26《我的“长生果”》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

26《我的“长生果”》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容26《我的“长生果”》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

教材章节：五年级上册语文第26课《我的“长生果”》

内容：学习鲁迅的散文《我的“长生果”》，了解作者童年生活，体会作者对读书的热爱和追求。通过阅读、分析、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和文学鉴赏能力。二、核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，培养学生对散文的审美感知。

2.增强语言运用能力，引导学生学习并运用生动的语言表达。

3.培养阅读理解能力，学会从不同角度分析文本，理解作者情感。

4.增进文化自信，感受鲁迅作品中的时代精神和人文关怀。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够理解简单散文的结构和内容。他们有一定的词汇积累，能够识别并运用基本的修辞手法。此外，学生在之前的语文学习中，对鲁迅及其作品有一定的了解，但可能缺乏对散文深层意蕴的挖掘。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对鲁迅作品表现出一定的兴趣，尤其是对作者生平和作品背后的故事。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取信息。学习风格上，部分学生喜欢通过小组讨论来学习，而另一些学生则更喜欢独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《我的“长生果”》时，可能会遇到理解散文结构、把握作者情感以及分析文本深层意蕴的困难。此外，对于鲁迅作品中的时代背景和文化内涵，学生可能缺乏足够的背景知识，从而影响对文本的深入理解。此外，部分学生可能对阅读散文缺乏耐心，容易在分析过程中感到枯燥。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我的“长生果”》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的鲁迅生平介绍、时代背景资料以及与读书相关的图片和视频。

3.教学工具：准备笔记本、彩色笔等，以便学生做笔记和标注。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供舒适的阅读空间，并准备好投影仪展示多媒体资源。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对散文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢阅读散文吗？有没有自己喜欢的散文作家？”

展示一些鲁迅作品中的经典语句或段落，让学生初步感受散文的韵味。

简短介绍鲁迅及其散文作品在文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解散文的基本概念、特点和阅读方法。

过程：

讲解散文的定义，强调其自由、灵活的文体特征。

详细介绍散文的常见类型，如抒情散文、叙事散文、哲理散文等。

3.散文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解散文的特性和重要性。

过程：

选择鲁迅的《我的“长生果”》作为案例分析。

详细介绍散文的写作背景、作者的情感表达和艺术手法。

引导学生分析散文中的修辞手法和表现手法，如比喻、拟人、排比等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组阅读《我的“长生果”》的不同段落，分析作者的写作手法和情感。

小组内讨论并总结各自的分析成果，形成对全文的全面理解。

每组选派一名代表，向全班分享讨论成果，其他学生可以提出疑问或补充意见。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对散文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对散文结构的分析、作者情感的解读等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生从不同角度思考问题。

教师总结各组的亮点和不足，强调散文在表达个人情感和思想上的价值。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调散文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括散文的定义、特点、阅读方法和案例分析。

强调散文在文学创作和生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多阅读、多思考。

布置课后作业：让学生挑选一篇自己喜欢的散文进行阅读，并尝试用文字表达自己的阅读感受。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-鲁迅的其他散文作品，如《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等，让学生进一步了解鲁迅的散文风格和思想。

-现代散文选本，如《现代散文百篇》，其中收录了多位现代作家的散文作品，帮助学生拓宽阅读视野。

-有关鲁迅生平和文学创作的书籍，如《鲁迅年谱》、《鲁迅研究》等，帮助学生深入了解鲁迅的生平和创作背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读鲁迅的其他散文作品，比较不同作品中的写作手法和情感表达。

-通过网络资源或图书馆查阅资料，了解鲁迅所处的历史时期背景，以及他的文学作品在当时社会中的影响。

-鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，分享自己对鲁迅散文的理解和感受。

-组织学生进行小组讨论，探讨鲁迅散文中的社会意义和现实价值，以及如何将鲁迅的思想和精神融入到自己的学习和生活中。

3.设计课后实践活动：

-学生可以尝试创作自己的散文作品，模仿鲁迅的写作风格，表达自己的情感和思想。

-邀请学生分享自己创作的散文，全班进行点评和讨论，提高学生的写作能力和表达能力。

-组织学生参观图书馆或文化遗址，感受文化氛围，激发对文学和历史的兴趣。

-安排学生参与社区文化活动，如文学讲座、读书会等，拓宽学生的文化视野。

4.布置课后思考题：

-鲁迅在散文中表达了对读书的热爱，你认为读书对个人成长和社会发展有哪些重要意义？

-鲁迅的散文中常常体现出对社会的批判和对人性的关怀，结合现实生活，你认为如何将这种批判精神转化为实际行动？

-在阅读鲁迅散文的过程中，你有哪些收获和感悟？请分享你的阅读体验。七、重点题型整理1.**题目**：鲁迅在《我的“长生果”》中提到的“长生果”指的是什么？

**答案**：鲁迅在这里所说的“长生果”是指书籍，尤其是对他影响深远的文学作品，比喻书籍是他精神上的食粮，是追求知识、追求精神富足的象征。

2.**题目**：请列举文中的至少三个比喻修辞手法，并说明其作用。

**答案**：比喻修辞手法有：

-“书籍是智慧的钥匙”，比喻书籍能够开启智慧的大门。

-“书籍是灵魂的食粮”，比喻书籍是滋养灵魂的重要来源。

-“书籍是人生的指南针”，比喻书籍能够指引人生方向。

这些比喻使抽象的概念具体化，增强了文章的感染力和形象性。

3.**题目**：文章中鲁迅提到了哪些对读书的态度和看法？

**答案**：鲁迅在文中提到了以下对读书的态度和看法：

-“读书不是为了一时的快乐，而是为了长久的收获。”

-“读书要用心去读，不能浅尝辄止。”

-“读书要广泛涉猎，不能局限于某一领域。”

这些观点强调了读书的深度和广度，以及对读书的认真态度。

4.**题目**：文章中鲁迅如何表达自己对读书的热爱和追求？

**答案**：鲁迅通过以下方式表达自己对读书的热爱和追求：

-“我爱书，爱书中的世界，爱书中的故事，爱书中的每一个字。”

-“我愿意用我的一生去追求知识，去追求真理。”

-“我愿意在书籍的海洋中航行，直到生命的尽头。”

这些表述直接而强烈地展现了鲁迅对读书的执着和热情。

5.**题目**：结合文章内容，谈谈你对“书籍是人生的伴侣”这一观点的理解。

**答案**：我认为“书籍是人生的伴侣”这一观点意味着：

-书籍伴随着我们成长，给予我们知识和智慧。

-书籍在人生的各个阶段都能给予我们启示和帮助。

-书籍是我们情感的寄托，是我们精神世界的丰富来源。

这句话强调了书籍在人生中的重要地位，它不仅是知识的载体，更是情感和精神的寄托。八、课堂1.课堂评价：

-提问反馈：通过课堂提问，了解学生对《我的“长生果”》的理解程度和知识掌握情况。对于学生的回答，教师应给予及时的肯定和纠正，确保每个学生都能参与到课堂讨论中来。

-观察记录：在课堂活动中，教师应细致观察学生的参与度、合作精神和表达能力。通过观察，教师可以捕捉到学生在课堂上的学习状态，对于表现不佳的学生，教师应给予个别辅导。

-小组讨论评价：鼓励学生分组讨论，通过小组展示和互动，评价学生的合作能力和问题解决能力。教师应关注每个学生的发言，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

-课堂测试：在课程结束后，教师可以设计一些简短的测试题，检验学生对课文内容的掌握情况。测试题应包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的理解水平。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的写作技巧、逻辑思维和语言表达能力。批改时应注重鼓励学生的创新思维和个性化表达。

-作业点评：在作业反馈中，教师应给出具体的评价和改进建议，帮助学生认识到自己的不足，并指导他们如何提高。

-及时反馈：作业的反馈应在学生提交后尽快完成，以便学生能够及时了解自己的学习情况，并调整学习方法。

-作业展示：鼓励学生展示自己的作业成果，可以是口头报告、写作分享或作品展示，以此激发学生的学习兴趣和自信心。

3.课堂评价的具体实施：

-在课堂提问环节，教师应设计不同难度的问题，以满足不同层次学生的学习需求。

-通过观察学生的课堂表现，教师可以调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

-小组讨论的评价应注重学生的互动性和参与度，鼓励学生积极发言，尊重他人的意见。

-课堂测试的设计应贴近课文内容，避免过于简单或复杂，以确保测试的效度和信度。

4.作业评价的具体实施：

-作业批改时应注重学生的个性化差异，对于基础薄弱的学生，教师应给予更多的耐心和指导。

-作业点评应具体、有针对性，帮助学生明确自己的学习目标和改进方向。

-通过作业展示，教师可以了解学生的学习成果，同时也能激发其他学生的学习动力。

5.教学评价的反馈：

-教师应定期与学生和家长沟通，反馈学生的学习情况，共同探讨学生的学习进步和存在的问题。

-教师应记录学生的学习评价，作为教学反思和改进的依据。

-通过教学评价，教师可以不断调整自己的教学方法和策略，以提高教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解《我的“长生果”》时，我尝试将多媒体技术与传统教学相结合，通过图片、音频和视频等多媒体资源，让学生更直观地感受鲁迅的作品和时代背景，增强了课堂的趣味性和吸引力。

2.强化互动式学习：在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论，通过小组合作的方式，让学生在互动中学习，这不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力不足：部分学生在阅读《我的“长生果”》时，对文章的深层含义理解不够，这可能与他们的阅读习惯和背景知识有关。

2.课堂时间分配不均：在课堂讨论环节，我发现有些学生过于活跃，而有些学生则参与度不高，这可能导致课堂时间分配不均，影响了整体教学效果。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提升学生阅