家长如何做好幼小衔接工作

家长如何做好幼小衔接工作

2014年8月23日

尊敬的各位家长：

大家下午好！首先请允许我代表学校对各位一年级新生家长的到

来，表示热烈的欢迎！“让学生成才，让家长放心，让社会满意”是

我们万里小学多年来秉承的办学宗旨；“望子成龙，望女成凤”是每

一个家长的心愿；”一切为了孩子”是我们的共同出发点。今天我们

召开一年级新生家长会，就是为了帮助您尽快了解学校教育的一些相

关情况，让孩子尽快熟悉学校的环境，尽快适应小学的生活，共同探

讨促进孩子健康、快乐成长的方法、渠道。

大家都知道：从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的

一个重大的转折点，它将对孩子的一生产生重要的影响。所谓幼小衔

接，既是幼儿园教育的终结阶段，又是小学教育的开始阶段，它起着

承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于让我们的孩子学习感兴趣、

活动能合群、生活有条理，非常自然、顺利地适应小学的学习生活。

在这样一个特殊阶段，我觉得我们家长应有一个前瞻性，提前认识到

从幼儿园到小学，孩子的生活会出现哪些变化并估计这些变化可能会

给孩子带来哪些的影响，然后有针对性地采取措施，使孩子顺利地适

应小学生活。

一、正确认识幼儿园与小学的主要差异

进入小学，儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要

求、师生关系等都多方面都发生了较大的变化，许多方面都存在着断

层问题，所以做好幼小衔接工作，我们家长首先必须要明确幼儿园与

小学的主要差异：第一、学习生活环境的变化；第二、生活内容的变

化；第三、师生关系的变化；第四、教学方法的变化；第五、行为规

范的变化；第六、家长和老师期望值的变化。我们家长只有充分认识

到以上这些变化给孩子带来的影响，才能科学地从生理、心理、行为

习惯等多方面为孩子做好入学前的准备。

二、从各方面切实做好大班幼儿的入学准备工作

从幼儿园到小学，是一个全新的环境，往往会使孩子难以适应，

容易导致孩子学习兴趣低落，打击孩子的自信心，影响学习成绩，对

幼儿的健康成长不利。作为幼儿的老师和家长，对此必须有足够的认

识，提前做好工作，提高孩子的适应能力。

首先，激发孩子对新校园的向往之情。

一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基

本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校

的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔

盒，羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生

了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出我要成为一名小学生的美好

情怀。

此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道,

以满腔热情来迎接他们的新生活。比如，夫妇俩一起故意用羡慕的口

吻对孩子说:“田田长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了J

让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。

再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：“等你

上学了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，

可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情

和渴望获得知识的热情。干万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上

了学，让老师好好整你！”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校

就产生恐惧感，容易形成心理障碍。

其次，培养孩子的自理能力

心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，

儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，儿童能力的培养就

显得特别困难。我们常常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口

给他喂饭；作业做完了，总是亲自帮他订正错误；进出总是帮着孩子

整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此这般，做父

母的的确很辛苦，可孩子却越养越无能了。

我们建议家长们谨记：孩子能做和应该做的事情，应让孩子自己

去做。家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服

困难，当孩子遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和

决心，以至不达目的，决不罢休。此外，还要在克服困难的方法和技

术上给予适当的指导，让孩子掌握克服困难的技巧，少走弯路。

培养孩子的自理能力应该从生活中的每一件小事做起，如，留给

儿童一片自己的小天地，指导他学会收拾自己小天地中的器物，学会

穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等小事。

再次，关注孩子的情绪变化

幼儿教育是在游戏和活动中促进幼儿德、智、体、美、劳全面发

展的，教学方式表现出很强的趣味性，容易吸引孩子，而小学教育是

有一定的教学任务的，教师是有系统、有步骤地进行教学的，与幼儿

园教育相比，知识性较强。

刚入小学的孩子心理上的幼稚性，依赖性，行为上的无意性仍然

很突出，不能很快地适应小学生活，给学习带来一些困难。例如，我

们发现有这样一些学生，刚入学几天，因好奇心强，上学特别积极,

浑身是劲，可是没过多久，热情就冷淡了，此时，做家长的千万不要

置之不理，或者把孩子大骂一顿，而应该关心孩子，关注孩子的点滴

变化，静心耐心教育、引导孩子，从心理上和思想上与孩子取得沟通，

帮助孩子调整心态，调节生活规律。可以跟孩子谈谈心，了解他遇到

的困难，帮他解决困难；还可以讲讲身边同龄孩子的故事，或者童话

故事，为孩子树立学习的榜样，增强信心。

最后，帮助孩子养成良好的习惯

良好的学习习惯同浓厚的学习兴趣、正确的学习方法一样，在学

习中起着重要的作用，孩子一旦有了良好的学习习惯将受益终身。知

识的缺陷是可以后天弥补的但是一个不良的习惯却如根深蒂固的大

树一样难以撼动。许多成功人士不是因为他们的智商有多高，更重要

的是他们有着让人成功的好习惯。

我们建议家长帮助孩子养成以下几方面的习惯。

1、养成课前准备的好习惯

告诉孩子，上课之前要打两次铃，第一次是预备铃，听到预备铃，

要赶紧进教室，把上课用的书、本子、笔拿好，并摆放整齐，不用的

东西，不要放在桌上，然后，安安静静的坐着等老师来上课。第二次

是上课铃，打了上课铃，老师就要给小朋友们上课了。上学前，家长

可在家进行模拟表演。

2、养成正确的坐写姿势

正确的坐姿应该是：身子上半部坐直、头部端正，目视前方，两

手随意放在身体两侧，两腿平放，胸膛挺起。告诉他们，不要趴在桌

上，或者翘脚架腿。因为良好的坐姿有利于骨骼生长，有利于身体健

康。

我们有些家长望子成龙心切，提前教孩子认字、写字，往往忽视

了孩子写字的姿势。“先入为主”，坏习惯形成了，就很难纠正。错误

的写字方法，既影响字体美观，又影响写字速度，还影响孩子的小肌

肉和骨骼的发育。

正确的写字姿势包括三方面：1、坐姿正确，做到“一直一正二

平”，即身体直，头正，肩平，腿平。2、执笔姿势正确，大拇指和食

指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处。3、做到

“三个一”：眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。

3、养成良好的读书习惯

要防止三种读书现象。一是“念经书”，就是眼睛看着别处，和

尚念经似的，有口无心；二是“看时书”，就是读书时老是看时间，

你让我读半小时，我就读半小时，看看时间到了没有；三是“数量书”，

就是读书的遍数为标准，你让我读三遍，我就读三遍，读一遍数一遍。

这三种读书都是没有质量的读书。

教育孩子读书时要做到“三到”：眼到、口到、心到，也就是边

读，边看，边思考。低年级课文大多图文并茂，读读课文，看看图,

图文对照想一想，读书就有效率，有质量。一二年级读书要以朗读为

主，用普通话朗读，口齿要清楚，声音要响亮，不漏字、添字，不读

错字，不读破句子C长期培养，可以提高孩子对语言感受的敏锐性。

4、养成良好的交际习惯

要告诫儿童学会倾听，别人说话时，不能心不在焉，要专心致志

地听，了解对方说话的主要内容和意思；学会讲普通话，声音适度,

口齿清楚，语速适中，使对方能听懂自己要表达的意思；与别人交谈，

态度要自然、大方、有礼貌。

虽然初入学儿童都或多或少会有适应困难问题，但即使是在相同

的学校环境、班级条件下，不同儿童对小学生活的适应过程长短不一,

困难程度大小各异。其原因就是个体的适应能力不同。应从发展和提

高儿童自身的内部适应能力入手，解决衔接问题。注意以提高儿童心

理素质（而不是以增加知识量）为目的，要加强对儿童的主动性、学

习动机和抽象思维能力的培养，减少或缩小儿童不适应的过程，使之

较顺利地过渡到小学生活。

现代社会我们的工作节奏较快，生活压力也较大，家长们有时候

奔波了一天回到家已经筋疲力尽了！但是我们的孩子却在等待我们的

关爱，怎么办？我这里推荐一位父亲的做法：成就孩子的四句经典话

句：

L学校有什么好事发生吗？

2.今天你有什么好的表现?

3.今天有什么收获?

4.今天有什么需要爸爸的帮助吗？

对孩子的教育过