段以〃竞争合作式〃为主。重点是分层次教学与分类指

导，培养学生主体参与竞争合作的能力。跳绳教学内容以双人前后跳

绳、双人并排跳绳等双人合作练习内容使学生通过合作锻炼，掌握各

种跳绳动作，达到锻炼身体，愉悦身心的作用。并通过游戏、竞赛等

各种教学手段，既有竞争又有合作，使学生主动参与竞争，激励了学

生的进取心，营造合作氛围，增强集体的凝聚力。

水平三学段以“自主合作探究式〃为主。重点是进一步的分层教

学、分类指导保证学生主体参与的学习效果。跳绳运动不但可以个跳,

还可以多人跳、集体跳，而多人跳绳就必须让学生在合作中学习，体

会在练习各种花样跳绳中只有运用合作学习，才能够获得成功与快乐。

2、特色课间操及课间活动。课间操是增强学生体质、完成学生每

天锻炼一小时目标的主要途径。由于学校学生人数较多、操场面积有

限，所以我校用学生平时上课用的短绳编排了一套〃静力绳操〃，把

平时的广播体操换成"静力绳操"。这种形式的课间操活动充分激发

了学生参加体育锻炼的兴趣，最大限度地调动了学生运动的积极性，

促进了学生的身心健康发展，也形成了具有学校特色的课间操模式。

3、体育节系列竞赛活动。学校本着"我参与、我快乐、我运动、

我健康〃的体育精神，对传统的体育竞技项目及运动会形式进行了全

面改造，每年都在学校体育节中举行各种形式的跳绳比赛。同时，增

加了〃花样跳绳"和"集体跳长绳〃的表演赛等形式新颖的游戏项目

极大地激发了学生的参与积极性，真正实现了〃快乐跳绳”的体育运

动精神。

4、体育兴趣活动小组。学校根据学生的兴趣需要，成立了跳绳兴

趣活动小组。兴趣小组的活动既满足了学生特长发展的需要，又能为

各级体育竞赛做好准径。跳绳兴趣小组，已成为学校的特色体育活动

小组。

通过跳绳课堂教学、〃静力绳操"、跳绳兴趣活动小组、体育节

跳绳比赛等系列活动课程，营造良好的跳绳运动氛围，使我校跳绳校

本课程更好地开发和利用。跳绳运动对锻炼学生的平衡协调能力、发

展下肢力量、磨炼意志品质具有不可估量的作用。

五、跳绳校本课程评价体系：

1、评价的原则

在实施校本课程巨我评价时，一定要注重教学过程评价，使之成

为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，我们在传授知识的同

时，关注每一位学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞？是其乐融融

还是愁眉苦脸？伴随着学科知识的获得，学生对学科知识学习态度是

越来越积极还是越来越消积？这些能充分了解学生对学科学习的兴趣

和学习能力，使学生在关怀中学到知识，受到教育，使学生在愉快中

得到成长。

2、评价的策略

(1)适时的教师评价。基本教学的开始阶段，教师应让学生有更

多的时间去体验跳绳练习的兴趣。教师从学生的学习中，观察、分析

掌握存在的问题，在教学的后半段进行适当评价，过早的评价会使学

生的学习兴趣受到压抑。

(2)学习评价方式的程序操作。根据先学后教的理念，单元初期

的评价主要是由老师承担，而教师的评价更大程度上是正确引导学习，

此时教师评价相对多一些，而学生的学习评价相对少些，单元学习后

期，逐渐让学生进行一定的自我评价和同学间的相互评价，教师还放

手让学生们进行"自我评价、生生评价、组内评价、组间评价等等〃。

(3)评价方式和发展性内容。评价的方式包括教师自已口头评价、

学生的口头相互评价、学习小组和相互评价、教师教学后记的评价、

学生的学习成长记录评价等方面。评价的发展性内容还根据教材发展

有所变化。单元学习的开始，学生的知识技能还未成熟，是从学习到

熟练的定型时期，教师多指导，不要让学生在泛化期中过多接受评价，

评价的重点应侧重在学习的态度、行为上，应以激励和表扬语言来肯

定学生学习的优点，从而更好地提高学生学习的兴趣与情趣。

课程实施方案篇9

一、指导思想：

为了进一步提高我校教师的师风师德，提高教师的专业水平，为

更好地落实校本培训，我校以教育部颁发的《中小学教师继续教育规

定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神为指导，积极探索

以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充

分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师

终身教育和可持续发展的良好格局。

二、工作目标：

1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善教师业务学习的机制，

提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观

念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。

2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。努力建设一支师德好、

观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，

能够适应中、小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课

程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。

3、提高教学效果。教师积极参加校本培训并在教学中实践新的观

念和方法，注重学生的全面发展、关注学生的个性特点，提高我校整

体教学水平。

三、培训内容：

1、开展师德培训，办家长满意的学校，做家长满意的人民教师。

2、全面实施新课程培训I,学习本年度公共课教材和专业课教材。

3、开展教学技能研讨培训。

4、开展科研能力培训。

四、培训形式：

L自学——反思

自学是在学校规划与指导下，教师根据自己的要求开展的自我培

训活动，主要采取集中学习专业课教材、上网浏览教育文献，系统学

习教育专著，学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，

总结提高，做好读书笔记。

2、实践与交流形式

(1)开展互相听课，评课活动，相互研究，共同提高。

(2)开展〃每期每人一节公开课〃的研讨活动，提高教师独立处

理教材的能力，不断提高课堂教学的魅力。

(3)定时间集体集中培训学习，每周三小时。

五、主要措施：

1、提高认识是做好校本培训工作的关键，要加强学习，把校本培

训与教师的专业发展紧密结合，与提高教育教学能力相结合，扎扎实

实做好各项工作。

2、加强校本培训的组织指导，加强过程监控管理和考核评价工作。

3、充分发挥教务处、教研组的校本培训主阵地作用，各教研组要

利用教研活动，组织本组教师开展理论学习与专题研讨，认真落实培

训方案。

4、校本培训与课题研究相结合，围绕学校科研课题，围绕方案，

各课题研究小组定期开展研讨活动，加强交流，互帮互学，共同提高。

六、学校校本培训领导小组名单

组长：

副组长：

组员：

七、时间安排：

2月：

L鼓励参加上级业务指导和主管部门的开办的各级各类教育教研

培训班，并要求做好记录，开学后在教师会上传达学习。

2、集中进行师德培训三天，提高师德素养，为开学做准备。

3月：

L制定学校校本培训计划。

2、修改完善各教研组教研工作计划，编制行事历,发放到各教研

组，供参照执行。

3、传达学习暑期培训情况W内容。

4、制定个人校本培训计划。

5、建立教师培训档案。

4月：

L检查教师自学笠记。

2、开展〃每期每人一节公开课"课堂教学研讨活动。

3、我校教师参加课题小组会议工作情况汇报。

4、德育活动课研究。

5月：

1、结合期中考试情况，进行薄弱环节，薄弱学科教学研究。

2、〃家长开放日〃开放课堂、展示教师备课本、学生作业本。

3、教科研领导小组会。

6月

L检查教师家访情况。

2、教师沙龙活动—没有教不好的学生。

3、配合进校进行培训结果测试。

7月：

L完善教师培训档案。

2、总结培训工作。

3、检查教师培训计划落实情况。

课程实施方案篇10

一、校本课题立项工作的背景及思路

为了更好地促进全体教师参与到课题研究之中，本学期我们组建

了学校中心课题组，并出台了《学校中心课题组校本科研工作实施方

案》，将我校承担的晋中市课题《小学语文教学中有效组织小组学习

的研究》、《小学数学教学中小组合作学习的研究》以及区级课题

《关于课堂学习小组的建设和小组学习策略的研究》等3项课题分解

为若干项与老师们关系密切且比较容易入手的小课题，在校内开展子

课题立项工作。

所谓〃校内子课题”是针对我校提出的《促进学生自主学习的课

堂教学实验研究》校级总课题而言的。我校决定从今年起，将校内子

课题立项工作常规化、规范化。同时将市级课题、区级课题和校内子

课题一并纳入学校常规课题管理体系，实施统一的管理程序，重视过

程管理，并于每个学期定期召开课题研讨会。

二、学校课题管理小组暨科研骨干团队

为更好地促进学校课题管理的规范化和提升学校课题研究的真实

性，在学校中心课题组的基础上成立课题管理小组暨科研骨干团队。

负责各教研组常规课题的指导、督查和校内优秀论文成果的评选工作。

课题专家委员会成员由各教研组推荐产生，要求能够积极学习新的教

育教学管理思想，积极参与课程改革，有较强的科研能力，并有一定

的课题指导能力。

三、学校校本课题系统：

学校总课题：《促进学生自主学习的课堂教学实验研究》

总课题负责人：

子课题：

市级课题：《小学语文教学中有效组织小组学习的研究》

课题负责人：

市级课题：《小学数学教学中小组合作学习的研究》

课题负责人：

区级课题：《关于课堂学习小组的建设和小组学习策略的研究》

课题负责人：

校级主要子课题设置及其负责人：