2024秋五年级语文上册 第七单元 第23课 鸟的天堂教学实录 新人教版

2024秋五年级语文上册第七单元第23课鸟的天堂教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋五年级语文上册第七单元第23课鸟的天堂教学实录新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《鸟的天堂》一文的学习。本课选自新人教版五年级上册第七单元，要求学生通过阅读课文，了解文章所描绘的鸟儿天堂的美丽景象，体会作者对大自然的热爱之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在低年级阶段已接触过关于动物、大自然的课文，具备一定的阅读基础。本节课的教学内容将帮助学生进一步拓展对大自然的认知，培养他们的审美情趣和保护环境意识。同时，通过学习课文，学生可以运用已掌握的阅读技巧，提高语文素养。核心素养目标1.培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，提升对生态环境保护的意识。

2.增强学生的审美情趣，提高对自然美景的欣赏能力。

3.通过阅读《鸟的天堂》，锻炼学生的语言表达能力，提升文学鉴赏能力。

4.培养学生细致观察、认真思考的习惯，提高阅读理解能力。重点难点及解决办法1.重点：

（1）理解《鸟的天堂》中描写自然美景的语句，体会作者对大自然的热爱之情。

（2）通过阅读课文，培养学生对生态环境保护的认识。

解决办法：

（1）引导学生反复朗读课文，通过默读、齐读、分组读等多种方式，让学生在朗读中感受文字的优美，理解课文内容。

（2）结合课文插图，引导学生观察画面，结合文字，共同描绘出“鸟的天堂”的美丽景象。

2.难点：

（1）理解作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的方法。

（2）培养学生的想象力和创造力，鼓励学生在阅读过程中发挥自己的想象力，描绘出心中的“鸟的天堂”。

解决办法：

（1）通过讲解修辞手法的运用，让学生理解作者在文中如何运用比喻、拟人等手法，增强学生的文学素养。

（2）设计课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中发挥想象力，表达自己对“鸟的天堂”的理解。同时，鼓励学生用绘画、写作等形式，展示自己的创意。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《鸟的天堂》课文教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然风光图片、鸟类生活的视频片段，以及描绘自然美景的诗歌或散文节选。

3.教学辅助工具：准备黑板或白板，用于板书重点语句和进行课堂讨论。

4.教室布置：创建一个温馨的阅读环境，布置阅读角落，提供舒适的阅读空间。同时，准备分组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《鸟的天堂》课文预习资料，明确预习目标，如识别文中修辞手法，记录对自然美景的描述。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“作者如何描绘鸟的天堂？你从哪些语句中感受到了作者的情感？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，初步了解文章内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示鸟类图片或视频，引出“鸟的天堂”这一主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人，分析其作用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对“鸟的天堂”的理解和感受。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解修辞手法，帮助学生理解。

实践活动法：小组讨论活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读类似题材的文学作品，要求学生分析其中的修辞手法。

提供拓展资源：推荐与鸟类保护相关的书籍或网站，鼓励学生进行拓展阅读。

学生活动：

完成作业：学生完成阅读和分析作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，增加知识储备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思总结，提高自己的阅读和分析能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.鸟类保护知识

-鸟类的迁徙习性：介绍鸟类在不同季节迁徙的原因和路径，如燕子的南北迁徙。

-鸟类的栖息地保护：讨论森林、湿地等自然栖息地对鸟类生存的重要性。

-鸟类的分类与特征：介绍鸟类的分类方法，如按食性、生活环境等进行分类，并描述各类鸟类的特征。

2.生态保护意识

-人类活动对鸟类的影响：分析人类活动如森林砍伐、环境污染等对鸟类生存的负面影响。

-生态平衡的重要性：阐述生态平衡对生物多样性和人类生存环境的重要性。

-生态保护行动：介绍国内外生态保护的成功案例，如湿地保护、自然保护区建设等。

3.文学作品中的自然描写

-中外文学作品中的自然描写：选取中外文学作品中描写自然美景的片段，如《红楼梦》中的大观园、《瓦尔登湖》中的自然景观。

-自然描写技巧分析：分析文学作品中的自然描写手法，如比喻、拟人、排比等。

二、拓展建议

1.鸟类保护实践

-组织学生参观鸟类自然保护区，了解鸟类保护工作。

-开展鸟类保护宣传活动，如制作宣传海报、举办主题班会等。

-鼓励学生参与志愿者活动，如清理鸟类栖息地、参与鸟类保护调研等。

2.生态保护行动

-组织学生参与植树造林活动，提高学生的环保意识。

-开展垃圾分类和回收利用活动，培养学生节约资源和保护环境的习惯。

-鼓励学生关注环境保护政策，了解国家在生态保护方面的举措。

3.自然描写欣赏

-引导学生阅读描写自然美景的文学作品，如《庐山谣》、《黄山奇石》等。

-分析作品中的自然描写手法，如比喻、拟人、排比等，提高学生的文学鉴赏能力。

-鼓励学生进行自然写作，如写日记、游记等，记录自己的所见所感。

4.创新实践

-组织学生开展以“鸟类保护”为主题的科学探究活动，如观察鸟类、记录鸟类活动等。

-鼓励学生利用所学知识，设计鸟类保护方案，如鸟类栖息地保护、鸟类迁徙路线规划等。

-鼓励学生参与科技创新大赛，如制作鸟类保护装置、研发鸟类保护软件等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问情况，以及是否积极举手回答问题。

-学生对课堂活动的响应：评估学生在小组讨论、角色扮演等课堂活动中的参与程度和表现。

-学生对教学内容的理解：通过提问和观察学生的回答，了解学生对课文内容的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估小组内部的合作是否有效，成员之间是否能够相互补充、共同进步。

-小组展示内容：检查小组展示的成果是否完整、准确，是否能够体现对课文内容的深入理解。

-小组展示形式：观察小组展示的形式是否多样，是否能够吸引其他同学的注意力和兴趣。

3.随堂测试：

-课文内容掌握情况：通过随堂测试，检验学生对课文内容的记忆和理解程度。

-修辞手法运用能力：测试学生对比喻、拟人等修辞手法的识别和应用能力。

-自然描写分析能力：评估学生对课文自然描写部分的分析能力，包括对景物描写和情感表达的理解。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习过程和成果进行反思，评价自己在课堂上的表现和收获。

-学生互评：组织学生之间进行互评，相互学习，共同进步，提高学生的评价能力和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、认真听讲、主动提问等表现给予正面评价，同时指出需要改进的地方。

-针对小组讨论：教师对小组合作的成果给予肯定，指出小组展示中的亮点和不足，并提出改进建议。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的强项和弱项，提供针对性的辅导建议。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生积极参与自评和互评，引导他们从不同的角度看待自己的学习，促进自我成长。教学反思与改进教学反思与改进是教师专业成长的重要环节，通过回顾教学过程，我们可以发现不足，调整教学策略，提升教学效果。以下是我对《鸟的天堂》一课的教学反思与改进建议。

1.教学活动设计方面

-在课堂活动中，我发现学生对自然描写部分的理解不够深入。我计划在未来的教学中，增加对自然描写技巧的讲解，如对比、排比等修辞手法的运用，让学生能够更好地把握作者的写作意图。

-同时，我也意识到课堂讨论环节可以更加丰富。我打算引入一些与鸟类保护相关的案例，让学生在讨论中学会运用所学知识解决实际问题。

2.教学方法与手段方面

-在教学方法上，我发现部分学生对课堂讲授内容兴趣不高。我计划在未来的教学中，适当增加互动环节，如小组合作、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高学习兴趣。

-在教学手段上，我计划利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富课堂内容，激发学生的想象力，提高教学效果。

3.教学评价与反馈方面

-在教学评价方面，我发现对学生课堂表现的评价过于单一。我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、小组评价等，全面了解学生的学习情况。

-在教学反馈方面，我发现对学生的反馈不够具体。我计划在未来的教学中，针对学生的具体表现给予个性化的反馈，帮助学生明确自己的优势和不足，促进自我提升。

4.学生个体差异方面

-在关注全体学生的同时，我意识到要关注学生的个体差异。我计划在未来的教学中，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

-我还计划开展课后辅导，帮助学习困难的学生克服学习障碍，提高他们的学习信心。

5.教学资源拓展方面

-在教学资源拓展方面，我发现学生对课外阅读的积极性不高。我计划在未来的教学中，引导学生进行课外阅读，鼓励他们关注自然、热爱生活，拓宽知识面。

-我还计划组织学生参观自然保护区、鸟类博物馆等，让他们在实践中感受大自然的魅力，增强环保意识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《鸟类的迁徙之谜》科普文章，介绍鸟类迁徙的奥秘和科学家的研究。

-视频资源：《鸟儿的世界》纪录片片段，展示不同鸟类的生活习性和迁徙过程。

-文学作品：选取中外文学作品中描写自然或鸟类的章节，如《红楼梦》中描写大观园鸟语花香的段落，或者徐志摩的《再别康桥》中关于鸟儿飞翔的描写。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择阅读《鸟类的迁徙之谜》科普文章，了解鸟类迁徙的生物学知识和背后的科学原理。鼓励学生记录下自己感兴趣的点，并尝试用所学知识解释其中的科学现象。

-观看视频：学生可以通过观看《鸟儿的世界》纪录片片段，直观地了解不同鸟类的生存环境和迁徙生活，增强对自然界的认识。

-文学作品阅读：学生可以阅读推荐的文学作品中的相关章节，通过文学的角度感受自然之美，同时学习作者如何运用语言描绘自然景物和表达情感。

-拓展任务：

-写一篇关于鸟类迁徙的短文，结合自己的理解，探讨鸟类迁徙对生态系统的影响。

-设计一份关于鸟类保护的宣传册，可以是图文并茂的形式，旨在提高公众对鸟类保护的意识。

-创作一首小诗或散文，描绘自己心中的“鸟的天堂”，表达对大自然的热爱之情。

-教师指导：

-教师可以推荐相关的书籍和网站，帮助学生进行进一步的阅读和研究。

-鼓励学生在课堂上分享自己的阅读心得和创作成果，促进同学之间的交流和学习。

-对于学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应提供必要的帮助和解答，确保学生能够顺利完成拓展任务。板书设计①本文重点知识点：

-鸟的天堂的美丽景象

-作者对大自然的热爱之情

-修辞手法的