第20课《狼》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第20课《狼》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课选自2024-2025学年统编版语文七年级上册，第20课《狼》。内容包括：1.学习课文，了解狼的狡猾、凶狠和贪婪的特点；2.理解狼的悲剧命运及其原因；3.培养学生阅读理解能力和审美鉴赏能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《狼》这篇课文，学生能够提高对文学作品的理解能力，培养批判性思维，增强对传统文化和道德观念的认识，同时提升文学鉴赏能力和语言表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括汉字书写、词汇积累、基本句型结构和简单的文学常识。他们对故事情节和人物性格有一定程度的理解能力，但针对《狼》这样一篇寓意深刻的文言文，他们可能对文言文的阅读技巧和修辞手法掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对文学作品的兴趣较高。他们在语文学习上表现出较强的求知欲和参与热情。学生的阅读能力和理解能力参差不齐，有的学生能够较快地理解文言文的基本意思，而有的学生则可能对生僻字词和复杂的句式感到困惑。学习风格上，部分学生偏好通过朗读来感知文本，而另一部分学生则可能更倾向于默读和笔记。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于文言文的特殊性和本课文本的深度，学生可能会遇到以下困难：一是生僻字词的理解；二是复杂句式的分析；三是寓言故事寓意的挖掘。此外，学生对狼这一形象的认识可能较为单一，难以理解作者通过狼的形象所表达的深层含义。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些障碍，提升他们的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示，讲解文言文的基本知识，如字词解释、句式分析等，帮助学生建立对文本的理解框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕狼的形象和寓意展开，鼓励学生表达自己的观点，培养批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演文中角色，通过角色体验来理解人物性格和故事情节，加深对文本的感悟。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容、图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，如字词填空、句子翻译等，增强学生的参与感和学习效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓展知识面，提高信息检索能力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-教师展示狼的图片或视频，引导学生观察狼的外形特征，提出问题：“大家平时对狼有什么样的印象？”

-学生自由发言，教师总结学生的观点，引出《狼》这篇文章。

2.回顾旧知：

-教师提问：“我们在学习文言文时，通常需要注意哪些方面？”

-学生回答，教师总结，强调文言文的阅读技巧和修辞手法。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-教师详细讲解《狼》这篇文章的背景、作者和主要内容。

-引导学生了解文言文的基本结构和特点，如词性、句式等。

2.举例说明：

-教师选取文章中的典型句子，如“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？”进行讲解，分析其修辞手法和表达效果。

-学生跟读并尝试翻译，教师纠正并点评。

3.互动探究：

-教师提出问题：“文章中的狼代表了什么？”

-学生分组讨论，每组派代表发言，教师点评并总结。

-教师引导学生思考：作者通过狼的形象想要表达什么样的道理？

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-教师发放练习题，包括词语解释、句子翻译、填空等，让学生独立完成。

-学生互相检查答案，教师巡视课堂，解答学生的疑问。

2.教师指导：

-教师针对学生的练习情况，挑选典型问题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

-教师引导学生总结学习经验，提高文言文阅读能力。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

五、作业布置（约2分钟）

1.教师布置课后作业，包括阅读《狼》的相关资料，撰写读后感。

2.学生提问，教师解答。

六、教学反思（课后）

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：

通过对《狼》这篇文言文的学习，学生能够更加熟练地运用文言文阅读技巧，如理解字词含义、分析句式结构、把握文章主旨等。他们在阅读其他文言文时，能够更快地进入文本，准确把握文章内容。

2.理解和鉴赏文学作品的能力增强：

学生通过学习《狼》这篇寓言故事，能够理解作者通过狼的形象所表达的深层含义，如揭露人性的贪婪、狡猾和残忍。他们学会了从不同角度鉴赏文学作品，提高审美鉴赏能力。

3.思维能力和批判性思维发展：

在学习过程中，学生通过讨论、角色扮演等方式，积极参与课堂活动，锻炼了思维能力。他们对狼这一形象的分析，体现了批判性思维的发展，能够从多个角度思考问题。

4.语言表达和写作能力提高：

学生在课堂上通过朗读、翻译、讨论等活动，提高了语言表达能力。在课后作业中，他们尝试撰写读后感，锻炼了写作能力，能够用自己的语言表达对文本的理解和感悟。

5.传统文化和道德观念的传承与理解：

通过学习《狼》这篇课文，学生了解了古代寓言故事的特点和作用，对传统文化有了更深入的认识。他们从狼的悲剧命运中体会到道德观念的重要性，如诚实、善良、勇敢等。

6.团队合作和沟通能力提升：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在沟通中互相启发，提高了团队合作和沟通能力。

7.自主学习和探究能力增强：

学生在课堂上通过自主阅读、思考和提问，培养了自主学习能力。在课后，他们利用网络资源查找相关资料，提高了探究能力。板书设计①本文重点知识点：

-狼的形象特点：狡猾、凶狠、贪婪

-作者观点：揭露人性的弱点

-寓言故事的主题：道德的警示

②重点词：

-黠：狡猾

-狼子野心：狼的狡诈和野心

-贪婪：过分渴望占有

③重点句：

-狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？

-吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。

-人之所以为人者，非特以善其身而已也，将以善天下也。

④教学目标关键词：

-阅读理解

-文言文技巧

-寓言故事解读

-思想教育

-价值观引导

⑤教学流程提示：

-文章背景介绍

-字词解释

-句子分析

-人物性格分析

-主旨归纳

-思考与讨论

⑥课后巩固内容：

-狼的形象与寓意

-作者的写作手法

-文章主题与现实意义教学反思与改进教学反思是教师不断成长和提升的重要环节，对于刚刚结束的《狼》这节课，我有以下几点反思和改进计划：

1.学生的参与度：

-反思：课堂上我发现部分学生在讨论环节参与度不高，可能是由于对文本理解不深，或者是对狼的形象缺乏共鸣。

-改进：我计划在未来的教学中，通过设计更多互动性强的活动，如角色扮演、小组辩论等，激发学生的兴趣和参与度。同时，我会提前布置预习任务，确保学生在课堂上能够有更多发言和展示的机会。

2.教学节奏和深度：

-反思：在讲解过程中，我发现教学节奏可能过快，对于文言文的细节讲解不够充分，学生可能难以消化。

-改进：我将调整教学节奏，适当放慢速度，确保每个知识点都得到充分的讲解和学生的吸收。同时，我会根据学生的接受情况，适时增加对文本深层次内容的探讨。

3.课后作业设计：

-反思：课后作业中，部分学生的读后感显得单薄，可能是作业量不足或学生对文本的理解不够深入。

-改进：我会增加作业的难度和广度，设计更具挑战性的问题，鼓励学生从不同角度思考。同时，我会提供一些写作指导，帮助学生提高读后感的质量。

4.教学手段的运用：

-反思：虽然使用了多媒体设备，但发现有些学生并不太关注PPT内容，这可能是因为屏幕信息过多或展示方式不够吸引人。

-改进：我会优化PPT的内容，减少文字信息，增加图片和动画效果，提高视觉吸引力。同时，我会尝试将多媒体教学与其他教学方法结合，如翻转课堂，让学生在课前通过视频或PPT自学基础知识，课上专注于深度学习和讨论。

5.学生的个别差异：

-反思：在教学过程中，我没有充分考虑学生的个别差异，有的学生反应迅速，有的则较慢。

-改进：我会更加关注学生的个别差异，对于学习进度较慢的学生，我会提供个别辅导，帮助他们跟上教学进度。对于学习较好的学生，我会提供更多的拓展性任务，以满足他们的学习需求。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《狼》这篇文言文，通过这篇文章，我们了解了狼的狡猾、凶狠和贪婪，同时也感受到了作者想要传达的警示。在这节课中，我们重点分析了狼的形象、作者的观点以及寓言故事的主题。现在，让我们来回顾一下今天学习的内容。

首先，我们学习了狼的形象特点，包括狡猾、凶狠和贪婪。这些特点在文中的具体表现有哪些呢？比如，狼在捕猎时如何利用狡猾的手段，又如何在得到猎物后表现出贪婪的本性。

其次，我们探讨了作者的观点。作者通过狼的形象，揭示了人性的弱点，警示人们要警惕贪婪和狡猾。那么，在现实生活中，我们应该如何防范这些人性的弱点呢？

最后，我们分析了寓言故事的主题。这个故事想要告诉我们什么道理？它对我们有什么启示？

当堂检测：

一、选择题

1.下列哪个词语不属于狼的形象特点？

A.狡猾

B.凶狠

C.勇敢

D.贪婪

2.下列哪个句子不是作者对狼的评价？

A.狼亦黠矣，而顷刻两毙。

B.狼子野心，必不为人所容。

C.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。

D.人之所以为人者，非特以善其身而已也，将以善天下也。

二、填空题

3.《狼》这篇文言文选自《》，作者是。

4.作者在文中通过狼的形象，揭示了。

三、简答题

5.请简要概括《狼》这篇寓言故事的主题。

6.结合文章内容，谈谈你对狼这一形象的理解。

四、作文题

7.请结合《狼》这篇寓言故事，谈谈你对现实生活中的贪婪和狡猾的看法，并谈谈你将如何防范这些人性的弱点。要求：不少于300字。重点题型整理1.**句子翻译题**

-题型示例：请将下列句子翻译成现代汉语。

-原句：“狼亦黠矣，而顷刻两毙。”

-答案：狼也很狡猾，可是一会儿两只狼都被杀死了。

2.**词语解释题**

-题型示例：解释下列词语在文中的含义。

-原词：“黠”

-答案：狡猾，这里指狼的机智和狡诈。

3.**人物形象分析题**

-题型示例：分析文中狼的形象特点。

-答案：狼的形象特点包括狡猾、凶狠和贪婪。狡猾表现在它利用智慧捕捉猎物，凶狠体现在它对猎物的攻击，贪婪则体现在它对食物的无