部编版小学语文六年级下册小升初文言文阅读检测卷（含答案）

部编版小学语文六年级下册小升初文言文阅读检测卷-

（含答案）

小升初文言文阅读检测卷-小学语文六年级下册部编版

阅读短文，完成练习。

邯郸①学步

且子独不闻夫寿陵馀子之学行于②邯郸？未③得国能，又失其④

故行⑤矣，直⑥匍匐⑦而归耳。

注释：①邯郸：地名，战国时赵国国都，今河北邯郸市。②于：

介词，向。③未：未曾，没有。④其：代词，他。⑤行：代词，他。

⑥直：副词，竟然c⑦匍匐：爬行。

1.解释下列加点的字。

（1）又失其故行矣。故：（2）直匍匐而归耳。

归：___________

2.根据下列词语的意思选一选，填一填。

独具匠心鹦鹉学舌东施效颦标新立异

生搬硬套独辟蹊径

A.反义词：

邯郸学步——（）（）（）

B.近义词：

邯郸学步一一（：）（）（）

3.用自己的话说一说，《邯郸学步》告诉我们一个什么道理？

阅读短文，完成练习。

伯牙鼓琴

伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉

乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，钟子期又曰：“善哉

乎鼓琴，汤汤乎若流水。“钟子期死，伯牙破琴绝弦。终身不复鼓琴，

以为世无足复为鼓琴者。

4.解释下列加点字词。

(1)伯牙鼓琴：(2)伯牙破琴绝弦：

(3)志在大山：(4)汤汤乎若流水：

5.用自己的话说说文中画““句子的意思。

6.伯牙为什么“终身不复鼓琴“？()

A.因为他已经把琴摔了，无琴可弹。

B.因为他觉得世界上再也找不到知音了。

C.因为他觉得世界上巳经没有配得上听他弹琴的人了。

D.因为他太悲伤了，每次弹琴都控制不住自己。

7.“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水“是一幅怎样的画面请你发挥

想象写一写，体会伯牙琴艺的高超。

阅读文言文，完成练习题。

书戴嵩画牛

蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数,有戴嵩《牛》一轴，尤所

爱，锦囊玉轴，常以自随。

一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛

斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。

古语有云：“耕当问奴，织当问婢。“不可改也。

8.对下列加点词语的解释不正确的是()

A.所宝以百数数：计算B.一日曝书画曝：暴露

C.今乃掉尾而斗掉：摇动D.处士笑而然之然之：认为他说得

9.下列句中加点词的用法和意义相同的是()

A.有一牧童见之锤子期听之

B.常以自随以为世上无足复为鼓琴者

C.处士笑而然之舟已行矣，而剑不行

10.用自己的话说说对句子的理解。

牛斗，力在角，尾搐入两股间。

阅读下文，完成下列各题。

楚有祠①者，赐其舍人卮酒，舍人②相谓曰：“数人饮之不足，

一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”

一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能

为之是J未成，一人之蛇成，夺其卮③曰：“蛇固无足，子安能为之

足？”遂饮其酒。

为蛇足者，终亡其酒。

【注释】①祠（ci）：祭祀。周代贵族一年四季都要祭祀祖宗,

每个季度祭祀都有专门的称呼，春天祭祀叫“祠祠者：主管祭祀

的官员。②舍人：门客，手下办事的人。③卮（zhi）：古代的一种

盛酒器,类似壶。

11.解释下列加点的词语。

①舍人相谓曰：

②终亡其酒：

12.对文中画线句的翻译不正确的一项是（）

A.数人饮之不足：大家一起喝这壶酒不足够。

B.吾能为之足：我能够为它画脚。

C.蛇固无足，子安能为之足：蛇固然没有脚，你为什么给它画

脚呢？

D.请画地为蛇，先成者饮酒：要求大家在地上画蛇，先画好的

人喝这壶酒。

13.根据上文内容，可以用一个成语来表示：o

14.这个故事告诉我们什么道理？

阅读下文，回答问题。

曾子杀彘

曾子妻之市①，其子随之而泣。其母曰：“汝还，为汝杀彘（猪）J

妻归，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特②与婴儿戏耳J曾子曰：“婴

儿非与戏之也。婴儿非有知也，待③父母而学者也，听父母之教c今

欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成④教也J遂

烹彘也。

【注】①之市：到集市。②特：只是。③待：依赖。④成：形成、

养成。

15.概括内容：

①选文中曾子妻做的事件：_________

②曾子做的事件：

16.这则故事给我们的启示是：

课外阅读。

管鲍之交

管仲日：“吾始困时，尝①与鲍叔贾②，分财利多自与，鲍叔不

以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚,

知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不

遇时。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，召

忽死之，吾尝幽囚受辱，鲍叔不以我为耻，知我不羞小节而耻功名不

显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”

注释：①尝：曾经。②贾：做生意。

17.下列加点的字解释有误的一项是（）

A.吾尝三仕三见逐于君（罢免）

B.吾尝三战三走（逃跑）

C.鲍叔不以我为愚（可以）

18,用自己的话说说下面句子的意思。

（1）分财利多自与，鲍叔不以我为贪。

(2)生我者父母，知我者鲍子也。

19.管仲以“吾尝……，鲍叔不以我……，知我……”的句式列

举了自己的种不足但却得到鲍叔牙的O

20.短文主要讲述了和之间的深厚友谊，它与课

文《》有异曲同工之妙。

阅读下文，完成下题。

郑人买履

郑人有欲买履者，先自度其足而置之其坐。至之市而忘操之。已

得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。

人曰：“何不试之以足？”

日：“宁信度，无自信也。”

21.解释加点的词语。

(1)反归取之()(2)至之市()

22.用现代汉语翻译画线句。

宁信度，无自信也。_________________________________________

23.“郑人买履”由于《》一书。同样出自这本书

的成语还有O

阅读与理解。

讳①输棋

有自负棋高者，与人角，连负三局。次日，人问之日：“昨日较

棋几局？”答曰：“三局J又问：“胜负何如？”曰：“第一局我不曾

赢，第二局他不曾输，第三局我本等要和②，他不肯罢了J

【注释】①讳：忌讳。②和：和棋，平局。

24.联系上下文，写出带点词语的意思。

次日()胜负何如()

25.这个故事的题目是《讳输棋》，文中哪一句话的内容最能体

现题意？请用横线画出来。

26.文中这个“讳输棋”的人是个怎样的人呢？请简要评价。

小古文阅读。

苛政猛于虎

孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀，夫子式①而听之，使子路

问之，曰：“子之哭也，壹②似重有忧者。”而曰：“然！昔者吾舅③

死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。“夫子问：“何为不去也？”曰

“无苛政J夫子曰：“小子④识之，苛政猛于虎也。”

一一选自《礼记》

【注】①式：同"轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。②壹：

真是，实在。②舅：公公。古代以舅姑称呼公婆。④小子：古时长辈

对晚辈或老师对学生的称呼。

27.选择下列句子中加点词的正确意思。

何为不去也A.过去B.离开C.走远（）

孔子过泰山侧A.经过B.过错C.度过（）

28.妇人一家有三人被老虎吃掉，这三人都是谁？她为什么不搬

家？

（用文中原句回答）

29.下列哪句诗反映了当时的社会状况，填上序号（）

A.锄禾日当午，汗滴禾下土。

B.田家少闲月，五月人倍忙。

C.四海无闲田，农夫犹饿死。

D.雨足高田白，披蓑半夜耕。

阅读下面文章，完成问题。

蜀鄙二僧

蜀①之鄙②有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲

之南海，何如？”富者曰：“子何恃③而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣

富者曰：“吾教年来欲买舟④而下，犹未能也。子何恃而往？”越⑤

明年，贫者自南海还，以告富者。富者有嘲色。

西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之

立志，顾⑥不如蜀鄙之僧哉？

注释：①蜀：四川。②鄙：边远的地方。③恃：凭借。④买舟：

租船。⑤越：到了c⑥顾：难道。

30.解释加点字的含义。

（1）吾欲之南海（）

A.相当手”的”B.往，到……去。C.代

指他

（2）吾数年来欲买舟而下（）

A.欲望，欲念，B.喜欢，爱好。C.想要，

希望

31.请把画线的语句翻译成现代汉语。

人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？

32.作者分别举“富者”和“贫者”的例子，采用的是

的表现手法，这样写是为了说明人之为学，关键在于

参考答案：

1.原来回家2.独具匠心标新立异

独辟蹊径鹦鹉学舌东施效颦生搬硬套3.告诉我

们：全盘否定自己，生搬硬套别人的经验，不但学不到别人的优点,

反而会丢掉自己的长处和本领。

【分析】燕国寿陵有个少年，听说梆郸人走路很好看，就赶去

邯郸跟人家学习步法。可是，他不仅没有掌握邯郸人走路的独特技能,

而且忘记了自己原来走路的步法，结果只好爬着回家了。

1.本题考查字词解释。“又失其故行矣”的意思是：忘了原来自

己是怎样走的，“故”的意思是原来。“直匍匐而归耳”的意思是只好

爬着回家去，“归"的意思是回家。

2.本题考查近义词反义词。“邯郸学步”的意思比喻一味地模仿

别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了。独具匠心、标新

立异和独辟蹊径的意思都是靠自己创新，具有独到的见解或方法，不

人云亦云，不追随大众。鹦鹉学舌、东施效颦和生搬硬套的意思都是

学习别人，模仿别人，没有自己的创新。因此邯郸学步的反义词是独

具匠心、标新立异和独辟蹊径，近义词是鹦鹉学舌、东施效颦和生搬

硬套。

3.本题考查主旨概括。“邯郸学步”的意思比喻一味地模仿别人，

不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了。因此告诉我们不要全盘

否定自己，不要生搬硬套别人的经验，要勇于创新，找到自己的优点，

否则学不到别人的优点，反而会丢掉自己的长处和本领。

4.弹摔毁心志，情志水流大而急的样子

5.伯牙正弹奏到意在描绘高山的乐曲时，钟子期情不自禁地感叹:

“弹得太好了，琴音高

昂激越，如登巍巍高山」6.B7.这美妙地琴声，让我

仿佛看到了浩浩荡荡地江水奔腾向前，从高处急转而下，堆叠起的

水花重重地拍打在岩石上，发出隆隆的声音，动人心魄。

【分析】伯牙善于弹琴，钟子期善于倾听。伯牙弹起来琴，心里

想到高山，钟子期说：“好啊，高峻的样子好像泰山！“心里又想到流

水，钟子期说：“好啊，汹涌的样子好像江河！”子期死后，伯牙，把

琴摔碎，终生不再弹琴，他认为这世上再也没有值得他弹琴的知音了。

4.本题考查学生对重点文言诗词的掌握和理解。学生可以先根

据上下文对题干中的材料进行整句的翻译，而后再进行字词间的对应

筛选，得出最终答案。

(1)伯牙鼓琴：伯牙弹琴；鼓：弹奏。

(2)伯牙破琴绝弦：伯牙把琴摔碎；破，摔毁。

(3)志在太山：心中想到高山；志，心志，情志。

（4）汤汤乎若流水：汤汤乎若流水：像流水一样浩荡。汤汤：

水流大而急的样子C

5.本题考查了翻译文言句子。志在太山：心中想到高山。太山：

泛指大山。高山。一说指东岳泰山。故句子翻译为：伯牙正弹奏到意

在描绘高山的乐曲时，钟子期情不自禁地感叹：“弹得太好了，琴音

高昂激越，如登巍巍高山」

6.本题是对文言文内容的理解的考查。本题涉及课文的理解，

包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在基于读懂

课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步

的理解。

“终身不复鼓”的后一句话为“以为世无足复为鼓琴者”由此可

知，伯牙认为世上没有值得他为之弹琴的人，与B项的再无知音相符。

7.本题考直学生的语言表达能力。解答此题，学生需要理解所

给句子的含义，加以优美的语言表达出来即可。答案不唯一，合理即

可。

善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水：你弹得真好呀，就像那奔腾不息的

流水。

示例：这美妙地琴声，让我仿佛看到了浩浩荡荡地江水奔腾向前,

从高处急转而下，堆叠起的水花重重地拍打在号石上，发出隆隆的声

音，动人心魄。

8.B9.A10.牛在互相争斗时，力量用在角上，尾巴夹

在两条后腿中间。

【分析】译文：

蜀中有一位杜处士，喜好书画，珍藏的书画作品有数百件。其中

有戴嵩画的《斗牛图》一幅，他特别喜爱，于是用锦缎作画套，又用

玉装饰卷轴，并经常随身携带。

有一天，他晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑，说道:

“这画上画的是角斗的牛吗？牛在互相争斗时，力量用在角上，尾巴

夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗，错了J

杜处士笑了笑，认为牧童的话是对的。古人说：“种田要问耕种的奴

仆，织布要问织绢的婢女J这个道理是不变的。

8.本题学生对字词含义的理解。这种题型考查的都是重要的字

词，需要识记。可以结合整句话的意思来辨析加点字词的含义。

A“所宝以百数”翻译为珍藏的书画作品有数百件。数：计算。

B“一日曝书画”翻译为有一天，他晾晒书画。曝：晒。

C“今乃掉尾而斗''翻译为但这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗。

掉：摇动

D“处士笑而然之''翻译为杜处士笑了笑，认为牧童的话是对的。

然之：认为他说得对。

9.本题考查学生对字义的理解。可以结合句子的意思来辨析加

点字词的含义。

A“有一牧童见之”翻译为一个牧童看到了这幅画。之：代词，

代指这幅画。

“锤子期听之”翻译为钟子期听他弹琴。之：代词，代指伯牙弹

琴。

B“常以自随”翻译为并经常随身携带，以：介词，意思是“把

“以为世上无足复为鼓琴者”翻译为认为世上再没有值得他为之

弹琴的人了。以：认为。

C”处士笑而然之''翻译为杜处士笑了笑，认为牧童的话是对的。

而：表顺承关系。

“舟已行矣，而剑不行”翻译为船已经走了很远，然而剑还在原

来的地方。而：然而，表转折。

由此可知，只有“之”字的用法和意义相同。

10.本题考查文言文句子翻译。翻译的时候要字字落实，以直译

为主，意译为辅。可以先把句中的重点字词翻译出来，再按照现代汉

语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词句通顺。牛斗:

牛互相争斗。力在角：力量用在角上。搐：油搐，这里指用力夹或收。

股：大腿。整句话翻译为：牛在互相争斗时，力量用在角上，尾巴夹

在两条后腿中间。

11.对.说失去、失掉12.C13.画蛇添

足14.做任何事情都要实事求是，不要卖弄小聪明，否则会把事

情办糟。或做事不要多此一举，否则就会弄巧成拙，得不偿失等。

【分析】译文：楚国有个主管祭祀的官员，把一壶酒赏给来帮忙

祭祀的门客。门客们互相商量说：“几个人喝这壶酒不够，一个人喝

这壶酒还有剩余。请大家在地上画蛇，先画好的人就喝这壶酒。”一

个人先把蛇画好了，他拿起酒壶准备饮酒，然后左手拿着酒壶，右手

画蛇，说：“我能够给蛇添上脚！“没等他画完，另一个人的蛇画好了，

夺过他的酒说：“蛇本来没有脚，你怎么能给它添上脚呢？”于是就

把壶中的酒喝了下去。那个给蛇画脚的人最终失掉了那壶酒。

11.①本题考查理解常见文言文实词在文中的含义的能力。解答

此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重

要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推

断出其词义。根据语境分析，此句应该译为门客们互相商议，因此“谓”

译为对……说。②本题考查理解常见文言文实词在文中的含义的能力。

解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨

析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下

文推断出其词义。在文言文中，“亡”的常见意思为失去。

12.本题考查的是学生翻译文言语句的能力。解这类题的重点是

正确理解每个字、词的含义，有的词语在文言文中有多种含义，有的

词语可能出现活用现象，因此不仅要靠平时的文言文词汇的积累，还

要注意结合上下文的语境进行翻译。C选项“固”的含义为本来、原

本，“安能”译为怎么能，因此本句话的正确翻译为蛇本来没有脚，

你怎么能给它画脚呢？可见对实词含义的积累尤其重要。

13.本题考查文章内容的概括能力。学生需要通读全文，先对每

一段的内容进行概括，如果段首和段尾有概括性语句，可以借鉴，然

后将每一段的主要内容汇合总结，概括出文章的主要内容。本文叙述

了一个门客因给蛇画脚的多余举动失去美酒的故事，这个故事也是我

们熟悉的成语“画蛇添足”的来源。

14.方法一：本题为感悟类的开放性试题。解答此类试题只要围

绕主题，结合自己的人生经验，言之有理即可。本文通过门客画蛇添

足最终失去美酒的故事告诉大家要实事求是，不要多此一举，否则会

弄巧成拙。

15.骗孩子说回来给他杀猪吃为了诚信，坚持把猪杀

了16.无论是教育子女还是做人，都必须讲个“信”字，要说到

做到，不能说谎。

【分析】译文：曾子的夫人去集市上去赶集，他的儿子哭着也要

跟着去。他的母亲对他说：“你先回家呆着，待会儿我回来杀猪给你

吃J曾子的夫人到集市上回来，就看见曾子要捉小猪去杀。她就劝

止说：“我只不过是跟孩子开玩笑罢了J曾子说：“妻子，这可不能

开玩笑啊！小孩子没有思考和判断能力，要向父母亲学习，听从父母

亲给予的正确的教导。现在你欺骗他，这就是教孩子骗人啊！母亲欺

骗儿子，儿子就不再相信自己的母亲了，这不是正确教育孩子的方法

啊。”于是把猪杀了，煮后吃了。

15.①本题考查学生概括文言文内容的能力。由文章内容可知,

曾子的妻子准备去赶集，由于孩子哭闹不已，曾子妻许诺孩子回来后

杀猪给他吃。曾子妻从集市上回来后，曾子便捉猪来杀，妻子阻止说:

“我不过是跟孩子闹着玩的。”故可概括出曾子妻骗孩子说回来给他

杀猪吃。②本题考查学生概括文言文内容的能力。尔后曾子说：“和

孩子是不可说着玩的，小孩子不懂事，凡事跟着父母学，听父母的教

导。现在你哄骗他，就是教孩子骗人啊”。于是曾子把猪杀了。可概

括成曾子为了诚信，坚持把猪杀了。

16.本题考查学生个性化阅读与解读的能力“这是一道开发性的

命题，学生只要围绕“诚信做人”这个中心来组织语言就是符合要求

的。《曾子杀猪》是一篇古文，讲述了曾子用自己的行动教育孩子要

言而有信，诚实待人。同时这个故事也教育成人，自己的言行对孩子

影响很大。父母是子女的第一任启蒙老师，所以有见识的家长在孩子

面前处处以身作则，以培养他们良好的品德。曾子这样做完全是正确

的，他用自己的行动教育孩子要言而有信，诚实待人，别看杀了一头

猪，眼前利益受损，但从教育子女的长远利益看，大有好处。

17.C18.（我）分财利时自己总是多要一些，鲍叔并

不认为我贪财。生养我的是父母，真正了解我的是鲍叔牙。

19.5理解20.管仲鲍叔牙伯牙鼓琴

【分析】译文：管仲说：“我当初贫困时，曾经和鲍叔一起做生

意，分财利时自己总是多要一些，鲍叔并不认为我贪财，而是知道我

家里贫穷。我曾经替鲍叔谋划事情，反而使他更加困顿不堪，陷于窘

境，鲍叔不认为我愚笨，他知道时运有时顺利，有时不顺利。我曾经

多次做官多次都被国君驱逐，鲍叔不认为我不成器，他知道我没遇上

好时机。我曾经多次打仗多次逃跑。鲍叔不认为我胆小，他知道我家

里有老母需要赡养C公子纠失败，召忽为之殉难，我被囚禁遭受屈辱，

鲍叔不认为我没有廉耻，知道我不因小的过失而感到羞愧，却以功名

不显扬于天下而感到耻辱。生养我的是父母，真正了解我的是鲍叔啊J

17.本题考查对加点词的正确理解。学生要根据对文言文常用词

的掌握来判断词意c解释词义时要注意辨析词义和用法的变化，根据

语境判断词义。

鲍叔不以我为愚，“以”是认为的意思。

18.本题考查翻译句子。学生要根据对文言文常用词的掌握来判

断词意，并根据语法结构，翻译句子，使语句通顺。

19.本题考查学生对文章信息的提取c首先整篇阅读，提取关键

信息，疏通文意，弄清文章的主要内容。在本文中，一共管仲一共列

举了自己的的5种不足，但鲍叔牙却都理解。

20.本题考查学生对文章内容的理解与概括。首先整篇阅读，提

取关键信息，疏通文意。管仲之交主要讲述了鲍叔牙列举了自己的五

种不足，却得到鲍叔牙的理解，凸显管仲和鲍叔牙之间深厚的友谊，

这与课文《伯牙鼓琴》有异曲同工之妙。

21.同“返”，返回往，到；或：到……去22.（我）

宁可相信尺码，也不相信自己的脚。23.《韩非子》买

梗还珠或滥等充数、守株待兔……

【分析】【译文】有一个郑国人想去买鞋子，事先量了自己脚的

尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。到了集市，却忘了带上

尺码。已经拿到了堆子，才说：“我忘了带尺码！”就返回家拿尺码。

等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋子。有人问：

“为什么不用自己的脚试一试鞋呢？"他回答说：“宁可相信尺码，

也不相信自己的脚J

21.本题考查学生词语在文言文中的解释，注意通假字。

（1）反就是通假字，通“返”返回。反归取之的意思是返回家

取鞋子的尺码。

(2)之：至往，到……去。至之市的意思是到了集市。

22.本题考查学生翻译文言文句子的能力。注意个别字的意思。

度：指量好的尺码C

宁可相信尺码，也不相信自己的脚。

23.本题考查学生的课外积累能力。

“郑人买履”出自《韩非子》，《韩非子》是战国末期韩国法家集

大成者韩非的著作C这部书现存五十五篇，约十余万言，大部分为韩

非自己的作品。重点宣扬了韩非法、术、势相结合的法治理论，达到

了先秦法家理论的最高峰，为秦统一六国提供了理论武器。同时也为

以后的封建专制制度提供了理论根据。韩非的朴素辩证法思想也比

较突出，他首先提出了矛盾学说，用矛和盾的寓言故事，说明“不可

陷之盾与无不陷之矛不可同世而立”的道理。值得一提的是，《韩非

子》书中记载了大量脍炙人口的寓言故事，最著名的有“自相矛盾”、

“守株待兔”、“讳疾忌医”、“滥竽充数”、“老马识途”等等。这些生

动的寓言故事，蕴含着深隽的哲理，凭着它们思想性和艺术性的完美

结合，给人们以智慧的启迪，具有较高的文学价值。

这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明因循守旧，不

思变通，终将一事无成。

24.第二日怎么样25.第一局我不曾赢，第二局

他不曾输，第三局我本等要和，他不肯罢了。26.不敢正视自己

的失败，死要面子的人。

【分析】译文：

有个人认为自己的棋艺很高，与人下棋，结果连输三场。第二天，

有人问他：“昨天和人下了几局棋？”他答道：“三局。”那人又问：

“棋局的胜负怎么样？”他答道：“第一局我没有赢，第二局他没有

输，第三局我本来要求和他打和，但是他不肯J

24.本题考查文言字词的解释，这种题型考查的都是重要的字词,

需要识记。可以结合整句话的意思来理解加点字词的含义。“次日”

意思是第二日；“胜负何如''翻译为棋局的胜负怎么样，“如何”解释

为怎么样。

25.本题考查学生对文章内容的理解°文章结合“第一局我不曾

赢，第二局他不曾输，第三局我本等要和，他不肯罢了J的意思（第

一局我没有赢，第二局他没有输，第三局我本来要求和他打和，但是

他不肯）可知，最能体现题目《讳输棋》意思的句子是“第一局我不

曾赢，第二局他不曾输，第三局我本等要和，他不肯罢了J

26.本题考查人物形象分析，作答时可以结合文章内容分析。结

合文中“有自负棋高者，与人角，连负三局。”（意思是：有个人认为

自己的棋艺很高，与人下棋，结果连输三场。）及“第一局我不曾赢，

第二局他不曾输，第三局我本等要和，他不肯罢了。”（意思是：第一

局我没有赢，第二局他没有输，第三局我本来要求和他打和，但是他

不肯）分析可知，文中这个“讳输棋'’的人是个不敢正视自己的失败，

死要面子的人。

27.BA28.吾舅、吾夫、吾子。无苛政29.C

【分析】译文：孔子路过泰山脚下，有一个妇人在墓前哭得役悲

伤。孔子扶着车前的横木听妇人的哭声，让子路前去问那个妇人。子

路问道：“您这样哭，实在像连着有了几件伤心事似的。“（妇人）就

说：“没错，之前我的公公被老虎咬死了，后来我的丈夫又被老虎咬

死了，现在我的儿子又死在了老虎口中！”孔子问：“那为什么不离开

这里呢？“（妇人）回答说：“（这里）没有残暴的政令」孔子说：“年

轻人要记住这件事，苛刻残暴的政令比老虎还要凶猛可怕啊！”

27.本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解

词语所在句子的含义。然后根据句子的意思推断词语的意思。词语所

在的句子的理解。

何为不去也：意思是那为什么不离开这里