2024-2025学年高中历史 专题四 王安石变法 一 积贫积弱的北宋教学实录（含解析）人民版选修1

2024-2025学年高中历史专题四王安石变法一积贫积弱的北宋教学实录（含解析）人民版选修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年高中历史专题四王安石变法一积贫积弱的北宋教学实录（含解析）人民版选修1

本章主要内容包括：北宋时期社会经济的繁荣与矛盾，封建土地制度下的社会阶层矛盾，以及宋代的财政危机和军事困境。通过分析北宋时期的政治、经济和社会状况，引导学生理解王安石变法的背景和必要性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生历史解释、历史理解和唯物史观的核心素养。通过学习北宋积贫积弱的状况，学生能够运用历史材料分析历史事件，理解历史发展脉络，形成对封建社会矛盾的认识，并初步运用唯物史观分析社会现象，提升历史思维能力和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-明确王安石变法的背景：重点在于理解北宋时期的社会经济状况，包括土地兼并、财政困难、军事弱势等问题，以及这些问题的根源。

-分析王安石变法的主要内容：强调青苗法、募役法、方田均税法等改革措施的具体内容和实施目的，以及它们对解决北宋积贫积弱问题的作用。

-评价王安石变法的影响：探讨变法对北宋社会、经济和政治的短期和长期影响，以及其对后世改革的启示。

2.教学难点

-北宋积贫积弱的原因分析：难点在于引导学生深入理解封建土地制度和官僚体制的弊端，以及这些因素如何导致社会矛盾激化。

-王安石变法的局限性：难点在于帮助学生认识到变法虽有一定成效，但也存在实施过程中的困难和局限性，如遭到保守势力的反对，以及变法措施本身的不足。

-历史观点的辩证分析：难点在于引导学生从多角度分析历史事件，包括不同社会阶层对变法的看法，以及变法在历史进程中的地位和作用。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先通过讲解北宋时期的社会经济背景，引导学生理解王安石变法的必要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如官员、农民、商人等，体验不同阶层在变法中的立场和影响。

3.利用多媒体展示历史图片和视频资料，增强学生对历史情境的感知和理解。

4.通过案例分析，让学生分析王安石变法的具体措施和实施效果，培养学生的历史分析能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“北宋时期土地兼并的特点是什么？其对社会经济有何影响？”

学生活动：阅读相关资料，如《宋史》节选，思考并记录对北宋积贫积弱的个人理解。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：为课堂讨论奠定基础，培养学生自主探究能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，播放《王安石变法》历史纪录片片段，引出课题。

讲解知识点，如王安石变法的主要措施及其背景。

组织小组讨论，让学生分析变法的利弊。

解答疑问，如“王安石变法为何未能彻底解决积贫积弱问题？”

学生活动：观看视频，积极参与讨论，提出自己的观点。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：激发学生兴趣，引导学生深入理解王安石变法的背景和影响。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，如撰写一篇关于王安石变法对后世影响的小论文。

提供拓展资源，如推荐相关历史书籍和学术文章。

反馈作业情况，如进行课堂分享或个别指导。

学生活动：完成作业，利用拓展资源进行深入研究。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生对王安石变法的理解，培养学生的高级思维能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识掌握程度

通过本节课的学习，学生对北宋时期的社会经济状况、王安石变法的背景、内容和影响有了全面而深入的了解。学生能够准确地描述王安石变法的主要措施，如青苗法、募役法、方田均税法等，并能够分析这些措施对解决北宋积贫积弱问题的作用。

2.历史思维能力的提升

学生通过分析历史材料，如《宋史》中的相关记载，能够运用历史唯物主义观点，从社会经济基础和上层建筑的关系出发，理解历史事件的发展规律。例如，学生能够认识到土地兼并问题不仅是经济问题，也是社会政治问题，从而提升了历史思维能力。

3.历史解释能力的增强

学生在课堂讨论和作业中，能够运用所学知识对王安石变法进行解释，如分析变法为何未能彻底解决积贫积弱问题，以及变法对后世的影响。这表明学生在历史解释能力上有了显著提升。

4.历史价值观的培养

学生在学习过程中，不仅了解了王安石变法的具体内容，还对其背后的历史价值观有了认识。例如，学生能够理解王安石变法中的“以民为本”思想，以及变法者对国家利益和人民福祉的关切。

5.研究能力的提高

学生通过撰写关于王安石变法的小论文，锻炼了文献检索、资料整理和分析论证的能力。例如，学生能够查阅《宋史》、《资治通鉴》等历史文献，从中提取有效信息，并形成自己的观点。

6.团队合作和沟通能力的培养

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见。这有助于学生提高团队合作和沟通能力。

7.自主学习能力的提升

学生通过课前预习、课堂参与和课后拓展，逐渐形成了自主学习的能力。他们能够独立思考问题，主动查找资料，并对所学知识进行反思和总结。

8.问题解决能力的增强

学生在学习过程中，面对王安石变法中的各种问题，如变法的局限性、变法与保守势力的冲突等，能够运用所学知识进行分析和解决。这表明学生在问题解决能力上有了显著提升。典型例题讲解1.例题：

北宋时期，土地兼并现象严重，导致大量自耕农失去土地。王安石变法中的哪一项措施旨在抑制土地兼并，保障农民的土地权益？

A.青苗法

B.募役法

C.方田均税法

D.均输法

答案：A.青苗法

解析：青苗法通过预借粮食给农民，收取利息，既解决了农民的种粮资金问题，又限制了豪强地主对农民的盘剥，从而抑制了土地兼并。

2.例题：

王安石变法中的募役法主要目的是什么？

A.增加政府收入

B.减轻农民负担

C.加强中央集权

D.提高军队战斗力

答案：B.减轻农民负担

解析：募役法将原本由农民承担的徭役改为由政府雇佣士兵代替，减轻了农民的劳役负担，提高了农民的生产积极性。

3.例题：

王安石变法中的方田均税法如何体现公平税负？

A.对土地进行重新丈量，按土地面积征税

B.对土地进行重新丈量，按土地质量征税

C.对土地进行重新丈量，按土地产出征税

D.对土地进行重新丈量，按土地价格征税

答案：A.对土地进行重新丈量，按土地面积征税

解析：方田均税法通过对土地进行重新丈量，确保了征税的公平性，避免了过去按土地质量或产出征税的不公现象。

4.例题：

王安石变法中的市易法对商业发展有何作用？

A.促进了商品流通

B.减少了商业竞争

C.限制了商人利润

D.提高了商品价格

答案：A.促进了商品流通

解析：市易法通过设立市易务，收购滞销商品，平抑物价，保证了市场的稳定，从而促进了商品流通。

5.例题：

王安石变法中的保甲法对地方治安有何影响？

A.提高了地方治安水平

B.降低了地方治安成本

C.减少了地方官员的权力

D.加重了农民的兵役负担

答案：A.提高了地方治安水平

解析：保甲法将农民按照一定区域编制成保甲，实行连坐制度，既加强了地方治安，又减少了军队对地方治安的干预。内容逻辑关系①北宋积贫积弱的背景

-北宋时期封建土地制度的弊端

-农民负担加重，土地兼并严重

-财政危机，国家财政入不敷出

-军事弱势，边疆安全受到威胁

②王安石变法的主要内容

-青苗法：减轻农民负担，增加政府收入

-募役法：减轻农民徭役，提高生产积极性

-方田均税法：实行公平税负，增加政府收入

-均输法：平抑物价，促进商品流通

-保甲法：加强地方治安，减轻军队负担

③王安石变法的影响

-短期效果：一定程度上缓解了积贫积弱问题，增加了政府收入

-长期影响：对后世改革产生了深远影响，如清代康熙、乾隆年间的改革

-局限性：遭到保守势力的反对，部分措施执行不力，未能彻底解决问题教学反思今天这节课，我们探讨了北宋时期的社会经济状况以及王安石变法。我觉得，这节课的教学效果还是不错的，但也有些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得我在导入新课的时候，可以更加生动一些。我使用了历史纪录片片段，但可能是因为时间关系，没有给学生们足够的时间去消化和吸收这些信息。或许，我可以在课前让学生先观看这段视频，这样他们上课时就能更加专注地参与到课堂讨论中。

然后，在讲解王安石变法的主要内容时，我发现有些学生对于募役法、方田均税法等具体措施的理解还不够深入。这可能是因为我没有给出足够的案例来帮助学生理解这些措施的实际运作。下次，我可以在讲解这些措施时，结合具体的历史事件或数据，让学生更直观地感受到这些改革措施的影响。

在课堂讨论环节，我注意到一些学生参与度不高，可能是因为他们对历史事件缺乏足够的兴趣或者对讨论内容感到陌生。为了提高他们的参与度，我可以在课前设计一些与课堂内容相关的思考题，让学生带着问题去观看视频或阅读资料，这样他们就能带着自己的观点和疑问来参与讨论。

此外，我也发现自己在解答学生疑问时，有时过于简略，没有深入挖掘问题的本质。比如，当有学生问及“王安石变法为何未能彻底解决积贫积弱问题”时，我可能需要更详细地分析变法的局限性，以及当时的社会环境和政治背景。

在教学媒体使用方面，我觉得还可以更加多样化。比如，除了视频和文字资料，我还可以利用地图、图表等视觉辅助工具，帮助学生更好地理解北宋时期的地理分布和经济发展状况。

最后，我觉得在布置课后作业时，可以更加注重实践性。例如，让学生根据所学知识，设计一个模拟的王安石变法方案，并分析其可能产生的影响。这样的作业不仅能够巩固学生的知识，还能激发他们的创新思维。课堂在课堂评价方面，我采取了一系列措施来确保教学的有效性和学生的学习成果。

1.课堂提问

-我通过提问来检查学生对王安石变法背景、内容和影响的掌握程度。例如，我会问：“同学们，请举例说明王安石变法中的青苗法是如何减轻农民负担的？”这样的问题不仅能够检验学生的知识记忆，还能激发他们的思考。

-我观察学生的反应，特别是那些积极参与讨论和回答问题的学生，这有助于我了解他们的理解和参与程度。

2.观察学生参与

-在小组讨论和角色扮演活动中，我注意观察学生的互动和表现。例如，在模拟王安石变法会议的场景中，我观察学生是否能够准确地扮演不同角色，并提出合理的政策建议。

-我也注意学生的非言语行为，如表情、眼神和姿态，这些都可以提供学生参与度和投入度的线索。

3.课堂测试

-为了评估学生对王安石变法知识的掌握情况，我设计了小测验，包括选择题、简答题和论述题。这些测试覆盖了本节课的核心知识点，如王安石变法的具体措施、影响和局限性。

-测试结果不仅能够帮助我了解学生的学习进度，还能让学生对自己的学习成果有一个