七年级语文下册 第一单元 做一回小记者教学设计 苏教版

七年级语文下册第一单元做一回小记者教学设计苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容苏教版七年级语文下册第一单元“做一回小记者”，本单元主要包括新闻采访的技巧、新闻写作的基本要求等内容。通过学习，学生将了解新闻采访的基本流程、新闻写作的基本格式和技巧，提高学生的新闻素养和写作能力。二、核心素养目标培养学生具备良好的信息采集和整理能力，提高观察生活、关注时事的能力；增强文字表达和沟通能力，形成积极的社会责任感；通过参与新闻采访活动，提升合作意识和团队协作能力，培养学生的创新思维和批判性思维能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确新闻采访的基本流程：本节课的核心内容是让学生掌握新闻采访的基本步骤，包括选题、采访准备、采访实施和稿件撰写。例如，教师可以通过模拟采访活动，让学生体验如何选择新闻题材，如何准备采访问题，如何进行有效沟通，以及如何整理和撰写新闻稿。

-掌握新闻写作的基本格式：重点在于让学生了解新闻稿的标题、导语、主体和结尾等部分的结构和写作要求。例如，教师可以示范如何撰写一个吸引人的新闻标题，如何简洁明了地写导语，如何组织新闻事实的主体部分，以及如何以恰当的方式结束新闻稿。

2.教学难点

-采访中的沟通技巧：本节课的难点在于如何引导学生掌握在采访过程中与被采访者的有效沟通。例如，教师可以指出在采访中如何尊重被采访者，如何通过提问引导被采访者提供有价值的信息，以及如何处理采访中可能出现的突发情况。

-新闻写作的真实性和客观性：难点在于让学生理解新闻写作应遵循的真实性和客观性原则。例如，教师可以讨论如何避免主观臆断，如何在报道中保持中立，以及如何核实新闻事实。

-新闻稿的撰写技巧：难点在于如何指导学生撰写结构清晰、语言流畅的新闻稿。例如，教师可以分析优秀新闻稿的特点，指导学生如何使用简洁明了的语言，如何避免使用过于口语化的表达，以及如何使新闻稿更具可读性。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师系统讲解新闻采访和写作的基本理论，为学生搭建知识框架。

2.案例分析法：选取经典新闻采访案例，引导学生分析采访技巧和新闻稿撰写要点。

3.角色扮演法：组织学生模拟新闻采访，锻炼学生的实际操作能力和沟通技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示新闻采访流程图、新闻稿范例，直观呈现教学内容。

2.网络资源利用：引导学生搜索新闻素材，提高信息搜集和处理能力。

3.实践操作平台：使用模拟新闻采访软件，让学生在虚拟环境中进行实践操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻采访的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有参加过采访？或者有没有想过成为一名小记者？”

-展示一些新闻采访片段，如记者提问、受访者回答的场景，让学生直观感受采访的氛围。

-简短介绍新闻采访的基本概念，强调新闻采访在传递信息、反映社会现实中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新闻采访基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻采访的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解新闻采访的定义，强调其目的在于获取信息、报道事实。

-详细介绍新闻采访的组成部分，如选题、策划、采访准备、采访实施、稿件撰写等。

-通过实例分析，如著名记者的采访故事，让学生更好地理解新闻采访的实际应用。

3.新闻采访案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新闻采访的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的新闻采访案例进行分析，如重大事件的报道、深度报道等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，引导学生思考新闻采访在其中的作用。

-组织学生讨论案例中记者的提问技巧、受访者反应等，分析新闻采访中的成功与不足。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与新闻采访相关的主题，如“如何提高采访技巧”、“新闻采访中的伦理问题”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻采访的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新闻采访的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括新闻采访的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调新闻采访在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生关注社会现象，培养新闻敏感度。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于新闻采访的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试进行简单的新闻采访实践。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解新闻采访的基本概念，如新闻事实、新闻价值、新闻真实性等。

-学生掌握了新闻采访的流程，包括选题、策划、采访准备、采访实施、稿件撰写等环节。

-学生熟悉了新闻稿的基本格式，如标题、导语、主体、结尾等，并能根据实际情况进行写作。

2.技能提升

-学生能够运用所学知识进行简单的新闻采访实践，包括选题、提问、记录等。

-学生在采访中学会了如何与受访者进行有效沟通，提高沟通技巧。

-学生能够根据采访内容撰写结构清晰、语言流畅的新闻稿。

3.思维发展

-学生在分析案例的过程中，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生通过小组讨论，学会了团队合作和协作交流。

-学生在探索新闻采访的未来发展或改进方向时，激发了创新思维。

4.情感态度

-学生对新闻采访产生了浓厚的兴趣，增强了社会责任感。

-学生认识到新闻采访在传递信息、反映社会现实中的重要作用。

-学生在参与新闻采访实践中，培养了独立思考和勇于表达自我的能力。

5.实践应用

-学生能够在日常生活中关注社会现象，提高新闻敏感度。

-学生能够运用所学知识进行简单的新闻采访实践，如校园新闻、社区报道等。

-学生在课后作业中，能够独立完成关于新闻采访的短文或报告，巩固学习效果。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调新闻采访的基本概念、流程和技巧。

2.总结新闻采访在现实生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中关注社会现象，提高新闻敏感度。

3.强调新闻采访中的真实性和客观性原则，提醒学生在采访和写作过程中保持中立。

4.激励学生在课后进行新闻采访实践，如校园新闻、社区报道等，以巩固所学知识。

当堂检测：

1.选择一个校园活动或社会现象，让学生用新闻采访的格式撰写一个简短的新闻稿。

-目标：检测学生对新闻稿基本格式的掌握程度。

-检测内容：标题、导语、主体、结尾等部分是否完整，语言表达是否准确、简洁。

2.学生分组讨论，针对以下问题进行思考并分享：

-新闻采访中可能遇到的困难有哪些？

-如何提高采访技巧？

-新闻采访中的伦理问题有哪些？

-如何在采访中保持真实性和客观性？

-新闻采访在现代社会中的作用是什么？

-你认为未来新闻采访会有哪些发展趋势？

-目标：检测学生对新闻采访的理解程度，以及批判性思维和问题解决能力。

-检测内容：学生的讨论内容是否深入，观点是否明确，能否提出有建设性的意见。

3.学生模拟新闻采访，选取一个主题进行采访实践。

-目标：检测学生将所学知识应用于实践的能力。

-检测内容：学生的采访准备是否充分，采访过程中的沟通技巧，以及新闻稿的撰写质量。

4.学生填写问卷调查，评价本节课的学习效果。

-目标：收集学生对本节课的教学内容和方法反馈。

-检测内容：学生对课堂内容的满意度，对教学方法的评价，以及对未来学习的期望。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在实践中学会了如何进行新闻采访。

2.案例教学法：通过分析真实的新闻采访案例，让学生更直观地了解新闻采访的技巧和注意事项，这种教学方法能够让学生在具体的情境中学习，效果显著。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我采用了互动式教学，但发现部分学生在讨论和角色扮演中参与度不高，这可能是因为他们对新闻采访的兴趣不够浓厚，或者是对自己的表达能力缺乏信心。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的作业和课堂表现，缺乏对学生实际操作能力的全面评估，这不利于学生综合能力的提升。

3.实践机会有限：由于时间和条件的限制，学生参与实际新闻采访的机会不多，这影响了学生对新闻采访技巧的熟练掌握。

反思改进措施（三）

1.增强学生兴趣：为了提高学生的参与度，我计划在课程开始前进行一次关于新闻采访的问卷调查，了解学生的兴趣点和需求，从而更有针对性地设计教学内容和活动。

2.多元化教学评价：我将尝试引入多元化的教学评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，全面评估学生的能力，同时鼓励学生自我评价和同伴评价。

3.丰富实践机会：我会努力为学生创造更多的实践机会，比如与媒体合作，组织学生进行校园采访，或者利用网络资源进行虚拟采访练习，让学生在实际操作中提升技能。板书设计①新闻采访的基本概念

-新闻采访：获取信息、报道事实的活动

-新闻价值：新闻事实对受众的价值

-新闻真实性：报道必须真实、准确

②新闻采访的流程

-选题：选择具有新闻价值的话题

-策划：制定采访计划，确定采访对象和内容

-采访准备：准备采访问题、录音设备等

-采访实施：与受访者进行交流，获取信息

-稿件撰写：整理采访内容，撰写新闻稿

③新闻写作的基本格式

-标题：简洁、吸引人，概括新闻核心内容

-导语：简短介绍新闻事件，引起读者兴趣

-主体：详细叙述新闻事件，包括事实、背景、影响等

-结尾：总结新闻事件，提出观点或展望未来

④新闻采访技巧

-提问技巧：开放式问题、封闭式问题、追问

-沟通技巧：尊重受访者、倾听、引导

-记录技巧：准确记录受访者回答、重要细节

⑤新闻写作技巧

-语言表达：简洁、准确、生动

-结构安排：逻辑清晰、层次分明

-真实性原则：客观、公正、全面课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《新闻采访与写作入门》一书，由资深记者撰写，详细介绍了新闻采访的基本技巧和新闻写作的基本原则。

-视频资源：推荐观看一些知名记者的采访视频，如《新闻联播》的采访片段，让学生了解专业记者的采访风格和技巧。

-新闻网站：引导学生关注国内外的知名新闻网站，如《人民日报》、《纽约时报》等，阅读不同类型的新闻报道，了解新闻写作的多样性。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《新闻采访与写作入门》一书，选择其中感兴趣的部分进行深入学习，并尝试总结书中的关键知识点。

-观看采访视频后，让学生撰写观后感，分析视频中记者的提问技巧、受访者反应以及新闻稿的撰写特点。

-学生可以选择关注一个特定的话题或事件，通过新闻网站搜集