2024年四年级英语上册 Unit 1 My classroom The fourth period(第四课时)教学实录 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit1MyclassroomThefourthperiod(第四课时)教学实录人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课时以“我的教室”为主题，通过学习教室物品的英语表达，帮助学生提高词汇积累和口语表达能力。通过情境模拟和小组合作，让学生在真实语境中运用所学知识，培养学生的交际能力。同时，结合课本内容，引导学生关注自己的学习环境，激发学习兴趣。二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点，

①掌握并运用本课时新词汇，如desk,chair,blackboard,window,door等，能够准确描述教室物品的英文表达。

②能够运用一般现在时态描述教室物品的状态和功能，如"Thedeskisbig."或"Thewindowisopen."

2.教学难点，

①在实际交流中，学生能够正确运用所学的词汇和句型进行对话，如询问物品的位置或描述教室的特点。

②学生能够理解并运用"Thereis/are..."的句型结构来描述教室中存在或缺少的物品。

③在小组活动中，学生能够积极参与，合作完成描述教室的任务，提高团队协作能力和口语表达能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教PEP英语》四年级上册Unit1Myclassroom。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如教室物品的图片，以及相关的PPT课件，用于展示教学内容。

3.教学活动材料：准备教室物品的卡片或模型，用于学生进行实物练习和游戏活动。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动，并准备白板或黑板用于展示教学重点和活动流程。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过展示一张学校的照片，引导学生思考并回答：“Whatisthispictureabout?”（这张照片是什么？）

学生回答后，教师总结：“Thisisaschool.Wearegoingtolearnaboutourclassroomtoday.”（这是一所学校。今天我们要学习关于我们的教室。）

用时：2分钟

2.新课讲授

2.1新词汇学习

详细内容：

教师展示教室物品的图片，如desk,chair,blackboard,window,door等，引导学生说出物品的名称。

通过TPR（全身反应法）练习，让学生模仿动作，加深对词汇的记忆。

用时：5分钟

2.2句型学习

详细内容：

教师通过PPT展示例句，如"Thedeskisbig."或"Thewindowisopen."

学生跟读并尝试用自己的语言造句。

用时：5分钟

2.3时态学习

详细内容：

教师讲解一般现在时态的用法，并举例说明。

学生练习使用一般现在时态描述教室物品的状态。

用时：5分钟

3.实践活动

3.1教室物品描述

详细内容：

学生分组，每组选择一个教室物品，用英语描述其特征和用途。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

用时：10分钟

3.2教室物品寻找

详细内容：

教师宣布一个物品名称，学生需要在教室中找到对应的物品。

找到物品的学生需用英语描述该物品。

用时：10分钟

3.3教室物品分类

详细内容：

教师展示教室物品图片，学生根据物品类别进行分类。

教师提问，学生回答，巩固分类知识。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

4.1教室物品的作用

举例回答：

StudentA:"Thedeskisusedforwritingandreading."

StudentB:"Theblackboardisusedforwritinganddrawing."

4.2教室的整洁

举例回答：

StudentC:"Weshouldkeepourclassroomcleanandtidy."

StudentD:"Wecanputourbooksontheshelf."

4.3教室的规则

举例回答：

StudentE:"Weshouldbequietwhenweareintheclassroom."

StudentF:"Weshouldlistentotheteachercarefully."

5.总结回顾

详细内容：

教师提问：“Whathavewelearnedtodayinclass?”（今天我们在课堂上学习了什么？）

学生回答，教师总结：“Today,welearnedabouttheEnglishexpressionsforclassroomitemsandhowtodescribethemusingthepresentsimpletense.Wealsopracticedspeakingandlisteningskillsthroughvariousactivities.”（今天，我们学习了教室物品的英语表达，以及如何使用一般现在时态来描述它们。我们还通过各种活动练习了说和听的能力。）

教师强调本节课的重难点：“Themaindifficultywastousethecorrecttenseandvocabularytodescribetheclassroomitems.Thekeypointwastopracticespeakingandlisteningskillsinareal-lifecontext.”（本节课的难点在于使用正确的时态和词汇来描述教室物品。重点是通过真实语境练习说和听的能力。）

用时：3分钟

总计用时：25分钟六、知识点梳理1.词汇学习

-教室物品的英语表达：desk,chair,blackboard,window,door,book,computer,pen,pencil,ruler,eraser,desklamp,plant,clock,etc.

-常用颜色词：red,blue,yellow,green,white,black,etc.

-常用形容词：big,small,tall,short,new,old,clean,dirty,etc.

2.句型结构

-描述物品存在或缺失：Thereis/are+物品+in/on/under+地点。

-描述物品特征：The+物品+is/are+形容词。

-描述物品用途：The+物品+is/areusedfor+动词短语。

3.时态运用

-一般现在时态：用于描述经常性或习惯性的动作，以及客观事实。

-一般现在时态的构成：主语+am/is/are+形容词/动词原形。

4.交际用语

-询问物品：Whatisthis/that?

-描述物品：Itisa+形容词+物品。

-介绍物品：Thisismy+物品。

5.教室规则

-保持教室整洁：Keeptheclassroomcleanandtidy.

-遵守课堂纪律：Obeytheclassroomrules.

-积极参与课堂：Participateactivelyinclass.

6.语法点

-therebe句型：用于表示存在或缺失的地点或物品。

-be动词的用法：am/is/are+形容词/动词原形，用于表示状态或存在。

7.听力理解

-理解对话内容：能够听懂关于教室物品的对话。

-捕捉关键信息：能够从对话中捕捉到物品的名称、特征和用途。

8.口语表达

-描述教室物品：能够用英语描述教室物品的特征和用途。

-进行简单对话：能够用英语进行关于教室物品的简单对话。

9.写作能力

-写作短文：能够用英语写一篇关于教室的短文，描述教室物品和规则。

10.综合运用

-能够将所学知识应用于实际生活中，如与同学描述自己的教室，或向他人介绍教室物品。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括教室物品的英语表达、一般现在时态的用法、交际用语等。

2.学生分享自己在课堂上的学习心得，如对新词汇的记忆、对句型的理解等。

3.教师总结本节课的重点和难点，强调学生在实际生活中如何运用所学知识。

当堂检测：

1.词汇测试

-教师出示教室物品的图片，学生说出对应的英文单词。

-教师朗读单词，学生写出对应的物品名称。

2.句型应用

-教师展示句子框架，学生根据提示填空，如"Thereis/are+物品+in/on/under+地点"。

-学生两人一组，互相描述对方的教室，使用所学句型。

3.交际对话

-教师提问：“Whatisthis?”学生回答并描述物品。

-教师提问：“Whereisthe+物品？”学生回答并指出物品的位置。

4.语法练习

-教师出示句子，学生判断句子是否符合一般现在时态的要求。

-教师给出句子的错误部分，学生改正。

5.写作测试

-教师给出关于教室的写作提示，学生用英语写一段简短描述。

检测结束后，教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在课后继续复习巩固所学知识。八、教学反思今天上了第四课时的英语课，主题是“我的教室”。通过这节课的教学，我有以下几点反思：

首先，我觉得今天的课堂氛围整体上比较活跃。学生们对于学习新词汇和句型表现出了浓厚的兴趣，尤其是在小组活动中，他们能够积极地参与到讨论和实践中来。这让我感到非常欣慰，因为这说明我的教学方法在一定程度上是有效的。

在导入新课的时候，我使用了学校的照片作为切入点，这个方法似乎引起了学生的兴趣，他们能够很快地参与到课堂讨论中来。不过，我也注意到有些学生对于图片的描述并不是很准确，这说明我在后续的教学中需要加强对词汇的强化练习。

在讲授新课的过程中，我发现了一些问题。例如，当讲解到一般现在时态时，有些学生对于“be”动词的不同形式（am,is,are）的区分还是有些困难。这让我意识到，在讲解语法点时，我需要更加细致和耐心，确保每个学生都能够理解并掌握。

在实践活动环节，我安排了教室物品描述、寻找和分类等活动。这些活动不仅让学生练习了新学的词汇和句型，还提高了他们的实际运用能力。不过，我也发现有些学生在进行描述时，词汇量不够丰富，导致描述不够生动。这可能是因为他们在日常的英语学习中，词汇积累还不够。因此，我需要在接下来的教学中，更多地关注学生的词汇积累和扩展。

在小组讨论环节，我发现学生们能够根据提示进行简单的对话，但当他们需要自己组织语言时，有些学生就有些困难了。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生进行自主表达，提高他们的口语能力。

总的来说，今天的课让我看到了