2024年二年级数学上教学计划

2024年二年级数学上教学计划

日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，来

为以后的工作做一份计划吧。你所接触过的计划都是什么样子的呢?下面是我收集整理的二年级

数学上教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级数学上教学计划1

一、指导思想

努力贯彻党的教育方钎，根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会

的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式

去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；

获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。

二、学生基本情况分析

二年级的小朋友经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对

来说已有了较大的转变；完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出

了较大的兴趣。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能

主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。

三、教材分析

本册的教学内容有：：ioo以内的加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步

认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单糠据整理方法和以一当二的条形统计

图，数学广角和数学实践活动等。

计算教学是100以内的加、减法笔算和表内乘法。是进一步学习计算的重要基础。特别是

表内乘法是学习多位数乘法的基础。因为任何一个多位数乘法，在计算时都要分成若干个一位数

和一位数相乘。因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础知识，是小

学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。同时，100以内的加、减法笔算和表

内乘法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。因此，教材安排了运用这些

知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学生了解数

学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。

在量的计量方面，教材出现厘米和米的认识，让学生通过各种自主探索的学习活动，理解使

用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的

长度。

在空间与图形方面，教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观察物体和简单的对称现

象等教学内容，使学生通过观察、操作，初步认识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能

辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。

在统计知识方面教材安排的是简单的数据收集和整理的方法认识以一当二的条形统计图，

让学生经历用统计方法解决问题的过程。

"数学广角"是新的教学内容，介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生初步的观

察、分析及推理能力,以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

教材还根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组

合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应

用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力.四、教学目标及重难点：

四、教学目标：

1,掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步

把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位

数相乘。

3.初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；

初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4.初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会

用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

5.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画

出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

6.初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收

集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据

提出并回答简单的问题。

7.通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的

观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10.通过实践活动，体验数学与日常生活的‘密切联系。

教学重点：

1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发现并提出可以

用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切朕系.

2、学生经历2-5和6-9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的

推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3、计算：100以内的加、减法笔算和表内乘法。

教学难点：

理解乘法的意义并能解决实际问题

五、教学措施：

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学

学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学

生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

5、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生

理解数学知识。

6、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

7、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学

学习体验。

8、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的华氛中

学习。

9、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的"奇

思妙语录”等。

六、进度安排

二年级数学上教学计划2

一、学情分析

本班共人x人，男生x,女生X。一年来学生基本养成了良好的学习习惯，大部分小朋友上

课时能积思考，积极发言，作业认真按时完成.但还有一小部分的学生还没养成这样的习惯，经

常上课开小差，一位学生大小便不知道到厕所，作业不认真完成。基本知识、技能方面基本上已

经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。因此对二年级学生,

我们应该更注重学习习惯、学习方法的培养，让学生体验合作探究的乐趣，进一步提高运用数学

知识解决现实生活中问题的能力，体验数学知识的有用性，从而更加喜爱数学这门学科。

二、教材内容体系分析

全书设计了丰富的情境，着眼于不同地区学生的需要，有利与学生体会数学与生活的广泛联

系，有利于认识数学的产生与发展的过程。本教材共9个单元、2个复习单元。可分为3个内容，

分别为：

1、数与代数：数的运算（100以内数的连加、连减、加减混合运算；乘法的认识和乘法口

诀、除法的认识和用口诀求商）。常见的量（元、角、分的认识）。

2、图形与几何：测量（统一测量单位的必要性；厘米、米的认识）°图形的运动（在活动

中积累图形运动的活动经验；欣赏与设计）O

3、数学好玩：综合与实践（班级旧物市场；寻找身体上的数学奥秘）。

三、教学目标和要求

1、使学生掌握100以内的连加，连减，加减混合运算的方法，培养学生的估算意识,并能

独立解决其简单的问题；结合具体情景理解乘法算式，根据加法算式能列出乘法算式；掌握2

-9的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题；体会平均分及除法运算的意义，

初步体会除法和乘法的联系,能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分名称，能够结合具

体情境，理解"倍”的意义；正确认识各种人民币及其换算关系，认识元、角、分以及相互关系，

掌握简单的元、角的计算。

2、通过观察和动钠作，使学生初步体会生活中的对称现象，通过生活事例，使学生初步

了解图形的平移和旋转变换，初步感知平移和旋转现象;在实际测量活动中，了解测量方法的多

样性，初步体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，初步了解厘米和米的关系，

会进行简单的计算和测量，初步学会体测和测量物体的长度。

3、培养学生将书本知识运用到实际生活中，提高学生解决实际问题的能力。

四、教学重点、难点

教学重点：

1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发现并提出可以

用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

2、学生经历2~5和6~9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推

理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3、学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法

的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用

乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

教学难点：

培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学习与解决生活中的数学问题结

合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现

实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，

获得良好的情感体验。

五、提高教学质量的具体措施：

(-)切实加强基础知识和基本技能的教学。

数学基础知识的理解。教学时在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时，应更重视数

学方法的训练，逐步形成良好的‘思维方式和运用数学的意识。处理好基本训练与创造性思维发

展及后继学习的关系。小学生的创造性思维是在数学学习的“再创造”过程中逐步得到发展的，而

"再创造”的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。

（二）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题给学生提供自主探索的机会和一个比较充

分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。教师要关注学生的个体差

异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。

（三）重视培养学生的应用意识和实践能力。

数学教学应体现"从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。在日常

的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而

且要加强这方面内容安排的密度和强度。

（四）把握教学要求，促进学生发展。

教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点

和教学要求，开展教学活动。要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过

程中学习概念，不要用死记硬背的方法。

（五）创造性地使用教材。

教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中教师要根据本班同学的特点和实际情况，

创造性地使用教材，设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改

进自己的教学观念与教学方法。

本学期力求做的如下几点：

1、必须认真备课，熟悉课本，吃透教材，不断提升自己对"三个读懂"的解读力和执行力。

2、要求孩子上课必须认真听讲，向课堂要质量，根据孩子不同的接受能力进行不同的教学，

对个别慢的学生进行个别辅导，使每位学生都紧跟着。

3、数学要精讲多练，做到思路清晰明了，环环紧扣。多让学生自己动手操作，再多多练习

的过程中理解题意。对于每天所讲的内容必须做到心中有数，到底还有那些学生不懂，问题出在

什么地方，及时的纠正错误。

4、做到多鼓励少批评,采用比赛的方法调动孩子的积极性，充分利用好"班级优化大师"，

培养他们团结、积极合作的精神，特别是慢的学生更要对他们有耐心、爱心，鼓励学生大胆的去

尝试，去体验成功的快乐。

二年级数学上教学计划3

一、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生

理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学

学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的代氛中

学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

二、班级分析

我班共有42名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提

高，对数学学习也有了一定的了解.在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高,合作互助了

意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。由于这是我刚刚接手的班级，对于学

生在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的

教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

三、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内

乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象,

简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

四、本学期教学的主要目的要求

（一）、知识和技能方面

1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔

算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位

数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；

初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会

用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上

画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体睑数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收

集和整理数据。

（二）、数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中

的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收

集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据

提出并回答简单的问题。

3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观

察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

（三）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感

受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决可题的经验。

4、初步学会表达解决,可题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直

观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学

好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、养成认直作业、书写整洁的良好习惯.

7、通过实践活动，体捡数学与日常生活的密切联系。

五、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验,过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，

凡是课本上的'有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当

的调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学,要把课堂中更

多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。

4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还消鼓励学生动用所学的知识解答日

常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。

6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编

排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

六、教学的重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

七、全册课时安排：（约60课时）

（一）、长度单位（4课时左右）

（二）、100以内的加、减法（二）（13课时左右）

1、两位数加两位数.............................3课时左右

2、两位数减两位数.............................5课时左右

3、连加、连减和加减混合........................4课时左右

整理和复习.................................1课时左右

我长高了...................................1课时左右

（三）、角的初步认识（2课时左右）

（四）、表内乘法（一）（13课时左右）

1、乘法的初步认识......................3课时左右

2、2——6的乘法口诀

5的乘法口诀.............................2课时左右

2、3、4的乘法口诀......................4课时左右

6的乘法口诀.............................3课时左右

复习和整理.....................1课时左右

（五）、观察物体（4课时左右）

（六）、表内乘法（二）（13课时左右）

7的乘法口诀.....................5课时左右

8的乘法口诀.................3课时左右

9的乘法口诀.................4课时左右

整理和复习...........................1课时左右

看一看摆一摆........................1课时左右

（七）、统计（3课时左右）

（八）、数学广角（2课时左右）

（九）、总复习（4课时左右）

二年级数学上教学计划4

一、教材分析

本册教材的教学内容有：乘法的初步认识；表内乘法（-）；角的初步认识；表内乘法（二）；

除法的初步认识；方向与位置；表内除法；统计与可能性；混合运算；总复习。

重点是表内乘法和相应的除法，这是学习T立数乘除法和多位数乘除法的基础。

二。教学目标

1、结合具体情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义。

2、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。

3、在认识角、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中,逐步形成初步的‘空间观念和

方位感。

4、能运用有关方位的知识，解决日常生活中的相关问题。

5、能运用四则混合运算的有关知识，解决两步计算的实际问题。

6、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互交流思维的过程和结果，体验策略的

多样性。

7、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系,体验数学的作用。

三、教学重难点

表内乘法和表内除法的初步认识是本册教材的重点、难点之一。

教材选取了学生感兴趣的变魔术、杂技等内容为素材，由情境引发出问题，利用儿歌的形式

来学习乘法口诀，形式新颖有趣，教学时引导学生先理解乘除法的意义，然后记住乘法口诀，为

以后的混合运算打下坚实的基础。

混合运算也是本册教材的重点，教学时引导学生联系自荷聿吠咛滩⑹腥衣定挛铮uW2.

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扑恪

四、班级情况分析

经过一个学年的学习，大部分学生已经初步感知了良好的学习方法，学习习惯也基本养成,

但是仍需进一步的强化训练。

另外，班内的学习气氛尚不够浓厚，也需要进一步的引导。

因此在日常的教学中，学生良好的学习习惯要常抓不懈，应该采取各种方法和手段，使学生

在掌握数学知识的同时，形成良好的学习习惯。

五、教学措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、充分发挥和运用多媒体课件的直观形象优势，用其辅助教学，帮助学生进行理解。

3、在课堂教学中，注意多些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。

4、少一些呆板的练习，适当布置有趣的作业，通过学生的动手操作，提高其学习的兴趣。

5、做到多鼓励少批评，采用比赛的方法调动孩子的积极性。

6、培养他们团结、积极合作的精神，去体验成功的快乐。

二年级数学上教学计划5

一、学情分析

二年级的学生在经过一年的学习后，课堂常规、行为习惯、基本知识技能有了一定的提高,

对数学学习也有了一定的了解。

学生的动手操作能力、语言表达能力和合作意识的培养都经过了一定的训练，但大部分学生

对一年级学习的计算很不熟练,计算的速度很慢。

因此，在这一学期的教学中一方面要注意加强学生计算能力的培养，更多的是关注学生的学

习兴趣和学习习惯的培养上,要让每个学生都得到发展.

二、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，认识长度单位厘米和米，

初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形

统计图，数学广角和数学实践活动等。

三、教学目标

1、初步认识长度单位厘米和米。

初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度

（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。

初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

3、初步认识线段和角，

会量整厘米线段的长度；知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；学会画

线段、角和直角。

4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称。

熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

5、初步认识轴对称。

能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；认

识镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义。

体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简凿的方法收集和整理数据。

四、教学措施

1、从整体上把握教学目标.

根据课程标准，结合具体的教学内容准确把握教学的深度，防止加重学生的学习负担。

2、体现学生的主体性，注重学法渗透。

教师要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、注意培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

重视让学生体验知识的形成过程。

4、注重培养学生的计算能力和解决问题的,能力。

努力将学生所学的数学知识与学生的生活和学习中的实际问题联系起来。激发起学生对数学

的兴趣，培养学以致用的意识。

5、渗透一些数学的思想和方法。

注意适当渗透一些数学的思想和方法,以利于学生对其些数学内容的理解。

6、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。

课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过

程，鼓励学生多角度思考问题。

7、注重教学方式。

精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快,学得轻松，觉得扎实。

8、渗透德育。

注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

二年级数学上教学计划6

一、教材在编排上：

1、选取的素材密切联系学生的生活，新颖有趣；

2、由“情景串"引发出"问题串"；

3、从学生的认知特点出发，优化单元知识结构；

4、把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程；

5、对学生进行问题意识的培养；

6、提倡多样化的学习方式，重视学生的个性发展。

二、在实际的课堂教学中，应该注意：

1、引导学生经历数学活动过程，在现实情境中体验和理解数学。

2、处理好算法多样化与教学重点间的关系。

3、培养学生提出问题、解决问题的能力。

4、保证必要的练习量，使学生掌握基础知识和基本技能,并恰当地进行评价。

5、创造性地利用教科书。

6、重视评价方法的改革。

三、教学措施

1、必须按时备课，熟悉课本，吃透教材，对不懂的地方及时向老教师请教；对本节课的教

学目标必须清楚，能脱口而出。

2、要求孩子上课必须认真听讲，向课堂要质量，根据孩子不同的.接受能力进行不同的教学，

对个别慢的学生进行个别辅导,使每位学生都紧跟着。

3、数学要精讲多练，做到思路清晰明了，环环紧扣。多让学生自己动手操作，眼过千遍不

如手过一遍，再多多练习的过程中理解题意。对于每天所讲的内容必须做到心中有数，到底还有

那些学生不懂，问题出在什么地方，及时的纠正错误。

4、做到多鼓励少批评，采用比赛的方法调动孩子的积极性，培养他们团结、积极合作的精

神，特别是慢的学生更要对他们有耐心、爱心，鼓励学生天胆的去尝试，去体验成功的快乐。

四、教学进度

一、乘法的初步认识........................5课时

二、表内乘法（一）......................5课时

三、角的初步认识........................4课时

四、表内乘法（二五、除法的初步认识......9课时

五、除法的初步认识......................10课时

六、方向与位置..........................4课时

七、表内除法...........................10课时

八、统计与可能性........................3课时

九、混合运算...........................4课时

十、总复习...........................5课时

二年级数学上教学计划7

一、本班学生情况分析

本班学生共有16名，其中男生5人，女生11人，本学期转进1人。孩布门在经过一年的

数学学习后，基本知识基本技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作、

语言表达等方面明显进步，合作学习意识不断增强，数学学习热情高涨。但是学生之间存在着明

显的差距。因此，在本学期的教学中更多应关注学生学习兴趣培养和学习方法指导上，并使不同

的学生得到不同的发展。

二、本学期教学内容和教学目标

(-)数与代数

1、第三单元"数一数与乘法"。在这一单元的学习中，学生通过"数一数"等活动，经历

从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解

决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

2、第五单元”2——5乘法口诀"，第八单元“6—9乘法口诀”.在这两个单元的学习

中，学生经历2—5和6-9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理

能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3、第七单元"分一分与除法"，第九单元"除法"。学生通过大量的“分一分”活动，经

历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法

解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

4、第六单元"时、分、秒"。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良

好习惯。在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之

间的进率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。

5、第一单元"加与减"，弄清连加、连减的计算方法。第二单元"购物"，认识元、角、

分，能进行简单的计算，解决生活中的'一些问题。

（二）空间与图形

1、第四单元"图形的变化"。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同

的位置观察物体所看到的物体可能是不一样的最多能看到物体的三个面能正确辨认从正面、

侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间概念。

2、第六单元"测量"。通过本单元的学习，了解基本的长度单位，能进行简单的单位换算。

（三）实践活动

本册教材安排了一个实践活动——"数学好玩"，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。

同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在

对某一知识进行实际应用。

三、教学重点和难点

本册教材的教学重点是：

1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发现并提出可以

用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

2、学生经历2-5和6-9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理

能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3、学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法

的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用

乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

本册教材的教学难点是：理解乘除法的意义并能解决实际问题。

四、本学期提高教学质量的具体措施

1、培养学生学习数学的愿望，保护学生的自尊心和学习的兴趣。

2、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。

3、要注重培养学生的计算能力、动手操作能力和解答应用题的能力。鼓励学生运用所学的

知识解答日常生活和学习中的实际问题，激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

4、及时进行学习水平反馈，及时查漏补缺。

5、加强学校教育与家庭教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

五、教学进度安排：

1、加与减-----........-----5课时

谁的得分高、秋游、星星合唱队各1课时、练习一2课时

2、购物------------------3课时

买文具、买衣服、小小商店各1课时

3、数一数与乘法-----------------5课时

有多少糖块、儿童乐园、有多少点子、动物聚会、各1课时、练习二2课时

4、图形的变换...............课时

折一折，做一做、玩一玩、做T故、各1课时

5、2——5的乘法------------------12课时

数松果、做家务、课间活动、需要几个轮子、小熊请客、回家路上各1课时，练习三3课

时，整理与复习3课时

6、测量------------------6课时

教室有多长、课桌有多长、1米有多长、试一试各1课时，练习四2课时

7、分f与除法...................-12课时

分物游戏、分苹果、分糖果、分香蕉各1课时，练习五2课时、小熊开店、快乐的动物、

试一试、花园各1课时，练习六2课时，

8、6——9的乘法口诀-------------------4课时

有多少张贴画、一共有多少天、买球、做个乘法表各1课时

数学好玩-------------------------2课时

班级旧物市场、寻找身体上的数学"秘密"各1课时

9、除法-.......................5课时

长颈鹿和小鸟、试一试、农家小院各1课时，练习七2课时

10、总复习15课时

二年级数学上教学计划8

一、教材内容体系分析

全书设计了多样化的情境，着眼于不同地区学生的需要，有利与学生体会数学与生活的广泛

联系，有利于认识数学的产生与发展的过程。本教材共9个单元、2个复习单元。可分为3个内

容,分别为：

1、数与代数：数的运算（100以内数的连加、连减、加减混合运算;乘法的认识和乘法口

诀、除法的认识和用口诀求商）。常见的量（元、角、分的认识）。

2、图形与几何：测量（统一测量单位的必要性；厘米、米的认识）.图形的运动（在活动

中积累图形运动的活动经验；欣赏与设计）.

3、数学好玩：综合与实践（班级旧物市场；寻找身体上的数学奥秘）。

二、教学目标和要求

1、使学生掌握100以内的连加，连减，加减混合运算的方法，培养学生的估算意识，并能

独立解决其简单的问题；结合具体情景理解乘法算式，根据加法算式能列出乘法算式；掌握2

-9的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实坛问题；体会平

均分及除法运算的意义，初步体会除法和乘法的联系，能正确读、写除法算式，知道除法算

式中各部分名称，能够结合具体情境，理解"倍”的意义：正确认识各种人民币及其换算关系，

认识元、角、分以及相互关系，掌握简单的元、角的计算。

2、通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，通过生活事例，使学生初步

了解图形的平移和旋转变换，初步感知平移和旋转现象;在实际测量活动中，了解测量方法的多

样性，初步体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，初步了解厘米和米的关系，

会进行简单的计算和测量,初步学会体测和测量物体的长度。

3、培养学生将书本知识运用到实际生活中，提高学生解决实际问题的能力。

三、学情分析

本班共人人，男生，女生。一年来学生基本养成了良好的学习习惯，大部分小朋友上课

时能积思考，积极发言，作业认真按时完成.但还有一小部分的学生还没养成这样的习惯，经常

上课开小差，作业不认真完成。基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有

着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。因此对二年级学生，我们应该更注重学习方法的培养,

让学生体验合作探究的乐趣，进一步提高运用数学知识解决现实生

活中问题的能力，体验数学知识的有用性，从而更加喜爱数学这门学科。

四、教学进度安排

（一）加与减5课时1~2周

（二）购物3课时3周

（三）数一数与乘法5课时3—5周

（四）图形的变化2课时5周

（五）2一5的乘法口诀7课时6一8周整理与复习2课时8—9周

（六）测量4课时10―11周

（七）分一分与除法10课时11-13周

（A）6一9的乘法口诀4课时14周数学好玩2谩时15周

（九）除法4课时15―16周总复习4课时16―19周

五、教学内容检测及评价手段

形成性评价：一是引导学习活动的方向。二是强化学生的学习。三是及时发现问题并提供矫

正处方。它所借助的手段有平常作业、日常观察和形成性测验等。终结性评价：一是考察学生群

体或每个学生整体的发展水平,为各种选拔、评优提供参考依据。

二是总体把握学生掌握知识、技能的程度和能力发展水平,为教师和学生确定后续教学起点

提供依据。

六、综合实践活动安排

1、时间安排

本学期安排了1次综合实践活动，由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教

学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，将矢机行事开展活动。

2、实施策略

与学科教学相结合,在教学中培养学生挖掘综合实践活动素材的意识；创设情境，让学生

体验角色，在物品交换中进一步掌握和巩固所学数学知识，并将书本知识运用到实际生活中，提

高学生解决实际问题的能力。

3、活动总结

通过活动要求学生用说出实践体验的乐趣。

七、完成计划的.举措

1、必须按时备课，熟悉课本，吃透教材，对不懂的地方及时向老师请教；对本节课的教学

目标必须清楚，能脱口而出。

2、要求孩子上课必须认真听讲，向课堂要质量，根据孩子不同的接受能力进行不同的教

学，对个别慢的学生进行个别辅导，使每位学生都紧跟着。

3、数学要精讲多练，做到思路清晰明了，环环紧扣.多让学生自己动手操作，眼过千遍

不如手过一遍，再多多练习的过程中理解题意。对于每天所讲的内容必须做到心中有数，到底还

有那些学生不懂，问题出在什么地方，及时的纠正错误。

4、做到多鼓励少批评，采用比赛的方法调动孩子的积极性，培养他们团结、积极合作的

精神,特别是慢的学生更要对他们有耐心、爱心，鼓励学生大胆的去尝试,去体验成功的快乐。

二年级数学上教学计划9

一、基本情况：

203班共有42名学生，该班学生整体学习兴趣浓厚，在课堂上积极性高，表现欲强。大部

分学生学习较为主动，具有良好的学习习惯。基础知识比较扎实。85分以上的学生大都思维较

灵活，表现力强，作业做得整齐美观，正确率高；70分以下的主要表现在数学基础知识较差，

学习注意力不够，书写普遍差。全班学生整体较为浮躁，特别是在计算方面，粗心现象普遍存在，

经常出现抄错数，写错符号，忘记进位等情况.另外还有极少部分学生学习状态不稳定，还需要

老师和家长做好思想引导工作。

二、复习内容和时间安排：

北师大版小学数学第三册。

1、数与代数

(1)第一单元加与减，

(2)第三单元数一数与乘法。

(3)第五单元2——5的乘法口诀，第八单元6——9的乘法口诀。

(4)第七单元分一分与除法，第九单元除法。

(5)第二单元购物。

2、图形与几何

(1)第四单元图形的变化。

(2)第六单元测量。

3、综合与实践：本册教材安排了班级旧物市场和寻找身体上的数学‘秘密’两个实践活动。

4、复习时间：第19、20、21周。

三、复习措施：

1、进一步改进复习练习的设计，促进复习效率的提高。

(1)、练习设计要抓住关键，由浅入深，并注意加强思维的训练。

(2)、练习设计要精当，选典型题，以点带面，辐射复习，不搞题海战，争取以少胜多，

减轻学生的负担。

(3)、加强对新旧知识理解的'变式练习，明确新旧知识之间联系和区别。

(4)、练习设计要明确重点，突出关键，具有针对性。

2、注意培优补差，提高班内考试的合格率与优秀率.

(1)、坚持成立互帮互学小组。多与学习有困难的学生交流，使他们能积极的参与到复习

的全过程，并能放下自卑、放下包袱，主动学习；同时在班里开展一帮一结对子的活动，给每位

学困生配备多名帮教人员，如同桌帮(重点是监督其能按时完成作业、认真听讲)、组员帮、优

秀学生帮，并对学困生的点滴进步及时进行表扬，促使学因生进步。

(2)、在做好抓两头、促中间的同时，促优生，适当选一些拔高题激发他们的学习热情；

对中间生则强调夯实基础，对对学困生则有侧重的辅导，争取人人都会做、会讲、会议，积极为

他们创设说、讲、练的平台。

3、教师复习时，理清知识点之间的联系与区别，形成竖成线横成块的知识网络结构图，进

一步提高复习的主动性。

四、复习方法：

1、按单元，适当调整,由前到后；从简单到复杂循序渐进展开有条不紊的系统梳理。

2、在系统梳理的基研止进行针对复习,主要针对第一步复习发现或存在的问题进行强化、

纠正、补救等方面的复习工作。

3、综合复习、分层练习,做到在练中复；在复中练，纵横交错混杂进行。

二年级数学上教学计划10

一、教材分析

教材包括以下内容：100以内的加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认

识角从不同的位置观察物本和简单的对称现象简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，

数学广角和数学实践活动等。

计算教学是100以内的加、减法笔算和表内乘法。是进一步学习计算的重要基础。特别是

表内乘法是学习多位数乘法的基础。因为任何一个多位数乘法，在计算时都要分成若干个一位数

和一位数相乘.因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础知识，是小

学生需要掌握的基本技能之一,必须达到计算正确、迅速。同时，100以内的加、减法笔算和表

内乘法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。因此，教材安排了运用这些

知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学生了解数

学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。

在量的计量方面，教材出现厘米和米的认识，让学生通过各种自主探索的学习活动，理解使

用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的

长度。

在空间与图形方面，教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观察物体和简单的对称现

象等教学内容，使学生通过观察、操作，初步认识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能

辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。

在统计知识方面教材安排的是简单的数据收集和整理的方法认识以一当二的条形统计图，

让学生经历用统计方法解决问题的过程。

“数学广角"是新的教学内容，介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生初步的观

察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

教材还根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组

合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应

用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

二、教学重点、难点：

100以内的加、减法笔算和表内乘法。

三、、教学目标

1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔

算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性V

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位

数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米=100厘米；

初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会

用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和亘角。

5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画

出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收

集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据

提出并回答简单的问题。

7、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的

观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

8、体会学习数学的乐理,提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

四、学生情况分析：：

本学期任教的是二（1）班数学教学。在经过一个学年的数学学习后，基本知识、技能方面

基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些

动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩

情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,

只有课堂和数学学习活动中,才能充分体现一个孩子学习的直实状况.

五、教学措施

1、笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，

以便于培养学生解决问题的能力，形成应用意识。

将笔算放在解决实际问题的现实背景中，使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。

在现实的情境中提出要解决的计算问题，使学习计算的必要性突出出来。接着通过操作、直观探

讨计算的算理，展示计算的方法，在学生理解算理、获得算法后，再看能否用计算解决前面提出

的实际问题。不仅让学生经历了笔算知识的形成过程，也让学生经历了应用笔算解决问题的全过

程。学生在有目的的学习活动中主动建构知识，获得用数学的成功体验，逐步形成用数学解决问

题的能力和数学应用的'意识。

2、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

让学生在观察物体、认识方向、制作模型、图案设计、实验操作等各种活动中，获得关于空

间与图形的知识，更好地从形状上去认识周围事物，把握事物的特征，描述事物间的关系，形成

和发展良好的空间观念。让学生在各种

探索性的操作活动中，通过观察、猜测、操作、讨论交流,感知、感受几何概念的含义及所

学图形的特征，并借助图形表象进行推理，培养初步的空间观念。

3、表内乘法教学体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。

关注学生生活经验的基础上加强了教学过程的探索性，体现了知识形成的过程。让学生进行

开放性操作活动的基础上,从直观到抽象，引导学生理解我法的含义，知道各部分的名称和读、

写法。让学生通过这些富有童趣的活动，心情愉快的记忆乘法口诀。用乘法解决问题的教学渗透

于掌握乘法口诀的教学过程中。学习乘法计算的目的是用它解决问题。渗透用乘法解决问题的教

学，乘法计算教学与用乘法解决问题教学结合编排，不仅可以加深学生对乘法含义的理解，有更

多的机会练习乘法计算,更重要的是可以使学生了解到所学习的知识有什么用处，如何用，从而

逐步培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。

4、结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。

结合实例，通过小组讨论交流的情境，展示不同的估篝方法。使学生了解估算也是解决问题

的一种策略，估算也可以有不同的方法，我们可以用它简洁、迅速地解决某些问题。从而逐步培

养学生的估算思想。使学生了解到在解决实际问题时，有时并不需要准确的计算或精确的结果，

而只需要一个粗略的数据就可以达到目的。

5、注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识。

注意从学生的已有知识和经验出发利用各种学习内容为学生提供充分的数学探究活动以及

交流的机会，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的

意识。

6、有步骤