幼儿园环境创设知到课后答案智慧树章节测试答案2025年春菏泽学院

幼儿园环境创设知到课后答案智慧树章节测试答案2025年春菏泽学院第一章单元测试

创设幼儿园空间环境要遵循以下基本原则（）

A:童趣性B:安全性C:艺术性D:参与性E:启发性

答案:童趣性###安全性###艺术性###参与性###启发性幼儿园符合舒适度要求的音乐应是（）

A:符合幼儿活动特点B:要是高雅音乐C:适合幼儿年龄特征D:音量适中

答案:符合幼儿活动特点###适合幼儿年龄特征###音量适中狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的一切物质条件与（）的总和

A:精神条件B:身体条件C:社会条件D:艺术条件

答案:精神条件我们进行空间环境创设的最基本原则是（）

A:经济性B:适用性C:童趣性D:安全性

答案:童趣性在进行环境创设时应创设多功能的环境，充分发挥环境的综合效用

A:对B:错

答案:对一般来讲，幼儿园室内噪声要求应不大于50分贝。

A:对B:错

答案:对幼儿头部转动的适宜度范围是左右60度,上下45度，若是超出了这一范围，幼儿就会感到不适。

A:对B:错

答案:错一个好的教育环境本身就是幼儿的教科书和良师。

A:对B:错

答案:对按照存在形式分类，幼儿园环境可分为室内环境和室外环境。

A:对B:错

答案:对按照组成性质分类，幼儿园环境可分为

环境和

环境

A:物质B:精神C:家庭D:园区

答案:物质###精神

第二章单元测试

幼儿园楼梯只要注意安全性无须装饰。

A:错B:对

答案:错无论幼儿园室外还是室内，安全性是第一位。

A:错B:对

答案:对幼儿园每一地方都可以作为教育资源

A:错B:对

答案:对按照我国的幼儿园空间标准，室外人均不少于()平方米。

A:8B:4C:2D:6

答案:4室外环境创设的指导理念()

A:安全性B:密度适宜C:引发探求兴趣D:教育性内涵

答案:引发探求兴趣###教育性内涵在教育资源中，环境是重要的教育资源，对学生起着潜移默化的作用。

A:错B:对

答案:对幼儿园室外环境可以不用绿化。

A:错B:对

答案:错幼儿目环境创设必须以幼儿的身心发展为中心。

A:错B:对

答案:对由于怕出现危险，不用在室外设置活动设备。

A:对B:错

答案:错幼儿园主体建筑可以随便粉刷颜色。

A:错B:对

答案:错园区规划只要符合家长审美无须考虑幼儿。()

A:对B:错

答案:错幼儿园大门可以装饰得宏伟庄严。（)

A:对B:错

答案:错活动场地应满足幼儿跑、跳、钻、爬等的需要。()

A:对B:错

答案:对室内环境只要创设好活动室，其它区域可以随意设计。

A:错B:对

答案:错

第三章单元测试

幼儿园墙饰是一种运用多种材料和手法制作的综合性壁面装饰，它涵盖了以下几种表现形式()。

A:绘画、雕塑、建筑、民间工艺及抽象艺术B:绘画、雕塑、设计、民间工艺及抽象艺术C:绘画、雕塑、摄影、民间工艺及抽象艺术D:绘画、雕塑、壁饰、民间工艺及抽象艺术

答案:绘画、雕塑、壁饰、民间工艺及抽象艺术装饰性墙饰是按照幼儿园墙饰分类中的（）创设途径的一个分类。

A:区域分布B:设计意图C:制作形式D:设计性质

答案:设计意图下列选项不属于按幼儿园墙饰创设的设计性质的不同分类是（）。

A:涂绘墙饰B:常规墙饰C:互动墙饰D:主题墙饰

答案:涂绘墙饰幼儿园墙壁上采用夸张、比喻、象征、抽象等手法的装饰更容易引起幼儿的兴趣。这充分体现了幼儿园墙饰设计要点中的（）原则。

A:主体性原则B:童趣性原则C:独特性原则D:多样性原则

答案:童趣性原则幼儿园墙饰设计中，墙壁的绘画形象像一座山，很自然地给人一种持久、稳定、向上的感觉，就像古埃及的金字塔一样挺立在画面之中，给人以永远不会倾倒之感。请问这种构图属于（）构图形式。

A:三角性构图B:#字形构图C:圆形构图D:曲线构图

答案:三角性构图在幼儿园墙饰形象创设中，抓住物象的典型特征，突出形的美感，以表达主题鲜明、感染力强的审美效果。请问这是运用了造型设计的（）变形方法。

A:添加法B:拟人法C:夸张法D:简化法

答案:夸张法幼儿园墙饰装饰制作技法中，其手段追求抽象、概括的特点，造型多采用夸张变形的手法。这类墙饰可用的材料比较广泛，如有纸类、布类、塑胶类及绳子类等。请问这种制作技法有可能是（）。

A:装饰壁画手绘技法B:平面剪贴装饰技法C:半立体纸雕装饰技法D:纽扣粘贴装饰技法

答案:平面剪贴装饰技法班级常规性墙饰主要包括（）。

A:晨检栏B:值日表C:红星榜D:课程表

答案:晨检栏###值日表###红星榜###课程表装饰性墙饰具有（）的特点，其教育效果是让幼儿得到美的熏陶和享受

A:形式美B:内容美C:造型美D:色彩美

答案:形式美###内容美###造型美###色彩美幼儿园墙饰在幼儿园环境中有着举足轻重的作用，下列选项中属于在创作幼儿园墙饰时应该的注意三项事项（）。

A:墙饰要给每个孩子提供展示的机会B:墙饰应该能够支持孩子的学习C:墙饰要体现幼儿的学习过程D:墙饰要给每个孩子提供一个乱抹乱画的空间

答案:墙饰要给每个孩子提供展示的机会###墙饰应该能够支持孩子的学习###墙饰要体现幼儿的学习过程在幼儿园墙饰创设中墙饰色彩运用法则主要包括（）。

A:色调处理B:色彩对比C:色彩的象征性D:色彩冷暖

答案:色调处理###色彩对比###色彩的象征性###色彩冷暖幼儿园墙饰的制作技法中的半立体纸雕装饰技法基本制作技法有（）。

A:折叠B:勒压C:撕开D:剪开

答案:折叠###勒压###剪开意大利瑞吉欧教育认为，环境是孩子的第三位老师。

A:错B:对

答案:对幼儿园的环境是一种自然环境或随意设置的环境，是教育者根据教育目标，着眼于幼儿身心发展的需要而精心创设的适宜的教育条件。

A:对B:错

答案:错作为心理环境的墙饰创设是同幼儿朝夕相处的，它从视觉感官上带给幼儿构图、线条、形状、及色彩等因素的刺激，在情感上带给幼儿愉悦感。

A:对B:错

答案:错幼儿园墙饰是幼儿园环境创设的重要组成部分，幼儿园墙饰对幼儿的思想行为会产生潜移默化的影响。

A:错B:对

答案:对创设幼儿园墙饰前应先让幼儿亲近大自然启迪他们的审美情趣。

A:错B:对

答案:对幼儿园墙饰按制作形式的不同可分为装饰性墙饰、功能性墙饰两类。

A:错B:对

答案:错幼儿园墙饰设计意图的不同可分为常规墙饰、主题墙饰和互动墙饰三类。

A:错B:对

答案:错幼儿园墙饰按区域分布的不同可分为门厅环境背景墙饰、走廊墙饰、活动室墙饰、睡眠室固定墙饰、盥洗室墙饰五类。

A:错B:对

答案:对

第四章单元测试

颜料、蜡笔、橡皮泥、剪刀、纸张应投放到（）

A:阅读区B:益智区C:美工区D:建构区

答案:美工区包含餐厅、超级市场、医院、邮局、车站、建筑工地、娃娃家等场景的是（）

A:建构区B:阅读区C:角色扮演区D:益智区

答案:角色扮演区提供拼图、七巧板，迷宫、棋类、扑克牌、几何拼摆等材料让幼儿操作的区域是（）

A:角色扮演区B:阅读区C:建构区D:益智区

答案:益智区活动区的主要功能有（）

A:为幼儿创设互动的学习环境B:促进幼儿交往与合作能力的发展C:为幼儿提供个别化的学习机会D:为幼儿提供静态和动态相平衡的课程

答案:为幼儿创设互动的学习环境###促进幼儿交往与合作能力的发展###为幼儿提供个别化的学习机会###为幼儿提供静态和动态相平衡的课程下列关于幼儿园图书区活动的说法正确的是（）

A:幼儿在图书区活动的时候，教师不需要给予指导B:图书区应选择班级里光线相对充足、比较安静的位置C:图书区里的图书要定期更换D:图书的选择必须符合本班幼儿的智力、语言等发展水平

答案:图书区应选择班级里光线相对充足、比较安静的位置###图书区里的图书要定期更换###图书的选择必须符合本班幼儿的智力、语言等发展水平区域活动是一种有规则的学习活动,任何一个正常运行的区域活动都能很好地培养幼儿的纪律性。()

A:对B:错

答案:对根据幼儿园活动区环境创设的教育性原则，幼儿在活动区中的活动内容必须要与幼儿园的课程直接相关。（）

A:对B:错

答案:错幼儿园活动区的数量应根据活动室的大小来确定,一般以四至五个为宜。（）

A:错B:对

答案:对各活动区的材料要丰富、多样、有趣,而且越多越好。（）

A:对B:错

答案:错在规划活动室空间的时候,教师可以将建构区与角色扮演区等比较吵闹的区域相邻设置。（）

A:错B:对

答案:对

第五章单元测试

幼儿园健康领域的教育特点

A:广泛性B:先行性C:渗透性D:养成性

答案:先行性###渗透性###养成性健康教育活动的环境创设要有一定的秩序感、稳定性和引导性。

A:错B:对

答案:对谈话活动的环境创设步骤不包括（）

A:围绕主题交谈B:营造有秩序的倾听环境C:创设情境，引出主题D:教师隐形示范新的谈话经验

答案:营造有秩序的倾听环境科学环境对环境创设的基本要求（）

A:适宜幼儿探究的物质环境B:适合幼儿探究的有意义的活动材料C:营造安全的心理氛围D:充分练习机会的互动环境

答案:适宜幼儿探究的物质环境###适合幼儿探究的有意义的活动材料###营造安全的心理氛围在语言领域环境创设中，（）需要创设一个让幼儿充分感知理解的凭借物环境。

A:讲述活动B:阅读活动C:谈话活动D:听说游戏活动

答案:讲述活动在多样文化教育活动的环境创设在，应以本国文化为中心，外国文化为辅助。

A:错B:对

答案:对社会领域的教育活动可分为（）

A:自我教育活动B:人际交往教育活动C:社会环境与社会规范认知的教育活动D:多元文化教育活动

答案:自我教育活动###人际交往教育活动###社会环境与社会规范认知的教育活动###多元文化教育活动如何在音乐教育活动中创设让幼儿主动投入、充满活力的环境

A:创设能不断激发幼儿兴趣的环境B:创设开放式环境C:创设丰富的表演情境D:创设幼儿自愿接受学习的环境

答案:创设能不断激发幼儿兴趣的环境###创设开放式环境###创设丰富的表演情境谈话活动中，引出谈话主题这一环节一般不超过10分钟。

A:错B:对

答案:对幼儿在交往中难免说错话，此时，老师应及时、明确的指出问题，并纠正其错误。

A:错B:对

答案:错科学教育活动主要包括观察类、实验操作类和（）

A:数学类B:技术制作类C:交流讨论类D:思维逻辑类

答案:数学类###技术制作类###交流讨论类幼儿园的五大领域包含：

A:生活领域B:体育领域C:健康领域D:艺术领域

答案:健康领域###艺术领域

第六章单元测试

主题活动是在一定时间内，教师和幼儿围绕具有内在脉络或价值关联的中心内容来进行的教育活动

A:错B:对

答案:对主题活动中，环境创设可有可无。

A:错B:对

答案:错主题活动中，选择主题应从()出发。

A:幼儿兴趣B:课程目标C:幼儿需要D:现有材料

答案:幼儿兴趣###课程目标###幼儿需要###现有材料主题活动必须包涵五大学习领域的所有目标。

A:错B:对

答案:错初步设定的主题活动目标必须想尽一切办法去完成。

A:错B:对

答案:错主题活动的物质环境创设既包括室内环境也包括室外空间环境，无论室内还是室外，都有展示区和活动区。（）

A:错B:对

答案:对主题展示区是整个主题活动环境创设的指引，但主题展示区并不是一开始就定型的，活动内容也不是教师在活动之初就完全预设好的，而是教师根据主题的展开程度与幼儿共同建构起来的。

A:错B:对

答案:对在幼儿园的教室内，依据墙壁高度分为幼儿操作带、共同操作带、成人利用带等。

A:错B:对

答案:对教师投放材料的丰富程度直接关系到幼儿的活动质量，所以尽可能丰富，越多越好。（）

A:错B:对

答案:错主题展示区环境的跟进要依据主题的展开和幼儿的探究状况进行创设

A:对B:错

答案:对主题活动区环境的跟进主要包括操作材料的增减和区域的调整

A:对B:错

答案:对

第七章单元测试

保教人员要根据不同的年龄特征提供相应的发展环境，这体现了幼儿园心理环境创设的（）。

A:发展性原则B:参与性原则C:开放性原则D:科学性原则

答案:发展性原则幼儿园心理环境的创设过程是幼儿与保教人员共同合作、共同参与的过程，这体现了幼儿园心理环境创设的（）。

A:发展性原则B:参与性原则C:开放性原则D:科学性原则

答案:参与性原则（）是指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切心理因素的总和，主要包括人际关系、精神氛围、保教人员的教育观念与行为等。

A:幼儿园生理环境B:幼儿园环境C:幼儿园心理环境D:幼儿园物质环境

答案:幼儿园心理环境幼儿园心理环境的创设原则有（）。

A:开放性B:科学性C:参与性D:发展性

答案:开放性###科学性###参与性###发展性幼儿园心理环境的创设要求有（）

A:构建良好的成人关系B:建立和谐的师幼关系C:支持幼儿的

同伴交往D:建立良好的幼儿群体

答案:构