湘少版（三起）（2024）四年级上册英语Unit 10 Whats her job教案

第第页湘少版（三起）（2024）四年级上册英语Unit10What’sherjob教案第一课时教学内容ALook，ListenandSayBListenandLearnCLet’sAct教学目标1.能听、说、认读单词job，photo，policeman，be，player，wonderful，scientist，astronaut，writer，fireman，policewoman；能运用句型“—What’shis/herjob？—He’s/She’sa/an…”询问他人的职业并作出恰当的回应。2.能听懂、会说A部分对话。3.教育学生要树立正确的职业观念和职业理想教学重点1.能理解并掌握本课时B部分单词和句子。2.能熟练运用所学的句型猜测他人的职业并作出回应教学难点1.区分he和she的用法。2.辨别各种职业教学准备教学卡片、视频、音频等教学过程Step1：Warm-up&Revision1.师生相互问候。2.教师播放英文歌曲《BeWhatYouWannaBe》，在轻松愉快的气氛中引出新课Step2：Presentation&PracticeALook，ListenandSay1.教师或教学卡片展示警察、运动员的图片，引出单词policeman，player，板书并带读。教师可教学生巧记单词：policeman＝police＋man，player＝play＋er。2.教师播放A部分音频，学生听音频，了解对话大意，然后说出对话中出现的表示职业的单词。3.教师讲解课文，教授和板书新单词photo，job，be和句型“—What’shis/herjob？—He’s/She’sa/an…”。4.教师再次播放A部分音频，学生边听边跟读，模仿正确的语音语调。5.学生练习并表演。（1）教师引导学生以多种形式朗读对话，如：老师带读、分组读、分角色读等。（2）教师呈现该部分没有文字内容的课本插图，引导学生记忆对话并表演。BListenandLearn1.教师或教学卡片展示B部分图片，引出单词scientist，astronaut，writer，fireman，policewoman，板书并带读。此处教师需帮助学生区分policeman和policewoman。同时教师可以让学生畅谈自己的理想职业，鼓励并引导学生说出原因。2.教师播放B部分音频，学生跟读。3.教师或教学卡片展示B部分图片，学生根据图片用“—What’shis/herjob？—He’s/She’sa/an…”句型进行对话练习。CLet’sAct1.教师播放C部分音频，学生跟读，并回答问题“What’sTuYouyou’s/YuanLongping’sjob？”。2.学生观看该部分视频，注意模仿语音语调。3.教师可或教学卡片展示各种职业图片，学生两人一组，运用“What’shis/herjob？—He’s/She’sa/an…”句型进行问答练习Step3：Consolidation&Extension1.学生两人一组进行游戏。一人表演某种职业的特征，另一人猜一猜表演的是什么职业。如：S1：Whatishis/herjob？S2：He/Sheisa/an…2.教师或者教学卡片展示与所学过的职业相关联的物品，学生根据提示，猜出对应的职业名称Step4：Summary&Homework1.师生共同总结本课时所学的重点词汇及句型。2.作业：（1）听音频，熟记A部分对话；（2）读写B部分单词和句子板书设计Unit10What’sherjob？第一课时playerpolicemanphotojobbewonderfulscientistastronautwriterfiremanpolicewoman—What’shis/herjob？—He’s/She’sa/an…教学反思本课时A部分重点学习了询问及回答他人职业的句型“—What’shis/herjob？—He’s/She’sa/an…”。B部分继续学习了几种职业的名称。C部分要求学生能运用前面所学的句型对他人的职业进行询问和回答。在教学中，教师除了让学生操练所学的词汇及句型外，还让学生自由谈论自己的职业理想。学生们畅所欲言，表现得都很积极。但学生对表示职业的词汇易混淆，在之后的教学中要加强词汇训练。第二课时教学内容DListenandTickELet’sLearntoLearnFReadandActGReadandWrite HLet’sChant ILet’sHaveFun教学目标1.能熟练运用本单元所学的词汇和句型；了解字母Tt在单词中的发音。2.能借助插图阅读和理解课文F部分小故事；能说唱H部分歌谣。3.引导学生树立正确的职业价值观教学重点1.操练和书写本单元重点单词和句型。2.掌握字母Tt在单词中的正确发音教学难点解答F部分小故事中Dino和Tim对fireman的两种不同理解，并指出Dino错误理解的原因；能独立完成G部分的练习教学准备教学卡片、视频、音频等教学过程Step1：Warm-up&Revision1.师生相互问候。2.教师把表示职业的图片贴在黑板上，然后选几名学生站在教室后面同一水平线上。教师指向其中一张图片，学生抢答说出对应的单词。说得最快的学生可向前走一步，最先到达讲台的学生获胜Step2：Presentation&PracticeDListenandTick1.学生观察该部分插图，并对每组图片对应的职业进行简单标识。2.教师播放音频，学生作答。3.师生共同核对答案，教师对学生有问题的地方进行针对性的讲解。ELet’sLearntoLearn1.教师播放E部分的图片或让学生自行浏览E部分内容，讲解相关内容并把上边的职业和下边的事物联系起来。2.借助图片，让学生运用下列句型提问和回答。S1：Whatisthatman’s/woman’sjob？S2：He/Sheisa/an…FReadandAct1.教师以动画形式呈现F部分内容，学生观看动画，整体感知对话，然后回答问题“IsDinoafireman？”。2.教师讲解对话，梳理新词汇onfire，with，fire，dangerous，并重点讲解Dino对fireman的错误理解。3.教师播放F部分的音频，学生跟读，教师引导学生模仿角色的语音语调。4.教师再次播放F部分的动画，并将其静音，学生给动画中的角色配音。GReadandWrite1.学生带着问题自读文章，通过插图和单词表了解文章大意。2.教师讲解课文，板书生词village，everything，around，artist，keep并讲解。3.学生重读文章，完成文后习题。4.教师核实学生练习的答案是否正确，及时纠正错误并加以讲解；对于最后的开放性题目，教师鼓励学生大胆表达出自己的理想职业。5.教师播放音频，学生模仿语音语调。HLet’sChant1.教师展示H部分内容，简单讲解，引出单词tick-tock，toot，start，two，板书并带读，尤其强调字母Tt在单词中的发音。2.教师展示含字母Tt的卡片，教学Tt的读音，引导学生说出更多含有Tt的单词，如two，toy，tiger，taxi等。3.教师播放H部分录音，学生整体感知歌谣旋律。4.教师再次播放H部分录音，学生逐句跟读，体会字母Tt在单词中的发音。5.分组比赛说唱H部分歌谣。ILet’sHaveFun1.教师播放I部分的歌曲《TheFarmerintheDell》，让学生初步感知歌曲内容。2.教师讲解歌词中的重难点词汇并带读歌词。3.教师再次播放歌曲，学生轻轻哼唱，熟悉旋律。4.教师第三次播放歌曲，学生跟唱。5.教师找几名学生进行才艺展示，评选“最佳小歌手”。6.教师指导学生在四线三格内正确地书写句子“What’sherjob？”Step3：Consolidation&Extension教师创设情境，学生自由会话。情境：20年后的一天，班上的老同学聚会。大家都有了各自的理想职业，彼此进行着愉快的交流。S1：Areyouateacher？S2：No，I’mnot.I’madoctor.S1：Ishe/shea/an…？S2：Yes，he/sheis./No，he/sheisn’t.S1：Whatishis/herjob？S2：He/Sheisa/an…Step4：Summary&Homework1.总结本单元所学的重点知识。2.作业：（1）听录音，熟读本单元内容；（2）完成练习册Unit10板书设计Unit10What’sherjob？第二课时onfirewithdangerousvillageeverythingaroundartistkeep字母Tt在单词中的发音规律：tick-tocktootstarttwotoytigertaxi教学反思本课时D部分再次巩固了听