2023七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend Section A 第1课时（1a-2d）教学实录 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA第1课时（1a-2d）教学实录（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2023七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA第1课时（1a-2d）教学实录（新版）人教新目标版。本课时围绕周末活动展开，通过对话和阅读理解，引导学生运用一般过去时描述过去发生的动作或状态。教材内容贴近学生生活，有利于激发学习兴趣，提高语言运用能力。二、核心素养目标培养学生的英语综合语言运用能力，提高学生通过英语获取信息、表达观点的能力。通过本课时的学习，学生能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情，增强语感和跨文化交际意识，同时提升自主学习能力和合作学习意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心知识：一般过去时的正确运用，包括动词的过去式变化和句子的结构。

-细节：例如，规则动词的过去式变化（如play-played），不规则动词的过去式（如go-went），以及时间状语从句的使用（如yesterday,lastweek,thedaybeforeyesterday等）。

-学生需要掌握的技能：能够听懂并模仿录音中的对话，能够独立完成包含一般过去时态的句子，并能进行简单的日常对话。

2.教学难点：

-核心知识：不规则动词的记忆和应用。

-细节：不规则动词的过去式变化没有规律，需要学生记忆和区分，如go-went,have-had,see-saw等。

-学生面临的挑战：由于不规则动词数量较多，学生容易混淆和忘记，导致在实际应用中出错。

-教学策略：通过制作不规则动词表，让学生进行分类记忆，并通过游戏和练习加强记忆。同时，通过情境模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用不规则动词，提高其应用能力。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，讲解一般过去时的语法规则，同时鼓励学生在小组内讨论具体例句，增强理解和记忆。

2.设计角色扮演活动，让学生模仿课本中的对话，提高实际口语表达能力。

3.利用多媒体展示不同时间点的图片，帮助学生理解过去时态的概念。

4.运用互动游戏，如“猜一猜”（GuessingGame）和“单词接龙”（WordChain），在轻松愉快的氛围中复习和巩固不规则动词的用法。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示一般过去时的基本结构，视频展示不规则动词的例句。

设计预习问题：提出问题如“你能列举出一般过去时的常用时间状语吗？”和“你记得哪些不规则动词的过去式？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，了解一般过去时的构成和用法。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，准备在课堂上分享自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的分享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“回忆上周的活动”为话题，通过图片展示激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解一般过去时的构成和不规则动词的用法，如“play”变为“played”。

组织课堂活动：进行角色扮演，让学生模拟对话，如“Lastweekend,Iwenttothemovies.”

解答疑问：针对学生的提问，如“如何记得不规则动词的过去式？”给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学知识。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习实际应用。

提问与讨论：学生提出“如何区分规则和不规则动词？”等问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生理解语法知识。

实践活动法：通过角色扮演，提高学生的口语实践能力。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

通过讲解和实践活动，帮助学生掌握一般过去时的用法。

通过角色扮演和讨论，提高学生的语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作任务，要求学生用一般过去时写一篇短文。

提供拓展资源：推荐在线英语学习网站，提供更多不规则动词的例句和练习。

反馈作业情况：通过批改作业，给予学生反馈，指出错误并提供修改建议。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐资源进行自主学习，增强对不规则动词的记忆。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效率。

作用与目的：

巩固和深化学生对一般过去时的理解。

通过拓展学习，提高学生的英语综合运用能力。

通过反思总结，提升学生的自我学习能力和问题解决能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法知识掌握：

-学生能够熟练运用一般过去时态描述过去发生的事情，包括动作和状态。

-学生能够正确识别和运用不规则动词的过去式，如“go”变为“went”，“have”变为“had”。

-学生能够区分规则动词和不规则动词的过去式变化，避免混淆。

2.词汇积累：

-学生通过本节课的学习，掌握了与周末活动相关的词汇，如“gotothemovies”，“visitafriend”，“dosomeshopping”等。

-学生能够理解并使用这些词汇进行日常对话。

3.听力理解能力：

-学生能够听懂并模仿录音中的对话，提高听力理解能力。

-学生能够从对话中提取关键信息，如时间、地点、人物和事件。

4.口语表达能力：

-学生能够运用一般过去时态进行简单的日常对话，如描述过去周末的活动。

-学生能够通过角色扮演，运用所学语法和词汇进行实际口语交流。

5.阅读理解能力：

-学生能够阅读并理解关于过去事件的文章或对话，如课本中的阅读材料。

-学生能够从阅读材料中提取关键信息，如事件发生的时间、地点和原因。

6.写作能力：

-学生能够运用一般过去时态写短文，如描述过去的一个周末。

-学生能够运用所学的词汇和语法知识，使文章结构完整、表达清晰。

7.文化意识：

-学生通过学习，了解不同文化背景下人们的周末活动，增强跨文化交际意识。

-学生能够理解并尊重不同文化的习俗和活动。

8.学习策略：

-学生通过自主学习、合作学习和反思总结，培养了良好的学习习惯和方法。

-学生能够运用多种学习资源，如在线平台、书籍和视频，提高学习效果。

9.自我评估能力：

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，找出不足并提出改进建议。

-学生能够设定学习目标，并努力实现这些目标。

10.团队合作能力：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生能够尊重他人的意见，提出建设性的建议，并共同解决问题。七、课后作业1.写作练习：

标题：MyLastWeekend

内容：请用一般过去时态描述你上周末的活动。至少包含三个不同的活动，并使用时间状语如“onSaturday”或“onSunday”来引导句子。

答案示例：

-OnSaturday,Iwenttothecinematowatchanewmovie.

-Intheafternoon,Ivisitedmygrandparentsandwehadagreattimetogether.

-OnSunday,Iwentshoppingwithmyfriendsandweboughtsomenewclothes.

2.完成句子：

标题：CompletetheSentences

内容：使用一般过去时态完成下列句子。

-Lastweek,I_______(go)tothebeachwithmyfamily.

-Myfriend_______(call)meyesterdayandwe_______(plan)apicnicfortomorrow.

-We_______(watch)afootballmatchonTVlastnightbecauseitwasthefinalgame.

答案：

-Lastweek,Iwenttothebeachwithmyfamily.

-Myfriendcalledmeyesterdayandweplannedapicnicfortomorrow.

-WewatchedafootballmatchonTVlastnightbecauseitwasthefinalgame.

3.情景对话：

标题：DialoguePractice

内容：根据以下情景，用一般过去时态编写一段对话。

情景：A:Hi,B!Ididn'tseeyouatthepartylastnight.Howwasit?

B:Oh,itwasgreat!_______(go)totherollerskatingrink._______(have)alotoffun.

答案：

A:Hi,B!Ididn'tseeyouatthepartylastnight.Howwasit?

B:Oh,itwasgreat!Wewenttotherollerskatingrink.Wehadalotoffun.

4.语法填空：

标题：GrammarFill-in

内容：根据句子意思，选择合适的动词过去式填空。

-Lastweekend,we_______(go)tothepark.Itwasasunnyday.

-She_______(visit)hergrandmotherlastmonth.Shewasinthehospital.

-They_______(watch)amovielastnight.Itwasathriller.

答案：

-Lastweekend,wewenttothepark.Itwasasunnyday.

-Shevisitedhergrandmotherlastmonth.Shewasinthehospital.

-Theywatchedamovielastnight.Itwasathriller.

5.创意写作：

标题：CreativeWriting

内容：想象一下，你有一个时间机器，可以回到过去。写一段话，描述你回到过去的那一天发生了什么。

答案示例：

IfIhadatimemachine,Iwouldgobacktothedaymyfamilymovedtothiscity.Iwouldliketoseemyparentswhentheywereyoungandmeetmygrandparentsbeforetheypassedaway.Itwouldbeamazingtoexperiencemychildhoodmemoriesagainandmakesomenewoneswiththem.八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，激发学习兴趣：

在课堂上，我尝试通过创设与学生生活息息相关的真实情境，比如组织学生讨论自己上周的周末活动，让学生在实际语境中运用所学知识，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也让他们意识到英语学习的实用性。

2.采用多元教学方法，促进学生参与：

我尝试了多种教学方法，如角色扮演、小组讨论和游戏等，以促进学生积极参与课堂活动。这些方法不仅增加了课堂的趣味性，也让学生在互动中提高了语言运用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对不规则动词的记忆不够牢固：

在课堂上，我发现一些学生对于不规则动词的记忆不够牢固，经常混淆其过去式。这说明我在教学中对于不规则动词的复习和巩固工作做得还不够。

2.部分学生对语法规则的理解不够深入：

在课堂练习中，有些学生对于一般过去时的运用存在错误，比如时间状语与动词时态不匹配。这表明我在讲解语法知识时，可能没有深入到每个细节，或者学生在理解上存在障碍。

3.课堂时间分配不够合理：

在某些环节，比如讲解语法规则时，我可能花费了过多时间，导致课堂活动的时间不够充足，影响了学生的实际操作练习。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强不规则动词的记忆策略：

我计划在接下来的教学中，通过制作不规则动词卡片、使用记忆口诀等方式，帮助学生更好地记忆不规则动词的过去式。

2.深入讲解语法规则，提供更多实例：

在讲解语法规则时，我会更加注重细节，提供更多的实例，并通过练习题帮助学生巩固理解。

3.优化课堂时间分配，确保练习时间：

我会重新审视课堂时间分配，确保在讲解语法知识后，有足够的时间让学生进行练习和活动，以提高他们的实际应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生的课堂参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。大部分学生能够正确运用一般过去时态描述过去发生的事情，但在使用不规则动词时仍存在一些混淆。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够围绕“whatdidyoudolastweekend”这一主题，用