部编版高一语文必修上册《以工匠精神雕琢时代品质》教案设计

部编版高一语文必修上册《以工匠精神雕琢时代品质》教案设计

教材分析《以工匠精神雕琢时代品质》是部编版高一语文必修上册第五单元的一篇新闻评论。本单元围绕“劳动光荣”这一主题展开，旨在引导学生了解不同时代劳动人民的风采，树立正确的劳动观念。本文站在时代的高度，深入阐述了工匠精神的内涵及其在当代的价值与意义。文章观点鲜明，论证严密，逻辑清晰，语言简洁有力且富有时代感。通过学习这篇课文，学生不仅能理解工匠精神的深刻内涵，更能培养关注时代、思考社会的能力，增强对劳动价值的认识，提升语文素养。教学目标1.知识与能力目标-学生能够理解文中“工匠精神”的内涵，掌握文中重要字词和句子的含义。-学习本文的论证结构和论证方法，提升逻辑思维能力与议论文写作能力。2.过程与方法目标-通过反复阅读，理清文章思路，把握作者观点，体会新闻评论的特点。-组织小组讨论，引导学生深入思考工匠精神在时代中的价值，培养合作探究与语言表达能力。3.情感态度与价值观目标-引导学生认识工匠精神的重要性，培养对劳动的尊重和热爱之情。-激励学生在学习和生活中追求卓越，践行工匠精神，努力成为具有时代品质的人才。教学重点和难点1.教学重点-准确把握工匠精神的内涵，理解工匠精神对个人、企业和国家的重要意义。-分析文章的论证思路和论证方法，学习如何运用多种方式论证观点。2.教学难点-引导学生深入思考工匠精神在当代社会的现实意义，以及如何在实际生活中践行工匠精神。-体会本文语言简洁有力、生动形象的特点，学习运用准确恰当的语言表达观点。教学方法1.诵读法：通过有感情地诵读课文，让学生初步感知文章内容，体会文章的语言节奏和情感基调。2.问题引导法：设计一系列有针对性的问题，引导学生思考、讨论，逐步深入理解课文，培养学生的思维能力。3.小组合作探究法：组织学生分组讨论，共同探讨工匠精神的内涵、价值等问题，促进学生之间的交流与合作，提高学生的学习积极性和主动性。4.案例分析法：结合具体的案例，如大国工匠的事迹、知名企业的成功经验等，帮助学生更直观地理解工匠精神在实际中的体现和作用。教学过程第一课时1.激趣导入同学们，在我们生活的这个时代，科技飞速发展，各种新产品层出不穷。大家想一想，当我们使用那些设计精美、品质卓越的产品时，有没有想过是什么让它们如此出色？其实，这背后离不开一种精神——工匠精神。在古代，有鲁班，他凭借精湛的技艺和对细节的极致追求，成为木工行业的祖师爷；在现代，也有许多像他一样的人，用匠心打造精品。比如，中国航天科技集团的钳工徐立平，为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形，在极其危险的岗位上，他精益求精，用精湛的技艺为导弹的安全和精准飞行保驾护航。今天，让我们一起走进《以工匠精神雕琢时代品质》这篇课文，去探寻工匠精神的奥秘。2.揭示课题板书课题“以工匠精神雕琢时代品质”，引导学生思考：从这个题目中，我们能获得哪些信息？“工匠精神”是什么？为什么要“雕琢时代品质”？带着这些疑问，我们来学习这篇课文。3.初读课文-教师范读课文，要求学生边听边注意字音、节奏和语气。读完后，重点讲解“造诣（yì）”“臻（zhēn）于至善”“出类拔萃（cuì）”等字词的读音和含义。-学生自由朗读课文，整体感知文章内容，思考文章的中心论点是什么。读完后，请几位同学分享自己对中心论点的理解，教师进行总结和引导，明确文章的中心论点：时代需要工匠精神，工匠精神对个人、企业和国家都具有重要意义。4.课程指导-梳理文章结构引导学生再次阅读课文，思考文章是如何围绕中心论点展开论述的，划分文章层次，梳理文章结构。学生阅读思考后，进行小组讨论，然后请小组代表发言。教师总结并板书：-第一部分（第1段）：引出话题，强调时代呼唤工匠精神。-第二部分（第2-4段）：从不同角度阐述工匠精神的内涵和价值。-第三部分（第5段）：总结全文，强调工匠精神对推动时代发展的作用。-分析论证方法-教师提问：在论述过程中，作者运用了哪些论证方法来增强文章的说服力？请同学们在文中找出相关语句，并分析其作用。学生自主阅读、思考、标注，然后小组交流讨论。-小组代表发言，教师引导学生分析并总结：-引用论证：如“《说文》里讲：‘匠，木工也。’今天的‘匠’，已成为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词”，引用《说文》中的解释，准确地阐释了“匠”的含义，为引出工匠精神做铺垫。-对比论证：“企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不谋而合。只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验”，通过将企业追求与工匠精神进行对比，突出了工匠精神对企业的重要性。-假设论证：“倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实”，运用假设论证，强调了工匠精神中热爱、追求、境界等要素的不可或缺。第二课时1.巩固提升-深入理解工匠精神内涵教师引导：通过上节课的学习，我们了解了文章的结构和论证方法，接下来我们深入探讨工匠精神的内涵。请同学们阅读第2-4段，找出体现工匠精神内涵的关键语句，并结合自己的理解进行分析。学生阅读、思考、讨论后，教师请同学发言分享。教师总结并明确工匠精神的内涵：热爱专注、精益求精、追求卓越、敬业奉献等。-探讨工匠精神的时代价值教师提问：在当今时代，工匠精神具有怎样的价值和意义？它对个人、企业和国家分别有什么影响？组织学生进行小组讨论，每个小组围绕问题展开深入探讨，鼓励学生结合生活实际和自己的所见所闻发表观点。小组讨论结束后，各小组选派代表发言。教师引导学生总结：对个人而言，工匠精神能让人实现自我价值，获得成就感和满足感；对企业来说，工匠精神有助于打造优质产品，树立良好品牌形象，增强企业竞争力；对国家而言，工匠精神是推动科技创新、实现产业升级、促进经济发展的重要力量。-分析语言特色教师引导学生关注文章的语言，提问：这篇文章的语言有什么特点？请结合具体语句进行分析。学生自主阅读，圈画出自己认为有特色的语句，然后同桌之间交流讨论。请学生分享自己的发现，教师引导总结：文章语言简洁有力，如“一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界”，用简洁的语言描绘出匠人的工作场景；生动形象，如“像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌”，将企业经营比作手工匠人雕琢技艺，形象易懂；同时还富有感染力，如“我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者”，激发读者的情感共鸣。2.拓展延伸-分享身边的工匠精神案例教师鼓励学生分享自己身边体现工匠精神的案例，可以是自己熟悉的人，也可以是从媒体上了解到的事迹。学生分享后，教师引导其他学生进行讨论和评价，进一步加深对工匠精神的理解和认识。-思考工匠精神在未来的发展教师提出问题：随着科技的不断进步和社会的快速发展，工匠精神在未来会面临哪些挑战和机遇？我们应该如何传承和发展工匠精神？组织学生进行小组讨论，鼓励学生大胆想象和思考。小组讨论后，各小组派代表发言，教师进行总结和引导，让学生明白在未来，虽然科技会改变很多工作方式，但工匠精神所蕴含的专注、执着、追求卓越等品质永远不会过时，我们要不断创新传承和发展工匠精神的方式方法。3.作业设计-以“我心中的工匠精神”为主题，写一篇800字左右的议论文，要求观点明确，论证充分，能结合具体事例阐述工匠精神的内涵和价值。-收集整理至少两个体现工匠精神的故事，下节课进行分享交流。教学反思通过这两节课的教学，学生对工匠精神有了较为深入的理解，掌握了文章的论证结构和论证方法，在思维能力和语言表达能力方面都有了一定的提升。在教学过程中，运用多种教学方法激发了学生的学习兴趣，小组合作探究和案例分析等活