Module9-Unit1-公开课教案【山东威海】

2/2Module9Unit1教学设计I’vegotanewbook.授课教师：山东省威海市荣成市实验小学张秀丽一、课标解读小学英语新的课程标准语言技能的一级目标要求“能根据指令做事情，能相互交流简单的个人信息，能表达简单的情感和感觉，能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际，能做简单的角色表演，能正确书写字母和单词，能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目”；语言知识的二级目标要求“能理解和表达有关数字、时间、个人情况、朋友”等话题的简单信息。从以上语言技能和语言知识的课程标准看，“能”就是会，就是要在简单的指令或是简单的信息刺激下对本课的line、about、animal、sport、sweater、dress、coat、T-shirt等单词和I’vegot…Haveyougot…?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.句式做到会听、会说、会做、会读、会演，会正确书写所学新短语。因而本课要开展说唱活动，调动学生感官，引导积极体验和运用语言。“理解和表达”就是在具体的语境中，把握语言信息前后之间的联系，沟通新旧知识、已有经验之间的联系，做出正确的行为判断并表述出来。因而在本课中要创设和利用真实的情景，在学生已有知识和生活经验的基础上展开学习，通过学中用、用中学，在交流简单时间信息的基础上，形成初步的综合语言能力。二、教学目标1．语言知识目标(1)通过自然拼读、各种问答形式、游戏活动，95%的学生能在图片和课件的引领下听懂、会说、认读单词line、about、animal、sport、sweater、dress、coat、T-shirt。(2)通过说唱、歌曲、游戏活动，90%的学生能听懂并会说句型I’vegot…Haveyougot…?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.(3)通过感知文本、做思维导图96%的学生能理解课文大意，85%的学生能够使用正确的语音语调朗读对话。2．语言技能目标通过拓展练习、游戏互动，85%的学生能够在语境中运用句型I’vegot…Haveyougot…?Yes,Ihave./No,Ihaven’t描述自己所拥有的物品和询问他人所拥有的物品，并能够学以致用。3.情感态度目标(1)培养学生运用英语表达自己的情感，积极参加课堂交流活动，增加学生对自己以及同伴衣服的了解。(2)在参与活动的过程中，学习与他人交流，增进对彼此的了解，增强与人交际的能力。(3)通过文本学习，进行德育渗透。引导学生要读好书，培养良好的阅读习惯；熏陶学生穿衣服应注重整洁，不必讲究衣服的昂贵华丽的生活理念。4.学习策略目标(1)通过听录音，欣赏课文动画，感知对话内容，学会捕捉文中重要信息的能力。(2)通过完成设计的任务和游戏，激发学生大胆思考，积极参与课堂学习活动。(3)通过pairwork、做思维导图以及拓展练习等实践活动，增强学习英语的体验。三、教学重点1.能听懂、会说本课时的重点词汇line,about,animal,sport,sweater,dress,coat,T-shirt。2.能在具体语境中合理运用句型I’vegot…Haveyougot…?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.进行简单的交际。四、教学难点1.单词sweater,about,animal,sport,dress的认读。2.句子I’vegot…的读法，以及长句Haveyougotabooktoo,Daming?的朗读。3.在情境中运用I’vegot…Haveyougot…?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.进行简单的交际。五、教学目标达成1.通过自然拼读、Doandsay,Practice,Singasong,Hideandseek,Chant检测教学目标（1、2、3）。2.通过Talkingaboutpresents,Mindmapping检测教学目标4。六、教学策略自由交谈、游戏法、歌唱法及情景式教学法等。七、教学资源课件、单词卡片、词条、纸质思维导图等。八、教学过程Step1导入(Lead-in)1.Greeting2.介绍评价奖励：Look!OurfriendDamingiscoming.Todayhebringssomepresentsforus.(出示礼物)Heneedourhelp.IfyouhelpDaming,youcangetthem.Doyouwanttogetthepresents?ButnowDaminghasaproblem.Listen.3.播放音频：Ican’tfindmysweater.Where’smysweater?Canyouhelpme?4.学习sweater(利用自然拼读以旧引新headsister)（板书sweater）（操练sweater）Step2Part1的学习Guess:Where’sthepresent?（根据幻灯片，猜毛线衫在哪里？）Daming（录音）:Where’smysweater?学生猜：It’sinthebag.Daming（录音）:Itisn’tinthebag.学生猜：It’sontheline.【设计意图】第八模块已经学过It’son/in/under/...句型，在Part1学习过程中边猜毛衣在哪，边根据录音学习句型Itisn’ton/in/under/...既做到了以旧引新，又调动了学生参与的热情，不知不觉中学习了Part1，可以说润物于无声，一举多得。2.学习line(likebikekitenine)（送一份礼物）Here’syourpresent.Ifyoudoagoodjob,everyonewillgetapresent.【设计意图】因为小学生不学音标，发音很难记住，课文中出现的比较有规律的单词，比如夹着芝麻的汉堡包的词如：likebikekitenine，或者一些字母组合，给学生予以指点，帮助学生积累一些拼读规律。引导学生观察比较、分析归纳，自己发现规律，培养主动学习的精神。3.跟读课文4.Readtogether.Step3呈现与机械操练（Presentationandcontrolledpractice）1.图片解读：Whatcanyouseeinthepicture?JustnowwehelpedDaming,sowegetpresents.WhydoesDamingsenduspresents?Trytofindtheanswerfromthepicture.预设：Ss:Becauseit’sChildren’sDay.T:Whatelsecanyouseeinthepicture?Ss:Who/Theyaretalking.T:Whataretheytalkingabout?Ss:programme/presentsQ1:Whatpresentshavetheygot?2.观看动画，回答问题，初步感知课文。检查答案：Let’schecktheanswer:Theyaretalkingaboutnewbooksandnewclothes.【设计意图】通过图片解读，初步感知课文内容，让学生将注意力集中到听和读图整体理解上面。此外，通过提问，让学生概括出对话中谈到的两类礼物。分步学习课文。(1)观看第一部分动画，学习I’vegot…/Haveyougot…?Yes,Ihave./It’sabout…句型Q2:Whohasgotthenewbook?Checktheanswer.LinglingandDamingA:在语境中学习It’saboutanimals.学习animals并操练B:跟读录音C:学习I’vegotanewbook.并板书课题(2)通过幻灯片和录音学习Haveyougot…?Yes,Ihave.It’saboutsport.（男女生分角色朗读。）A:学习It’saboutsport.(short-sport)B:跟读录音C:学习Haveyougot…?Yes,Ihave.Lookit’saboutanimals.Andit’saboutsport.（引出下面的游戏）(3)游戏：DoandsayBoysandgirls,Elephantisasportoranimal?（生答师跳到指定位置）Skippingisasportor...Areyouclear?Monkeyisa…Playingbasketballisa…(生答生跳到指定位置。)(4)操练Practice:I’vegotanewbooktoo.It’sabout…（利用学科练习，师说一个，其余学生说）【设计意图】通过Practice，巧妙地与活动一衔接，为熟练说唱做好铺垫。“Doandsay”游戏让学生单词归类sportoranimal并做动作，能快速集中学生的注意力，解决单词教学难点，使学生的思维快速活跃起来，也能快速激发学生进入英语学习状态。(5)Singasong.(两只老虎的节奏)Nowlet’ssingasong.Listen!A:老师示范B:学生唱(Canyousingitforme?)(6)情感提升：读书—让我受益终生Readinggoodbooksisgoodforourlife.【设计意图】在英语课堂中，在教学生学英语的同时，注意挖掘教材蕴含的德育渗透点，帮助学生养成读书的好习惯。(7)自读课文，小组完成思维导图Q3:Amyhasgotabook.Daminghasgotabooktoo.Whatabouttheothers?Lookeveryonehasapieceofpaperonyourdesk.Pleasereadthebooksandfillintheblanks.Thenchecktheanswer.A:学生小组完成思维导图。B:Checktheanswer.（组长举起让别的组检查）【设计意图】课堂上思维导图的应用，有助于增强学生大脑的思维能力，提升注意力和记忆力，还能启发学生的想象力和创造力。对于激发学生的学习兴趣，有着较好的作用。(8)学习课文第二部分，引导学生理解No,Ihaven’t.的含义。①学习单词dress（legdriver）、coat（板书：dress、coat）②在课文的情境中练习Haveyougot…?No,Ihaven’t.学习I’vegotanewdressandanewcoat.（板书：Haveyougot…?No,Ihaven’t.）(9)寻宝游戏：Hideandseek.I’vegotanewdress.（卡片放在桌洞，根据大小声找寻卡片）Let’splayagame.Ineedtwostudents.Onestandshere,andtheotheronehidesthepaper.Go!（学生藏好后）（和另一生说）Boysandgirls,ifheisclosedtothepaper,pleasereadthesentencelouderandlouder.（2组）(10)学习第三部分动画。A:引导学生齐问：Haveyougotanewsweater,Sam?B:操练Haveyougotanewsweater/dress/coat?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.(11)观看第四部分动画。A:学习T-shirt（板书T-shirt）B:齐问：Tom,haveyougotanewsweatertoo?C:跟读D:操练（同桌分角色朗读）(12)chant:Nowlet’schanttogether.A:教师加动作示范Doitlikethis.B:学生chant(13)情感提升：Wearnobleclothes,cleanclothesandnotexpensiveclothes.衣贵洁不贵华上循分下称家《弟子规》（穿衣服注重的是整洁，不必讲究衣服的昂贵华丽。穿着应考虑自己的身分及场合，更要符合家庭的经济状况。）(14)跟读课文(Listenandrepeat.)(15)自读课文(Readthetextbyyourself)【设计意图】在文本的语境中逐渐呈现新知，充分利用观看动画、回答问题、跟读、自读、分角色读等方式，充分调动学生的各种感官，逐步在语境中呈现新知识Haveyougot…?的问答。在学习中，采取小步子，多循环的教学方法，引导学生学习过程中感知、体验、理解，并尝试运用语言。Chant朗朗上口，能激发学生的兴趣，巩固目标语言的形成。Step4Practice(巩固练习)Look,ourfriendDamingiscoming.Listen!1.听录音Daming:WhatpresenthaveyougetonChildren’sDay?2.Talkaboutthepresents(用卡片师生练习)①老师拿一卡片示范Ihavegota...,ifyouhavethesam