17《跳水》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

17《跳水》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版主备人备课成员教材分析17《跳水》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版，本章节选自统编版语文教材五年级下册。课文通过讲述一次海上救险的故事，展现了主人公勇敢、机智的品质，以及团结互助的精神。课文内容生动有趣，贴近学生生活，有利于培养学生良好的思想品德和阅读理解能力。教学设计将紧扣课文内容，注重学生自主学习和合作探究，提高学生语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过阅读《跳水》，学生能够提升对文学作品的理解和分析能力，增强语言表达和沟通技巧；同时，通过学习主人公的品质，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质；此外，通过欣赏故事中的艺术形象，激发学生的审美情趣，提高文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在语文学习方面已具备一定的知识储备，能够进行简单的文学阅读和鉴赏。他们已经学习了基本的句子结构、词语运用和文章分析，对记叙文、议论文等文体有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对本节课的题材《跳水》表现出较高的兴趣，喜欢阅读有趣的故事，喜欢通过故事来学习新知识。学生在阅读理解上具有一定的能力，能够捕捉故事中的细节和人物情感。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过小组讨论来深入理解文本，有的学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解故事情节和人物关系时遇到困难，尤其是在分析主人公心理活动时。此外，对于一些复杂词汇的理解和运用也可能成为挑战。在阅读理解方面，学生可能对故事中的隐喻和象征手法理解不足，影响对文章主题的把握。针对这些挑战，教学中需注重引导学生深入文本，通过提问和讨论等方式帮助学生克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《跳水》课文、黑板或白板

-课程平台：班级学习平台或学校网络平台，用于发布学习资料和交流互动

-信息化资源：网络文学作品资源库，用于拓展阅读和欣赏类似题材的作品

-教学手段：多媒体课件、图片资料、视频片段（如与《跳水》相关的电影或动画片段）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段与海洋或冒险相关的视频，提问学生：“你们觉得在海洋中遇到危险会是什么感觉？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的记叙文写作特点和人物描写方法，为《跳水》的学习做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.介绍《跳水》的作者和写作背景，激发学生对作品的好奇心。

b.详细讲解故事情节，分析主要人物的性格特点和发展变化。

c.引导学生关注故事中的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法。

-举例说明：

a.以故事中的典型场景为例，解释比喻、拟人等修辞手法的作用。

b.分析主人公在关键时刻的心理活动，让学生体会人物内心的挣扎和成长。

-互动探究：

a.将学生分成小组，讨论故事中的关键情节，分享各自的见解。

b.教师提问：“如果你是故事中的主人公，你会怎么做？”引导学生从不同角度思考问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生尝试用比喻、拟人等修辞手法描写一个场景或人物。

b.学生根据故事情节，创作一个简短的故事片段。

-教师指导：

a.针对学生在练习中出现的问题，给予及时指导和帮助。

b.鼓励学生积极参与，勇于表达自己的观点。

4.总结提升（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调学习重点。

-引导学生思考：从《跳水》这个故事中，我们学到了什么？

-布置作业：

a.按照所学修辞手法，写一篇短文。

b.搜集类似题材的文学作品，进行阅读和欣赏。

5.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

-根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。知识点梳理《跳水》作为统编版语文教材五年级下册的一篇课文，其知识点主要包括以下几个方面：

1.故事情节理解

-故事背景：了解故事发生的时代背景和海上环境。

-情节发展：梳理故事的发展脉络，包括起因、经过、高潮和结局。

-人物关系：分析故事中人物之间的关系，如船长与水手、父亲与儿子等。

2.人物形象分析

-主人公：分析主人公在故事中的性格特点、行为动机和心理变化。

-其他人物：分析其他人物在故事中的作用和意义，如船长的果断、水手的恐惧等。

3.修辞手法运用

-比喻：识别并解释故事中使用的比喻，如将海浪比作“咆哮的巨兽”。

-拟人：找出故事中的拟人手法，如将海浪、船等赋予人的情感和动作。

-对比：分析故事中人物之间的对比，如勇敢与恐惧、果断与犹豫等。

4.文章结构分析

-记叙文结构：了解记叙文的常见结构，如总分总、起承转合等。

-段落划分：学会根据段落之间的逻辑关系划分段落，理解段落大意。

5.语言特色赏析

-词语运用：分析故事中使用的生动、形象、富有表现力的词语。

-句子结构：学习故事中的句子结构，如长句、短句、疑问句等。

-文章风格：体会作者在语言上的独特风格，如幽默、讽刺、抒情等。

6.主题思想挖掘

-故事主题：提炼故事的核心主题，如勇敢面对困难、团结互助、父爱如山等。

-思想内涵：深入挖掘故事中的思想内涵，如勇敢、智慧、责任等价值观。

7.阅读策略与方法

-阅读技巧：学习如何通过阅读技巧提高阅读效率，如快速浏览、精读、跳读等。

-思考与讨论：学会在阅读过程中进行思考，并提出自己的观点，与他人进行讨论。教学反思与总结今天的《跳水》这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我想谈谈教学反思。

课堂上，我尝试了小组讨论的方式，让学生们一起探讨故事中的人物性格和情节发展。我发现这种方式挺有效的，孩子们的参与度很高，大家都能积极地表达自己的看法。但是，我也发现了一些问题。比如，有些孩子虽然愿意参与讨论，但表达的时候还是有些拘谨，不太敢大胆地说出自己的观点。这可能是因为他们对自己的语言表达能力不够自信，或者是担心说错了会被嘲笑。所以，在今后的教学中，我打算多给孩子们一些鼓励，让他们在课堂上更加放松，敢于表达。

在讲解故事情节和人物关系时，我用了比较多的时间，可能是觉得这部分内容很重要，想要让学生们更好地理解。但这样一来，留给讲解修辞手法和语言特色的时间就相对少了。我觉得这部分内容也很重要，能够帮助学生提高语文素养。所以，下次我会在讲解过程中更加注意时间的分配，确保每个知识点都能得到充分的讲解。

今天这节课，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们通过阅读《跳水》，了解了勇敢、智慧、团结互助等价值观，这对于他们的成长是非常有益的。在技能方面，学生们通过分析故事情节和人物关系，提高了他们的阅读理解能力；通过学习修辞手法和语言特色，他们的语言表达能力也有所提升。

当然，教学中也存在一些不足。比如，部分学生在回答问题时不够自信，这可能是因为他们的基础知识不够扎实，或者是课堂参与度不高。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更加注重基础知识的巩固，同时，通过更多的互动和讨论，提高学生的课堂参与度。

此外，我也注意到，有些学生在分析问题时，容易陷入细节，而忽略了整体。这可能是因为他们的思维模式比较单一，缺乏全面思考的能力。为了培养学生的思维能力，我会在教学中引入一些思维导图、分析框架等工具，帮助他们从多个角度思考问题。板书设计①本文重点知识点：

a.故事背景

b.人物形象

c.情节发展

d.修辞手法

e.主题思想

②关键词：

a.海上救险

b.船长

c.水手

d.父亲

e.勇敢

f.智慧

g.团结互助

③重点句子：

a.“船长的命令是那么果断，那么严厉，水手们一个个惊呆了。”

b.“孩子的眼睛紧紧地盯着跳水的人，他感到非常害怕。”

c.“船长毫不犹豫地跳入海中，救起了那个孩子。”

d.“孩子勇敢地面对困