15《坚持才会有收获》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

15《坚持才会有收获》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版主备人备课成员教学内容《坚持才会有收获》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

本节课主要围绕教材中的“坚持的力量”这一主题展开，引导学生认识坚持的重要性，培养他们面对困难不放弃的精神。具体内容包括：了解坚持的意义，通过实例学习如何坚持，以及如何在生活中践行坚持。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：让学生理解坚持的重要性和价值，以及如何将坚持转化为实际行动。

-具体细节：通过讲述古今中外的成功故事，让学生体会坚持带来的成就感和幸福感；通过小组讨论，让学生思考在生活中如何坚持自己的梦想和目标。

2.教学难点

-难点内容：如何帮助学生克服学习中的困难和挫折，培养他们持之以恒的品质。

-具体细节：

-难点一：理解坚持的意义。通过比较不同情境下的坚持，如学习中的努力和运动中的坚持，让学生认识到坚持对于实现目标的重要性。

-难点二：如何具体实践坚持。设计一系列小任务或活动，如每天坚持做一件有益的事，让学生在实际行动中体验坚持的过程。

-难点三：面对挫折时保持坚持。通过讨论和案例分析，让学生学会在面对困难时不放弃，寻找解决问题的方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与坚持相关的故事图片、成功案例视频、以及展示坚持重要性的图表。

3.教学工具：准备彩色卡纸、剪刀、胶水等，用于制作与坚持主题相关的手工活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置安静的学习氛围，并在黑板上提前书写课程主题。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“坚持”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过坚持不下去的时候？那时候你们是怎么做的？”

展示一些坚持到最后的励志故事片段，如马拉松跑者坚持到最后的画面，让学生初步感受坚持的魅力或特点。

简短介绍“坚持”的定义，即持续努力、不放弃的态度，为接下来的学习打下基础。

2.“坚持”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“坚持”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“坚持”的定义，包括其主要组成元素或结构，如目标设定、持续行动、毅力等。

详细介绍“坚持”的组成部分或功能，使用简单的图表或示意图帮助学生理解。

3.“坚持”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“坚持”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“坚持”案例进行分析，如科学家爱迪生坚持试验，最终发明电灯。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“坚持”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“坚持”克服困难。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何在学习和生活中坚持，并制定具体的行动计划。

小组内讨论如何面对挑战，保持动力，以及如何与他人分享自己的坚持经验。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“坚持”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括行动计划、遇到的挑战和解决方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“坚持”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“坚持”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“坚持”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生将“坚持”应用到自己的学习和生活中。

布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的项目，制定坚持计划，并记录每天的成长和进步。

（注：以上内容为示例，实际教学过程应根据具体情况和学生的反馈进行调整。）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小王子》中关于坚持梦想的故事，让学生思考小王子如何坚持自己的梦想，并从中获得启示。

-《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的坚持精神，分析主人公在面对困难时的心理变化和应对策略。

-《龟兔赛跑》寓言故事，引导学生思考乌龟如何通过坚持不懈最终获胜，以及故事对现实生活的启示。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择一个自己感兴趣的领域，如科学、艺术、体育等，制定一个短期或长期的坚持计划，并记录自己的成长和进步。

-组织学生参观科技馆、博物馆或艺术展览，通过实地体验来感受坚持带来的成就感和快乐。

-引导学生参与社会实践活动，如志愿服务、环保活动等，通过实际行动来培养坚持的品质。

-学生可以阅读关于成功人士的传记，了解他们在实现目标过程中的坚持和努力，从中汲取力量。

-开展“我的坚持故事”写作活动，让学生分享自己在学习和生活中坚持的经历，互相学习和鼓励。

3.知识点拓展

-了解坚持的心理学原理，如习惯的形成、自我激励等，帮助学生理解坚持的科学依据。

-研究不同文化背景下对坚持的理解和表达，拓宽学生的国际视野。

-探讨坚持与挫折的关系，让学生学会如何在面对挫折时保持坚持。

-分析成功人士的坚持策略，如时间管理、目标设定等，为学生提供实用的方法论。

-结合实际案例，讨论坚持在不同领域中的应用，如教育、职场、创业等。

4.实用性活动设计

-设计“坚持日记”活动，让学生记录每天的学习和生活，反思自己的坚持过程。

-组织“坚持挑战赛”，让学生设定一个短期目标，通过互相监督和鼓励来达成目标。

-开展“坚持故事分享会”，让学生讲述自己的坚持故事，激发他人的坚持动力。

-设立“坚持榜样墙”，展示成功人士的坚持故事，为学生树立榜样。

-举办“坚持主题讲座”，邀请相关领域的专家或成功人士分享他们的坚持经验和心得。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现将重点关注学生的参与度、积极性和互动能力。学生需展示对“坚持”概念的理解，能够积极参与讨论，提出有建设性的观点。评价将包括以下几点：

-学生是否能主动提问，表达自己的看法。

-学生在讨论中的参与程度和表达的清晰度。

-学生是否能根据教师的问题做出相应的思考和回答。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论，评估学生对“坚持”的理解和应用能力。评价标准如下：

-小组成员是否能有效合作，共同完成任务。

-小组展示的内容是否具有深度和广度，是否能反映对“坚持”的多角度理解。

-小组是否能提出创新性的解决方案，展示团队的合作成果。

3.随堂测试：

设计随堂测试来评估学生对“坚持”概念的记忆和理解。测试将包括以下类型：

-选择题：检验学生对“坚持”定义和相关概念的理解。

-判断题：考察学生对“坚持”重要性的认识。

-简答题：要求学生结合实际案例，分析“坚持”在实际生活中的应用。

-应用题：让学生设计一个简单的“坚持计划”，展示他们如何将“坚持”应用于实际情境。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和互评，以促进自我反思和同伴学习。评价内容如下：

-学生是否能对自己的学习态度和成果进行客观评价。

-学生是否能对同伴的学习表现提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

教师将对学生的整体表现进行综合评价，并给出具体反馈：

-针对学生课堂表现的评价，包括参与度、互动能力和对知识的掌握程度。

-针对学生小组讨论成果的评价，关注团队合作、创新性和解决问题的能力。

-针对学生随堂测试的结果，分析学生在“坚持”这一概念上的理解深度和广度。

-针对学生自评与互评，鼓励学生更加积极地参与课堂互动，提高自我评价能力。

-教师将根据学生的表现，提供个性化的学习建议，帮助学生改进学习方法和策略，促进学生在道德与法治领域的全面发展。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“坚持才会有收获”这个主题，我觉得整体上还是挺有收获的。首先，我想说说教学反思。

在导入新课的时候，我用了提问的方式，希望能够激发学生的兴趣。看到他们积极举手，我挺高兴的，这说明我的方式起到了作用。但是，我也发现有些学生对于“坚持”这个概念的理解还不够深入，他们在回答问题时有些模糊。这可能是因为我在介绍概念的时候，没有结合具体的例子，导致他们难以理解。

在讲解基础知识的时候，我尽量用简单的语言和图表来解释，但是我觉得可能还是有些学生觉得抽象。我注意到有些学生开始分心，这可能是因为我没有很好地吸引他们的注意力。我需要考虑如何通过更生动的方式，比如故事或者游戏，来帮助他们更好地理解。

案例分析环节，我选择了几个学生比较熟悉的故事，比如《龟兔赛跑》，他们都很感兴趣。但是，在讨论过程中，我发现有些学生对于如何分析案例还不是很擅长，他们的观点比较简单，缺乏深度。这可能是因为我没有提供足够的指导，或者案例的选择不够贴近学生的生活经验。

小组讨论的时候，学生们表现得非常积极，他们能够提出自己的想法，并且能够互相倾听和尊重。但是，我也注意到有些小组在讨论过程中出现了分歧，他们没有很好地协调意见。这可能是因为我没有提前教会他们如何进行有效的团队合作。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得很好，他们能够清晰地表达自己的观点。但是，点评环节的时间有点紧张，有些学生的提问没有得到充分的回答。我需要更好地控制时间，确保每个学生都有机会提问和得到反馈。

总体来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们对于“坚持”这个概念有了更深入的理解，他们能够认识到坚持的重要性，并且能够提出一些实用的坚持方法。在情感态度方面，学生们也表现出了一定的积极性和自信心。

当然，也存在一些问题和不足。比如，我在讲解基础知识的时候，可能没有做到让所有学生都能跟上进度。在案例分析环节，我没有提供足够的指导，导致学生的分析不够深入。在小组讨论和课堂展示环节，我没有很好地控