《临安春雨初霁》学生用导学案

《临安春雨初霁》导学案（一课时）班级姓名小组___________【学习目标】1.用鉴赏诗歌的六步骤，找出这首诗歌蕴含的情感。2.从字里行间感受诗人的家国情怀【知识链接】1.临安在哪儿？南宋的临安城，就是专指繁华了一千年的今天的杭州城。有着世界遗产西湖、断桥与雷峰塔，楼外楼与西泠印社的杭州城。更是有着南宋官窑遗址博物馆的杭州城。元朝时意大利旅行家马可波罗笔下那个“世界上最美丽华贵的天城”。2.临安的繁华：《望海潮》柳永（北宋）3.背景：陆游生逢北宋灭亡之际，一生奔走呼喊，为北伐还我河山拼尽全生。怎奈当时赵家和大部分朝臣都偏安一隅，过惯了“直把杭州作汴州”的奢靡生活，所以，陆游一生飘零，他的理想根本无从实现。公元1186年（淳熙十三年），已经六十二岁的陆游在山阴（今）赋闲五年之后，突然又起用为严州（今浙江省杭州市桐庐县一带）知州。赴任之前，在临安（今浙江省杭州市）等皇上召见，在西湖畔客栈中苦等数日，百无聊赖，难言悲愤，诗人写下了这首千古名篇《临安春雨初霁》。【学法指导】诵读、讨论交流、练习【导学流程】自主预学（5分钟）回顾鉴赏诗歌的6步骤：1、看题目，抓题眼2、看作者，知人论世3、看注释，抓暗示信息4、看字词，把握“情感关键词”5、看意象，把握特定含义6、看手法，暗示情感（二）有感情地自由朗读诗歌（三）解题：合作探究（小组合作10分钟，并展示）活动一：共赴一个繁华地方“临安”——为何到临安来？来到繁华的临安心情如何？诗人是如何表现他的心情？原因情感手法活动二：同听一场“杏花春雨”“春雨”——在哪里听？听了多久？诗人心情如何？“杏花”——在哪里叫卖？有何深意？总结：意象解析画面手法情感小楼春雨深巷杏花活动三：共渡一段闲暇时光（表里是闲暇，实则字里行间都是家国情怀）“初霁”——诗人在雨后放晴做了什么？闲暇消遣手法情感闲作草戏分茶活动四：同感一份“归家切情”面对这繁华都城、撩人春色，诗人在感叹什么？来临安走马上任，为何还没等到皇帝诏令，就归家情切？活动五：总结诗歌所表达的情感。（字字不提爱国，字字都是爱国）诗句手法情感首联颔联颈联尾联达标检测（一）下列对《临安春雨初霁》赏析有误的一项是（）（3分）A．首联开口就言“世味”之“薄”，并惊问“谁令骑马客京华”。写出了这位长期宦海沉浮，命途坎坷的老人的悲叹，说出了对世态炎凉的内心感受。B．颔联点出“诗眼”，写诗人听了一夜的春雨，并未入眠。那远远传来的如断如续的卖花声，带给他抚慰，写出了诗人此时内心的闲适与愉悦。C．颈联写陆游客居京华，无事而作草书，晴窗下品着清茗，在作书品茶中消磨时光．。“细乳”即是沏茶时水面呈白色的小泡沫。“分茶”指鉴别茶的等级，这里指品茶。D．陆游的众多诗篇，大多为壮怀激烈的爱国忧民之作，而该诗没有豪唱，没有愤愤不平，也没有盈盈酸泪，有的只是结肠难解的郁闷和淡然的一声轻叹，“别是一番滋味在心头”。（二）补出下列句子中的空缺部分（6分）1.《临安春雨初霁》中绵绵的春雨，由诗人的听觉中写出；而骀荡的春光，则在卖花声里透出。写得如此形象而又深致的两句是“，”。2.《临安春雨初霁》中诗末“，”这两句，写诗人拂袖而去，也是诗人对浮华帝都的不屑。3.《临安春雨初霁》中诗人用“，”两句写了自己的日常消遣——练书法和品茶。这两项都是需花费精力慢慢去做的，表面上闲适悠然，实际上可以看到诗人无事可做、消磨时光的焦灼的心。四、链接高考破阵子陆游看破空花尘世，放轻昨梦浮名。蜡屐登山真率饮，笻杖穿林自在行，身闲心太平。料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声，与君同醉醒。这首词是如何表现词人闲适心情的？请简要分析（6分）