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文档简介

文成学校学困生帮教效果跟踪情况统计表学生姓名年段/班级教导老师落后表现及原因初步观察诊疗社会/家庭原因学习态度智利原因其她原因教育方法效果学困生帮教效果跟踪情况统计表姓名李加胜年段/班级二（3）班教导老师落后表现及原因上课无精打采,要么搞小动作,要么影响他人学习,提不起一点学习爱好。下课追逐打闹,喜爱拳打脚踢。作业不做,即使做了,也是胡乱写,只要见空就填,不管对不对,书写相当潦草。教育方法在思想上教育她,感化她。特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致同学跟她坐,目是发挥同桌力量。单独给其教导。效果学习上有了些进步,作业整齐了,也能对多个钩了,练习偶然也能及格了,纪律上也能自己约束自己了。学困生帮教效果跟踪情况统计表姓名王依萍年段/班级二（3）班教导老师落后表现及原因学习目不明确,缺乏爱好和求知欲,常常听课精力不集中,作业不能认真完成,学习成绩差。缺乏进取心,自由散漫,懒惰怪癖,日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。教育方法常常与家长加强联络,争取家长对学校工作支持与配合,教育孩子改变学习态度,以及孩子文明礼貌教育。２．进行班会课感恩教育,在会后让她说说她感受,然后部署回家作业:做几件感恩事。３．课上常常让其回复她可能回复出来问题,培养学习自信心;另外部署浅显作业让她做,培养爱做作业习惯。效果学习有劲了,上课主动讲话,作业完成也很认真、立刻,成绩有了显著进步,她也懂事多了,而且还做了很多让她父母感动事。学困生帮教效果跟踪情况统计表姓名唐正坤年段/班级二（3）班教导老师落后表现及原因学习态度差,上课不想听课,有时还公开在底下玩玩具或睡觉,课后作业字迹潦草,通常是抄来,但有时不抄,常常不做作业,甚至有时还到网吧去玩。劳动主动性低,常常不参与集体劳动。教育方法利用其“闪光点”树立其信心。依据她表现,认真做好分析,寻求合适时机给予教育。发觉她有了进步就肯定她学习上进步,然后还赞扬她对于学习态度有所转变。效果在各方面有了很大进步,上进心增强了,对自己充满了信心,学习态度、学习习惯等都有了很大进步,与同学、老师关系也融洽了很多,整个人精神面貌也有了很大改观。学困生帮教效果跟踪情况统计表姓名赵帮鑫年段/班级二（3）班教导老师落后表现及原因（1）受家庭环境影响,没有养成良好学习习惯和学习态度,（2）心理原因,缺乏自信心,（3）学生基础差。教育方法一、加强家校合作,随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采取多个方法进行沟通二、多元评价,强化阳性。三、找准突破口,稳步提升四、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人同学与她结伴,营造良好学习环境。五、定时进行相关知识教导:计算、处理问题、、、、、效果计算能力进步较大,简单计算题目,基础上能正确地计算出来,较难会出现不正确现

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