Unit3Lesson18ThreeKitesintheSky（课件）-冀教版（2012）英

Unit3WhatWillYouDoThisSummerLesson18ThreeKitesintheSky冀教版六年级下册（三起）Lesson18ThreeKitesintheSkyLookandanswer

Q1:Howmanykitesarethere?Three.Q2:Whataretheydoing?Theyareflyinghigh（高）inthebluesky.Threekitesareflyinghighinthebluesky.

Doyouknowtheirnames?Listenandmatch

KylieKarlaKristaReadpicture2-4(p48)andfillintheblanks

NameWhatdotheylooklike?Sheis_________.Shehas____________and____________.Sheis________.Shecan____________inthesky.Sheisnot_________,not_____andnot______.Sheisonly_________.KylieKarlaKristabeautifulstrongalongredtailmanycoloursflyveryhighbeautifulfaststrong

akitetips:

快速默读文本时，可圈出关键词或画出关键句进行标记哦！Think:Whichkitedoyoulikebest?Why?

NameWhatdotheylooklike?Sheis_________.Shehas____________and____________.Sheis________.Shecan____________inthesky.Sheisnot_________,not_____andnot________.Sheisonly_________.KylieKarlaKristabeautifulstrongalongredtailmanycoloursflyveryhighbeautifulfaststrong

akiteListenandimitate

Everyonewilllookupatme.Everyonewilllikeme.Lookatme.Icanflyhighandfast.Everyonewilllikeme.TipsBefluent.语言流利。Beemotional.情感丰富。Becreative.加入手势、动作等肢体语言。happyproud（自豪的）Sheseesaboyswimminginthelake.Watchavedioaboutpicture6-7

Q1:Whathappenstotheboy?

Q2:WhatdoesKristado?

Watchavedioaboutpicture6-7

Q1:Whathappenstotheboy?Aboyisswimminginthelake,buthecan'tswimwell,andheneedssomehelp.Q2:WhatdoesKristado?

Kristasees

theboy.Shecalls

theothertwokites,buttheycan'thear.ThenShefliesverylow.Whydoessheflysolow?Issheafraidofwater?WhatdoyouthinkofKrista?

brave

nice

helpfulkind…ListenandimitateTipsBefluent.语言流利。Beemotional.情感丰富。Becreative.加入手势、动作等肢体语言。sadworried（担心的）Don’tworry!AmanhearsKrista.Hejumpsinto

thewater.Heswimsto

theboy.Hebrings

theboyto

thebeach.Whatdoesthemando?WhatdoyouwanttosaytoKrista?Canyouguesstheendingofthestory?sadsurpriedunbelievablehappyNooneremembersbeautifulKylieorstrongKarla.ButeveryoneremembersKrista.Youareagreatkite!Youaresonice!Canyouguesstheendingofthestory?Let’sretell（复述）！Step1:Pleasereadthestoryingroupsoffourandcompletetheretellingworksheets.

（四人一组，读课文，完成复述任务单）

Step2:Pleasechoosetheretellingpartbasedonyourability,andpractiseitinorder.

（自主选择复述环节，按照环节顺序进行复述排练）Step3:Showtime.（小组展示）3minutesShowTimeBelouldy.声音洪亮Facetotheaudience.面向观众Fourstudentsinagroup,anddiscusswhichkitedoyoulikebestnow?Why?KylieKarlaKristainnerbeauty内在美Kristaisnotbeautifulorstrongontheoutside（外在）,butshehas.

innerbeauty

Doyouhaveanyquestionsaboutthisstory?IfKylieandKarlaheardKrista,whatwouldtheydo?如果凯莉和卡拉听到克丽丝塔的呼喊，她们会怎么做？Doesouterbeautyconflictwithinnerbeauty?外在美（漂亮、强壮等）和内在美冲突吗？getintoaction行动起来improveyourself提升自己

becomeabetterself成为更好的自己Beautyisfromtheinsideout.美是由内而外散发的。Inthisunit,wehavelearnedhowtomakeaplanforthecomingsummerholiday.

Afterlearningthisstory,haveyouchangedyourplan?Whatwillyoudothissummerholiday?（学完这个故事，你的计划改变了吗？你这个暑假将要做什么？）donateusedbookscollectbottlesgotonursinghomehelpchildreninneedpichuprubbishputthebikesinorder……Choosetodo（选做）:Continuewritingthestory.（续写故事）HomeworkChoosetodo（选做）:Continuewritingthestory.（续写故事）

Cooperatetodo（合做）:Adaptthestoryingroups.（小组合作改写故事）

Needtodo（必做）：Retellthestorytoyourfamilyorfriends.（把这个故事

复述给你的家人或朋友听）

Thankyou假期赋能修身养性冀教版（三起）六年级下册Lesson18ThreeKitesintheSky（阅读课）1234目录CONTENTS课标引领

理念先行立足单元

整体规划课时落实

任务推进教思结合

以思促教PART课标引领

理念先行01课标引领

理念先行课程性质课程内容教改理念实践性综合性育人性文化自信立德树人学科素养PART立足单元

整体规划02单元主题及内容分析立足单元

整体规划单元主题单元主题：ThreeKitesintheSky主题范畴：人与自我主题群：生活与学习、做人与做事子主题：学习与生活的自我管理单元教学目标立足单元

整体规划

本单元学习后，学生能够:1.通过语篇学习，了解一年四季树叶的变化，进而了解不同季节的不同活动。

2.通过了解Jenny和Danny的周六活动计划，询问并表达自己的周末计划，能适当运用“Iwill..”,学会合理表达周末安排，注意劳逸结合。

3.通过了解Jenny暑假安排，学会合理安排自己的活动，以更加丰富的视角拓展了学生对假期的认识，为学生提供深度思考和语言实践的空间。

4.通过学习LiMing暑假要回家见自己的亲人、朋友以及和他们做的事情，引导学生要重视亲情，珍视友谊，同时要养成合理有效规划假期的习惯。

5.通过了解Danny的假期计划，引导学生要热爱运动，热爱生活，热爱大自然。

6.通过学习三只外貌不同、性格不同的风筝遇到事情所产生不同的结果，引导学生不要以貌取人，要认识到内在美比外在美更加重要。单元育人蓝图立足单元

整体规划PART03课时落实

任务推进学情分析课时落实

任务推进1.已有知识和技能：授课对象是六年级学生，六年级学生已积累一定量的基础词汇，如描述天气、人物、动作的常见单词和句型，能够理解并使用简单的一般现在时、一般过去时等语法结构。此外，六年级学生观察能力强，善于关联旧知，分析评价人物及事件，能够在教师的引导下简单表述自己的观点，并具备初级的思辨意识。故事中通过风筝救人的情节蕴含道德教育意义，学生能初步理解故事传递的价值观，但对于深层寓意的挖掘和讨论，需要教师引导。3.可能存在的学习困难和学习心理：在阅读较长篇幅故事文本时，速度较慢，容易受生词干扰；写作方面，能完成简单句子的书写，在连贯叙述故事内容上存在一定困难。大部分学生对故事类学习内容兴趣浓厚，尤其是带有冒险、救助等情节的故事，但对于故事中蕴含的语法知识和语言点的学习积极性较低。

2.生活经验：调查显示，本班学生普遍（约95%）认同救助他人等善行的正确性，具备理解故事道德内核的基础。然而，其对“美”的认知存在显著倾向性：约70%的学生坦言初次印象主要依赖外表。更为关键的是，仅约35%的学生能清晰将“善良”、“勇敢”等品质明确归类为“内在美”，且仅半数学生（约50%）能坚定认为外表普通但行为高尚的角色“美”。这表明学生对内在美的概念及其核心价值（超越并重于外在美）普遍缺乏深刻理解和稳固认同，是本节课需重点突破的认知难点，旨在引导其建立“善行即美，内在为贵”的本质联系。

课时分析课时落实

任务推进语篇研读：本课主题属于“人与自我”范畴，涉及“生活与学习”“做人与做事”主题群，子主题内容为“学习与生活的自我管理”。本单元主题围绕“Whatwillyoudothissummer”展开，本课是故事课，学生要在学习此语篇后，思考如何使暑期规划更有意义。What:本课语篇为配图故事，内容围绕三只风筝的外貌特征和行为表现展开。三只风筝在天空中飞，第一只风筝Kylie很漂亮，第二只风筝Karla很强壮、能飞得又高又快，她俩都为自己感到骄傲。第三只风筝Krista既不漂亮，也不强壮，但是她愿意帮助别人，人们因此记住了她。Why:作者通过讲述三只特征不同的风筝在天空中的表现，赞美外表平凡但内心勇敢善良的风筝Krista，从而使学生感悟内在美的可贵，明白美是由内而外散发的，懂得内外兼修的重要性，形成正确的人生观和价值观，并思考“如何度过一个有意义的暑假？”。How:本课语篇以连环画和文字相结合的形式呈现，是对单元主题的拓展和升华，以本单元所学词汇和句型为主并进行适当拓展，突出本单元学习重点。故事语言地道，便于学生模仿和迁移使用；配图生动传神，便于学生观察图片获取丰富信息；情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。课时分析课时落实

任务推进课时教学目标：1.在听、说、读、看活动中，获取故事中三只风筝的外貌特征以及面对男孩落水，三只风筝的不同行为表现；梳理故事脉络；理解故事所表达的现实意义和教育意义；2.在教师的帮助下，揣摩三只风筝的心理状态、模仿其语言；结合图文，讨论、表达对三只风筝的喜好；借助板书和复述任务单，小组合作复述故事；3.思辨和评价三只风筝的行为表现，感悟内在美的可贵，明白美是由内而外散发的，懂得内外兼修的重要性，形成正确的人生观和价值观，并思考“如何度过一个有意义的暑假？”。

教学重难点：

重点：1.在听、说、读、看活动中，获取故事中三只风筝的外貌特征以及面对男孩落水，三只风筝的不同行为表现；梳理故事脉络；理解故事所表达的现实意义和教育意义。2.在教师的帮助下，揣摩三只风筝的心理状态、模仿其语言；结合图文，讨论、表达对三只风筝的喜好；借助板书和复述任务单，小组合作复述故事。

难点：思辨和评价三只风筝的行为表现，感悟内在美的可贵，明白美是由内