浙教版科学九上4.3 体内物质的运输（第3课时）教学设计

浙教版科学九上4.3体内物质的运输（第3课时）教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）浙教版科学九上4.3体内物质的运输（第3课时）教学设计教学内容浙教版科学九上4.3体内物质的运输（第3课时）教学设计

本节课内容主要包括：血液循环途径的掌握、血液成分及功能的理解，以及血液循环的意义。具体包括血液循环系统的组成、心脏的跳动与血液流动的关系、体循环和肺循环的路径、血液成分及其功能等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：科学思维——通过分析血液循环的原理，提高学生运用科学方法解决问题的能力；生命观念——帮助学生理解人体生理系统的运作，建立对生命现象的基本认识；科学探究——通过实验探究血液成分和血液循环，培养学生的实验操作和探究能力；社会责任——引导学生关注人体健康，形成对生命健康的尊重和保护意识。重点难点及解决办法重点：

1.血液循环途径的理解：学生需要准确掌握体循环和肺循环的路径，理解心脏四个腔室的功能和血液流动的方向。

2.血液成分及功能：学生需区分血液中的红细胞、白细胞、血小板等成分及其在人体中的作用。

难点：

1.血液循环的动态过程：学生难以直观理解心脏跳动与血液流动的同步性。

2.血液成分的复杂性和功能多样性：学生可能难以记忆和理解各种血液成分的具体功能。

解决办法：

1.通过模拟实验和动画演示，帮助学生直观理解血液循环的动态过程。

2.利用图表和案例分析，帮助学生记忆血液成分及其功能，并通过小组讨论加深理解。

3.设计实践性问题，引导学生将理论知识应用于实际问题，提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《浙教版科学九上》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备血液循环图、血液成分表等图表，以及相关视频资料，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备血液模型、心脏模型等，用于模拟血液循环过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保实验安全。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放人体血液循环的动画视频，引导学生观察血液流动的过程。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“血液是如何在人体内运输氧气和营养物质的？”

3.引导思考：鼓励学生思考血液循环的重要性，以及心脏在其中的作用。

（二）讲授新课（20分钟）

1.血液循环途径（5分钟）

-讲解心脏的结构和功能，展示心脏跳动与血液流动的关系。

-通过心脏模型演示体循环和肺循环的路径，强调血液流动的方向。

2.血液成分及功能（10分钟）

-介绍血液的组成，包括红细胞、白细胞、血小板等。

-通过图表展示每种血液成分的功能，如红细胞的携氧能力、白细胞的作用等。

3.血液循环的意义（5分钟）

-讲解血液循环对维持人体生命活动的重要性，如提供氧气和营养物质、清除代谢废物等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.小组讨论：分组讨论血液循环的原理和意义，分享各自的见解。

（四）课堂提问（5分钟）

1.针对练习题，提问学生解答过程中遇到的问题。

2.鼓励学生提问，共同解决学习中的困惑。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.邀请学生上台展示自己的实验操作，分享实验心得。

2.针对学生的展示，进行点评和补充，引导学生深入理解。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考血液循环与人体健康的关系，如贫血、心脏病等疾病。

2.鼓励学生关注自己的生活习惯，提高对生命健康的尊重和保护意识。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

核心素养拓展：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-血液循环的生理机制：介绍血液在人体内的运输过程，包括心脏泵血、血管网络、毛细血管的气体交换等。

-血液成分的详细解析：提供关于红细胞、白细胞、血小板等血液成分的详细信息，包括它们的形态、功能以及异常情况下的病理变化。

-心脏结构与功能：展示心脏的解剖结构，包括心房、心室、瓣膜等，并解释心脏如何协调心跳和血液循环。

-人体循环系统疾病案例：提供一些与血液循环系统相关的常见疾病案例，如高血压、冠心病、心律失常等，帮助学生理解疾病成因和影响。

-血液类型与输血原则：介绍人类的血型分类（A、B、AB、O）以及输血时的注意事项，强调血型相容性。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关的科普书籍或资料，深入了解血液的生理功能和血液循环的复杂性。

-鼓励学生通过在线医学数据库或图书馆资源，查找有关血液学的研究论文，了解最新的研究成果。

-组织学生进行小组研究项目，针对血液学的一个特定话题进行深入研究，如血液凝固机制、输血技术的发展等。

-观看与血液循环相关的纪录片或教学视频，通过直观的方式加深对血液循环过程的理解。

-安排学生参观医院或医疗实验室，实地了解血液检测和治疗的实际操作。

-设计一个模拟实验，让学生亲自操作，观察血液在不同条件下的变化，如血液凝固实验、氧气携带实验等。

-通过角色扮演或案例分析，让学生讨论如何处理紧急医疗情况，如输血过程中的并发症等。

-引导学生思考如何通过健康的生活方式来维护良好的血液循环，如合理饮食、适量运动、避免吸烟等。内容逻辑关系①血液循环途径：

-重点知识点：体循环和肺循环的路径

-关键词：心脏四个腔室、动脉、静脉、毛细血管

-重点句子：心脏的左心室将血液泵入主动脉，经过全身循环后回到右心房；右心室将血液泵入肺动脉，经过肺循环后回到左心房。

②血液成分及功能：

-重点知识点：红细胞、白细胞、血小板的功能

-关键词：红细胞、携氧、白细胞、免疫、血小板、凝血

-重点句子：红细胞富含血红蛋白，能够携带氧气；白细胞具有吞噬病原体的能力，参与免疫反应；血小板有助于血液凝固。

③血液循环的意义：

-重点知识点：血液循环对人体的作用

-关键词：氧气、营养物质、代谢废物、生命活动

-重点句子：血液循环为身体各个组织细胞提供氧气和营养物质，同时清除代谢废物，维持生命活动的正常进行。课后作业1.实践题：

-题目：请设计一个简单的实验，演示血液在人体内的循环过程。

-答案：可以使用红色液体模拟血液，通过透明管道连接模拟心脏和血管，使用小泵模拟心脏跳动，观察液体流动的方向和速度，以演示血液循环的基本过程。

2.分析题：

-题目：解释为什么人体需要血液循环系统？

-答案：血液循环系统是人体重要的运输系统，它负责将氧气、营养物质输送到全身各个组织，同时将代谢废物和二氧化碳运送到肺部和肾脏进行排出，从而维持生命活动的正常进行。

3.应用题：

-题目：如果你受伤了，血液凝固的过程是如何发生的？这对伤口愈合有什么作用？

-答案：血液凝固是通过血小板的作用和纤维蛋白的沉积来实现的。血小板聚集在伤口处，释放出促进凝血的物质，同时纤维蛋白形成网状结构，帮助止血。这有助于防止细菌感染和加速伤口愈合。

4.判断题：

-题目：人体内的所有血液都经过心脏。

-答案：错误。虽然心脏是血液循环的核心，但并非所有的血液都经过心脏。例如，肺动脉中的血液直接流向肺部进行气体交换，而不经过心脏。

5.比较题：

-题目：比较体循环和肺循环的主要区别。

-答案：体循环和肺循环的主要区别在于血液的氧合状态和循环的路径。体循环中的血液是含氧量较低的静脉血，从心脏泵出后流向全身各组织，经过气体交换后变为含氧量较高的动脉血。而肺循环中的血液是含氧量较高的动脉血，从心脏泵出后流向肺部，经过气体交换后变为含氧量较低的静脉血，然后返回心脏。

6.解答题：

-题目：简述心脏瓣膜的作用及其重要性。

-答案：心脏瓣膜的作用是防止血液逆流，确保血液单向流动。它们位于心脏的四个腔室之间和动脉与心室之间。心脏瓣膜的重要性在于它们保证了血液循环的有效性和效率，防止血液倒流，从而维持正常的血液循环。

7.应用题：

-题目：如果你患有心脏病，医生可能会建议你改变哪些生活方式来改善血液循环？

-答案：医生可能会建议患者进行有规律的体育活动，以增强心脏功能和血液循环；减少食盐摄入，以降低血压；戒烟，以减少心血管疾病的风险；保持健康的体重，以减轻心脏负担；避免过度饮酒，以减少心脏负担。

8.分析题：

-题目：讨论血液循环对维持人体体温稳定的作用。

-答案：血液循环通过调节血液流量和分布，帮助调节体温。例如，当体温升高时，血液会流向皮肤表面，通过汗液蒸发带走热量；当体温降低时，血液会流向内脏器官，以保持核心体温的稳定。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾血液循环途径：强调体循环和肺循环的路径，以及心脏四个腔室在血液流动中的作用。

2.总结血液成分及功能：概括红细胞、白细胞、血小板的主要功能，以及它们在血液循环中的重要性。

3.强调血液循环的意义：指出血液循环系统对氧气、营养物质和代谢废物运输的作用，以及维持生命活动的重要性。

4.强调心脏瓣膜的作用：解释心脏瓣膜如何防止血液逆流，确保血液单向流动。

5.强调血液循环与人体健康的关系：提醒学生关注自己的生活习惯，如合理饮食、适量运动、避免吸烟等，以维护良好的血液循环。

当堂检测：

1.选择题：

-下列哪项不是血液的成分？（A.红细胞B.白细胞C.血小板D.水分）

-人体心脏的四个腔室中，哪个腔室负责将血液泵入肺部？（A.右心房B.右心室C.左心房D.左心室）

-血液循环的主要功能是什么？（A.维持体温B.运输氧气和营养物质C.排出代谢废物D.以上都是）

2.判断题：

-血液循环系统中的血液始终是动脉血。（正确/错误）

-心脏瓣膜的作用是允许血液在