三年级下册综合实践教案(首都师范版)

小学综合实践活动第（六）册教材分析

一、教学内容：

1、制作折纸船2、做辆小跑车3、我有一双手4、

制作圆形剪贴画5、做个环保小卫士6、做模型“建小区”

7、神奇的“魔罐”

8、我们爱玩九宫棋9、有趣的凸透镜10、探索雨的秘密

11、给食品找“妈妈”12、研究降落伞13、揉揉捏捏玩

游戏14、让家乡更美好15、花生生长的秘密

二、教学目标：

1、主张实践性学习，关注学生的学习方式，在实践活动中,

注重学生的兴趣和需要，鼓励学生自主选择，积极参及，大胆实

践。

2、以实践求真知，以实践求体验，学生在合作、自主、探

究的过程中真正做到不唯书、不唯上，学会用自己的眼睛去观察

世界，用自己的头脑去判断事物，用自己的方式去表达成果，他

的创新精神和实践能力必将会得到全面的发展。

3、以“解决问题”为中心组织活动，在问题解决的过程实

现其教育功能。

三、教学重点：

注重学生的兴趣和需要，鼓励学生自主选择，积极参及，大

胆实践。以“解决问题”为中心组织活动，在问题解决的过程实

现其教育功能。

四、教学难点：

学生主动参及，引导学生学会用自己的眼睛去观察世界，用

自己的头脑去判断事物，用自己的方式去表达成果，使他的创新

精神和实践能力必将会得到全面的发展。

五、教学准备：

学具袋、实物投影、学生准备笔记本一个、剪刀、胶水、直

尺、笔、线、报纸彩纸等各种纸张。

六、课时安排：共计19周课，共计38课时。具体参见教学

进度表

小学综合实践活动第（六）册教学进度表

周次日期内容备注

起始课，1、制作折纸帆

1

船

22、做辆小跑车

33、我有一双手

44、制作圆形剪贴画

55、做个环保小卫士

66、做模型建“小区”

77、神奇的“魔罐”

88、我们爱玩九宫棋

99、有趣的凸透镜

1010、探索雨的秘密

11五一放假机动

1211、给食品找“妈妈”

1312、研究降落伞

1413、揉揉捏捏玩游戏

1514、让家乡更美好

1615、花生生长的秘密

17复习，总结

成果展示、评比、提出

18

希望

19考核

活动主学期起始课

题

活动目1、浏览教材。明确本册教材的学习目标、重、难点。

标2、明确用本原则，作业书写格式。

3、明确为本学期写作应做的准备。

重难点明确本册教材的学习目标、重、难点。

牢记各项要求，并落实到学习过程中。

课时安1课时

排

【活动过程】

个性设计及

环节设计意图师生活动教学效果描

述

介绍本学期一、浏览目录，介绍本学期的

的教学内容教学内容

浏览目1、制作折纸船

录2、做辆小跑车

3、我有一双手

4、制作圆形剪贴画

5、做个环保小卫士

6、做模型“建小区”

7、神奇的“魔罐”

8、我们爱玩九宫棋

9、有趣的凸透镜

1。、探索雨的秘密

11、给食品找“妈妈”

12、研究降落伞

13、揉揉捏捏玩游戏

14、让家乡更美好

15、花生生长的秘密

明确本学期二、提出实践活动课的安排和

提出实的教学内要求

践活动学生应每次课准备一下物品：

课的安剪刀、直尺、胶水、笔记本、

排和要各种学生需准备的实践活动

求材料及学具袋

回顾上总结上学三、回顾上学期的实践活动课

学期的期，提出新情况，提出新的要求：

实践活希望1、带齐每次课需要准备的物

动课情品

况，提2、准备好实践活动纪录本

出新的(A4)纸的一半，装订成册。

要求3、注意每次小组活动时候的

要求，不要坐享其成，要在小

组内都发表自己的意见，贡献

自己的智慧。

活动主制作折纸船

题

活动目1、通过制作和装饰折纸帆船的过程，培养学生的观察能力

标和想象能力。

2、在活动中提高学生的设计意识和动手实践的能力。

重难点1、折纸帆船的各部分结构以及如何组装。

2、等份纸的裁剪。

课时安1课时

排

活动准1、材料和工具准备：A4复印纸2张，圆珠笔芯1枝、水

备彩颜色、画笔、胶条、壁纸刀。

2、教学准备：教师制作大的折纸帆船模型做教具；查找有

关翻船的资料(文字和图片)

【活动过程】

个性设计及

环节设计意图师生活动教学效果描

述

通过谈话引1、基本活动：折纸三角插接

出新课帆船

(1)、提问：水中的船航行

可以借助什么作为动力？

答：发动机、人力、风力

(2)、提问：借助于风力航

行的船是什么船？(帆船)

(3)、谈话：今天，我们就

明确本节课来学习制作帆船，只不过我

折纸三角

的活动内容们制做的帆船不能在水中航

插接帆船

行，因为它是我们用废纸制

作的。卜面，就请同学们和

老师一起动手，来制作我们

今天的折纸帆船。

(4)、准备用过的两张A4

教师演示，复印纸，请你们把它平均分

学生跟学成12份小纸条，小组成员

可以发表自己的意见，看看

哪个小组分的最快，最标准。

(5)、将裁分好的等份小纸

条折成等腰直角三角形

教师演示、学生跟学

(6)、将折好的小三角形进

行插接，再插接的过程中注

意调整小船的形状，用胶水

固定，插接成小船的船体。

教师演示、学生跟学

给小船装船帆，用小棍或圆

珠笔芯做船帆的桅杆，用纸

发挥学生的做船帆，进行修饰。

创造性，把2、拓展及延伸：

帆船装饰(1)、插接船体可以其他方

为帆船做

好，培养学法吗？

装饰

生的创新精(2)、船帆可以改变不同的

神和动手操形状吗？

作能力。3、比一比，看谁的小船更具

有创意。

4、用三角形造型

小结同学们，我们已经会使用小

三角插接小帆船了，想一想，

用三角形作为基本材料，还

可以干什么呢？请你们发挥

自己的想象力，用三角形创

造更新印的造型吧！

活动主做辆小跑车

题

活动目1、通过制作小跑车的过程，学习使用剪子、直刀、锥子等

简单工具的方法；

2、了解使用橡皮筋作动力，可以驱动小车运动，初步感受

能量的转换和作用；

3、通过制作和研究小车运动的过程，培养学生发现问题和

解决问题的能力，以及动手操作的能力。

4、初步感受小车运动状态是由多种因素决定的，培养解决

问题就要从多个方面进行思考和研究的习惯和严谨、认真

的科学态度。

重难点了解使用橡皮筋作动力，可以驱动小车运动，初步感受能

量的转换和作用

通过制作和研究小车运动的过程，培养学生发现问题和解

决问题的能力，以及动手操作的能力

课时安1课时

排

活动准一个小药盒、一张较厚的纸、一枝用过的旧铅笔、剪子、

备直刀、锥子等

【活动过程】

个性设计及

环节设计意图师生活动教学效果描

述

一、谈话引入：今天，各种各

样的车辆在人们的生活和生

产中起着越来越大的作用。然

而，车的运行状态又和哪些因

通过制作小素有关呢？让我们制作一辆

做一

跑车的过程，小跑车，对这一问题做一番研

辆橡

学习使用剪究吧！

皮筋

子、直刀、锥二、做一辆橡皮筋动力车。

动力

子等简单工用橡皮筋作动力，用小盒做

车

具的方法车轮，就可以制作一辆简单的

小车，进行研究了。

1、准备好材料。

2、尝试着制作小跑车

（1）在药盒底部钻一个

小孔

（2）在药盒盖处钻一个

大孔

（3）用双面胶加工盒盖，

使其及盒身一样粗。

（4）橡皮筋从盒底穿入，

并用火柴梗卡住。

（5）橡皮筋另一端从盒

盖穿入，套住笔芯。

（6）穿上毛衣针。

观察小车运行：

将笔芯朝顺时针方向拨动，

把盒内橡皮筋拉紧；把小车平

放在地面上，观察它的运行状

观察初步感受能

态。

小车量的转换和

问：作为车辆的小盒是怎样

运行作用

转动起来的，原因是什么？小

车转动时，卡在盒底的火柴梗

转动吗？

拓展培养学生发拓展延伸：研究小跑车

延伸：现问题和解对小车运动状态进行观察

研究决问题的能的基础上，请同学们对小车的

小跑力，以及动手运动进行深入的研究。

车操作的能力1、改变车辆自身状况

2、改变车轮状态

3、改变路面状况

对小车的研究，同学们一定

有许多收获吧！请在和同学们

交流分享快乐的同时，把你最

主要的收获写在活动记录本

±o

创新活动建议：

培养解决问通过前面对自制小车的观察

题就要从多和研究，同学们都知道小车运

个方面进行行中及哪些因素有关了，对影

创新

思考和研究响小车运行的原因也有了初

活动

的习惯和严步的了解。建议同学们进一步

谨、认真的科对自己的小车进行改进，如果

学态度有兴趣还可以用改进后的小

车进行一次比赛活动。

活动主我有一双手

题

活动目1、激发学生的主体意识，教育学生勤动手。

标2、培养学生的表达、制作能力。

3、组织学生用手做游戏，总结自己保护手的经验。

重难点组织学生用手做游戏，总结自己保护手的经验

总结自己保护手的经验

课时安

1课时

排

活动准剪刀、胶棒、玻璃球、钥匙、溜溜球、跳绳。

备

【活动过程】

个性设计及

环节设计意图师生活动教学效果描

述

活动导入：

人有两只手，分成左和右；

手能拿工具，干活好帮手；

手可提起笔，学习当助手；

巧用两只手，创造显身手。

今天我们来学习的是：《我有一

基本双手加板书课题。

活动：激发学生参基本活动：用手做游戏

用手及活动的积提问：请大家说说，手都能帮助

做游极性我们干些什么？

戏1手影游戏热热身：

十个指头长两手，表演手影靠光

投。

形象神似耐琢磨，维妙维肖有看

头。

请大家做做手影游戏。

2使用手语做交流：

1）手语丰富样式多，帮助交流

及切磋。

相互理解最重要，彼此默契

好配合。

2）请将自己了解的手语，表演

给小伙伴们看。

蒙眼游戏找感觉

1）桌上放了些什么东西。

蒙上眼，不许看，只能用手来分

用手触摸物辨。

体，分辨不用手感觉用心想，说出东西啥特

同物体的特点。

寻找

征2）说一说，用手能够感觉到东

原因

初步培养学西的哪些特点？

做研

生的分析能4寻找原因做研究

究

力提问：我们的小手为什么会这

培养学生的样灵巧，这和手的结构组成有什

观察能力么关系？

1）研究手的组成特点。

伸伸巴掌攥攥拳，看看小手啥特

点。

互相研究做分析，共同探讨大家

谈。

2）研究手的骨骼特点。

手的活动是靠手的骨骼支撑的。

请研究一下，一只手是由多少块

骨头组成的；猜一猜，它们之间

又是怎样连接着的。

摸一摸，数一数，两手各有多少

骨？

手骨怎样相连接，这样连接啥好

处？

制作手骨模型。

培养制作能

制作使用配套材料，做一个手骨

力

手骨模型。研究一下，手骨的连接方

鼓励学生深

模型式对人的活动有什么好处？

入研究问题

拓展及延伸：怎样保护手

活动导入:手对于我们每个人

来说，真是太重要了！保护我们

的双手使它不受伤害，就是保护

我们的劳动能力，保卫我们一生

的幸福。

拓展

1总结自己的经验：

及延

联系学生实同学们可曾有过手受伤的经

伸：怎

际生活历？请说一说当时是怎样发生

样保

的，又是怎样处置的；谈谈自己

护手

的经验或感受。

2提出设想或办法：

怎样做，才能使手不受创伤、

烫伤、冻伤等任何伤害？可以谈

谈自己的经验，也可以请教老

师、家长和其他有经验的人。

创新创新活动建议：用手促进脑的开

活动教育学生多发：

建议：动手，有利现代脑科学认为,双手的活动对

用手于开发智大脑的开发具有十分重要的意

促力。义，正所谓“手巧心灵”。建议

进脑同学们根据这一道理，设计一些

的开灵活运用双手的游戏或活动，以

发开发大脑的潜能。

活动主制作圆形剪贴画

题

活动目通过想想说说、剪剪折折的活动实践，进行发散思维训练、

标培养学生想象力。

通过剪贴圆形画的过程，培养学生使用剪刀、圆规、镶子

等基本工具，设计和制作简单图案的能力。

通过实践活动，提高学生的合作意识和交流能力。

重难点设计和制作简单图案

通过想想说说、剪剪折折的活动实践，进行发散思维训练、

培养学生想象力

课时安1课时

排

活动准彩纸、铅笔、剪刀、圆规、镶子、胶水和画圆的模板。

备

【活动过程】

个性设计及

环节设计意图师生活动教学效果描

述

引入：

日常生活中许多东西都是圆的，

或者带有圆的影子。我们能不能

引入

想办法，用圆形的纸片剪剪贴

贴，制成一幅具有丰富内容的图

画呢？

基本基本活动：圆形可以是什么

活1、想想说说，圆形可以是什

动：进行发散思么？

圆形维训练、培养2、折折剪剪，圆形可以变成什

可以学生想象力么

是什

么

拓展通过想想说拓展延伸：剪贴圆形画

延说、剪剪折折1、设计：构思剪贴画的主题，

伸：的活动实践，努力创作属于自己的寓意深刻

剪贴进行发散思的独特造型。

圆形维训练、培养2、制作：画、剪、折、贴，制

画学生想象力。作圆形剪贴画

(1)用圆规、模板等，在纸上

画出圆

(2)用剪刀将纸上圆形剪下来

(3)根据需要，将圆折成各种

各样的形状

(4)把图形拼摆好组成图画；

再逐一地把各个部件用胶水贴

牢形成作品。

(5)把作品贴到活动记录本

±O

创新创新活动建议：剪贴画大赛

活动学会了制作圆形剪贴画的基本

建方法后，就让我们开动脑筋创造

议：出各种有趣的图形,进行一次班

剪贴级剪贴画大赛吧。

画大

赛

活动主做个环保小卫士

题

活动目通过阅读和讨论环境保护的连环画，以及对学校附近进行

标环境污染调查活动，初步学习调查类科学研究的方法。

通过身临其境的调查研究活动，了解常见的塑料废弃物造

成危害的实际情况，从而增强爱护环境、保护环境的意识。

通过调查研究的活动实践，感受塑料废弃物和其他垃圾危

害环境的现状，探索污染形成的原因和解决的办法，增强

观察问题、分析问题和解决问题的能力。

重难点调查实际情况

学习调查类科学研究的方法，增强观察问题、分析问题和

解决问题的能力。

课时安1课时

排

活动准事先调查周围环境

备

【活动过程】

个性设计及

环节设计意图师生活动教学效果描

述

谈话导入：

我们生活中的塑料废弃物造成了

谈话

环境的“白色污染同学们知道

导入

这些白色污染是怎样造成的，又是

怎样危害我们环境的吗？

通过阅读基本活动：阅读及讨论：

和讨论环1、阅读连环画

基本境保护的阅读书上17〜18页的连环画（实

活连环画，初物投影）说说故事表现了什么内

动：步学习调容？

阅读查类科学2、读后讨论：

及讨研究的方请说一说，8幅连环画可以分成几

论法个部分，每一部分所说的是些什

么，从中得到了什么启示（写在活

动记录本上）

读后讨论：

读后请说一说，8幅连环画可以分成几

讨论个部分，每一部分所说的是些什

么，从中得到了什么启示（写在活

动记录本上）

通过身临拓展及延伸：做一次现场调查

其境的调在我们周围存在“白色污染”吗？

拓展查研究活如果有，它是怎样产生的，污染源

及延动,了解常又在哪里呢？让我们亲自做一番

伸：见的塑料调查，进而提出解决问题的办法。

做一废弃物造选择和确定调查对象。

次现成危害的编制调查提纲和调查表

场调实际情况，深入现场地调查

查从而增强做好总结

爱护环境、

保护环境

的意识

创新创新活动建议：防治污染从自己做

活动起

建防治白色污染，每个人都有责任。

议：请同学们回忆一下，我们自己有没

防治有制造过白色污染，有没有对白色

污染污染现象视若无睹的情况？想一

从自想，在治理白色污染的时候，怎样

己做才能发挥我们力所能及的作用

起呢？

活动主做模型“建小区”

题

活动目1、培养学生认真细致的科学态度、合作意识，渗透审美教

标育。

2、培养学生的观察、记忆、设计、制作等能力。

3、让学生通过考察小区建筑的格局及样式，学习观察、记

忆、回忆、描绘、设计等方法；动手设计、绘制纸建筑模

型，群策群力组装小区沙盘模型。

重难点学习制作楼房模型的基本方法；创作自己的楼房模型。

群策群力合建“小区”。

课时安1课时

排

活动准纸张（白色或浅色打印纸）、剪刀、胶水、尺子、铅笔、彩

备笔等

【活动过程】

个性设计及

环节设计意图师生活动教学效果描

述

学会倾听别活动导入：

人的发言在现代城市里，社区的建筑

活动导以楼房为主，按规划进行建

入设，既有高档建筑，也有普

通房屋。随着国民经济不断

发展，各的社区建筑也越来

越丰富多彩了。

培养学生的基本活动：考察小区创作模

表达能力。型

初步培养学一、考察小区选样板

考察小

生的空间想课前同学们到附近小区考察

区选样

象能力。了一番，谁来说说，你看到

板

了哪些样式的楼房，它们都

有什么特点？你准备选择哪

些典型的楼房，做为模型设

计的样板。

培养学生的学习制作楼房模型的方法

动手制作能1设计展开图样（见右图）。

力。想一想，楼房的展开图为什

么要这样设计，图中各个组

学习制成部分会起怎样的作用，把

作楼房图折叠合拢起来会成为什么

模型的形状？

方法2折边，剪双数的开缝；压

入反折的阳台窗口。（如右

图）

3制成塔楼模型。

4创作多种形体的模型。

P23页图

创作自己的楼房模型

培养学生的在学习制作楼房模型的基本

创作自动手制作能方法后，同学们可以以自己

己的楼力和创新意选择的“样板”为原型，创

房模型识。作自己的楼房模型了。比一

比，谁设计和制作的模型最

棒！

拓展及延伸：群策群力合建

“小区”

1请同学们分组，把自制的

拓展及

纸楼房模型组合、粘结起来，

延伸：

形成小区楼群，还可以根据

群策群

需要，为自己的小区设计制

力合建

作配套设施，使小区具有鲜

“小

明的特点，并给小区命名。

区”

比一比，哪组同学设计的小

区最新颖、最有创意！

2师生评议作品。

活动主神奇的“魔罐”

题

活动目1、激发学生探索科学知识的兴趣，培养学生认真细致的科

标学态度以及合作精神。

2、培养学生的分析能力、制作能力和创新能力。

3、小组合作动手制作“魔罐”；通过玩“魔罐”，知道魔罐

的滚动及什么有关，学习掌握滚动的原理。

重难点小组合作动手制作“魔罐”；通过玩“魔罐”，知道魔罐的

滚动及什么有关，学习掌握滚动的原理。

小组合作动手制作“魔罐”；通过玩“魔罐”，知道魔罐的

滚动及什么有关，学习掌握滚动的原理。

课时安1课时

排

活动准罐子1个、细线1根、螺母和其它重物1个、橡皮筋1根。

备

【活动过程】

环节设计意图师生活动个性设计及

教学效果描

述

创设情境，活动导入：

激趣导入。同学们都见过听话

的罐子姆啊？这种罐

子，让它往前它就向

前滚，让它向后它就

向后滚。神奇吧！这

激趣导入就是“魔罐”。我们也

来做个“魔罐”玩一

玩，相信同学们从中

会学到许多知识和技

能。（教师边讲解边用

“魔罐”演示）

培养学生的基本活动:做个“魔

观察及分析能罐”玩一玩

力。

研究魔罐

一、研究魔罐的设

的设计图

计图

右面是我们要做的

魔罐的设计图。情研

究一下这个设计图，

根据设计图说一说：

魔罐是由哪几个部分

组成的，要求准备哪

些材料和工具，怎样

合理地安排制作步

骤，才能顺利完成制

作任务？

培养学生合自己动手做魔罐

作意识、动手能1确定制作步骤。

力下面四幅图，说明

了魔罐的制作过程。

读图，在每一幅图右

下方处，填写表

自己动手

明工作步骤的顺序

做魔罐

号。想一想，这样做

的道理是什么？P26

页图

2制作魔罐。

按设定的步骤，将

魔罐制作出来。

增强活动的玩魔罐谈体验

趣味性，发挥学把自己制作的小

生主体性。罐，放在桌上玩一玩。

玩魔罐谈

轻轻地用手推动小

体验

罐，看看有什么反应，

和同学交流一下自己

的感受。

培养学生的拓展及延伸：探索

竞争意识。“魔罐”的秘密

一“魔罐”比赛：

培养学生的把我们制作的“魔

分析能力。罐”放在同一桌面上，

听口令让它同时滚动

培养学生动起来。看谁的“魔罐”

探索“魔

手制作及实验滚动的时间最长！

罐”的秘密

能力。二、研究“魔罐”

滚动及什么有关：

想想魔罐”的滚动

及什么有关系；交流

我们的经验，把自己

的认识记下来。

三、改进“魔罐”：

对自己的“魔罐”

进行改进，用改进后

的“魔罐”再进行实

验和比赛，看看有什

么变化。

培养学生的创新活动建议：思

创新意识及动考并利用“魔罐”原

手能力。理的应用

在我们现实生活

中，有什么东西是根

思考并利

据“魔罐”的原理制

用“魔罐”原

造出来的呢？我们能

理的应用

不能利用“魔罐”的

有关原理，制作或改

进一个玩具和装置

呢？我相信大家一定

行！

活动主我们爱玩九宫棋

题

活动目1、通过学玩九宫棋的过程，开拓学生视野，陶冶学生情操,

标激发对中华民族科学文化的热爱。

2、通过拼玩九宫棋的过程，培养学生对数字按一定要求组

合的能力，训练学生进行发散思维和求值思维的意向，提

高学生思维的水平。

3、通过游戏和探究的过程，激发学生对数学的兴趣，促进

学科课程的学习

重难点培养学生对数字按一定要求组合的能力，训练学生进行发

散思维和求值思维的意向，提高学生思维的水平

提高学生思维的水平

课时安1课时

排

活动准九宫棋、棋子

备

【活动过程】

个性设计及

环节设计意图师生活动教学效果描

述

开拓学生视谈话导入：

野，陶冶学生在我们学习书法时，大都会

情操,激发对用九宫格。它在一个方框中

中华民族科间画上井字形的线条，将方

谈话导学文化的热框等分成九个小方格。人们

入爱使用九宫格，不仅便于临写

范本字形，掌握汉字的点画

部分和肩架结构，还利用九

宫格做棋盘，发明了九宫棋

呢！

基本活培养学生对基本活动：学玩九宫棋

动：学玩数字按一定九宫棋玩法虽然简单，却却

九宫棋要求组合的变化无穷，令人兴趣盎然，

能力，训练学即可开发智力，又能磨练意

生进行发散志。

思维和求值1、九宫棋基本规则。

思维的意向，(1)棋子：两人对弈，双方

提高学生思各执棋子三枚。

维的水平(2)布局：以先白后黑为序，

轮流将棋子下到棋盘的方格

中。

(3)输赢：以先将自己的三

枚棋子在盘中连成一行为

Mo

(4)走法：如果两人的六枚

棋子全部入盘，未分出胜负，

可在盘中继续行觉，但每人

每次只能走一步。棋子在盘

中直行、横行和斜行均可；

但斜行时，仅能沿大方格的

两条对角线方向行走，直到

分出胜负为止。

2、两人对弈

3、做一副自己的九宫棋

拓展及激发学生对拓展及延伸：一个人也可以

延伸：一数学的兴趣，玩九宫棋

个人也促进学科课1、研究九宫图的规律

可以玩程的学习2、重排九宫做研究

九宫棋

创新活动建议：完成九宫阵

活动主有趣的凸透镜

题

活动目1、激发学生对科学的浓厚兴趣，培养学生的科学世界观，

标使其知道无论是在科学上还是在生活中，都来不得半点虚伪

和骄傲；培养学生精益求精、一丝不行的工作态度和合作意

识。

2、培养学生的创造性思维、理论联系实际以及动手制作能

力和求知欲。

3、引导学生初步了解凸透镜的特点、性质和作用。

重难点通过自制放大镜进行研究的活动，培养学生的创造性思维、

理论联系实际以及动手制作能力，从而获知凸透镜的特点、

性质和作用。

运用不同材料制作放大镜。

课时安1课时

排

活动准1、教师在课前学习并掌握有关凸透镜的知识，并亲手做好

备每一个实验。2、玻璃片、蜡烛、火柴、水、滴管、直尺、

凸透镜（每组一面）。

【活动过程】

个性设计及

环节设计意图师生活动教学效果描

述

活动导激发学生对活动导入：观察桌上的放大镜，

入科学产生兴用手摸一摸，感觉一下它有什

趣，自己提出么特点。

问题。师小结：放大镜中间向外凸，

所以又叫凸透镜。对于凸透镜

你有什么感兴趣的问题？

培养学生设基本活动：自制放大镜做研究

计实验的能一、自制放大镜：

力和语言表1、一个水滴就相当于一个凸透

述能力。镜，利用水滴可以制造简单的

基本活放大镜。你想不想自制一个放

渗透安全教

动：自大镜？

育。

制放大2、讨论：请在组内研究一下你

镜做研们打算用什么材料怎样制作放

究大镜？

P33页图：

3分组制作放大镜，活动时要注

意安全用火，祝同学们合作愉

快。

培养合作意操作及实验：

操作及

识和动手能1观察及测量。

实验

力以及一丝逐渐加大玻璃片和书面的

不苟的科学距离。通过第一个水滴观察，

态度。直到书上的字最清晰为止；测

量并记录玻璃片到书面的距

归纳凸透镜

离。

的性质。

2重复做实验。

通过第二个和第三个水滴，

重复观察并进行记录。

3改变材料做实验。

用植物油或廿油等油类液体代

替小水滴，重复上述实验过程。

研究用哪一种液体放大效果

好。

活动总结：通过活动你有什

么收获？

开拓思维，提拓展及延伸：“冰透镜取火”

出设想。一、活动导入：早在几百年前，

拓展及培养动手能我们的祖先就已经知道“小冰

延伸：力。成球，举以向日，可以取火”

“冰透To其实这就是利用了凸透镜

培养学生的

镜取汇聚光线的性质。

实验操作能

火”二、活动实施：

力和一丝不

1怎样制作冰透镜，是取火的关

苟的科学态

键。对这个问题大家可以出主

度。意、想办法。

板书课题：“冰透镜取火”

2制作冰透镜。（课外进行）

3用冰透镜取火：

找一个晴朗的日子，把冰透

镜拿到阳光下，以镜面对着太

阳，透镜下适当距离放一张纸；

调整透镜到纸间的距离，使光

点落在纸上。稍候片刻，看发

生了什么现象。实验时请大家

注意安全。

培养学生创创新活动建议：创制透镜玩具

创新活

新意识和动

动建1你知道用透镜还可以做哪些

手制作能力。事情吗？请在组内交流一下。

议：创

学会评价他

制透镜2建议同学们充分利用透镜的

人、赏识他各种性质，制作属于自己的玩

玩具

人。具。看谁的创意最新颖！

活动主探索雨的秘密

题

活动目1、让学生关注雨、喜欢雨，深刻地体会雨的可爱，培养学

标生对大自然的热爱之情。通过活动培养学生的创新意识、

合作意识及团队精神。

2、培养学生的表演能力、实验能力。

3、关注卜雨现象，以各种形式体验雨带来的快乐；通过实

验了解雨的基本形成过程；知道雨水的重要性，并在生活

中趋利避害地利用雨水。

重难点通过实验了解雨的基本形成过程。

教学难点：设计雨的成因的模拟实验。

课时安1课时

排

活动准铅画纸、沙球、铃鼓、三角铁、耐热水杯、开水、表面干

备净的空易拉罐和少量碎冰。收集有关雨的音乐、诗歌等。

留心天气预报，初步确定活动日期。

【活动过程】

个性设计及

环节设计意图师生活动教学效果描

述

激发学生活动导入：

学习情趣。猜谜语：

玻璃丝，细又细，

上接天，下接地。

培养学生（打一自然现象）

的主体意雨，这一及其普遍的自然现象，

谜语导识。及人们的生活息息相关。它可

入以给人带来幸福，也能给人带

来危害甚至灾难。

基本活动：感受雨带来的欢乐

体验雨带导入：同学们都喜欢雨吗？都

来的快乐。听过雨的歌声，感受过雨的爱

抚吗？让我们走进雨的世界

吧！

一、雨中游戏：

下雨了，让我们和雨做一次亲

密接触：雨中走一走，淋一淋;

体验雨给我们带来的快乐。

1看雨：向天空看，向地面看,

看雨的大小、形状，用语言形

容自己看到的雨是什么样的；

还可用笔画一画雨的样子。

2听雨：教师带领学生在校园

各处寻找雨声，然后集中在一

起，互相说说在什么地方听到

了雨声，雨声是怎样的，请学

生用嘴学一学雨的声音。

3淋雨、踩雨：

（明确要求：淋雨时间不要过

长，踩雨时不要弄得太湿。）

4做淋雨画：将事先涂好自己

喜爱颜色的铅画纸平托在雨中

淋1。一一30秒，然后拿回室

内平放晾开。

模拟雨培养学生二、模拟雨的歌声：

的歌声参及活动1请同学们围成一圈，做一次

主动性。关于雨的游戏。有一位同学做

“雨头”，带领大家活动；同学

们则模仿“雨头”，用击掌和声

音，表示雨势的大小及其发展

变化的过程。

2用沙球、铃鼓、三角铁等材

料模拟雨声。

培养学生诗歌联唱：

的表演才雨，给诗人和音乐家带来灵感，

能提高和从而产生了许多优秀作品。大

团结协作家都知道哪些描写雨的诗歌和

诗歌联

精神，以提音乐？让我们召开诗歌联唱

唱

高音乐及会，好吗？

文学素养。（将全班分为两大组，展开擂

台赛，并评出“最佳表演奖”）

四、教师总结活动情况。

拓展及明确活动拓展及延伸：模拟雨的成因

延伸：目标。一、导入：关于雨你还想研究