主题二家校附近河湖沿岸安全设施调研（第一课时）教学设计-七年级地理上册中图版

教学设计20242025学年七年级地理同步教学中图版（2024）课题主题二家、校附近河湖沿岸安全设施调研（第一课时）课型新授课主备人备课时间课时第2课时教法演示讲授启发引导学法自学合作探究归纳总结课程标准初中地理课程标准强调培养学生的地理实践力、人地协调观、区域认知和综合思维等核心素养。在本节课中，要求学生能够运用地图等工具，描述家、校附近河湖的地理位置，这体现了对学生区域认知素养的培养，让学生学会从空间角度认识身边的地理事物。通过制定调研方案、分析影响河湖沿岸安全基础设施配备的因素，着重培养学生的综合思维和地理实践力。学生需要综合考虑自然环境（如河湖的水文特征、地形等）和社会经济因素（如人口分布、经济发展水平等）对安全设施配备的影响，并通过实地调查、访问等实践活动来获取信息，解决实际问题。同时，引导学生为家、校附近河湖安全性提升提出改进建议，有助于树立学生的人地协调观，让学生认识到人类活动与自然环境相互影响，我们有责任采取措施保障河湖环境的安全与可持续发展。学情分析七年级学生正处于对世界充满好奇、渴望探索的阶段，他们已经具备了一定的观察能力和基本的地理知识，如对地图的简单阅读、对身边自然环境有初步的认识。然而，在实践操作和综合分析方面能力较为薄弱。在知识储备上，对于河湖的相关知识仅停留在表面，对影响河湖沿岸安全设施配备的深层次因素了解甚少。在能力方面，虽然有参与实践活动的热情，但缺乏系统的调研方法和分析问题的能力，在小组合作中可能存在分工不明确、沟通不畅等问题。在情感态度上，学生有较强的集体荣誉感和团队合作意愿，但自主学习和独立解决问题的能力有待提高。因此，在教学过程中，教师需充分考虑学生的这些特点，通过生动有趣的教学活动，引导学生积极参与，逐步提升他们的各项能力。素养目标地理实践力：学生能够运用实地考察、问卷调查、访谈等方法，对家、校附近河湖沿岸安全设施进行调研，学会收集、整理和分析地理信息，提高实践操作能力。例如，学生能准确记录河湖沿岸安全设施的种类、数量、分布位置等信息，并能对收集到的数据进行合理分析。人地协调观：通过分析人类活动与河湖环境的相互关系，理解保障河湖沿岸安全对于人类生存和发展的重要性，树立正确的人地协调观念。如认识到不合理的人类活动（如在河湖附近违规建设、乱扔垃圾等）会增加安全隐患，而合理设置安全设施、保护河湖生态有助于提升安全性。区域认知：能够利用地图等工具，准确描述家、校附近河湖的地理位置、范围等特征，从区域的角度分析河湖沿岸安全设施的现状及存在的问题。比如，能结合地图说明河湖周边的地形、交通、人口分布等因素对安全设施配备的影响。综合思维：综合考虑自然因素（如河湖的水位变化、水流速度、地形地貌等）和人文因素（如人口密度、经济发展水平、居民安全意识等）对河湖沿岸安全设施配备的影响，培养全面分析问题的能力。例如，在分析某一区域安全设施不足的原因时，能从多个角度进行思考。重点难点制定详细、可行的家、校附近河湖沿岸安全设施调研方案，包括确定调研目的、内容、方法、步骤以及人员分工等。学会分析影响河湖沿岸安全基础设施配备的自然和人文因素，能够从多个角度思考问题。掌握实地调研中数据收集和整理的方法，如制作表格记录安全设施的相关信息。教学流程环节师生互动新课导入（一）课程导入（设计意图：通过生动的视频和提问，引发学生对身边河湖安全的关注，激发学生的学习兴趣和探究欲望）播放视频：教师播放一段关于家、校附近河湖的视频，视频中展示河湖美丽景色的同时，也呈现了一些潜在的安全隐患，如没有防护栏的河岸、破损的安全标识等。提问引导：教师提问：“同学们，我们每天经过这些河湖，但是你们有没有注意到这些美丽河湖背后存在的安全问题呢？你们在河湖附近玩耍或路过时，有没有遇到过让你们觉得不安全的情况？”引导学生思考并分享自己的经历和感受，引发学生对本节课主题的关注。师生互动：学生积极分享自己在河湖附近遇到的不安全事件，如看到有人在没有防护设施的河边钓鱼，担心其会落水；河边的台阶破损，容易绊倒行人等。教师认真倾听学生的发言，对学生的分享给予肯定和回应，如“这位同学观察得很仔细，河边破损的台阶确实存在安全隐患，那大家想一想为什么这些地方的安全设施会不完善呢？”进一步引导学生思考深层次问题。教学过程（二）知识讲解（设计意图：让学生了解调研的基本流程和方法，为制定调研方案奠定基础）调研目的阐述：教师讲解本次调研的目的，即了解家、校附近河湖沿岸安全设施的现状，分析存在的问题及影响安全设施配备的因素，最终为提升河湖安全性提出改进建议。通过明确的目的阐述，让学生明白本次调研活动的意义和价值。调研方法介绍：实地考察法：教师详细介绍实地考察法的要点，如要观察河湖沿岸的地形地貌、安全设施的种类（防护栏、警示标识、救生设备等）、设施的完好程度等。强调在实地考察过程中要做好记录，可以采用拍照、绘制简单示意图、填写记录表等方式。例如，设计一个简单的实地考察记录表，包括考察地点、安全设施名称、数量、是否完好、存在问题等栏目，让学生明确需要记录的信息。问卷调查法：讲解问卷调查法的设计原则和实施步骤。问卷设计要围绕调研目的，问题要简洁明了、具有针对性。如设计问题“您觉得家、校附近河湖沿岸哪些地方需要增加安全设施？”“您是否了解河边的安全警示标识的含义？”等。同时，向学生说明如何选择调查对象，要保证调查对象的多样性，包括不同年龄段、不同职业的居民等。在发放问卷时，要注意礼貌用语，向调查对象说明调查目的和用途。访谈法：介绍访谈法的技巧，如提前准备好访谈提纲，明确访谈的重点问题。访谈对象可以是河湖管理部门的工作人员、附近居民、经常在河湖周边活动的人等。在访谈过程中，要注意倾听对方的回答，做好记录，对于不清楚的问题要及时追问。例如，准备一份访谈河湖管理部门工作人员的提纲，包括目前河湖沿岸安全设施的建设和维护情况、是否有针对不同季节的安全防护措施、对提升河湖安全性有哪些计划等问题。师生互动：教师在讲解过程中，不断提问学生，如“如果我们去实地考察，除了刚才提到的那些，还可能需要注意哪些方面？”“在设计问卷问题时，大家想一想还可以从哪些角度来提问？”鼓励学生积极思考，发表自己的看法。对于学生的回答，教师及时给予评价和补充，如学生提出在实地考察时要注意河湖的水质情况，教师肯定学生的想法，并说明水质情况虽然不是本次调研安全设施的重点，但如果发现水质污染严重，可能也会影响到人们在周边活动的安全性，可以作为一个额外的观察点记录下来。（三）制定调研方案（设计意图：通过小组合作，培养学生的合作能力、规划能力和解决问题的能力）小组划分：教师将学生分成若干小组，每组56人，尽量保证小组内成员在能力、性格等方面具有互补性。布置任务：教师要求各小组根据所学知识，结合家、校附近河湖的实际情况，制定一份详细的河湖沿岸安全设施调研方案。方案应包括调研目的、调研范围、调研方法、调研步骤、人员分工以及预期成果等内容。小组讨论与合作：各小组成员围绕任务展开热烈讨论，首先确定调研目的和范围，如有的小组将调研范围确定为学校周边1公里内的河湖沿岸。然后根据调研目的选择合适的调研方法，讨论每种方法的具体实施细节。在人员分工方面，有的小组安排擅长绘图的同学负责绘制实地考察示意图，语言表达能力强的同学负责访谈，细心的同学负责问卷设计和数据整理等。教师在各小组间巡视，观察学生的讨论情况，适时给予指导和建议，如提醒小组在确定调研步骤时要合理安排时间，注意各环节的衔接。方案展示与交流：各小组派代表展示本小组制定的调研方案，通过投影仪展示方案内容，并向全班同学进行讲解。在讲解过程中，其他小组成员认真倾听，可以提出疑问和建议。例如，一组同学在展示方案时提到采用问卷调查法，但没有说明问卷发放的数量和回收方式，其他小组同学就提出疑问，该小组同学经过思考后进行了补充回答。教师对各小组的方案展示进行总结评价，肯定各小组的优点，如有的小组方案详细、逻辑清晰，有的小组人员分工合理等，同时也指出存在的不足之处，如部分小组对调研可能遇到的困难预估不足等，并提出改进意见。方案完善：各小组根据其他小组的建议和教师的评价，对本小组的调研方案进行完善，确保方案具有科学性、可行性和可操作性。（四）实地调研指导（设计意图：让学生明确实地调研的注意事项，提高调研的效率和质量）安全注意事项强调：教师首先强调实地调研过程中的安全问题，如不要在河边危险区域嬉戏打闹，不要靠近没有防护设施的深水区，注意交通安全等。提醒学生要听从小组组长的指挥，不得擅自离队。数据收集技巧再次讲解：教师再次向学生强调在实地调研中如何准确收集数据。对于安全设施的记录，要详细准确，不仅要记录设施的名称、数量，还要记录其位置、规格、损坏情况等。例如，对于防护栏，要记录其材质、高度、长度、是否有破损变形等信息。在访谈过程中，要注意记录访谈对象的关键观点和意见，对于重要信息可以进行重复确认。在问卷调查时，要确保问卷的回收率和有效率，对于不理解问题的调查对象要耐心解释。应对突发情况指导：教师引导学生思考在实地调研中可能遇到的突发情况，如恶劣天气（下雨、大风等）、居民不配合调查等，并一起讨论应对方法。如遇到下雨天气，要提前准备好雨具，可调整调研计划，先进行室内的访谈或问卷整理工作；如果居民不配合调查，要礼貌耐心地向其说明调查的目的和意义，尝试换一种沟通方式，或者选择其他调查对象。师生互动：教师提问学生：“大家想一想，在实地调研中还有哪些可能出现的问题？我们应该怎么解决？”学生积极发言，提出如遇到河湖涨水、调研设备损坏等问题，教师和其他学生一起讨论解决方案。对于学生提出的合理方案，教师给予肯定和鼓励。课堂总结（五）课堂总结（设计意图：回顾本节课的重点内容，强化学生的学习成果，为下节课的实地调研做好准备）知识回顾：教师带领学生回顾本节课的重点内容，包括调研的目的、方法，如何制定调研方案以及实地调研的注意事项等。通过回顾，加深学生对本节