三年级数学第十单元教案

元厚中心小学三年级数学学科教学设计

课题时、分、秒的复习设计者黄天会送审2015.10.26

时间

审阅人执教者执教时间

1、通过复习，加深学4三对时间单，立的认识，会进行一些简单的时间计算。

增强学生的时间观念。

2、通过对时、分、秒f为整理云口复习，使所学的知识条理化、系统化，提

教学目标高计算的熟练程度。

3、培养良好的学习兴走亚，学会归;纳、整理和应用。

重点:对各知识点的知识的整理与复习。

教学重点

难点:正确计算经历的时间

难点

教师教法引导法

《根据实际设计）

回忆法体验法实践法总结法

学生学法

课前准备钟而练习题卡

课时安排一课时

个性修

教学过程

改

一、创设复习情境

回忆梳理、构建网络。

时分秒我们主要学习了哪些内容呢

二、出示复习目标

对时、分、秒的整理和复习，使所学的知识条理化、系统化，提高计算的

熟练程度。

三、小组合作概括

知识结构：

1、钟面上有3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得

最快的是（秒针），走得最慢的是（时针）。

2、分针走1小格，秒针正好走⑴圈，秒针走1圈是（60）秒，也就是C）

分钟。

3、时针从一个数走到下一个数是（1小时）。分针从一个数走到下一个数是

（5分钟）。秒针从一个数走到下一个数是（5秒钟）o

4、钟面上时针和分针正好成直角的时间有：（9点整）、（3点整）。

5、钟面上有（12）个数字，（12）个大格，（60）个小格；每两个数间是（1）个

大格，也就是（5）个小格。

6、时针走1大格是（1）小时；分针走1大格是（5）分钟，走1小格是（！）

分钟；秒针走1大格是⑸秒钟，走1小格是⑴秒钟。

7、时针走1大格，分针正好走（1）圈，分针走1圈是（60）分，也就是（：）

小时。时针走1圈，分针要走（12）圈。

8、进率。

1时=60分1分=60秒半时=30分

60分=1时60秒=1分30分;半时

四、学生展示成果

将上面总结的知识同桌相互的消化，比一比谁记得牢

五、教师精讲

钟面上时针和分针正好成直角的时间有：（9点整）、（3点整）

进率。

1时=60分1分二60秒半时=30分

60分=1时60秒=1分30分=半时

六、巩固应用及拓展

1、在（）里填上“〉，，“<"或”“二，，

9分（）90秒3时（）100分5时（）500分150秒（）

2分

2、填写合适的时间单位。

（1）一节课的时间是40（）0

（2）看一场电影要2（）o

（3）小明跑100米要用16（）。

（4）工人叔叔每天要工作8（）。

（5）张勤洗两块手始要用10（）0

（6）李勇做50道口算题要用5（）。

三、知识应用、能力拓展。

（一）判断题（对的在括号里打“J”，错的打“X”）（每题2分）

1、分针走一圈经过的时间是60秒。（）

2、时针走一圈经过的时间是12小时。（）

3、妈妈上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小时。（）

（二）选择题（把正确答案的字母填在括号里）（每题2分）

1、分针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是（）

A.1分钟B.5分钟C.1小时

2、秒针走一圈经过的时间是（）。A.1秒B.1分C.1小时

3、小红1分钟写5个字，6分钟可以写（）个字。

A.6B.5C.30

（三）解决问题

教学反思

（自写）

元厚中心小学三年级数学学科教学设计

复习方以内的加法和减法

课题设计者黄天会送审2015.10.26

时间

审阅人执教者执教时间

1、复习万以内数加减法的有关知识。

2、让学生进一步理解验算的意义,能熟练地进行加减法的验算,养成检查和验算的

习惯。

复习目标3、进一步培养学生的估算能力。

4、培养学生灵活解决问题的能力。

重点:正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计

算。

复习重点

难点难点:熟练地进行加减法的验算。

教师教法引导法点拨法

（根据实际设计）

概括归纳总结巩固

学生学法

课前准备

课时安排一课时

教学过程个性修改

一、创设复习情境

提问：谁能说出加减法的计算方法以及验算方法

二、出示复习目标

复习万以内数加减法的有关知识

三、小组合作整理

笔算加减法的运算法则：

①列竖式时相同数位一定要对齐；

②从个位算起；

③加法时，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1;

减法时，哪一位上的数不够减，从前一位退1作10；

如果前一位是0,则再从前一位退1。。上有点当做9。

验算方法。

（1）交换加数的位置再加一遍，看和是不是相同。

（2）用和减去其中的一个加数，看结果是不是等于另一

个加数。

（1）用差加减数，看和是不是等于被减数。

（2）用被减数减去差，看得数是不是等于减数。

四、学生展示复习成果

熟练的记住自己整理的方法及验算法则

五、教师精讲

估算：结合实际，把试题中的数分别看作与它接近的整

百或几百几十的数，再用口算确定它们的得数范围。

六、巩固应用及拓展

1、口算下面各题

24+9=17+8=88+2=15+65=

9+58=15+55=

23+17=66+32=

50+60=40+56=18+45=56+23=

2、列竖式计算（后面两题要验算）。

467+354563+761158+280365+918816-347

400-109

3、估算：

98+25忆376+28"517—348〜500—185%

独自完成同步PU的第5题

七、全课小结

解决问题。

（1）电影院一共有406个座位。一年级有197个学生，二年级有208个学

生。他们要一起看电影，能坐下吗？

（2）科技园上午有游客852人，中午有265人离去。下午又来了403位游

客，这时园内有多少游客？全天园内一共来了多少游

（3）商店运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还

作业设计

剩多少千克？（两种方法解决）。

（自编）（4）张大爷养了两头大猪，其中有一头重189千克，另一头重174千克，

这两头猪一共重多少千克？

（5）商店买来上午运来1048袋面粉。下午运来2809袋，下午比上午多运了

多少袋？

（6）李老板买来500条金鱼，送给员工236条，还剩下多少条金鱼？

笔算加减法的运算法则：

①列竖式时相同数位一定要对齐；

②从个位算起；

③加法时，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1;

减法时，哪一位上的数不够减，从前一位退1作10；

如果前一位是0,则再从前一位退1。0上有点当做9。

板书设计加法的验算步骤：：

(1)交换加数的位置再加一遍，看和是不是相同。

(自编)

(2)用和减去其中的一个加数，看结果是不是等于另一个加数。

减法的验算一::

(1)用差加减数，看和是不是等于被减数。

(2)用被减数减去差，看得数是不是等于减数。

估第：结合实际，把试题中的数分别看作与它接近的整百或几百几十的数,

再用口算确定它们的得数范围。

教学反思

(自写)

元厚中心小学三年级数学学科教学设计

复习测量

课题设计者黄天会送审2015.10.26

时间

审阅人执教者执教时间

1、让学生进一步认识•!氏度单位亳米、千米和质量单位吨，牢记单位之间

的进率。

2、能联系生活，理解土L活中处处存在这些数学知识。

教学目标

3、培养学生学会观察匕V活的能力。

重点：能联系生活，说出生活中的数学

教学重点

难点：牢记单位之间的进率。

难点

教师教法引导法点拨法

（根据实际设计）

概括归纳总结巩固

学生学法

课前准备

课时安排一课时

个性修

教学过程

改

一、创设教学情境

二、出示教学目标

复习长度单位和质量单位

三、小组合作学习

复习长度单位

1、量比较短的物品，可以用（毫米、厘米、分米）做单位；

量比较长的物体，常用（米）做单位；

量比较长的路程一般用（千米）做单位，千米也叫（公里）。

2、1厘米的长度里有（10）小格，每小格的长度（相等）,都是（1）亳米.

3、1枚1分的硬石、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙的厚度大约是1毫米。

4、在计算长度时，只有相同的长度单位才能相加减。

5、长度单位的进率有：

①进率是10：

1米=10分米1分米=10厘米1厘米二10毫米

10分米=1米10厘米=1分米10毫米=1厘米

②进率是100：

1米=100厘米1分米二100毫米：00厘米二1米100毫米=1

分米

③进率是1000：

1千米=1000米1公里=1000米1000米二1千米1000米二1

公里

复习质量单位

1、当我们表示物体有多重时，通常要用到（质量单位）。

在生活中，称比较轻的物品的质量，可以用（克）做单位；

称一般物品的质量，常用（千克）做单位；

计量较重的或大宗物品的质量，通常用（吨）做单位。

2、相邻两个质量单位进率是1000c

1吨=1000千克1千克=1000克

1000千克;1吨1000克=1千克

四、学生展示学习成果

消化以上总结的知识点，并在后面练习中运用。

五、教师精讲

①进率是10：

1米二10分米1分米=10厘米1厘米二10亳米

10分米=1米10厘米二1分米10亳米二1厘米

②进率是100：

1米=100厘米1分米二100亳米100座米米100亳米二1

分米

③进率是1000：

1千米=1000米1公里=1000米1000米=1千米1000米=1

公里

换算长度单位时，把大单位换成小单位就在数字的末尾添加0(关系式

中有几个0,就添几个0)；把小单位换成大单位就在数字的末尾去掉0(关系

式中有几个0,就去掉几个0)。

相邻两个质量单位进率是1000。

1吨;loooT克1T克=1000克

1000千克二1吨1000克=1千克

换算小技巧:

把吨换算成千克,是在数字的末尾加上3个0；

把千克换算成吨,是在数字的末尾去掉3个0。

六、巩固应用及拓展

1、3厘米;()毫米6千米二()米9000千克二()吨

1米-3分米二()分米6吨-2000千克=()千克

2、在下面括号里填上合适的单位。

课桌高)。

机场跑道长约3()085(

大头针长约22()0卡车载直8()。

一个鸡蛋约重60()0

3、判断对错。

（1）一支铅笔长18米。（）

（2）数学书宽约17厘米。（）

（3）一座三层楼房高约10分米。（）

（4）一辆汽车的载重量是8千米。（）

（5）小玲体重31千克。（）

（6）1千克的棉花比1千克铁重。（）

4、在（）里填上“二"、"V”、

2吨（）960千克4千米（）4200米100毫米（）1分米

2050克（）2049千克15吨（）15千克

独自完成同步PU1的第1、2、4、11、12题

作业设计

（自编）

换算长度单位时，把大单位换成小单位就在数字的末尾添加0（关系式中

有几个0,就添几个0）；把小单位换成大单位就在数字的末尾去掉0（关系式

中有几个0,就去掉几个0）。

相邻两个质量单位进率是lOODo

板书设计

1吨=1000千克1千克=1000克

（自编）

1000千克;1吨1000克=1千克

换算小技巧：

把吨换算成千克，是在数字的末尾加上3个0；

把千克换算成吨，是在数字的末尾去掉3个0。

教学反思

（自写）

元厚中心小学三年级数学学科教学设计

复习四边形、长方形、正

课题设计者黄天会送审2015.10.26

方形

时间

审阅人执教者执教时间

1、通过复习，使学生能正确计算长方形和正方形的周长，并学会初步的

运用。

2、通过对四边形周长的整理和复习，使所学的知识条理化、系统化，提

教学目标高知识的熟练程度。

3、培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。

重点:对周长知识的整理与复习

教学重点

难点:使所学的知识条理化、系统化

难点

教师教法引导法点拨法

（根据实际设计）

概括归纳总结巩固

学生学法

课前准备

课时安排一课时

教学过程个性修改

一、创设教学情境

二、出示教学目标

熟练地掌握四边形的定义、特点、及周长计算

三、小组合作学习

1、有4条直的边和4个角的封闭图形我们叫它四边形。

2、四边形的特点：有四条直的边，有四个角。

四边形包括：不规则四边形、长方形、正方形、梯形、平

行四边形、菱形等。

如果把四边形当做一个集合，这个集合里面有

（）O

长方形和正方形是特殊的平行四边形。

3、长方形的特点：长方形有两条长，两条宽，四个直角，对

边相等。

4、正方形的特点：有4个直角，4条边相等。

5、平行四边形的特点：

①对边相等、对角相等。

②平行四边形容易变形。（三角形不容易变形）

6、封闭图形一周的长度叫周长

7、相关公式：

长方形的周长二（长十宽）X2正方形的周长二边长X4

四、学生展示学习成果

「长方形：对边相等，四个直角。

［四边形J

四〔正方形：四条边都相等，四个直四边形

边J

形

川r封闭图形一周的长度叫周长。

1周长，长方形周长=（长+宽）X2

1正方形周长=边长X4

五、教师精讲

出示公式：

长方形的长二周长+2一宽正方形的边长;周长+4

长方形的宽=周长+2—长

六、巩固应用及拓展

1、四边形有几个边（），几个（）角，四个边是怎样

的（）。

2、长方形和正方形都有（）条边，（）个角。

3、四边形有哪三个特点（）o

4、长方形（）边相等，四个角都是（）o

5、正方形的四条边（），四个角都是（）0

6、你认识的四边形有（）、（）、（）等图形。

7、封闭图形一周的长度，就是这个图形的（）。

8、一个长方形长4厘米，宽2厘米，它的周长是（）0

9、边长4分米的正方形相框，它的周长是（）o

10、生活中长度大约是1分米的物体有（）、

（）o

（二）、判断：

（1）四个角都是直角的四边形一定是正方形。（）

（2）平行四边形容易变形。（）

（3）长方形的周长一定比正方形的周长大。（）

（4）用一根长12厘米的铁丝围成一个长方形，只有一种围法。

（）

（三）、反复比较，慎重选择（把正确答案的序号填在括号里）

1、下面三个图形中，（）不是四边形。

OOO

2、教室里黑板长大约是4（）。

①厘米②分米③米

3、平行四边形的（）相等。

①四条边②四个角③对边和对角

4、长8厘米，周长20厘米的长方形，它的宽是（）。

①12厘米②2厘米③4厘米

5、|||1|左图甲的周长和乙的周长比，

（）o

①甲〉乙②甲=乙③无法比较

6、下列3个图形中，每个小正方形都一样大，那么（）图

形的周长最长。

独自完成同步PU1的第11、12题

作业设计

（自编）

「长方形：对边相等，四个直角。

r四边形J

【正方形：四条边都相等，四个直四边形

板书设计

形「封闭图形周的长度叫周K。

（自编）

1周长《长方形周长=（长+宽）X2

1正方形周长=边长X4

教学反思

（自写）

元厚中心小学三年级数学学科教学设计

复习多位数乘一位数

课题设计者黄天会送审2015.10.26

时间

审阅人执教者执教时间

1、对多位数乘一位数的乘/七进行问顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的

数学认知结构，以提升学生又由本单元知识的掌握水平。

2、对多位数乘一位数斗电法的计算方法及其应用进行复习巩固,进一步培养

学生的计算能力，增强学生£立用数学的意识。

教学目标

重点:对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系

统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。

教学重点

难点难点:对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固，鼓励学生独

立思考与发散思维,体验算法多样化,进一步培养学生的计算能力,增强学生应

用数学的意识。

教师教法引导法点拨法

（根据实际设计）

概括归纳总结巩固

学生学法

课前准备

课时安排一课时

个

性

教学过程

修

改

一、创设教学情境

我们学习多位数乘一位这个单元具体包括那些内容？

二、出示教学目标

学生回顾归纳本单元知识点，回答交流后归纳概括一多位数乘一位数的口算；

多位数乘一位数的笔算及估算。

三、小组合作学习

(1)多位数乘一位数乘法的笔算方法是什么？

(2)一个因数中间有0怎么办？

(3)一个因数末尾有0怎么办？

四、学生展示学习成果

两三位数乘一位数(连续进位)的笔算

24176876数位对齐，从个位乘起；

X39X324X324用下一数乘上一数的每一位，

2167043504在对应数位上写得数；如果某一

仁相乘满几十，就向前一住进位：算到前一传时要加上进过来的数

因数中间或末尾有0的乘法的笔算

604280400

X.8X93X9

48328403600

五、教师精讲

你认为本单元那些较难？或易出错？请学生指出并说出有什么好办法避免错误

因数中间或末尾有0的乘法的笔算

六、巩固应用及拓展

巩固练习。

（一）填一填。

1、3X5X7X9X1XO=（）

2、估算398X3时这样想：第一个因数约等于（）,所以398X3-（）

3、每只小兔吃9个萝卜，69只小兔，630个萝卜够不够？（填够或不够）

4、一部电话816元，买7部一共大约花（）元0

（二）判断。（打3,错的打“X”）

1、1X2X3X4X5X0的积比0+1+2+3+4+5的和大。.....（）

2、0X9+8=17..........................................................................（）

3、两位数乘一位数，积可能是二位数或三位数。........（）

4、任何数与1相乘都得1。..........................（）

5、0与任何数相加都得0。........................（）

6、300X5的积的末尾有3个0。....................（）

7、在乘法里，积一定比其中一个因数大。............（）

8、400X8的积的末尾有3个0。....................（）

9、一个三位数乘1,所得的积还是三位数。..........（）

（三）估算。

69X3309X5901X2

615X87X23497X4

（三）竖式计算。

482X74X77506X6830X5

独自完成同步P111的第6、7、8、9题

解决问题。

玩具机器人汽车洋娃娃玩具狗

单价32元21元13元23元

作业设计

1、买4个机器人需要多少钱？

（自编）2、买3只玩具狗需要多少钱？

3、老师带了80元钱，够买4辆玩具汽车吗？

板书设计多位数乘一位数的口算;多位数乘一位

（自编）

数的笔算及估算。

教学反思

（自写）

元厚中心小学三年级数学学科教学设计

课题设计者黄天会送审

复习分数的初步认识2015.10.26

时间

审阅人执教者执教时间

1、进一步巩固对分数的初步认识，理解含义，并能使学生正确、熟练地

计算简单的分数加减法。

、使学生能用分数与他人交流，并能对生活中的一些简单分数发表自己的

教学目标2

观点

重点:能应用分数表达自己的见解，提高分析问题、解决问题的能力。

教学重点

难点:能应用分数表达自己的见解，提高分析问题、解决问题的能力。

难点

教师教法引导法点拨法

（根据实际设计）

概括归纳总结巩固

学生学法

课前准备

课时安排一课时

个性修

教学过程

改

一、创设教学情境

谈话导入：

这学期我们学会了分数的哪些知识？

读、写分数、比较大小、简单的分数加、减法

二、出示教学目标

巩固对分数的初步认识，理解含义，并能使学生正确、熟练地计算简

单的分数加减法。

三、小组合作学习

复习梳理。

1、意义：

把一个物体或图形平均分成几份，其中的儿份就是这个物体或图形的几分

之几。

把一些物体或图形平均分成几份，其中的几份就是这些物体或图形的几分

之几。

2、把一个整体平均分得的份数越多，它的每一份所表示的数就越小。

3、比较大小：

①分子相同，分母小的分数反