小学语文五年级上册“双减”课时作业设计案例

小学语文五年级上册〃双减〃课时作业设计案例

《忆读书》第二课时作业设计案例

小学语文五年级上册第八单元

一、作业设计目标：

1.能够读准多音字“卷”、“传”、“着”，正确书写生字

“衰”“限”，理解“栩栩如生”等词语的意思并积累。

2.能够围绕话题有理有据的表达自己的观点。

3.能根据要求梳理信息，把握要点，并利用获得的信息解决

生活实际问题。

二、题型：

选择题、改错题、填空题、生活实践题

三、题量：

共（5）小题，其中基础性作业（3）小题，拓展性作业（2）

小题

四、时长：

总时长（20）分钟，其中基础性作业（5）分钟，拓展性作业

（15）分钟。

五、实施过程与策略

第一部分基础性作业（必做）

L(选择题)在每小题中划线字的正确读音下面打“。

⑴《水浒饯(chuanzhudn)》里的人物刻画得非常饯

(chuanzhuan)神。

(2)同臬把试卷(juanjuan)掾(juanjuan)成一个

纸筒递给我。

(3)他虽然穿置(zhaozhud)朴素，但却能将作品里着

(zhaozhu6)力塑造的人物讲得津津有味，令人着(zhGo

zhu6)迷。

(设计策略：“卷”、“传”、“着”是本课需读准的多音字，设

计此题帮助学生在具体语境中读准多音字，正确运用文字进

行表达。)

(效果分析：百分之九十的学生能正确做对，加深了本课多

音字的理解与运用。)

2.(改错题)以下是一位同学为学校艺术节设计的海报，上

面有三个错别字，请你找出来并改正在括号里。

独一五二的

舞蹈

经久不哀的

2027年72月2日

学校体育馆歌曲

精彩绝伦的

舞台剧

现神蠹1髭念品

（包括同学们自己编辑的校干）

（）改（）（）改（）（）改（）

（设计策略：“衰”、“限”、“刊”是本课要求会写的字，设计

此题帮助学生在具体语境中区分易混淆的字词。）

（效果分析：百分之九十的学生能正确做对。）

3.（填空题）下列句子中画横线的部分可以用文中的哪个词

语概括？请你写在后面的括号里。

（1）庄周梦见自己变成了一只美丽的蝴蝶，比真的还美，话

灵活现,翩翩起舞。（）

⑵关于这部电影的宣传铺天盖地，可当真正看了之后才觉

得没什么趣味可言。（）

⑶生活中有许多美好值得我们去经历去感悟，不要总是区

息感慨，一脸忧郁。（）

（设计策略：此题帮助学生在具体语境中正确运用本课要求

理解的四字词语。）

（效果分析：百分之九十的学生能正确做对。）

第二部分拓展性作业（选做）

1.上星期，同学们对“读书是否可以一知半解”展开了辩论,

以下是同学们的观点，请你读后再写一写自己的看法。

小丽：我觉得一知半解读书是不好的，因为有一句话叫读书

百遍其义自见，我们读书就是要学习其中的道理。如果一知

半解地读，是不能理解书中意思的，读书是没有效果的。

小伟：我觉得读书可以一知半解，只要从兴趣出发，哪怕看

的一知半解，但是给你带来愉悦，阅读就不是一种负担而是

美好回忆。

我认为：_______________________________________________

（设计策略：此题通过创设生动的情景让学生从中尝试有理

有据地表达自己的观点，落实课后习题的要求。）

（效果分析：大部分学生能够根据设定的情景表达自己的观

点。）

2.阅读下列材料，完成练习。

【材料一】《朗读者》是一档由中央电视台推出，于2017年

2月18日起播出的节目，节目以个人成长、情感体验、背景

故事与传世佳作相结合的方式，选用精美的文字，用最平实

的情感读出文字背后的价值。节目的宗旨是实现文化感染人、

鼓舞人、教育人的作用，展现有血有肉的真实的人物情感。

【材料二】网友评论：这使人看到了文化类综艺节目的新希

望，一个节目若缺少内涵，即使当下再红也会很快地被厌倦

与遗弃。与别的流行综艺节目的形式不同，文化类综艺节目

天然是有使命感的，它自出现时起就被寄予了传承和改变现

状的希望。这也是区分此类节目优劣的重要标准。

（1）结合材料一和材料二，简要分析一下《朗读者》这档节

目的优点。（要求：简要概括，写出两条即可）

（2）如果你去参加《朗读者》，你会朗读什么？说明理由。

（设计策略：本单元的语文要素是“根据要求梳理信息，把

握内容要点”。本题旨在让学生用文中所学到的梳理信息的

方法解决现实中的问题；引导学生推荐自己喜欢的作品，为

本单元的习作奠定基础。有效落实本单元的语文要素。）

（效果分析：大部分学生能够运用已学的梳理信息的方法完

成此题，畅所欲言，激发了学生的兴趣同时也锻炼了学生的

表达能力。）

案例反思：

本课作业设计能够将枯燥无味的生字词及具体知识点

置于具体的情境中，激发了学生的兴趣的同时让学生联系生

活实际正确理解并运用，在生活中发现问题并解决问题。从

而提升表达和运用能力；此外，本课习题设计紧扣“双减”

目标要求，紧扣单元语文要素，紧扣作业目标与教学目标的

一致性，促进学生语文能力的提升。但在实施过程中，还有

一部分学生在有理有据地表达方面还欠缺些条理，日后还需

加强对学生表达能力的训练。

参考答案：

一、基础性作业：

1.（1）zhuanchuan（2）juanjuan（3）zhu6

zhu6zhao

2.（哀）改（衰）（现）改（限）（干）改（刊）

3.栩栩如生