《古代两河流域》教学设计

第2课古代两河流域【教学目标】1.了解两河流域文明的地点和兴衰，知道古巴比伦王国的兴衰和统治，知道《汉漠拉比法典》构成、内容、实质和地位。(史料实证、唯物史观)2.利用世界古代文明中心地理范围示范图，了解古代两河流域文明的文化遗存的分布及其特点。(时空观念、历史解释)3.理解古代两河流域文明的特征，初步理解文明之间的差异。(家国情怀)【教学重难点】重点：两河流域地理位置，《汉谟拉比法典》内容。难点：《汉谟拉比法典》历史地位和意义。【教学方法】读图学史法、自主学习法、合作探究法。【教学过程】情景引入：展示《爱在西元前》歌词，这首歌中提到的古巴比伦、汉谟拉比法典、底格里斯河、楔形文字、美索不达米亚平原都在哪里呢？他们与我们今天所学内容又有什么关系呢？带着问题我们一起走进第2课的学习。自主学习：1.古两河流域位于哪里？2.结合教材内容，梳理古两河流域文明兴起和衰落的过程。3.古两河流域有哪些文明成就？4.汉谟拉比是如何实现古巴比伦王国强盛的？5.《汉谟拉比法典》维护的是哪一阶层的利益？我们应如何评价《汉谟拉比法典》？探究新知：一、古代两河流域文明1.结合教材说一说两河流域的含义。说出古两河流域具体地理位置。2.阅读材料，总结古两河流域文明兴起和衰落的过程。（1）产生（2）统一（3）强盛（4）衰亡阅读教材“相关史事”，说一说两河流域有哪些文明成就？（1）文字（2）历法（3）数学（4）律法二、古巴比伦王国阅读教材，说说汉谟拉比是如何实现古巴比伦王国强盛的？公元前18世纪，第六代国王汉漠拉比在位时，对外采取各个击破的策略，完成了两河流域中下游地区的统一事业，建立了统一、强大的奴隶制国家。汉谟拉比实行君主专制制度，加强中央集权还制定了一部较为系统和完整的法典。三、《汉谟拉比法典》1.结合教材说一说《汉谟拉比法典》的制定目的、内容、历史地位。（识读《汉谟拉比法典》石柱图，理解君权神授）2.阅读材料，回答问题。《汉谟拉比法典》规定：倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标识者，则此理发师应断指。倘自由民购买奴婢，未满月而该奴即患癫痫，则买者得将其退还卖者而收回其所付之银。（1）阅读材料，你认为《汉谟拉比法典》维护的是哪个阶级的利益？（2）《汉谟拉比法典》有什么历史意义？合作交流：从这些条文中简单分析古巴比伦的社会阶级状况。两个自由民打架，……“以眼还眼，以牙还牙”。（虽然有原始的“同态复仇”痕迹，但反映了法典的公正观念，但这种公正主要体现在身份和社会地位相同的人之间）如果奴隶主弄瞎了奴隶的眼睛，只要付一定数量的钱就可了事。（反映了当时社会中，社会地位高的阶级对社会地位低的阶级享有特权）如果理发师不经奴隶主的许可……理发师的手就要被砍掉。（反映了奴隶主为了维护自身的权益，采取的刑罚十分残酷）自由民把从宫廷逃出的奴隶藏匿在家，……这家主人应被处死。（反映了当时奴隶主的特权受到法律的保护）辩证地想一想，这些规定与现代的法律精神有什么不同？这些规定同现代“法律面前人人平等”的精神是不同的，与现代法律相比，它所体现的法律公平十分有限，主要是为奴隶主阶级服务的。课堂小结：西亚的两河流域