2 乡下人家（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级下册

2乡下人家（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《乡下人家》

2.教学年级和班级：四年级（一）班

3.授课时间：2023年4月10日第3节

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的语言感知力，通过朗读和默读，感受文章中描绘的乡村生活的意境和情感。

2.增强学生的审美情趣，引导学生从文中体会到自然美和人文美的融合。

3.提升学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥想象，描绘自己心中的乡村生活场景。

4.培养学生的文化自信，通过了解乡村文化，增强对传统文化的认同感和自豪感。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：文章的朗读技巧和情感表达

-具体细节：通过朗读指导，使学生掌握正确的语音、语调和节奏，准确传达文章中对乡村生活的喜爱之情。例如，在朗读“清晨，太阳刚刚升起，乡下人家的鸡鸣声、牛叫声此起彼伏”时，要强调清晨的宁静与生动，让学生感受到乡村的生机。

2.教学难点

-难点内容：理解文章中自然景象与人文情感的结合

-具体细节：帮助学生理解作者如何将自然景象与人物情感、乡村生活场景相融合，以展现文章的意境美。例如，在讲解“秋天的黄昏，稻田一片金黄，夕阳照在稻穗上，如同撒了一层金子”时，引导学生体会这种景象带来的美感，以及它如何与乡愁、温馨的乡村生活相联系。同时，指导学生思考如何用语言描绘自己心目中的乡村美景，从而突破表达的难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《乡下人家》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的乡村风景图片、农民劳作视频以及相关的音乐片段，以增强学生的直观感受。

3.教学课件：制作包含课文朗读、重点段落赏析、乡村生活文化介绍的PPT课件。

4.教室布置：在教室设置阅读角，放置与乡村生活相关的书籍，并准备讨论板，方便学生分组讨论。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：播放一段乡村风景的视频，引导学生观察并描述画面中的景象。随后，提问学生：“你们知道视频中展示的是怎样的地方？你们对乡村生活有什么样的印象？”通过这样的导入，激发学生对乡村生活的兴趣，为学习《乡下人家》做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：朗读课文，感受语言美

-详细内容：教师带领学生朗读课文，注意停顿、语气和节奏。在朗读过程中，引导学生关注文章中的修辞手法和优美的句子，如“稻田一片金黄，夕阳照在稻穗上，如同撒了一层金子”。通过朗读，让学生初步感受文章的语言美。

-第二条：分析景物描写，体会意境

-详细内容：教师引导学生分析文章中的景物描写，如“清晨，太阳刚刚升起，乡下人家的鸡鸣声、牛叫声此起彼伏”。通过分析，让学生体会作者如何通过景物描写来表达对乡村生活的热爱之情。

-第三条：探究人文情感，理解主题

-详细内容：教师引导学生探究文章中的人物情感，如“他望着那片金黄的稻田，心中充满了喜悦和自豪”。通过探究，让学生理解文章的主题——赞美乡村生活，表达对美好生活的向往。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：描绘乡村生活场景

-详细内容：让学生发挥想象，用文字描绘自己心目中的乡村生活场景，如“我心中的乡村，有青青的稻田、碧绿的树林、欢快的鸟鸣声”。通过这个活动，培养学生的想象力和表达能力。

-第二条：创作乡村生活故事

-详细内容：让学生以《乡下人家》为背景，创作一个简短的故事，如“小明的乡村生活”。通过创作，让学生深入理解乡村生活的内涵，提高学生的写作能力。

-第三条：分享乡村生活体验

-详细内容：邀请有乡村生活经历的学生分享自己的体验，如“我小时候在乡下生活，记得那时候的夏天，晚上总是能听到萤火虫的叫声”。通过分享，增进学生对乡村生活的了解，促进同学间的交流。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：文章中的景物描写

-内容举例回答：学生讨论“文章中哪些景物描写让你印象深刻？为什么？”例如：“我印象最深刻的是‘稻田一片金黄，夕阳照在稻穗上，如同撒了一层金子’，这句话把夕阳和稻田的美妙景象描绘得淋漓尽致。”

-第二方面：作者的情感表达

-内容举例回答：学生讨论“你认为作者对乡村生活有什么样的情感？”例如：“我认为作者对乡村生活充满了热爱和向往，从文中可以看出他对乡村的景色、人物和生活的赞美。”

-第三方面：乡村生活的启示

-内容举例回答：学生讨论“从这篇文章中，你得到了哪些启示？”例如：“我觉得这篇文章告诉我们，要珍惜乡村的美好生活，同时也要关注乡村的发展，让乡村变得更加美好。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调文章的主题和作者的情感表达。同时，总结乡村生活的美好之处，鼓励学生在现实生活中关注乡村，保护乡村环境，传承乡村文化。最后，布置课后作业，让学生以“我心中的乡村”为题，写一篇短文，表达自己对乡村生活的理解和感悟。六、知识点梳理1.文本理解

-理解文章标题《乡下人家》的含义，明确文章主要描绘的是乡村的生活场景和人物情感。

-掌握文章的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾。

-识别文章中的主题句和过渡句，理解文章的内在逻辑。

2.修辞手法

-识别并解释文章中使用的比喻、拟人、排比等修辞手法，如“稻田一片金黄，夕阳照在稻穗上，如同撒了一层金子”中的比喻手法。

-分析这些修辞手法如何增强文章的表现力和感染力。

3.情感态度与价值观

-理解作者对乡村生活的情感态度，如对自然景物的喜爱、对乡村生活的向往。

-分析文章传达的价值观，如对传统文化的尊重、对简单生活的向往。

4.人物描写

-分析文中人物的形象特征，如乡下人家的勤劳、朴实、乐观等。

-理解人物之间的互动关系，以及这些关系如何推动故事情节的发展。

5.环境描写

-识别并分析文章中的环境描写，如“清晨，太阳刚刚升起，乡下人家的鸡鸣声、牛叫声此起彼伏”。

-理解环境描写如何烘托氛围，增强文章的意境。

6.语言表达

-分析文章的语言特点，如朴实无华、富有诗意。

-学习并运用文中的一些优美句式和词汇。

7.乡村文化

-了解文中提到的乡村文化元素，如传统节日、民间习俗等。

-认识到乡村文化对人物性格形成和社会生活的影响。

8.写作手法

-学习作者如何通过细节描写、对比等手法来刻画人物和展现主题。

-探讨作者如何运用情景交融的手法来增强文章的表现力。

9.思考与讨论

-引导学生思考如何将课文中的乡村生活与现代生活相比较，探讨乡村生活的现代意义。

-讨论如何保护和传承乡村文化，以及乡村在现代城市化进程中的作用。

10.综合实践

-鼓励学生结合自己的经验，创作与乡村生活相关的文学作品。

-组织学生参与实地考察，体验乡村生活，增强对乡村文化的理解和尊重。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的积极性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，让学生直观感受乡村生活的美好，增强课堂的趣味性和感染力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对话题不感兴趣或者不自信。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现自己的教学方法还是比较单一，没有很好地激发学生的创造性思维。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论环节设计更多与生活实际相关的问题，让学生有话可说，同时鼓励学生发表自己的观点，营造积极的课堂氛围。

2.丰富教学方法：我将尝试更多的教学方法，如案例教学、项目式学习等，让学生在真实情境中学习，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

3.改进评价方式：为了全面评估学生的能力，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、实践项目等，确保评价的公平性和有效性。

4.加强师生互动：通过定期与学生交流，了解他们的需求和兴趣，调整教学内容和方法，使教学更加贴近学生的实际需求。

5.注重个体差异：关注每个学生的学习进度和特点，提供个性化的辅导和帮助，让每个学生都能在课堂上有所收获。

6.拓展课外资源：利用课外资源，如图书馆、网络等，丰富教学内容，拓宽学生的知识面，激发他们的学习兴趣。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起走进了《乡下人家》的美丽画卷，感受了作者对乡村生活的热爱与赞美。以下是我们今天学习的主要内容：

1.我们学习了文章的基本结构和主题，了解了作者通过描绘乡村生活的细节来传达情感和价值观。

2.我们分析了文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，以及这些手法如何增强文章的表现力。

3.我们探讨了作者的情感态度，体会到了他对乡村生活的向往和赞美。

4.我们通过实践活动，如描绘乡村生活场景和创作乡村生活故事，进一步加深了对课文内容的理解。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.请简述《乡下人家》的主题是什么？

2.列举文中使用的至少两种修辞手法，并举例说明其作用。

3.解释作者对乡村生活的情感态度，并举例说明。

4.描述一下你心目中的乡村生活场景，并简要说明原因。

检测题目答案示例：

1.主题：《乡下人家》的主题是对乡村生活的赞美和向往，通过对乡村景色的描绘和对人物情感的刻画，表达了对自然美和简单生活的向往。

2.修辞手法：

-比喻：如“稻田一片金黄，夕阳照在稻穗上，如同撒了一层金子”，通过比喻手法，生动形象地描绘了夕阳下稻田的美景。

-拟人：如“鸡鸣声、牛叫声此起彼伏”，将鸡鸣、牛叫拟人化，使读者仿佛能听到乡村生活的声音。

3.情感态度：作者对乡村生活充满了热爱和向往，通过对乡村景色的描绘和对人物情感的刻画，表达了对乡村生活的赞美和对简单生活的向往。

4.心目中的乡村生活场景：我想象中的乡村，有清澈的小溪、绿油油的稻田、高大的树木，还有一群欢快的孩子们在田野间奔跑嬉戏。这里的自然环境优美，生活节奏悠闲，充满了生活的气息和温馨。典型例题讲解1.例题：

文章中提到“乡下人家的房屋都是木结构的，屋顶上铺着稻草，窗户很小，但透光很好。”请分析这句话中的修辞手法及其作用。

答案：这句话中使用了比喻的修辞手法。将“屋顶上铺着稻草”比作“屋顶”，将“窗户很小”比作“窗户”，通过比喻，形象地描绘了乡下人家房屋的特点，使读者能够更加直观地感受到乡村房屋的朴实和自然。

2.例题：

文章中描述了“清晨，太阳刚刚升起，乡下人家的鸡鸣声、牛叫声此起彼伏。”请分析这句话中的景物描写及其作用。

答案：这句话通过景物描写，生动地展现了清晨乡村的宁静与生机。鸡鸣声、牛叫声的此起彼伏，既反映了乡村生活的真实场景，又营造了一种和谐的氛围，使读者能够感受到乡村生活的宁静和美好。

3.例题：

文章中提到“秋天，稻田一片金黄，夕阳照在稻穗上，如同撒了一层金子。”请分析这句话中的比喻手法及其作用。

答案：这句话使用了比喻的修辞手法，将夕阳照在稻穗上的景象比作“撒了一层金子”，形象地描绘了秋天稻田的金黄和夕阳的美丽，增强了文章的感染力，使读者能够更加深刻地感受到乡村秋天的丰收景象。

4.例题：

文章中描述了“冬天，雪花飘落，覆盖了整个村庄，像给大地披上了一层银装。”请分析这句话中的景物描写及其作用。

答案：这句话通过景物描写，生动地展现了冬天乡村的宁静和洁白。雪花飘落，村庄被覆盖，形象地描绘了冬天的乡村景色，使读者能够感受到乡村冬天的宁静和美丽。

5.例题：

文章中提到“每当夜幕降临，乡下人家就会点起篝火，围坐在一起，享受着乡村的夜晚。”请分析这句话中的细节描写及其作用。

答案：这句话通过细节描写，展现了乡下人家夜晚的生活场景。点起篝火、围坐在一起，这些细节生动地描绘了乡村夜晚的温馨和人们的快乐，使读者能够感受到乡村生活的和谐与幸福。板书设计①本文重点知识点：

-乡下人家房屋特点：木结构、稻草屋顶、小窗户

-乡村四季景色：春、夏、秋、冬的描绘

-乡村生活场景：劳作、娱乐、日常活动

②重点词句：

①“乡下人家的房屋都是木结构的，屋顶上铺着稻草，窗户很小，但透光很好。”

②“清晨，太阳刚刚升起，乡下人家的鸡鸣声、牛叫声此起彼伏。”

③“秋天，