3.3+水资源+教学设计-2024-2025学年八年级地理上学期人教版

水资源教学设计

教学内容：（1）本节课的主要教学内容是我国水资源的空间和时间分布特点，以及这些特点对社会经济发展的影响。（2）本节课主要介绍了水资源的概念与分类、我国水资源的分布特征、水资源对社会经济的重要性、解决水资源分布不均的措施等知识点。（3）通过学习本节课，学生能够理解水资源的重要性和稀缺性，认识到节约用水和保护水资源的必要性。同时，学生能够学习到分析问题和解决问题的基本方法，比如通过读图分析法、问题探究法和合作学习法，提高他们的批判性思维和合作能力。此外，学生还将了解到我国在水资源管理和保护方面所采取的一些具体措施，如兴修水库、跨流域调水工程等，从而增强他们的环保意识和责任感。

教学目标：（1）学生能够通过阅读地图、分析图表等方式，掌握我国水资源时空分布不均的特点、现状，以及解决水资源时空分布不均的措施等知识。（2）学生学会运用所学知识，分析水资源分布对社会经济发展的影响，提高解决相关地理问题的能力。（3）学生体会到水资源的珍贵性，形成节约用水、保护水资源的意识，并在日常生活中积极践行。教学重难点：（1）理解我国水资源时空分布不均的特点及对社会经济发展的影响。（2）掌握解决我国水资源时空分布不均的措施。（3）增强学生节约用水、保护水资源的意识。教学方法：案例分析法、实践探究法

教学过程：一、导入新课通过播放节水公益广告视频，激发学生兴趣，并引入本节课的主题。教师播放一段关于节水的公益广告视频。（如“节约每一滴水，让地球更美好”）。教师：同学们，我们刚刚看了一段关于节水的公益广告视频。谁能分享一下看完后的感受？从这段视频中，你学到了什么？（生1：我看到很多地方因为缺水而变得非常干旱，深深地感受到节约用水的重要性。）（生2：视频提到水资源可以用于灌溉农田、饮用和工业生产等。）教师在黑板上写下课题：第三节水资源。二、新授1.水资源的概念和作用教师引导学生阅读课本相关内容，并结合生活经验进行讨论。教师：请大家翻开课本第XX页，阅读关于水资源的概念和作用的部分。然后，我们来一起讨论一下什么是水资源？全班同学阅读完毕后，教师提问并总结。（生3：广义的水资源是指包括海水在内的地球水量总体，狭义的水资源是指地球上的淡水资源。）故事背景讲解：大家知道吗？地球上三分之二的面积被海洋覆盖，但可供人类直接使用的淡水资源却只占总水量的2.5%左右。这就是为什么我们要珍惜每一滴淡水。教师明确：非常好。水资源不仅维持了地球上的一切生命，也是社会经济发展的重要支撑。接下来，请同学们结合自己的日常生活，谈一谈你们是如何使用水资源的？（生4：我们平时喝水、洗衣服、做饭都需要用到水。）引导深入思考：那么，大家是否注意到生活中还有一些浪费水资源的现象呢？2.我国水资源时空分布不均的特点展示“中国主要河流径流量分布示意图”，引导学生观察并分析。教师：现在，我们来看这张“中国主要河流径流量分布示意图”。请同学们仔细观察图中的信息。谁来说说你从图中看到了什么？（生5：南方的河流数量较多，径流宽度较大，水资源比较丰富；北方则相对缺乏水资源，尤其是西北地区和华北地区。）教师追问：这位同学观察得很仔细。那么，大家再看看这张图中的红色线，它代表什么？（生6：这条红线大致是以长江流域界线为界。）教师补充说明：这条红线确实标志着我国南北方的水资源分界线。这种分布不均给我们的生活和社会带来了哪些影响呢？展示“北京年降水量的变化示意图”，引导学生分析北京的降水情况。教师：接下来，我们再看这张“北京年降水量的变化示意图”。请同学们找出北京降水量最多与最少的年份，并讨论降水量与河流流量的关系。（生7：北京降水量最多的是19XX年，最少的是19XX年。降水量多的时候，河流流量大；降水量少的时候，河流流量小。）教师明确：同学们的分析很到位。我国水资源在时间上也存在很大的变化，这种变化对农业生产和社会经济都有很大的影响。请大家讨论一下，这种变化可能带来哪些具体的问题？3.水资源分布不均的影响及解决措施展示三则资料，引导学生讨论。教师：同学们，请看一下这三则资料。它们展示了我国某些地区因水资源不足所带来的问题。请大家分成小组讨论，水资源分布不均对社会经济的发展有何影响？小组1汇报：水资源不足会导致农业减产、居民饮水困难等问题。小组2汇报：水资源短缺还会影响工业发展，导致企业停工或停产。教师总结：正如同学们所说的，水资源分布不均确实会给社会经济带来很大影响。那么，我们应该如何缓解这种状况呢？展示“水库调节径流示意图”，引导学生思考。教师：大家可以看这张“水库调节径流示意图”，思考一下修建水库有什么好处？（生8：修建水库可以调节河流的径流量，减少洪涝和干旱的影响。）教师明确：修建水库是解决水资源季节变化大的一种有效措施。另外，跨流域调水也是一种很好的方法。（展示“南水北调示意图”，简单解说引黄入晋工程的作用及意义。）课堂互动：有没有同学去过或者听说过这些水利工程？它们对我们生活有哪些实际的好处？4.节约用水与保护水资源引导学生反思日常生活中不合理用水的情况，提出节水措施。教师：虽然我国水资源总量较大，但人均水资源仅为世界平均水平的四分之一。同学们有没有在日常生活中发现一些浪费水资源的现象？（生9：我发现有些人刷牙时不关水龙头。）教师明确：这位同学说得很好。我们要从小事做起，养成节约用水的好习惯。老师给大家介绍一下我国在节约用水方面所做的一些努力，比如制定法律、法规，实行有偿使用等。小组展示家庭用水调查及节水小妙招。教师：请各小组展示你们的调查结果，并分享你们的家庭节水小妙招。小组3分享：我家安装了节水器，每次洗澡都能节省不少水。教师明确：这些方法都非常实用。除了家庭节水外，农业、工业和城市也需要采取相应的节水措施。三、课堂小结回顾重点内容，强化节水意识。教师：通过这节课的学习，我们了解了我国水资源的时间和空间分布特点，以及这种分布不均对社会经济的影响。我们也探讨了如何合理利用和保护水资源。希望大家能在日常生活中践行节约用水的理念，保护我们宝贵的水资源。出示节水标志，并让学生介绍这一标志。教师结束语：不