26我的“长生果”教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

26我的“长生果”教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过阅读《我的“长生果”》一文，引导学生体会作者对阅读的热爱，激发学生阅读兴趣，培养学生的阅读理解能力和表达能力。同时，通过分析文章结构，让学生掌握记叙文的基本写作方法，提高学生的写作水平。二、核心素养目标1.培养学生热爱阅读、积累语言文字的能力。

2.提升学生理解、分析、欣赏文学作品的能力。

3.增强学生表达观点、阐述见解的口头和书面表达能力。

4.培养学生独立思考、批判性思维的习惯。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解文章中作者对阅读的感悟和情感表达。

②分析文章结构，学习记叙文的写作手法，如时间顺序、事件描述等。

2.教学难点，

①深入理解作者通过“长生果”这一比喻所传达的阅读价值观念。

②在理解的基础上，能够运用所学写作手法进行简单的仿写练习，提升学生的创造性写作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我的“长生果”》课文教材。

2.辅助材料：准备与阅读相关的图片、图表，以及与文章主题相关的视频片段。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容和讨论要点。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述关于阅读的小故事，引导学生分享自己阅读的趣事，激发学生对阅读的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的阅读方法，如精读、略读等，为今天的课文学习做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《我的“长生果”》课文的主要内容，包括作者对阅读的感悟、文章结构、写作手法等。

-举例说明：选取文中具有代表性的段落，分析作者的写作技巧和表达方式，帮助学生理解文章内容。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考，如“作者为什么把阅读比作‘长生果’？”等，鼓励学生积极参与讨论。

3.小组合作（约15分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个与课文主题相关的角度进行讨论，如阅读的意义、阅读的方法等。

-小组汇报：每组推选代表进行汇报，分享讨论成果，其他小组可进行补充和质疑。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放阅读材料，让学生进行自主阅读，并完成课后练习题。

-教师指导：对学生在练习过程中遇到的问题进行个别辅导，确保每位学生都能掌握知识点。

5.总结提升（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调阅读的重要性，以及如何提高阅读能力。

-学生反思：引导学生思考自己在阅读过程中的收获和不足，鼓励学生在日常生活中多读书、读好书。

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读一篇自己喜欢的文章，并写下自己的阅读感悟。

7.课后延伸（约5分钟）

-组织学生参加阅读分享会，让学生分享自己的阅读心得，提高学生的阅读兴趣和表达能力。

8.教学反思（课后）

-教师反思：对本节课的教学效果进行总结，分析学生在学习过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。六、知识点梳理1.阅读的重要性

-阅读是获取知识、拓宽视野的重要途径。

-阅读有助于提高语言表达能力和思维能力。

-阅读能够培养良好的道德品质和人文素养。

2.阅读的方法

-精读：仔细阅读，深入理解文章内容。

-略读：快速浏览，把握文章大意。

-速读：提高阅读速度，扩大阅读量。

3.文章结构分析

-时间顺序：按照时间先后顺序叙述事件。

-事件描述：详细描述事件发生的过程。

-人物描写：通过语言、动作、心理等描写展现人物形象。

4.作者观点与情感

-理解作者在文章中表达的观点和情感。

-分析作者运用比喻、拟人等修辞手法的作用。

5.写作手法

-比喻：用具体的事物来说明抽象的事物。

-拟人：赋予非人类事物以人的情感、行为。

-排比：用相同的句式结构表达相似的意思。

6.阅读感悟

-通过阅读，分享自己的感悟和体会。

-分析阅读对个人成长的影响。

7.课后练习

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-阅读相关文章，提高阅读能力。

8.作业要求

-课后阅读一篇自己喜欢的文章，并写下自己的阅读感悟。

-参加阅读分享会，分享自己的阅读心得。

9.教学评价

-关注学生在课堂上的参与度、表达能力。

-评估学生在课后阅读和作业中的表现。七、教学反思与改进在刚刚结束的《我的“长生果”》这一课的教学中，我深感教学过程既有收获也有不足。以下是我对这节课的反思与改进措施。

首先，我觉得课堂导入环节还可以更加生动有趣。虽然我通过讲故事的方式激发了学生的兴趣，但感觉有些学生的参与度还不够高。在未来的教学中，我打算尝试使用多媒体手段，比如展示一些与阅读相关的图片或者视频，来增强导入环节的吸引力，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

其次，对于新课的讲解，我发现部分学生对文章中的一些比喻和象征手法理解不够深入。这可能是因为我在讲解时没有结合具体的例子进行说明。因此，我计划在今后的教学中，更加注重举例说明，通过实际案例来帮助学生更好地理解抽象的概念。

再者，小组合作环节虽然让学生有了更多的交流机会，但也存在一些问题。比如，部分小组在讨论时显得有些混乱，没有明确的方向。我意识到需要更好地指导学生如何进行有效的小组讨论，比如提前给出讨论指南，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在巩固练习环节，我发现有些学生对于课后练习题的完成情况并不理想。这可能是因为他们对课堂所学内容掌握不牢固。为了解决这个问题，我打算在课后提供更多的练习机会，同时加强对学生的个别辅导，确保他们能够理解和应用所学知识。

此外，我也注意到在评价学生表现时，我可能过于依赖书面作业和课堂表现，而忽视了学生的口头表达能力和实际阅读能力。未来，我计划增加一些口头表达和阅读理解能力的评价方式，比如口头报告、阅读笔记等，以更全面地评估学生的学习成果。

最后，我认为在教学过程中，我应该更加关注学生的个体差异，提供个性化的教学支持。有些学生可能需要更多的鼓励和指导，而有些学生可能需要更具挑战性的任务。我会努力在课堂上给予每个学生足够的关注，确保他们都能在适合自己的节奏下学习。八、内容逻辑关系1.文章主题与结构

①主题：热爱阅读，享受阅读带来的快乐和成长。

②结构：引言、正文、结尾。

③正文部分：阅读的重要性、阅读的方法、阅读的感悟。

2.阅读感悟

①作者对阅读的比喻：“长生果”。

②阅读对个人成长的意义。

③阅读对思维和语言表达的影响。

3.阅读方法

①精读：深入理解文章内容。

②略读：快速把握文章大意。

③速读：提高阅读速度，扩大阅读量。

4.文章结构分析

①时间顺序：按照时间先后顺序叙述事件。

②事件描述：详细描述事件发生的过程。

③人物描写：通过语言、动作、心理等描写展现人物形象。

5.作者观点与情感

①作者对阅读的态度：热爱、坚持。

②通过比喻、拟人等修辞手法表达情感。

③作者对阅读价值的认同。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度高，能够积极回答问题，对阅读的热情明显提升。

-部分学生在课堂讨论中表现出较强的分析和表达能力，能够深入理解文章主题。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，每个小组都能围绕主题提出自己的观点，并与其他小组进行有效交流。

-学生在展示过程中，能够清晰、流畅地表达自己的思考，展现了良好的合作精神。

3.随堂测试：

-学生对阅读重要性的理解有所提升，能够正确回答关于文章结构和写作手法的测试题。

-部分学生在测试中表现出的阅读速度和准确性有待提高。

4.学生阅读感悟分享：

-学生分享了自己对阅读的理解和感悟，如阅读对个人成长的重要性、阅读带来的快乐等。

-分享内容丰富，体现了学生对文章的深入理解和个性化解读。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂参与度，给予正面鼓励，同时提醒学生注意课堂纪律，确保每位学生都能积极参与。

-对于小组讨论成果