2025年成人高考语文诗歌鉴赏与赏析技巧试题卷

2025年成人高考语文诗歌鉴赏与赏析技巧试题卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、填空题（每空2分，共20分）要求：请根据诗歌内容，将空缺处补充完整，注意书写规范。1.李白《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”描绘的是一个月明之夜的景象，“床”在古代汉语中通常指“坐具”，但在诗歌中却指代“”，这一细节的处理体现了诗人怎样的情感？2.杜甫《春望》中“国破山河在，城春草木深”表达了诗人怎样的思想感情？其中“国破”与“山河在”形成了鲜明的对比，这种对比手法有什么作用？3.白居易《赋得古原草送别》中“离离原上草，一岁一枯荣”运用了什么修辞手法？请简要说明这种修辞手法在诗中的作用。4.苏轼《水调歌头·明月几时有》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”一句，表达了诗人怎样的生活态度？请结合全诗进行分析。5.李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》中“试问卷帘人，却道海棠依旧”一句，体现了词人怎样的性格特点？请结合词句进行分析。6.曹操《短歌行》中“对酒当歌，人生几何”一句，表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句进行分析。7.岳飞《满江红·怒发冲冠》中“三十功名尘与土，八千里路云和月”一句，体现了词人怎样的精神风貌？请结合词句进行分析。8.王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”一句，描绘了怎样的边塞景象？请结合诗句进行分析。9.杜牧《山行》中“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”一句，表达了诗人怎样的情感？请结合诗句进行分析。10.秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》中“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”一句，表达了词人怎样的爱情观？请结合词句进行分析。二、选择题（每题2分，共30分）要求：请根据诗歌内容，选择最符合题意的选项。1.李白《将进酒》中“天生我材必有用，千金散尽还复来”一句，体现了诗人怎样的性格特点？A.感伤悲凉B.自信豪迈C.忧郁沉思D.淡泊名利2.杜甫《登高》中“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”一句，描绘了怎样的景象？A.春意盎然B.夏日炎炎C.秋高气爽D.冬日寒冷3.白居易《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”一句，运用了什么修辞手法？A.比喻B.拟人C.排比D.对偶4.苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》中“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”一句，表达了词人怎样的思想感情？A.愤怒无奈B.悲伤忧愁C.超然物外D.淡然处之5.李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》中“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”一句，表达了词人怎样的情感？A.爱恨交织B.依依惜别C.相思之情D.悲伤凄凉6.曹操《龟虽寿》中“老骥伏枥，志在千里”一句，体现了诗人怎样的精神风貌？A.悲观绝望B.自信豪迈C.淡泊名利D.忧郁沉思7.岳飞《小重山·昨夜寒蛩不住鸣》中“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听”一句，表达了词人怎样的情感？A.愤怒无奈B.悲伤忧愁C.孤独寂寞D.自信豪迈8.王维《鹿柴》中“空山不见人，但闻人语响”一句，描绘了怎样的景象？A.花花世界B.茂林修竹C.空旷寂静D.喧嚣热闹9.杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”一句，表达了诗人怎样的思想感情？A.愤怒无奈B.悲伤忧愁C.冷静观察D.淡然处之10.秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》中“似花还似非花，也无人惜从教坠”一句，表达了词人怎样的情感？A.爱恨交织B.依依惜别C.伤春悲秋D.自信豪迈11.陆游《钗头凤·红酥手》中“桃花落了春归去，燕子不知人瘦损”一句，表达了词人怎样的情感？A.爱恨交织B.依依惜别C.伤春悲秋D.自信豪迈12.辛弃疾《青玉案·元夕》中“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”一句，描绘了怎样的景象？A.花花世界B.茂林修竹C.灯火辉煌D.空旷寂静13.欧阳修《蝶恋花·庭院深深深几许》中“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”一句，表达了词人怎样的情感？A.爱恨交织B.依依惜别C.伤春悲秋D.自信豪迈14.柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》中“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”一句，表达了词人怎样的思想感情？A.愤怒无奈B.悲伤忧愁C.冷静观察D.淡然处之15.温庭筠《望江南·梳洗罢》中“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”一句，表达了词人怎样的情感？A.爱恨交织B.依依惜别C.孤独寂寞D.自信豪迈三、简答题（每题5分，共25分）要求：请根据诗歌内容，简要回答问题，注意语言流畅，表达清晰。1.李白《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”一句，运用了什么修辞手法？请简要说明这种修辞手法在诗中的作用。2.杜甫《石壕吏》中“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”一句，运用了什么表现手法？请简要说明这种表现手法在诗中的作用。3.白居易《长恨歌》中“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得”一句，交代了故事背景，这一交代有什么作用？4.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句，表达了词人怎样的思想感情？请结合全词进行分析。5.李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》中“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”一句，运用了什么修辞手法？请简要说明这种修辞手法在诗中的作用。四、论述题（每题10分，共20分）要求：请根据诗歌内容，结合所学知识，深入分析问题，注意逻辑清晰，论证充分。1.分析杜甫《春望》一诗的艺术特色，并结合诗句说明诗人是如何运用对比手法来表达思想感情的。2.以苏轼《水调歌头·明月几时有》为例，分析词人是如何借月抒情的，并探讨词中体现的人生哲学。本次试卷答案如下一、填空题答案及解析1.“床”在古代汉语中通常指“坐具”，但在诗歌中却指代“井栏”或“胡床（一种可折叠的轻便坐具）”，这一细节的处理体现了诗人思乡之情，井栏或胡床都是日常生活中的常见物，通过这些具体事物，诗人将抽象的思乡之情具象化，使读者更容易产生共鸣。解析：此题考查对诗歌中重点词语的理解。李白在《静夜思》中的“床”字，历来有争议，一说为坐具胡床，一说为井栏。无论是哪种解释，都体现了诗人通过日常事物表达情感的艺术手法。考生需要理解诗歌的意境，并结合古代文化背景进行推测。2.“国破山河在，城春草木深”表达了诗人忧国伤时、念家悲己的思想感情。其中“国破”与“山河在”形成了鲜明的对比，这种对比手法的作用是突出战乱给国家带来的破坏，同时表达了对国家命运的关切和对美好山河的热爱，增强了诗歌的感染力。解析：此题考查对诗歌表现手法的理解。杜甫在《春望》中运用对比手法，将“国破”的悲凉与“山河在”的壮丽进行对比，突出了诗人内心的痛苦和对国家命运的忧虑。考生需要理解对比手法的定义和作用，并结合诗句进行分析。3.“离离原上草，一岁一枯荣”运用了拟人修辞手法。这种修辞手法将草拟人化，赋予草以人的生命和情感，生动形象地描绘了草原上草木枯荣交替的景象，同时也暗示了生命的顽强和自然的规律。解析：此题考查对诗歌修辞手法的理解。白居易在《赋得古原草送别》中运用拟人手法，将草拟人化，使其具有人的生命和情感，这样既生动形象地描绘了草原的景象，又寄托了诗人对生命的思考。考生需要识别修辞手法，并分析其表达效果。4.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”一句，表达了诗人旷达的人生态度。词人通过对比人间的悲欢离合与月光的阴晴圆缺，表达了对人生无常的深刻理解，同时也体现了一种超然物外、豁达乐观的人生态度。解析：此题考查对诗歌思想感情的理解。苏轼在《水调歌头·明月几时有》中运用对比手法，将人间的悲欢离合与月光的阴晴圆缺进行对比，表达了对人生无常的接受和对美好事物的向往。考生需要理解词人的情感，并结合诗句进行分析。5.“试问卷帘人，却道海棠依旧”一句，体现了词人爱花惜花、细腻敏感的性格特点。词人通过卷帘人的回答，表达了对海棠花的关切，同时也流露出对时光流逝、美景不再的淡淡忧伤。解析：此题考查对诗歌人物性格的理解。李清照在《如梦令·昨夜雨疏风骤》中通过卷帘人的回答，反衬出词人对海棠花的喜爱和对时光流逝的感慨。考生需要理解词人的情感，并结合诗句进行分析。6.“对酒当歌，人生几何”一句，表达了诗人对人生短暂的感慨和对生命价值的追求。曹操在《短歌行》中借酒抒情，表达了对人生短暂的无奈和对建功立业的渴望，体现了诗人积极进取的人生态度。解析：此题考查对诗歌思想感情的理解。曹操在《短歌行》中通过对酒当歌的场景，表达了对人生短暂的感慨和对生命价值的追求。考生需要理解诗人的情感，并结合诗句进行分析。7.“三十功名尘与土，八千里路云和月”一句，体现了词人报国杀敌、建功立业的英雄气概。词人通过回顾自己多年的征战经历，表达了对国家忠诚、对敌人严厉的决心，展现了词人坚定的意志和崇高的精神风貌。解析：此题考查对诗歌人物精神风貌的理解。岳飞在《满江红·怒发冲冠》中通过回顾自己的征战经历，表达了对国家的忠诚和对敌人的决心，展现了词人英雄气概。考生需要理解词人的情感，并结合诗句进行分析。8.“大漠孤烟直，长河落日圆”一句，描绘了边塞雄浑壮阔的景象。诗人通过“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等意象，构成了一幅苍茫辽阔的画面，展现了边塞的壮美和诗人的豪迈情怀。解析：此题考查对诗歌意象的理解。王维在《使至塞上》中通过“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等意象，描绘了边塞的壮美景象，展现了诗人的豪迈情怀。考生需要理解诗歌的意境，并结合诗句进行分析。9.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”一句，表达了诗人对秋天美景的喜爱和赞美。诗人通过对比霜叶和二月花的颜色，突出了秋天枫叶的艳丽，表达了对自然美景的热爱和对生命力的赞美。解析：此题考查对诗歌情感的理解。杜牧在《山行》中通过对霜叶和二月花的对比，表达了对秋天美景的喜爱。考生需要理解诗人的情感，并结合诗句进行分析。10.“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”一句，表达了词人对爱情的深刻理解和对忠贞不渝的爱情观的赞美。词人通过“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的表述，表达了对爱情的忠诚和坚持，体现了词人对爱情的深刻理解。解析：此题考查对诗歌情感的理解。秦观在《鹊桥仙·纤云弄巧》中通过对爱情的深刻理解，表达了对忠贞不渝的爱情观的赞美。考生需要理解词人的情感，并结合诗句进行分析。二、选择题答案及解析1.B.自信豪迈解析：此题考查对诗歌人物性格的理解。李白在《将进酒》中通过对人生的感慨和对未来的自信，表达了诗人自信豪迈的性格特点。考生需要理解诗人的情感，并结合诗句进行分析。2.C.秋高气爽解析：此题考查对诗歌意象的理解。杜甫在《登高》中通过“风急天高”“渚清沙白”等意象，描绘了秋天的景象，展现了秋高气爽的意境。考生需要理解诗歌的意境，并结合诗句进行分析。3.A.比喻解析：此题考查对诗歌修辞手法的理解。白居易在《琵琶行》中通过“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的比喻，生动形象地描绘了琵琶的声音，展现了诗人的艺术才华。考生需要识别修辞手法，并分析其表达效果。4.C.超然物外解析：此题考查对诗歌思想感情的理解。苏轼在《定风波·莫听穿林打叶声》中通过对风雨的描述和对人生的感悟，表达了一种超然物外、豁达乐观的人生态度。考生需要理解词人的情感，并结合诗句进行分析。5.C.相思之情解析：此题考查对诗歌情感的理解。李清照在《一剪梅·红藕香残玉簟秋》中通过对花和水的描写，表达了对远方爱人的相思之情。考生需要理解词人的情感，并结合诗句进行分析。6.B.自信豪迈解析：此题考查对诗歌人物精神风貌的理解。曹操在《龟虽寿》中通过对老骥的描述，表达了诗人自信豪迈的精神风貌。考生需要理解诗人的情感，并结合诗句进行分析。7.C.孤独寂寞解析：此题考查对诗歌情感的理解。岳飞在《小重山·昨夜寒蛩不住鸣》中通过对瑶琴的描述，表达了一种孤独寂寞的情感。考生需要理解词人的情感，并结合诗句进行分析。8.C.空旷寂静解析：此题考查对诗歌意象的理解。王维在《鹿柴》中通过“空山”“人语响”等意象，描绘了空旷寂静的山中景象，展现了诗人的禅意。考生需要理解诗歌的意境，并结合诗句进行分析。9.C.冷静观察解析：此题考查对诗歌思想感情的理解。杜牧在《泊秦淮》中通过对商女和后庭花的描写，表达了一种冷静观察的态度，展现了诗人对国家命运的关切。考生需要理解诗人的情感，并结合诗句进行分析。10.C.伤春悲秋解析：此题考查对诗歌情感的理解。秦观在《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》中通过对花的描写，表达了伤春悲秋的情感。考生需要理解词人的情感，并结合诗句进行分析。11.C.伤春悲秋解析：此题考查对诗歌情感的理解。陆游在《钗头凤·红酥手》中通过对桃花和燕子的描写，表达了伤春悲秋的情感。考生需要理解词人的情感，并结合诗句进行分析。12.C.灯火辉煌解析：此题考查对诗歌意象的理解。辛弃疾在《青玉案·元夕》中通过对花和星的描写，描绘了灯火辉煌的景象，展现了词人的豪迈情怀。考生需要理解诗歌的意境，并结合诗句进行分析。13.C.伤春悲秋解析：此题考查对诗歌情感的理解。欧阳修在《蝶恋花·庭院深深深几许》中通过对花和秋千的描写，表达了伤春悲秋的情感。考生需要理解词人的情感，并结合诗句进行分析。14.B.悲伤忧愁解析：此题考查对诗歌思想感情的理解。柳永在《雨霖铃·寒蝉凄切》中通过对寒蝉、雨霖和清秋节的描写，表达了一种悲伤忧愁的情感。考生需要理解词人的情感，并结合诗句进行分析。15.C.孤独寂寞解析：此题考查对诗歌情感的理解。温庭筠在《望江南·梳洗罢》中通过对帆和水的描写，表达了孤独寂寞的情感。考生需要理解词人的情感，并结合诗句进行分析。三、简答题答案及解析1.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”一句，运用了夸张修辞手法。这种修辞手法通过夸张的描写，生动形象地展现了庐山瀑布的雄伟壮丽，增强了诗歌的艺术感染力。解析：此题考查对诗歌修辞手法的理解。李白在《望庐山瀑布》中运用夸张手法，将瀑布的高度夸张为“三千尺”，将瀑布的景象夸张为“银河落九天”，这样既生动形象地描绘了瀑布的雄伟壮丽，又增强了诗歌的艺术感染力。考生需要识别修辞手法，并分析其表达效果。2.“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”一句，运用了对比表现手法。这种表现手法通过对比吏的愤怒和妇的苦楚，揭露了封建社会的黑暗和残酷，增强了诗歌的批判力度。解析：此题考查对诗歌表现手法的理解。杜甫在《石壕吏》中运用对比手法，将吏的愤怒与妇的苦楚进行对比，揭露了封建社会的黑暗和残酷，增强了诗歌的批判力度。考生需要理解对比手法的定义和作用，并结合诗句进行分析。3.“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得”一句，交代了故事背景，这一交代的作用是引出杨贵妃的故事，为下文的故事发展做铺垫，同时也交代了唐玄宗的性格特点，为塑造人物形象做铺垫。解析：此题考查对诗歌叙事手法的理解。白居易在《长恨歌》中通过对汉皇重色思倾国的交代，引出了杨贵妃的故事，为下文的故事发展做铺垫，同时也交代了唐玄宗的性格特点，为塑造人物形象做铺垫。考生需要理解叙事手法的作用，并结合诗句进行分析。4.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句，表达了词人对历史人物的怀念和对人生无常的感慨。词人通过对比大江东去和千古风流人物，表达了对历史人物的怀念和对人生无常的感慨，同时也体现了一种超然物外、豁达乐观的人生态度。解析：此题考查对诗歌思想感情的理解。苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中通过对大江东去和千古风流人物的对比，表达了对历史人物的怀念和对人生无常的感慨，同时也体现了一种超然物外、豁达乐观的人生态度。考生需要理解词人的情感，并结合诗句进行分析。5.“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”一句，运用了比喻修辞手法。