2024年春八年级语文下册 第一单元 2回延安教学设计 新人教版

2024年春八年级语文下册第一单元2回延安教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024年春八年级语文下册第一单元2回延安教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年4月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天我们要一起走进延安，感受那段激情燃烧的岁月。让我们一起走进《回延安》这篇课文，感受作者对家乡的热爱和怀念。准备好了吗？让我们一起走进这堂课吧！💪📚核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-理解课文主旨：本节课的核心任务是引导学生理解《回延安》这首诗的主旨，感受诗人对家乡的深厚感情，特别是对延安这片红色土地的深情寄托。

-理解诗意表达：通过分析诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解诗人的情感，提升学生对诗歌的鉴赏能力。

2.教学难点

-深入体会诗人情感：诗歌中的情感表达往往含蓄而深刻，学生可能难以把握诗人的情感脉络，需要教师引导学生逐步深入体会。

-诗歌意象的分析：诗歌中的意象往往富有象征意义，学生可能对如何分析这些意象及其象征意义感到困惑，需要教师提供具体的分析方法和实例。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《回延安》课文，以及八年级语文下册教材。

2.辅助材料：准备与延安相关的图片，如延安宝塔山、革命旧址等，以及与诗歌内容相匹配的音乐或视频片段，以增强学生的情感体验。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌内容、分析图表和讨论要点。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习，并确保教室环境安静、整洁，以利于学生的集中注意力。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

-教师播放一段延安的风景视频，引导学生观察并描述画面，激发学生对延安的兴趣。

-提问：“同学们，你们对延安有什么印象？为什么它会让人如此印象深刻？”

-引出课题：“今天，我们就来学习一首描写延安的诗歌——《回延安》。”

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**诗篇背景介绍（5分钟**）

-简要介绍诗人贺敬之及其创作背景。

-提问：“为什么诗人会选择延安作为诗歌的主题？”

-学生回答，教师总结。

2.**诗歌朗读与初步感知（5分钟**）

-学生自由朗读诗歌，注意语音、语调。

-教师示范朗读，强调诗歌的节奏和韵律。

-提问：“你们听到了哪些关键词语？这些词语表达了怎样的情感？”

3.**诗歌内容分析（10分钟**）

-分析诗歌中的意象，如“延河水”、“宝塔山”等，引导学生理解其象征意义。

-讨论诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其对情感表达的作用。

-提问：“诗歌中哪些句子让你印象深刻？为什么？”

4.**诗歌情感体验（5分钟**）

-教师引导学生分享自己对诗歌情感的理解和体验。

-小组讨论，每组选派代表分享讨论成果。

-教师总结，强调诗歌中表达的对家乡的热爱和对革命历史的缅怀。

**三、巩固练习（10分钟**）

-**练习一：填空题（5分钟**）

-教师出示填空题，学生根据诗歌内容填写缺失的词语。

-学生独立完成，教师巡视指导。

-**练习二：改写句子（5分钟**）

-教师出示原句，要求学生用不同的句式进行改写，如改为反问句、感叹句等。

-学生独立完成，教师选取优秀改写进行展示。

**四、课堂提问（5分钟**）

-教师提出与诗歌内容相关的问题，如：“诗歌中哪一句最能体现诗人对延安的情感？”

-学生回答，教师点评并总结。

**五、师生互动环节（5分钟**）

-教师邀请学生上台，用自己的话复述诗歌内容，并分享自己的理解和感受。

-教师与学生进行角色扮演，模拟诗歌中的场景，加深学生对诗歌的理解。

**六、总结与拓展（5分钟**）

-教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的意象和情感表达。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们对延安有了怎样的认识？”

-学生回答，教师总结。

**七、课后作业（5分钟**）

-教师布置课后作业，如：背诵《回延安》诗歌，并尝试用现代文进行改写。

-学生记录作业，教师强调作业要求。知识点梳理1.**诗歌背景知识**

-贺敬之简介：了解诗人贺敬之的基本信息，包括生平、创作背景等。

-延安历史：简要介绍延安的历史地位和在中国革命史上的重要意义。

2.**诗歌内容分析**

-诗歌主题：理解《回延安》这首诗的主题思想，即对家乡的热爱和对革命历史的缅怀。

-诗歌结构：分析诗歌的章节结构，如引子、主体、结尾等。

-诗歌意象：识别诗歌中的关键意象，如“延河水”、“宝塔山”等，并理解其象征意义。

-修辞手法：分析诗歌中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，及其在情感表达中的作用。

3.**诗歌情感体验**

-情感表达：理解诗歌中表达的情感，如对家乡的眷恋、对革命先烈的敬意等。

-情感共鸣：引导学生体会诗歌中的情感，并尝试与自己的生活经历相联系。

4.**诗歌鉴赏**

-朗读技巧：学习如何正确朗读诗歌，包括语音、语调、节奏等。

-鉴赏方法：掌握诗歌鉴赏的基本方法，如分析意象、修辞手法、情感表达等。

5.**文学常识**

-中国现代诗歌：了解中国现代诗歌的发展历程和主要特点。

-诗歌流派：简要介绍中国现代诗歌的主要流派及其代表作品。

6.**写作技巧**

-意象运用：学习如何运用意象来表达情感和思想。

-修辞手法：掌握诗歌中常用的修辞手法，如比喻、拟人等。

-结构安排：了解诗歌的结构安排，如起承转合等。

7.**文化素养**

-延安文化：了解延安的文化特色和历史底蕴。

-革命精神：体会革命先烈的革命精神和崇高品格。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对诗歌内容表现出浓厚的兴趣。

-在朗读诗歌环节，大部分学生能够正确把握诗歌的节奏和韵律，表现出良好的朗读技巧。

-学生在小组讨论环节能够积极发言，提出自己的见解，展现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组都能够清晰、准确地表达自己的观点，对诗歌的主题思想、意象、情感等方面进行了深入的探讨。

-学生们通过讨论，对诗歌的理解更加深刻，能够结合自己的生活经历，体会诗歌中的情感。

3.随堂测试：

-随堂测试主要包括填空题和改写句子两种题型，旨在检测学生对诗歌内容的理解和掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确填写缺失的词语，并对原句进行适当的改写，体现了学生对诗歌内容的理解和运用能力。

4.学生自评与互评：

-在课堂结束前，学生进行自评和互评，对自己的表现和同伴的表现进行评价。

-学生们能够客观地评价自己的学习成果，并提出改进的建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予积极的评价，对学生的积极参与、良好的朗读技巧和深入的小组讨论给予肯定。

-对于学生在诗歌理解上的困惑，教师及时进行讲解和指导，帮助学生突破难点。

-针对随堂测试的结果，教师对学生的整体表现给予了肯定，同时也指出了个别学生在诗歌理解和运用方面存在的不足，并提出了相应的改进建议。

-教师强调诗歌学习的重要性，鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提升自己的文学素养。典型例题讲解1.例题一：分析《回延安》中的意象及其象征意义。

-例题：请分析《回延安》中“延河水”这一意象的象征意义。

-答案：在《回延安》中，“延河水”象征着延安人民的革命精神，它奔腾不息，象征着延安人民在革命斗争中的坚定信念和顽强意志。

2.例题二：解释诗歌中的修辞手法及其作用。

-例题：请解释《回延安》中“宝塔山上的红旗，迎着太阳升”这句话中使用的修辞手法及其作用。

-答案：这句话中使用了拟人手法，将红旗拟人化，赋予其“迎着太阳升”的动作，形象地描绘了红旗的鲜艳和延安的繁荣景象，增强了诗歌的感染力。

3.例题三：分析诗歌中的对比手法及其表达效果。

-例题：请分析《回延安》中“旧社会，苦啊！新社会，甜啊！”这句话中使用的对比手法及其表达效果。

-答案：这句话通过对比旧社会和新社会的不同，突出了新社会的美好和革命胜利的喜悦，增强了诗歌的对比效果和感染力。

4.例题四：探讨诗歌中的情感表达。

-例题：请探讨《回延安》中诗人对延安的情感表达