古诗词赏析-2023学年八年级语文下学期专项训练

20222023学年八年级语文下学期期中期末总复习（江苏专用）

专题05古诗词赏析

分类1：课外古诗词赏析

（一）（2022•宿迁宿迁地区•八年级下册期中）阅读下列这首古诗，完成下面小题。

从军行（其一）

［唐］王昌龄

烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。

更吹羌笛关山月①，无那②金闺③万里愁。

【注释】①关山月：乐府《横吹曲》名。②无那（nuo）：无奈。③金闺：华美的闺房，指代征人的妻

子。

1.“百尺楼”“黄昏”“海风秋”等景物描写有何作用？

2.结合诗歌内容，说说这首诗包含的思想情感。

【答案】

1.点明西北边地的战斗环境，渲染边塞秋天的凄寒苍凉的氛围，烘托戍边战士内心的孤独、愁苦。（答

出其中两点即可）

2.“独坐”写出了征人内心的孤独，“无那金闺万里愁”不直接写征人思亲，而是运用想象写亲人思亲，

含蓄深沉地表达了征人久戍不归、思慕亲人的愁情。

【解析】

1.本题考查景物描写。

“烽火城西百尺楼”意思是：在烽火台的西边高高地耸着一座戍楼。“百尺楼”点明戍守的地点；“黄

昏独坐海风秋”意思是：黄昏时分，独坐在戍楼上任凭从湖面吹来的秋风撩起自己的战袍。“黄昏”点明时

间；“海风秋”点明季节与环境特点（有海风）。“百尺楼”突兀于沙漠戈壁中，四顾无垠，且有秋日“黄昏

独上”，“海风”凛冽，渲染了边塞秋天的凄寒、苍凉的氛围，点明西北边地的战斗环境，给人以空寂孤独，

悲风袭人之感，烘托出戍守边疆战士的孤独、愁苦。

2.本题考查作者情感。抓住诗文中的重点诗句理解作者情感即可。

“烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋”意思是：在烽火台的西边高高地耸着•座戍楼，黄昏时分，独

坐在戍楼上任凭从湖面吹来的秋风撩起自己的战袍。这两句着意通过对边地环境“百尺楼”“黄昏”“海风

秋”等的描写，点明西北边地的战斗环境，渲染边塞秋天的凄寒苍凉的氛围，烘托戍边战士内心的愁苦。“独

坐”指孤身一人的坐，其中“独”又一语双关，点明其心境-一孤独；

“更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁”意思是：此时又传来一阵幽怨的羌笛声，吹奏的是《关山月》

调子，无奈这笛声更增添了对万里之外的妻子的相思。听着《关山月》，想象妻子对自己的思念，间接抒情，

以妻子思“万里”外亲人之语，衬出自己之愁情，含蓄深沉地表达了征人久戍不归、思慕亲人的愁情。

（二）（2023•盐城东台第五联盟•八年级下册第一次月考）阅读下面古诗，完成下面小题。

宿府①

〔唐）杜甫

清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。

永夜角声悲自语,中天月色好谁看？

风尘荏苒音书绝，关塞箫条行路难。

已忍伶傅②十年事，强移栖息一枝安③。

【注释】①这首诗是杜甫在安史之乱发生后十年，避乱成都，在严武幕府中任职时写下的。②伶偈（p

Ing）：流离失所。③一枝安：比喻自己入严武幕府任职，以求暂时的安居。

1.诗中的画线句生动描绘了诗人独宿幕府的情景，请赏析。

2.结合全诗内容，请简要概括诗人发出“中天月色好谁看”这一悲叹的原因。

【答案】

1.示例：画线句运用拟人的修辞手法，赋予号角以人的情感，通过描写号角声仿佛在悲切地自言自语

来反衬四周环境的清冷寂静，从而突出诗人内心的孤独、苦闷和悲凉。

2.诗人因战乱飘零辗转，与亲朋好友音信断绝；关塞战争频发，萧条荒凉，诗人难以归乡；诗人入幕

府任职以来暂时安居，无力实现抱负，内心愁苦。

【解析】

1.本题考查了对诗歌语句的赏析能力。

“永夜角声悲自语，中天月色好谁看”写诗人“独宿”的所闻所见：长夜的角声倾诉着乱世的悲凉，

却无人倾听；中天的明月无限美好，却无人欣赏。诗人借长夜的角声，中天的明月烘托出孤寂悲凉的氛围，

表现了诗人孤独难耐、沉郁悲愤的复杂心情，这是以动衬静。“悲自语”赋予号角以人的情感，表达了诗人

孤独寂寞，悲伤和愤怒的思想情感。

2.本题考查学生对诗句内容的理解和作者情感的把握。

“中天月色好谁看”的意思是：月上中天，皎洁明媚，但是谁又能有心观赏呢？答题时在诗歌中找到

诗人无心观赏的原因即可，也就是把握诗人的感情。“风尘荏苒音书绝”，“风尘”是战争的烟尘，“音书绝”

是指和亲朋音信断绝，因为饱经战乱，与亲朋音信断绝，诗人当然无心赏月。“关塞萧条行路难”战争持续

不断，关塞萧条，归行之路已断，无法回乡，诗人因此也无心赏月。“伶傅”，流离失所，“强移栖息”勉强

停息，是指诗人久经辗转，只不过暂时栖息幕府，壮志难酬，自然无心赏月。据此可知诗人发出“中天月

色好谁看”这一悲叹的原因。

(三)(2022•南京秦淮区六校联合体-八年级下册期中)阅读《米甘》，完成下题。

耒莒①

《诗经・周南》

采采②米莒，簿言③采之。采采紫首，薄言有之。

采采未营，萍言掇④之。采采米营，薄言捋⑤之。

采采耒莒，薄言祜⑥之。采采未莒，薄言海⑦之。

［注］:①米莒(fiiyl)：车前草。这首诗是妇女们采集野菜时唱的民歌。②采采：茂盛的样子。③薄、

言：都是助词，无实义。④掇(duo)：摘取。⑤捋(lud)：从茎上成把地取下。⑥祜(ji6)：提起衣襟兜

东西。⑦襁(xi6)：把衣襟掖在腰带上兜东西。

语文老师建议五月份墙报以“愉快的劳动节”为题。你觉得这首《紫苜》很合适，请说明你的推荐理

由O

【答案】这首诗表现了妇女们采摘茉芭的劳动场面，字里行间流露出人们劳动时的喜悦心情。重章叠

句的语言形式，明朗轻快的节奏，更加表达出欢快的气氛，所以我认为这首诗符合“愉快的劳动节”这•

主题。

【详解】本题考查诗歌内容的理解与赏析。需结合具体诗句说明理由。

示例：我认为这首《茉苜》很合适。理由：首先，这首诗天意为：繁茂鲜艳的紫甘呀，我们赶紧来采

呀。繁茂鲜艳的茉苜呀，我们赶紧采起来。繁茂鲜艳的紫苜呀，一片一片摘下来。繁茂鲜艳的羊苜呀，一

把一把捋下来。繁茂鲜艳的紫苜呀，提起衣襟兜起来。繁茂鲜艳的茶苜呀，掖起衣襟兜回来。其中“采之”

“有之”“掇之”“捋之”“秸之”“襁之”这六个动词的变化中，表现了越来越多直到满载而归的过程，劳

动成果的由少至多也就表达出来，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。其次，全诗三章，每章四句，

全是重章叠句，在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感，诗中完全没有写采米苜的人，令人

读起来却能够明白地感受到她们欢快的心情一一情绪就在诗歌的音乐节奏中传达出。故我认为这首诗符合

“愉快的劳动节”这一主题。

金炉杳烬漏声②残，翦翦③轻风阵阵寒。

春色恼人眠不得，月移花影二栏杆。

【注释】①夜直：晚上值班，“直”通“值二②漏声：古代用来计时的漏壶中滴水的声响。③翦翦：

形容风轻且有寒意。

1.诗中没有一句写夜已如何，却一直在写时间流逝，你从明:里可以看出来？请简析听处。

2.诗中说“春色恼人”而“眠不得”，请你想一想诗人“眠不得”的真正原因可能是什么呢？

【答案】

1.“香烬”，金炉中的香慢慢燃尽，可见时间在流逝；“漏声残"，漏壶滴水的声音一滴一滴，可见时间

在流逝；“月移花影”，花的影子缓慢的移动渐渐爬上栏杆，可见时间在流逝。

2.示例：可能是怀人，比如怀想远方的亲人，怀想哪位故人；可能是想事，比如念想往事、感慨时事、

考虑紧要事；可能是兴奋，为自己政治上的“春色”而撩拨得不能成眠。

【解析】

1.考查对诗歌内容的理解。

“金炉香烬漏声残"，意思是夜已经深了，香炉里的香早已燃尽，漏壶里的水也将漏完。“月移花影上

栏杆”，意思是见花影随着月亮的移动，悄悄地爬上了栏杆。诗人因国事而一夜未眠，对时间的流失卜分敏

感。诗中处处紧扣着深夜，却又没有一句直接说到夜已如何，而只写夜深时的种种景象。“香烬”，金炉中

的杳慢慢燃尽；“漏声残"，漏壶滴水的声音一滴一滴；“月移花影”，花的影子缓慢的移动渐渐爬上栏杆，

这几处都可见时间在流逝。

2.考查对文章内容的理解。

“春色恼人眠不得，月移花影上栏杆”，意思是夜晚的春色美得令人难以入睡。王安石这首小诗，名《夜

直》，也就是说在翰林学士院中值夜班时所写。“春色恼人眠不得”写作者在户外面对美好的春色，激动不

已。这里“春色”既是实指美妙的景色，更是指历史上难得的君臣际遇，确实是难得的“春色”；这里的“恼

人”是撩人，由于时值新春，再加上恰逢神宗即位他有了一展宏图的机会。故无数往事、感慨事、紧要事

涌上心头，所以才会兴奋的“眠不得这首诗的内在抒情曲折而深沉，外在表向却是春夜清幽美景，创作

手法高明。诗人没有正面写对人的怀念，而是通过香尽漏残、月移风寒，写出时光的推移，从而表明诗人

徘徊之久和怀想之深。表面上是这庭院夜色搅乱了诗人的清梦，实际上是由于对远方的人强烈的思忆，使

诗人感到眼前的春色倍加恼人，感情表达得含蓄、曲折而深沉，有着余而不尽之意。

（六）（2022•苏州工业园区星海实验•八年级下册期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。

饯别王十一南游

刘长卿

望君烟水阔，挥手泪沾力。

飞鸟没何处，青山空向人。

长江一帆远，落日五湖春①。

该见汀洲②上，相思愁白蕨③。

【注释】①落日句：指王十一到南方后，当可看到夕照下的五湖春色。五湖：这里指太湖。②汀洲：

水中可居之地，这里指江岸。③白频（pin）：一种水草，花白色。

1.下列理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联叙事，从诗人拉着友人的手不忍离开的场景写起。

B.颔联借“飞鸟”“青山”点出友人踪迹已远。

C.颈联写景，对仗工整，有“孤帆远影碧空尽”的意境。

D.尾联抒情，借“汀洲”“白演”抒发感情，结束全诗。

2.古人讲究炼字，常常精心挑选最富有表现力的文字来表情达意。请赏析颔联中的“空”字。

【答案】

1.A

2.“空”一语双关，不仅写出了被送的人渐行渐远，同时烘托出诗人空虚寂寞的心境。

【解析】

LA.首联“望君烟水阔，挥手泪沾巾”意思是：望着你的小船驶向茫茫云水，频频挥手惜别泪水沾湿

佩巾。“挥手”有“挥手告别”之意；而非“执手（拉着友人的手”'；开篇诗人写他的朋友王十一已经登舟

远去，小船行驶在浩渺的长江之中，诗人远望着烟水空茫的江面，频频挥手，表达自己依依之情；

故选A。

2.本题考查从炼字的角度赏析诗句。

颔联“飞鸟没何处，青山空向人”意思是：你像一只飞鸟不知归宿何处，留下这一片青山空对着行人。

诗中“飞鸟”隐喻友人的南游，写出了友人的远行难以预料，倾注了自己的关切和忧虑；“何处”则点明凝

神远眺的诗人，目光久久地追随着远去的友人，愁思绵绵，不绝如缕，然而朋友远去了，再也望不到了。

诗人只见一带青山如黛，依依向人。一个“空”字，不只点出了诗人远望朋友渐行渐远直至消失的情景，

同时借景抒情，烘托出诗人因友人远去，无人陪伴而空虚寂寞的心境。

（七）（2023•宿迁沐阳•八年级下册第一次月考）阅读下面的一首诗，完成下面的题目c

孤雁

杜甫

孤雁不饮啄，飞鸣声念群。

谁怜一片影，相失万重云？

望尽似犹见,哀多如更闻。

野鸡无意绪，鸣噪自纷纷。

1.作者是如何描写孤雁的执着的？请加以分析。

2.尾联运用了哪种表现手法？蕴含了作者怎样的思想感情？

【答案】

1.诗中用一系列动词，捕写了孤雁不饮不啄，边飞边唤的情景，表现孤雁的执着。

2.衬托（反衬对比陪衬），缢含了对野鸦（像野鸦那样的俗客席大）的不满与厌恶，对孤雁的同情与赞

美，对知己亲朋不能见面的伤感。（答出两点即可）

【解析】

1.考查对诗文内容的理解。在理解诗文内容的基础上，通过“孤雁不饮啄，飞鸣声念群”这一诗句中

的意象来分析“孤雁的执着”即可。

2.考查对•诗歌主旨的理解。全诗以“孤雁”象征自己。诗文通过这只不饮不啄、穿飞哀鸣、思寻伙伴

的失群的孤雁间接暗示了诗人在战乱中只身颠沛流离、怀念亲朋的情怀。

尾联“野鸦无意绪，鸣噪自纷纷”用了陪衬的笔法，用“野鸦”的无忧无虑、热闹非常来反衬“孤雁”

的寂寞、愁苦。孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦、劳累；而野鸦们是全然不懂的，它们纷纷然鸣噪不

停，自得其乐。表达了诗人对野鸦（像野鸦那样的俗客庸夫）的不满与厌恶感情；对孤雁的同情与赞美，

对知己亲朋不能见面的伤感。据此理解作答。

（A）（2022•扬州祁江区第三共同体•八年级下册期中）古代诗歌阅读。阅读下面这首诗，完成下面

小题。

新年作①

（唐）刘长卿

乡心新岁切，天畔独潸然②。

老至居人下，春归在客完。

岭猿同旦暮，江柳共风烟。

已似长沙傅③，从今又几年。

【注】①这首诗是作者被贬为南巴尉后新年抒怀之作。②济（shan）然：流泪的样子。③长沙傅：指

贾谊。曾受被贬为长沙王太傅，这里借以自喻。

1.全诗各联的抒情方式都不一样，请任选一联作简要分析。

2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

【答案】

1.第一联直接抒情，身处异乡却逢新年，伤感之情油然而生；第二联运用拟人修辞，感叹春归我先；

第三联即景生情，身在天畔，孤独凄清；第四联用典抒情，以贾谊自况，对未来看不到希望。

2.①适逢新年，思乡心切。②老年被贬的痛苦之情。③客居他乡的羁旅之情（孤独）。④时光流逝，归

期渺茫（的无奈）。

【解析】

1.本题考查抒情方式。抒情方式，指抒发感情的形式，大致分直接抒情、间接抒情。直接抒情也叫直

抒胸臆。间接抒情是通过叙述、议论、描写的方式进行的抒情，即从依附于事、依附于理、依附于景三方

面来抒发感情。

首联“乡心新岁切，天畔独潸然”意思是：新年来临，思乡的心情格外迫切，想到自己漂泊在外不禁

潸然落泪。“乡心新岁切”思念家乡的情感格外迫切，直接抒情：

颔联“老至居人F,春归在客先”意思是：年老了反而被贬谪他处居于人F,连春天也脚步匆匆走在

我的前头。运用拟人，感叹春归在我的前头，借景抒情；

颈联“岭猿同旦暮，江柳共风烟”意思是：在岭南早晚只能与猿猴相依作伴，或与江边杨柳共同领受

风烟侵吹。这两句描绘天畔荒山水乡风光，''同”"共"二字，写尽了诗人孤独无告、迷惘无依的凄苦情状。

这是借景抒情；

尾联“已似长沙傅，从今乂几年"意思是：我已和被贬为长沙太傅的贾谊同遭遇，不知今后还要几年

才能还乡？这里借用贾谊的典故。洛阳才子贾谊，有济世匡国之志，脱颖初露，而为权贵宿老谗毁，疏放

为长沙太傅。诗人这次遭贬，也是以功蒙过。这里是用典抒情，以贾谊自况，对未来看不到希望。

2.本题考查诗歌情感。

从“乡心新岁切”能读出诗人的思乡心切，新年来临，漂泊在外的诗人不禁潸然落泪：从“老至居人

下”可知诗人对自己老年被贬的痛苦；从“岭猿同旦暮，江柳共风烟”可知，诗人客居他乡，早晚只能与

猿猴相依作伴，或与江边杨柳共同领受风烟侵吹，孤独无告、迷惘无依：从“已似长沙傅，从今又几年”

可知，诗人借典故表达自己被贬的境遇，“从今又几年”，时光流逝，归期无期的伤感和无奈。

（九）（2022•扬州仪征-八年级下册期中）诗歌阅读。

清溪行①

李白

清溪清我心,水色异诸水。借问新安江.见底何如此？

人行明傥中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。

【注】①本诗是诗人被“赐金返还”，离开长安后游池州（今安徽贵池）时所作。

1.请从修辞的角度赏析颈联。

2.全诗除了抒发作者对清溪的喜爱之外，还抒发了诗人怎样的感情？

【答案

1.比喻，以“明镜”比喻清溪水，把两岸群山比作“屏风”，人在岸上行走，鸟在山中穿度，倒影在清

溪水中，就如“人行明镜中，鸟度屏风里”，形象地写出了清溪水的清澈。

2.（抒发了诗人远游他乡的孤寂悲切（思念家乡的孤寂）以及空怀大志、报国无门的落寞郁闷。

【解析】

1.本题考查对诗歌的鉴赏。“人行明镜中，鸟度屏风里”运用了比喻的手法，把清溪比作“明镜”，形

象描写出清溪的清澈；把两岸的群山比作“屏风”，形象写出鸟在山中穿度的情景。人在岸上行走，鸟在山

中穿度，倒影在清溪之中，这样一幅美丽的倒影，使读者如身入其境。

2.本题考查对诗歌情感的赏析。这是一首情景交融的抒情诗，李白游清溪写下了好多有关清溪的诗篇.。

从诗中“清溪”“水色异诸水”“见底何如此”分析着重描写了清溪“清澈”的特点。诗人离开繁华而混杂

的长安，来到这清澈见底的清溪畔，固然感到“清我心”，但对于胸怀济世之心和报国之志的诗人，不免有

一种心灵上的孤寂。这首《清溪行》着意描写清溪水色的清澈，寄托诗人喜清厌浊的情怀。

（+）（2023•泰州姜堰区实验初中•八年级下册第一次月考）诗歌阅读。

衡阳与梦得分路赠别。

［唐］柳宗元

十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。伏波②故道风烟在，翁仲③遗墟草树平。

直以慵疏招物议，休将文字占时名。今朝不用临河别，垂泪千行便濯缕。@o

【注释】①梦得：刘禹锡的字。因“永贞革新”遭贬谪的柳宗元、刘禹锡奉旨返长安后，再度被远谪。

首联中的“秦京”就是长安。②伏波：东汉伏波将军马援。其在抵御外侮、平定叛乱上功勋卓著。③翁仲：

此指衡阳湘水西岸马援庙前的石人。④濯缨：洗濯冠缨。

1.结合首联的内容简要分析诗人的心理变化。

2.结合对全诗的理解，体会“垂汨”所蕴含的作者的情感。

【答案】

1.“十年憔悴”是贬谪的辛酸，“到秦京”是以为贬谪结束的欣喜（期待）；“谁料”是再次遭贬的痛苦、

吃惊、悲痛。

2.①命运坎坷、前途渺茫的悲痛与茫然（遭遇多次贬谪的悲痛、哀愁、痛苦）；②英雄失路、报国无门

的愤懑与忧郁（壮志难酬的愤懑）；③生离死别、无缘再见的哀伤与失落（与友人分别的不舍、愁苫）。（可

根据学生的回答调整）

【解析】

1.此题考查诗句赏析。

首联“十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行”两句，有回顾，有直面.,起伏跌宕，贮泪其中。始“伏”

而“起”，旋"起”而乂“伏”，短近十四个字，把两位诗人十几年来的坎坷命运集中凝炼地表现了出来。“十

年修悴”是贬谪的辛酸，作者到永州后，老母爱女相继弃世，自己因水土不服而染病在身，所居处所凡四

遭火，差点被烧死。名为六品宜员，实则“弼马温”而已。故“颜色憔悴，形容枯槁”，不足为怪。好不容

易等到皇恩浩荡，大赦天下，终于得以与友人在长安相见。“到奏京”是以为贬谪结束的欣喜，为一“起”，

心境也稍微好一点。谁知好景不长，到长安不到一个月，圣旨下，又把他们明升暗降地外放至更为荒僻的

州郡做刺史，“谁料翻为岭外行”是再次遭贬的痛苦、吃惊、悲痛，乃再一"伏二此刻，一切希望都化为

泡影，海市蜃楼般顷刻之间无影无踪，本是“憔悴”的面容又蒙上厚厚风尘，更显其“憔悴二这一年柳宗

元44岁，刘禹锡45岁，正是为国效力的大好年华，奈何贬谪远州，英雄失路，实在悲哀。

2.此题考查诗人情感。

首联“卜年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行”写两人在长期贬谪之后重回长安，没料到再度被远谪，两

句表现了命运之多变，人生之艰辛，表达了诗人多次早贬谪的悲痛与茫然。”伏波故道风烟”写诗人行进在

伏波将军当年出征的路上，追忆前贤开创的丰功的时候，古今对比，感慨自身飘零于世，壮志难酬，表达

了诗人英雄失路、报国无门的愤懑与忧郁。“今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨”运用了夸张的修辞手法。

不必临河取水，离别时的眼泪就可以洗濯冠缨，表现诗人与友人分别的不舍、愁苦，以及历尽艰辛的悲怆。

“濯缕”用《楚辞》之典，有与友人共勉之意，希望彼此无畏打击，保持志行之高洁。

（+）（2022•盐城盐都第一共同体•八年级下册期中）阅读下面这首诗，完成下面小题,

田园乐七首（其四）

王维

荽荽芳草春绿，落落①长松夏寒。

牛羊自归村巷，童稚不识衣乳②。

注：①落落：松树高大的样子。②衣冠：士大夫的穿戴。

1.第二句中的“夏寒”是否违背了季节常理？请说说你的理解。

2.结合三、四两句，简要分析本诗所表达的思想感情。

【答案】

1.不违背。这里的“寒”字不是写气候，而是指松树葱郁、茂盛，给人阴凉之感。

2.牛羊无需驱赶，自回村巷，孩子天真烂漫，不识达官显贵。写出了田园生活的恬淡、悠然、平和、

闲迂。表达诗人对山园生活的喜爱，对官场的厌倦。

【解析】

1.本题考查对诗歌内容的理解。作答时结合诗句加以理解。“落落长松夏寒”的意思是：高大挺直的松

树，夏季的树荫凉爽。这里的“夏寒”意思是：夏季感到凉爽。原因是松树生长得茂盛，树阴很大给人带

来清凉。所以并不违背季节常理。

2.本题考查对诗歌情感的理解。“牛羊自归村巷，童稚不识衣冠”意思是：牛羊无需人们去驱赶，自己

会回到村里的小巷子。孩子们天真烂漫，不认识达官显贵。这里主要描写了牛羊自在吃草，小孩不识官家

衣服，更不识官家人，无拘无束的乡村生活。写出了田园生活的悠闲、质朴、平淡。表现了诗人对田园生

活的喜爱和对官场的厌倦之意。

（十一）（2022•盐城东台六校联考•八年级下册期中）请阅读诗歌，完成下列小题。

雪中偶题

（唐•郑谷）

乱飘僧舍茶烟湿，密酒歌楼酒力微。

江上晚来堪画处，渔人披得一蓑归。

1.题目叫“雪中偶题”，可是全诗没有一个“雪”字，那么，作者是如何写雪的呢？

2.有人说这首诗很有深意，请你任选诗中一个人物，结合其言行谈一谈诗人的情绪。

【答案】

1.“乱飘”“密洒”直接写出雪下得很大、很密，“湿”“披”间接写雪中物、人，暗示雪大，酒力'‘微"

暗示雪天很冷。

2.示例：我选择僧人/诗人，在僧舍喝茶、饮酒并欣赏雪上美景，可见其内心的惬意（或闲情逸致）；

我选择渔人，在这极寒的天气里披着一蓑风雪满载而归，诗人对其自由、洒脱的生活充满了无尽的羡慕。

【解析】

1.本题考查诗歌写景的特点。这首诗的大意是：（雪花）胡乱飘洒，寺院中煮着茶青烟湿气弥漫；（雪

花）密密地斜洒落在歌台酒楼上，楼中喝酒的客人酒力发作正微醒着。傍晚来临时江上水天一线仿佛在画

中，渔人正披着蓑衣划船回家。诗歌中并没直接出现“雪”字，但从“乱飘”可知，这句直接写出了雪大；

从“密洒”可知，这句直接写出了雪下得很密。“僧舍茶烟湿”的“湿”，正面是写茶室有湿气，实际也侧

面写出了雪大；“渔人披得一蓑归”的“披”，表明渔人在无雨的夜晚却穿上了蓑衣，也暗示了雪大。“歌楼

酒力微”写楼中喝酒的客人酒力发作正微醒着，而酒力发作也暗示客人因为雪天很冷而喝酒较多。

2.本题考杳对诗中人物情感的揣摩。从“乱飘僧舍茶烟湿，密洒歌楼酒力微”可知，人物有僧人和诗

人；从“渔人披得一蓑归”可知人物有渔人。选择其中一个，结合语境揣摩人物的心理即可。

示例一：“僧舍茶烟湿”写了僧人煮茶的场景，大雪天在寺院中煮茶喝茶，可见僧人内心的惬意。

示例二：“歌楼酒力微”写了诗人在下雪天喝酒，酒力发作正微醒着的情景，可见诗人的闲情逸致。

示例三：“渔人披得一蓑归”写渔人正披着蓑衣满载而归。日出而作，日落而归，表达了诗人对渔人自

由、洒脱的生活充满了无尽的羡慕。

（十二）（2022•宿迁泗洪•八年级下册期中）阅读下面古寺，完成下面小题。

送卢侍御赴河北

刘长卿

端居为别倍伤情，何事从戎独远行。

千里按图收故地，三军罢战及春耕。

江天渺渺鸿初去，漳水悠悠苴欲生。

英学仲连逃海上，田单空愧取聊城①。

【注】①鲁仲连，战国时期齐国人，助田单夺取聊城，齐王欲封其爵位，坚辞不受，逃随海上。

1.请用简洁的语言描绘颈联的画面。

2.本诗表达的感情细腻而丰富，请结合具体诗句说说诗中蕴含了哪些感情？

【答案】

1.扣住诗句要点，适当想象，语句流畅即可。示例：江天浩渺，漳水悠悠，鸿雁在高空中越飞越远，

江边的春草渐渐铺展开来。

2.答题要点：蕴含着对友人即将奔赴战场而别离的愁苦与不舍：自己被贬谪的苦闷；劝勉友人建功立

业的豪情；对国家处于战乱的担忧和对和平的期盼。（意对即可）

【解析】

1.本题考查对意象与画面的理解。

颈联“江天渺渺鸿初去，漳水悠悠草欲生”意思是：无边无际的江水浩浩荡荡，大雁刚曲离去，悠悠

的漳水流淌，水边春草正要生长出来。由此可见一幅江天浩渺，漳水悠悠，鸿雁在高空中越飞越远，江边

的春草渐渐铺展开来的画面呼之欲出。据此扣住诗句要点，适当想象，语句流畅即可。

示例：远方，江天辽阔无边，浩浩荡荡静静的流淌，几只大雁挥动着有力的翅膀向着远处飞去。悠悠

的漳河水滋润着岸边的小草，春草蓄势待发，在早春孕育萌生，铺展开来。

2.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感及表现手法的能力。

首联“何事从戎独远行”是反问，卢侍御因“从戎"而''远行"，是为国家守护国土，使边境安宁，其

中斐含着诗人因战事未息、国家不宁而产生的忧国情怀；

颔联和颈联是想象收复失地、停战春耕的情景。“千里按图收故地”，是想象卢侍御不远千里奔赴战场，

按照原来的版图收复失地；而“三军罢战及春耕”则是想象停战之后还来得及春耕，诗人眼前仿佛展现出

一幅停战后百姓在CO野忙碌的和平安宁的画面，表达了对国泰民安的期待；”江天渺渺鸿初去，漳水悠悠草

欲生”是借景抒情，大江东去，漳水悠悠，鸿雁在高天越飞越远，江边春草在时光中渐渐铺展开；“渺渺”

和“悠悠”给人时光漫长的悠长闲适之感。这是想象停战后和平安宁的美好画面。

而尾联“莫学仲连逃海上，出单空愧取聊城”借用鲁仲连助田单夺取聊城的典故，勉励卢侍御也要学

卢忠莲，运用才华为国效力、建功立业。表达了诗人国家至上的思想。

（十三）（2023•无锡太湖格致中学•八年级下册笫一次月考）读下面古诗，完成题目。

春日五首（其一）

秦观

一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。

有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。

1.请根据全诗内容，展开合理想象，描述画面。

2.诗歌第三、四两句主要运用了什么表现手法？有何作用？

【答案】

1.一声轻雷过后，顷刻落下了如丝般的春雨，雨过天晴后屋顶上的琉璃瓦如碧玉般浮光闪闪.雨后的

芍药如惆怅的女子含着点点泪珠，雨打后的蔷薇，也似乎绵软无力，其实枝条正悄悄攀枝蔓延着。

2.主要运用了寓情于景（借景抒情）的手法。”有情芍药含春泪，无力普薇卧晓枝”本句描绘出芍药和

蔷薇百媚千娇的情态，抒发诗人由于宦途艰险而形成的多愁善感、愁苦的情感。

【解析】

1.考查描述诗歌画面的能力。

解答时，要先结合翻译，把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙

述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的

意境。

诗歌大意：一声春雷，落下绵绵细雨。雨后初晴，阳光投射在刚刚被雨洗过的苍翠碧瓦上。经历春雨

的芍药花上饱含雨露，仿佛含泪的少女情意脉脉。蔷薇横卧，好似无力低垂，惹人怜爱。

示例：绵绵春雨，伴着轻微的雷声，飘洒了一夜，一轮红日升起在东方，投射在房顶层层琉璃瓦上苍

翠欲滴。小园里芍药花含情脉脉，花瓣上饱嗡着隔夜的雨珠儿，蔷薇花伸出了嫩枝，是那么地娇慵无力。

2.考查对诗歌表现手法的理解和作用分析。

“有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝”，意思是经历春雨的芍药花上饱含雨露，仿佛含泪的少女情意脉

脉.蔷薇横卧，好似无力低垂，惹人怜爱。这两句诗人以美人喻花，借景抒情，从芍药、蔷薇的情态中，

曲折陷晦的反映了诗人由于对宦途命运艰险的恐惧，而形成的多愁善感的心理。

（十四）（2022•盐城东台第四联盟•八年级下册期中）阅读下面这首诗，完成小题。

桃花溪①

张旭

隐隐飞桥隔野烟，石矶②西畔间渔船。

桃花尽日随流水，洞③在清溪何处边。

【注释】①桃花溪：水名，在湖南省桃源县桃源山下。②石矶：水中积石或水边突出的岩石、石堆。

③洞：指《桃花源记》中武陵渔人找到的洞口。

（1）首句“隐随飞桥隔野烟”使用了什么艺术手法？请加以赏析。

（2）诗人写桃花溪借用《桃花源记》的典故，使之富有神秘色彩，说说末句一问透视了诗人怎样的意趣？

【答案】

(1)使用了动静结合的艺术手法。在这里，静止的桥和浮动的野烟相映成趣：野烟使桥化静为动，虚无

飘渺，临空而飞；桥使野烟化动为静，宛如垂挂一道轻纱帏幔，使人感到一种朦胧美。两种景物交相映衬，

融成一个艺术整体。

(2)《桃花溪》问洞在何处，即意在寻“桃源”所在，透视出诗人厌恶现实，如同陶渊明追求理想社会

的心态。

【解析】

(1)本题考查诗歌写作手法及其作用的能力。

依据“隐隐飞桥隔野烟”的意思可知，其中“飞桥”属于静态描写，“野烟”属于动态描写。所以，本

句使用了动静结合的艺术手法。这是描绘山谷里云烟缭绕，溪流之上的高桥若隐若现的自然风光，这两种

静物描写，二者相映成趣，融为一体。

(2)本题考杳理解作者思想感情的能力。依据“洞在清溪何处边”可知，这是写诗人问“洞在何处”

的意思，其实是写出诗人想探寻“桃源”所在。而“桃源”是诗人心目中追求的理想社会。这也从侧面烘

托出诗人对现实社会的鄙弃、批判的心态。

(十五)(2022•宿迁宿城区•八年级下册期中)阅读下面辛弃疾的这首词，回答问题。

清平乐•检校①山园②书所见

连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟③。

西风梨枣山园，儿童偷把长芋。英遣旁人惊去，老夫静处闲看。

注：①检校：核查。②山园：作者隐居上饶时的庄园，内植瓜果树木。③床头：指酿酒的糟架。初熟：

酒刚酿成。

(1)上片中“”是欣赏大自然美景，暗示隐居生活；下片中一个“”字极其传

神，使人仿佛看到一群馋嘴的孩子扑打梨枣时唯恐被人发现的情态。

(2)这首词抒发了作者哪些情感？

【答案】

(1)“连云松竹”“偷”

(2)对松竹的赞美之情；与邻里相处融洽的愉悦之情；还有因丰收而产生的喜悦之情；对儿童的喜爱之

情；处处透露着一种闲适之情。(写出其中3点即可)

【解析】

(1)本题考查内容理解。

第一空根据题干“欣赏大自然美景，暗示隐居生活”的提示，找到上片“连云松竹，万事从今足”，可

知，此处应填“连云松竹”；

第二空根据题干“仿佛看到i群馋嘴的孩子扑打梨枣时唯恐被人发现的情态”的提示，找到下片“儿

童偷把长竿”，可知，此处应填“偷

(2)本题考查情感理解。

根据上片''连云松竹，万事从今足”，可知，有对松竹的赞美之情和对这种生活的满足感；

根据上片“拄杖东家分社肉，白酒床头初熟”，可知，有与邻里相处和谐融洽的幸福感和粮食收成好而

酿酒美酒的喜悦感；

根据下片“西风梨枣山园，儿童偷把长竿”，可知，表达了对调皮少年的喜爱；

根据下片“莫遣旁人惊去，老夫静处闲看”，可知，蕴含着故淡闲适之情。

(十六)(2022•无锡积余集团•八年级下册期中)阅读下面这首诗，回答以下问题。

海口①送友人

【唐】李频

中流欲暮见湘烟，苇岸无穷接楚田。

去雁远冲云梦雪②，离人独上洞庭船。

风波尽日依山转，星汉通霄向水连。

零落梅花过残腊，故园归去又新年。

【注释】①湘口：指湘江入洞庭湖的渡口。②云梦雪：云梦泽的积雪。

(1)本诗首联、颔联写“湘口”所见有何作用？

(2)古诗词常在意象中寄寓某种情感或精神，诗歌尾联诗人通过“梅花”寄寓了怎样的情感？

【答案】(1)通过写暮霭、苇岸、飞雪等景物，描绘了洞庭湖的壮美，营造了凄冷压抑的氛围，烘托了

诗人与友人分离的伤感孤寂。

(2)友人归去当及新年，而自己却不能回去。作者以“零落梅花”自喻，表达了孤寂自伤之意，也表现

了对友人的思念之情。

【解析】

(1)考查对诗句的分析理解。

首联、颔联“中流欲暮见湘烟，苇岸无穷接楚田。去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船”，意思是：傍晚

时分，湘江水流在暮霭的笼罩之下更加浩渺，两岸漫无边际的芦苇连接着广袤的田野。严冬快要过去了,

大雁冲起云梦泽的积雪，准备往北飞去了。在这样的日子里，友人来到洞庭湖边登上了北去的航船。友人

归去，一-路上将日夜兼程。这两联诗写“湘口”所见：放眼湘江水岸，看到暮霭（湘烟）、芦苇、田野（楚

田）；接着远眺云梦，但见飞雪、去雁；最后注目孤舟离人。诗的前三句，境界阔大，气象雄浑，描绘出洞

庭湖的壮美景象。飞雪暮霭，迷漫着一种凄冷压抑的氛围；四野茫茫，更显出离人的伶仃：大雁孤飞，象

征着友人旅途的寂寞艰辛。作者或用正面烘托，或用反面映衬，或用比兴之法，寄寓自己的伤别之情。

（2）考查对诗句寄寓作者情感的分析理解。

尾联“零落梅花过残腊，故园归去乂新年”，意思是：梅花凋零腊月将尽，友人回到家刚好赶上新年，

与家人团聚将是多么幸福啊。是说友人归去当及新年，而自己却不能回去。“零落梅花”是诗人自况，也是

一景。由腊月而想到梅花，由“残”而冠以“零落”，取景设喻妙在自然含蓄。此联固然表现了诗人的自伤

之意，但同时也表现了念友之情，因为诗人之所以感到孤独，完全是由友人的别离引起的，故而这种自伤

正是对友人的依恋、惦念之情。

（十七）（2022•泰州海陵区五校•八年级下册期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。

现书

［明］于谦

书卷多情似故人，晨昏忧乐令相亲。

眼前直下三千字，胸次全无一点尘。

活水源流随处满，东风花柳逐时新。

金鞍玉勒①寻芳客，未信我庐别有春。

【注释】①金鞍玉勒：代指富贵人家

1.本诗首联有何妙处？请赏析。

2.本诗抒写了诗人的读书之乐，于谦认为读书有哪些乐趣？请结合诗句简要概括。

【答案】

L比喻、拟人，把书卷比作故人，“多情”“相亲”又用拟人手法，生动形象的写出了诗人不分昼夜，

不管忧乐，每时每刻与书相伴的喜乐，体现诗人对读书的喜爱。

2.①从首联看，读书如故友相随，有一种亲切感。②从颔联看，读书可.以荡涤心胸，让自己超脱凡俗。

③从颈联看，读书可以让自己增长新知，收获满满。④从尾联看，读书可以让自己放松身心，自得其乐。（答

出任意三点即可）

【解析】

1.本题考查诗句的赏析。“书卷多情是故人，晨昏忧乐每相亲”的意思是：书本好似感情真挚的老友，

每口从早到晚和自己形影相随、愁苦与共。把“书卷”比作“故人”，“多情”“相亲”又用拟人手法，生动

形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。本诗开篇，即以个人读书的独特体会，谈出自己和书本的亲密关系。

2.本题考查诗歌内容的理解和概括。

首联”书卷多情是故人，晨昏忧乐每相亲”的意思“书本好似感情真挚的老友，每FI从早到晚和自己

形影相随、愁苦与共”分析，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中，有一种亲切感。

颔联”眼前直下三千字，胸次全无一点尘”的意思“眼前的书，一读即是无数字，读书之多之快”可

知，表现诗人读书如饥似渴的心情，胸中顿觉爽快，全无一点杂念。“直下三千字”，写为书所吸引；“全无

一点尘”，写书本知识荡涤心胸，心无杂念。这两句诗使诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，也道出

了一种读书方法。

颈联”活水随流随处满，东只花柳逐时新”意思是“新鲜的想法源源不断的涌来用之不竭，像东风里

花柳争换得形色簇新。”化用朱:《观书有感》“问渠那得清如许，谓有源头活水求”，是说坚持经常读书，

就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。“东风”句是说勤奋攻读，不断增长新知，就像

东风催开百花，染绿柳枝一样，依次而来，其乐趣令人心旷神怡。

尾联“金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春”意思是，漫跨着金鞍，权贵们犹叹芳踪难寻，谅也不信这

书斋里别有春景。以“金鞍玉勒寻芳客”为陪衬，写出书斋之乐。“勒”为马笼头。“金鞍玉勒”者是富贵

公子，再缀以“寻芳客”三字，直是富家浪子。这些人日以寻花问柳为能是，他们和作者是两个不同世界

之人，故而他们自然不会相信书斋之中别有一个烂漫的春天。以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的

胜景。读书可以明理，可以赏景，可以观史，可以鉴人，可谓是思接千载，视通万里，这美好之情之境，

不是玩物丧志的游手好闲者流所能领略的。

（十八）（2022•盐城东台第二联盟•八年级下册期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。

淮中晚泊犊头

［宋］苏舜钦

春阴垂野草青青，时有幽花一树明。

晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。

注：①犊头：淮河边的一个地名。此诗是诗人因事而被削职，离开汴京前往苏州定居，途径淮河所做。

1.请用生动的语言描绘诗歌第一、二句所展示的画面。

2.诗的后两句写出了诗人怎样的心境？请简析。

【答案】

1.春日的天空，阴云低垂，挂在旷野之上，田野里绿草青青。偶尔幽香之花映入眼帘，整棵树都因此

明亮美丽。

2.“晚泊孤舟古祠下”流露出诗人政治失意，独自一人的孤独与惆怅。“满川风雨看潮生”写诗人稳坐

在古庙之中了，安闲自在，静观外面风雨春潮的水上夜景，表现了诗人悠闲从容、超然物外的心境。

【解析】

1.本题考查诗文描绘的画面。诗文画面是对诗文内容深刻理解，应在理解诗文情感的基砒上，根据诗

文描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可多用形容词来描绘。重点体现“春阴”“青草”“幽花”“树”

的特点。

示例：春天的阴云垂落在旷野，田野里到处绿草青青。偶尔看见幽香的花开放，那一株树因此明亮美

丽。

2.此题考查的是古诗内容及情感的分析和理解能力。学生要通读全诗，整体感知大意，理解诗歌内容，

体会作者思想感情。

“晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生”意思是：黄昏的时候，我乘一叶孤舟停靠在古旧的祠堂下，在

满河的烟雨中凝望那渐生渐满的潮水。联系注释“此诗是诗人因事而被削职，离开汴京前往苏州定居，途

径沙河所做”可知，写诗人被削职独自前往苏州，“孤”字表现了诗人独自一人的孤独与惆怅；诗人傍晚泊

舟古祠边静静地观看外面风吹雨打，河水起伏上涨的情景，诗人未因命途坎坷，政治上的失意而郁郁寡欢，

而是静观风雨，表现了诗人悠闲从容、超然物外的心境。

（十九）（2022•泰州泰兴•八年级下册期中）阅读宋朝苏轼的《海棠》，完成下面小题。

东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。

只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。

1.下列写花的几句诗与本诗所写季节相同的一项是（）

A.迟日江山丽，春风花草香。B.遥怜故园菊，应傍战场开。

C.冰雪林中看此身，不同桃李混芳尘。D.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

2.语言是有温度的。这首诗虽写于诗人被贬谪期间，但我们能从东风、崇光、香雾、、等

明丽的意象中感触到诗人达观、潇洒的胸襟，从“只恐夜深花睡去”里的“只”感受到诗人的

心理。

【答案】

1.A

2.高烛红妆忘却个人所有不快，痴情于眼前海棠花

【解析】

6.本题考查诗词内容的理解.＜）

“东风袅袅泛崇光”，“东风”即春风，由此可知这首诗写的是春季景色。

A.“迟日江山丽，春风花草香。“中“春风”，由此可知这句诗写的是春季；

B.“遥怜故园菊，应傍战场开」中“菊”为秋季之花，由此可知这句诗写的是秋季；

C.“冰雪林中着此身，不同桃李混芳尘。”中“冰雪”是冬季的事物，由此可知这句诗写的是冬季；

D.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”中“荷花别样红”是夏季景物，由此可知这句诗写的是夏季；

故选Ao

2.根据“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。”可.知诗歌选用了东

风、崇光、香雾、高烛、高烛这几个意象。可知一二空可填：高烛、高烛。

“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”意思是只是怕夜深了华已经睡去了，所以用红烛照亮厅堂来赏

花。表现了作者醉心于眼前的花之美好，忘怀了自己的遭到贬谪的不快。表现了诗人达观、潇洒的胸襟。

（二十）（2022•南通启东・八年级下册期中）阅读诗歌并完成各题。

临江仙-送钱穆父①

［宋］苏轼

一别都门三改火①，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠②。

惆怅孤帆连夜发。送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。

［注释］①钱穆父：苏轼的友人，被请出知瀛州。②改火：一年。③筠：竹。

1.最能表现了词人平静淡泊、品行高洁的诗句是：“,J

2.对“人生如逆旅，我亦是行人”，有人认为豪放达观，有人认为失意惆怅，你的看法呢？请简要分析。

【答案】

1.无波真古井有节是秋筠

2.表达观点理由视理由与观点是否匹配、理由充分与否酌情扣分。示例一：豪放达观，意在劝慰他人。

词人认为人生如旅舍，人人都是漂泊的旅人，自当随遇而安，表现了词人超然物外、恬然自安的洒脱情怀。

示例二：失意惆怅，意在感伤自身。词人认为自己和友人一样不幸，表达了词人对仕宦浮沉的惆怅，

对身世飘零的慨叹。

【解析】

1.本题考查词文理解。

“无波真占井，有节是秋筠”意思是：你心如占井水不起波澜，高风亮节像秋天的竹竿。运用比喻的

修辞手法，将其内心比作没有波澜的固井水，体现词人平静淡泊的特点；将其形象比作笔宜的竹，而“竹”

是志向高洁，有骨气，君子，刚正不阿、坚持自我精神的象征，体现了词人的品行高洁。

2.本题考查作者情感。明确观点，结合内容进行分析即可。

示例一：豪放达观，是在劝慰友人。“人生如逆旅，我亦是牛人”意思是：人生就是座旅店，我也是匆

匆过客。写人人均是漂泊的旅人，两人的处境一样，不必为眼前之事烦忧，应该顺其自然，随遇而安，少

些愁绪，表现了词人超然物外、恬然自然、随遇而安的洒脱情怀。

示例二：失意惆怅，是在感伤自身。“人生如逆旅，我亦是吁人”意思是：人生就是座旅店，我也是匆

匆过客。联系注释“钱穆父：苏轼的友人，被请出知瀛州”，再联系其写作背景“宋哲宗元祐六年春苏轼知

杭州时为送别自越州徒知瀛洲途经杭州的老友钱勰（穆父）而作。当时苏轼也将要离开杭州。钱勰在元祐

三年九月因坐奏开封府狱空不实，出知越州。元祐五年又徙知瀛洲，于次年春赴任启行，途中经过杭州，

苏轼以此词赠行”可知，词人认为自己和友人一样在宦海中沉浮，起起落落，仕途坎坷，表达了词人对宦

海浮沉的惆怅，对身世不幸的慨叹。

（二十一）（2022•泰州兴化•八年级下册期中）阅读下面一首古诗，完成各小题。

秋兴八首"（其一）

杜甫

玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

丛菊两开②他日③泪，孤舟一系故园④心。

寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧⑤。

【注释】①此诗是诗人55岁时，于安史之乱后大历元年066）旅居夔州时的作品。②丛菊两开：杜

甫此前一年秋天在云安，此年秋天在夔州，从离开成都算起，已历两秋，故云“两开”。“开”字双关，一

谓菊花开，又言泪眼开。③他口：往口，指多年来的艰难岁月。④故园：此处当指长安。⑤急暮砧（zhQn）：

黄昏时急促的捣衣声。砧：捣衣石。

1.首联托物起兴，达到了情景交融的境界，试简要分析。

2.下列对诗歌内容的分析，不正确的一项是（）

A.颔联将眼前景“江间波浪”和心中景“塞上风云”连成一片，是阴沉压抑、动荡不安的心情的写照。

B.颈联写见到从菊开了两次，还未出峡，故对菊掉泪；孤舟本来只能系住自己的行踪，却把诗人的思

乡之心也牢牢地系住了，故见舟伤心。

C.尾联在时序推移中叙写秋声，写人们在加紧赶制寒衣，晚风中传来急促的砧