古代诗歌鉴赏主观题之诗评题满分攻略-2025年高考语文二轮复习之古代诗歌和名篇名句默写

【2025高考二轮复习】

2025高考二轮复习古代诗文阅读

古代诗歌鉴赏主观题之

诗评题满分攻略

-考查角度

“前人评价”题型涵盖了形象、情与景、结构、手法、风格等几乎所有的古诗词鉴赏的要

点。具体设题为：1.评价诗歌风格2.评价写法特点3.评价思想内容

二答题步骤

第一步审准要求弄清方向

①读诗歌评价语，审准题目要求。一定要准确地知晓是“分析妙处”“理解观点”“谈谈对观

点的理解”，还是“是否同意”等

②抓住评价语中的关键词，弄清诗评方向。答题前必须像对待文言语句翻译一样,逐字逐

句翻译,拆开理解,抓住其核心内涵，明确其评价角度,是诗歌的艺术手法、意象意境、思想情感、

语言风格等之中的哪一项（或几项），如果评价涉及多个角度或层次,那么组织答案时也应答出

多个角度或层次

第二步结合诗句，扣住评价语的关键词进行分析。

①读懂作品意思，了解诗歌情感

②找出涉及“诗评”方面的句子,紧扣诗歌内容，展开分析,而不是翻译;阐明理由时，要紧扣评

论的关键词

第三步归纳概括组织答案

再次回到诗评，结合”对比分析阐明”得出的结论,提炼并组织答案

答题操作步骤：

第一步表明自己的观点态度，

第二步陈述诗评或文论，

第三步结合诗歌内容评论诗评或文论。

三典例分析

（一）评价诗歌风格

阅读下这词，回答问题。

满江红•送李正之提刑入蜀①

辛弃疾

蜀道登天，一杯送绣衣②行客。还自叹中年多病，不堪离别。东光香凉诸慧表，而南更草

相如极，把功名收拾付君侯，如棒笔。

儿女泪，君休酒。家楚路、否能说，是新清准备，庐山山色，赤壁飙头十古落，铜窥预园

上三更月。正梅花万里雪深对，须相忆。

注①这首作于末出津熙十一年（1184,时辛产疾区居江西上饶，提刑，白名，主等地方司

法、监察等事务。②绣衣：官服。

清人陈廷焯《白雨赛词话？评论军词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中声有多少和缓。”请

谈谈你对上述评论的的理解,结合具体词句作简要阐释。（6分）

参考答案：

①虎啸龙吟与和缓相对，分别指诗人用典大气、意境宏阔与情感的细腻。

②诗人通过“诸葛表”“相如檄”等典故，表达对友人祝愿和期许，希望他能为国建功立业；

“赤壁矶头千古浪，铜鞋陌上三更月”等意境宏阔，皆是典型的豪放之笔，堪称“龙吟虎啸”。

③又通过“中年多病”“儿女泪”“须相忆”几句感怀自身老病交加，怀才不遇同时抒发了对友

人远行的不舍之情，此为“和缓”。

（二）评价写法特点

阅读下面这首地诗，完成下列小题。

恩在公沙亭旧游

旋境方集凿艺秋，此来重见采坚舟。

谁意不论当年乐。还恐那成开公愁。

红抛影多风泉袅，碧宁云断水悠悠。

运前依旧贵山色，尽日无人秋上套。

清代诗人屈复《唐诗成法》评此诗曰：“情景兼到，照应有法。”请结合全诗，谈谈你的理解。

参考答案：

①全诗情景交融，意蕴绵长。首联和颈联，诗人描绘出荷花盛开、波光摇曳、碧空云断、池水

悠悠的秋日荷塘之景，清馨幽静的景致中透露出物是人非的空阔失落之感；尾联触景生情，抒

发“青山依旧”而故人杳然的无穷感慨。

②本诗前后照应，结构严谨。颈联“红艳影多风袅袅”与首联“菌茗秋”照应；“碧空云断”

与“皎镜方塘”照应；前三联内容照应诗题之“池”，尾联照应诗题之“亭二

（三）评价思想内容

1.阅读下这词，回答问题。

雨晴至江渡•柳宗元

江雨初晴思远步，日西独向愚溪渡。渡头水落村径成，撩乱浮槎在高树。

滁州西涧•韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄丽鸟深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

［注释］愚溪：柳宗元出于被贬逐的愤激，自称为“愚”，并把居地永州冉溪改名为“愚溪”。浮

槎（cha）:水中浮木。

贺裳《载酒园诗话》说“韦真有旷达之怀，柳终带排遣之意。”结合两首诗的内容谈谈你

对这句话的理解。（6分）

参考答案：

①韦诗写暮春景物，幽草，深树，自横的渡口小舟，透出境界的幽深，远离世俗，表露了

作者闲适恬淡的心境。莺啼婉喉，急雨舟横，以动写静，写出了诗人随缘自适、怡然自得的开

朗和豁达，因而韦真有旷达之怀。

②柳诗写久雨初晴，诗人独自一人到江边来散步，看到漂浮的木筏散乱，有的高挂在树的

枝头，一片萧索景象。表达了诗人久雨蛰居、远谪漂泊的孤独、郁闷、苦痛，包含自己空有经

国济世的抱负，却无法施展的感慨，因而柳终带排遣之意。

2.阅读下这词，回答问题。

诸门人送至龙里道中（其一）

（明）王守仁

蹊路高低入乱山，诸贤相送愧间关。

溪云压帽兼愁重，风雪吹衣着鬓斑。

花烛夜堂还共语，桂枝秋殿听跻攀。

相思不作勤书礼，别后吾言在订顽。

16.前人评价材料三“伤别而不哀怨”，请结合诗句加以分析。

答案：①有伤别之情：诗人描写溪云压头、霜雪染白两鬓的画面，勾勒出一种苍凉的氛围，

表达出依依惜别的伤感之情;

②有开阔胸襟：虽然不舍分别，但诗人理智地告诫学生用不着太多的书信问候，要用心做

学问，希望能早日登科及第。

（每点2分，共4分，言之有理皆可酌情给分）

四真题巩固

（2023•新课标n卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

湖上晚归

林逋

卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。

桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。

翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。

依稀渐近诛茅地⑶，鸡犬林萝隐隐声。

【注】诛茅地：诗中指人的居所。

王国维说:“以我观物,故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析。

（6分）

【步骤答案】

①“以我观物，故物皆著我之色彩。”意指在创作过程中将自己的情感赋予景物，作者运用了

借景抒情的手法实现了情与景的自然交融。

②诗人心境澄清：首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心状态，此时的他心如止水，

平和静谧。

③心境投射出仙境：受心境影响，诗人眼中的桥、寺、翠羽、红蕖等，或宁静安详，或灵动明

快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。

【官方答案】①诗人心境澄澈:首句以“归思清”三字,点出归家途中，诗人心静如水、平和静

谧的内心状态；

②心境投射到外物:诗人眼中的景象,如桥、寺、翠羽、红蕖、浩渺的烟水等，或宁静安详，或灵

动明快，仿佛有了感商令人如入“蓬瀛”。

【2023年高考全国甲卷】

阅读下面这首宋诗，完成各题。

临江仙

晁补之

身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。

浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。

15.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。（6分）

【官方答案】15.（6分）①景物描写的画面感强：低垂的桥条在江水中映出倒影，雪中盛

开的梅花也开始凋落，正是一派美丽的春日风光，②以虚景写真情：这里的美景并非写实，

而是词人心境的外部投射，词人与友人感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢喜。

评分参考:每答出一点给3分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给

分。

解题步骤

【参考译文】

这世间充满闲愁，其中欢乐的事情常常很少。眼前虽是相聚，明年就应当写送别你的诗

歌了。从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候呢。

浅酒无别人可劝，惟你能劝；深情无别人可知，也只有你才能知道。春天将尽，东边的

溪山风景秀丽，可以与你同游。那里，柳枝垂下，江水倒影；雪花纷飞，梅花零落。

审题明确答题思路。题目要求分析诗句的“妙处“妙处”是笼统的问法，欣赏诗句涉

及多方位知识点，可以从内容和情感表达、修辞等表现手法、语言特点、结构安排等方面切

入。考生要结合诗句具体内容，找得分点。

读诗找到对应内容：

“柳垂江上影，梅谢雪中枝”，意思是观赏那江水中倒映的柳影和隐在雪中零落的梅花。

从意象角度来看，词句选取春日的“柳影”和“梅花”作为典型意象，景物描写的画面

感强，写出了风景之美好。用动词“垂”“谢”赋予景物动态的美感，写出杨柳的婀娜多姿和

梅花绽放后的零落之态。

从虚实角度来看，运用虚写的手法，想象在秀丽的春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏

依依杨柳映在水面的倒影和枝枝梅花在白雪中纷纷零落。

从结构（结尾）、内容（写景）和情感表达看，词人以景结情，通过想象未来再聚之景,

表达了对即将再会的期盼，以春光美景收束全词，既安慰了即将远离的友人，更表达出对友

人离别的不舍之情，将离别的伤感融入一片春光之中，伤感中又带有乐观豁达的情愫。

高考真题3【2023年语文新高考I卷】

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

答友人论学

林希逸

逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。

那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。

禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。

卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。

【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学

者魏了翁，号鹤山。

16.诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结

合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。（6分）

【答案】①卖花担上的桃李，虽然也缤纷绚烂，但活力已经不再。

②唯有回归本原，方能获得学问真谛，就如同在树头枝底欣赏桃李，方能体会到其活泼的精

神。

【解析】

本题考查学生理解诗句内涵，把握诗歌主题的能力。由题干可知，首先要把握魏了翁名

言的意思。“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也”是说在树头枝底观赏桃李才

能体会到其活泼泼的精神状态。接着把握本诗尾联的内容并结合诗歌的主题来谈自己的理解。

“卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山”是说大家在肩挑的担子上观看鲜花，在喧闹的酒楼上欣

赏音乐，根本想象不到桃李绽放的盛况，也不可能体会到丝竹管弦的精妙。结合诗歌的标题“答

友人论学”可知，此处用“看桃李”来喻指做学问，以“树头枝底”来喻指学问的本源，诗人

以此说明要想获得学问的真谛需要回归本源，这就如同观赏桃李，卖花担上的桃李虽美，但离

开“树头枝底”，没有了活力，唯有到树头枝底才能体会到其活泼的精神状态。

五名校模拟

（浙南名校联盟2025届高三联考）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成15~16题。

苦雨初霁李觐

积阴为患恐沉绵，革去方惊造化权。

天放旧光还日月，地将浓秀与山川。

泥途渐少车声活，林薄㈤初干果味全。

寄语残云好知足，莫依河汉更油然。

【注】林薄：茂密的丛林草木。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.首联先写积阴为患，淫雨不断，使人唯恐沉绵阴雨不可摆脱，既照应题面的“苦”，

又为下句的“惊”蓄势。

B.次句中的“革”字既突出了大自然的巨大力量，也突出了诗人对“积阴为患”，必欲

革之而后快的迫切心情。

C.颔联紧承“惊”字，运用拟人的手法写造化之功，把天地造化写活，写出了雨过天晴

后焕然一新的景象。

D.尾联诗人寄语残云要懂得知足，不要靠着黄河汉水的水势再来油然兴云、沛然作雨，

破坏这美好的晴光。

16.久雨初霁是古人常作的应时写景题材，陆游也曾作《临安春雨初霁》一诗抒发情感。

两首诗的颈联都运用了衬托的手法，但又各有不同，请简要分析。（6分）

15.D【解析】“靠着黄河汉水的水势再来油然兴云、沛然作雨”错。“莫依河汉更油然”中

的“河汉”指天上的银河。

16.①李诗用的是正衬（“以乐景衬乐情”）。（1分）颈联写出了雨后天晴，路上泥泞变少，

车子跑得更加轻快欢畅以及树林中雨水被晒干,林中野果丰富，果味鲜美的景象。多角度描写，

展现了久雨“初霁”后焕然一新的景象。（1分）每一个场景都令人心生欢喜，表达出久雨初

晴之后作者心中的愉悦和欣喜之情。（1分）②陆诗用的是反衬（“以乐景衬哀情”）。（1分）面

对明艳的春光，诗人无事而作草书，晴窗下品清茗，表面上看是极闲适、恬静的境界，充满闲

情逸趣。（1分）而实际上，这些生活细节只是诗人消磨时光的手段，反衬出诗人客居京华时

无限的感慨与牢骚、郁闷与惆怅、落寞与无聊。（1分）

评分标准：共6分，每点3分。每一点中，手法1分，结合诗句解说1分，情感1分。第

①点中表达出久雨初晴之后作者心中的极度喜悦之情均对。第②点中若答“表达了诗人厌倦官

场，不愿入京；不肯趋炎附势，急于回到山阴的心情”或“表达诗人对京华生活的厌倦和不能

上前线杀敌报国、建功立业的悲愤心情”等均对。

（辽宁名校联盟）阅读下面这首宋诗，完成15〜16题。

杜甫画像（节选）王安石

惜哉命之穷，颠倒①不见收。

青衫老更斥,饿走半九州。

瘦妻僵前子仆后,攘攘盗贼森戈矛。

吟哦当此时,不废朝廷忧。

常愿天子圣，大臣各伊周②。

宁令吾庐独破受冻死，不忍四海寒飕飕

惟公之心古亦少，愿起公死从之游。

［注］①颠倒：困顿。②伊周：指商朝的伊尹和西周的周公旦，他们都是历史上有名的贤臣。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.本诗从人生经历、政治理想、精神品质等几个方面刻画了杜甫形象。

B.开头交代“命之穷”惜其仕途不顺，以“不见收”怜其不被朝廷擢用。

C.“吟哦当此时，不废朝廷忧”承接上文，并引出对杜甫更为深刻的认识。

D.结尾写诗人愿追随杜甫而死，“古亦少”道出孤独，“从”字流露崇拜。

16.有人评价王安石“深知杜，酷爱杜，而又善言杜”（仇兆釐《杜诗详注》补注卷上）。

请从写作手法的角度谈谈其如何“善言杜”。（6分）

15.D【解析】“结尾写诗人愿追随杜甫而死”理解错误，结尾的意思是诗人希望杜甫能

死而复生，自己能够追随他。

16.①用典：”大臣各伊周”，借用伊尹、周公旦这样的贤臣典故，表明杜甫期望朝中大

臣皆为贤能之士，表现了杜甫的政治理想和抱负。

②对比：诗中“宁令吾庐独破受冻死，不忍四海寒飕飕”将杜甫只愿一人受冻，不愿天下

士子受寒的内心进行对比，突出了杜甫心忧天下、舍己为人的高尚品德。

③细节描写：“青衫”“饿走”“僵”“仆”等通过对杜甫外貌、动作、境遇的细节描写，

展现了杜甫生活的艰难困苦。

④侧面烘托：“惟公之心古亦少，愿起公死从之游”，诗人通过写自己对杜甫精神的敬仰