三年级英语下册 Unit 4 My Family Lesson 1 说课稿3 人教新起点

三年级英语下册Unit4MyFamilyLesson1说课稿3人教新起点一、教材分析

三年级英语下册Unit4MyFamilyLesson1旨在让学生了解家庭成员及其关系。本节课围绕家庭成员的英文表达展开，通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生掌握家庭成员的词汇及基本句型，同时锻炼学生的听说能力。教学活动设计贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，提高英语学习效果。二、核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣和自信，提高听说技能，增强跨文化意识。通过学习家庭成员的英文表达，学生能够理解和运用相关词汇和句型，发展语言表达能力和人际沟通能力。同时，引导学生关注家庭文化，培养对家庭责任的认知。三、重点难点及解决办法

重点：家庭成员词汇的正确发音和使用。

难点：在真实语境中运用家庭成员的英文表达进行交流。

解决办法：

1.通过图片和视频展示家庭成员，帮助学生直观记忆词汇。

2.设计互动游戏，如“找家人”和“我说你做”，强化词汇记忆。

3.创设情境对话，让学生在模拟情境中练习句子使用。

4.采用分层教学，针对不同水平的学生提供个性化的练习机会。

5.定期进行口语表达比赛，鼓励学生大胆开口，提高语言运用能力。四、教学资源

软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台

信息化资源：家庭成员图片库、家庭成员视频素材

教学手段：实物教具（家庭成员模型）、互动白板、课堂游戏卡片五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示家庭成员的图片，提问学生：“Doyouknowyourfamilymembers?”引导学生思考并回答。

回顾旧知：复习之前学过的家庭成员词汇，如“mother”,“father”,“sister”,“brother”等，帮助学生回忆并复习。

2.新课呈现（约10分钟）

讲解新知：教师展示新家庭成员词汇的图片，如“grandmother”,“grandfather”,“aunt”,“uncle”等，并教授正确的发音和拼写。

举例说明：通过简短的故事或对话，展示如何使用新词汇，例如：“Mygrandmotherisverykind.”或“Myuncleisateacher.”

互动探究：分组让学生用新学的词汇进行角色扮演，模拟家庭成员间的对话。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生分成小组，每组选择一个家庭成员，用英语描述这个家庭成员的特点。

教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，并提供必要的帮助。

4.拓展活动（约10分钟）

设计一个家庭树（FamilyTree）的活动，让学生用英语绘制自己的家庭树，并在课堂上分享。

学生活动：学生独立完成家庭树的绘制，并用英语介绍家庭成员。

5.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调家庭成员词汇的重要性和在实际交流中的应用。

提问学生：“Whatdidyoulearntodayaboutfamilymembers?”引导学生回顾。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的小短文，包括家庭成员的姓名、职业和家庭关系。

要求：短文至少包含5个新学的家庭成员词汇，并注意句子的结构和语法。

7.课后反思（约5分钟）

教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及如何改进教学方法。

8.教学延伸（约5分钟）

教师提出：鼓励学生在课后查找更多关于家庭的文化知识，如不同国家的家庭传统，并下节课进行分享。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭成员关系图：提供不同文化背景下家庭成员关系的图表，帮助学生了解不同文化中家庭成员的称呼和关系。

-家庭生活场景视频：收集不同家庭生活场景的视频，如家庭聚会、节日庆祝等，让学生通过观看视频了解家庭文化。

-家庭故事集：选择一些与家庭相关的英文故事，如《小王子》、《彼得·潘》等，让学生在阅读中学习家庭价值观和家庭关系。

-家庭传统介绍：介绍不同国家的家庭传统和节日，如中国的春节、西方的感恩节等，增进学生对家庭文化的理解。

2.拓展建议：

-家庭角色扮演：鼓励学生在家里进行家庭成员的角色扮演，用英语进行对话，提高实际应用能力。

-家庭调查报告：学生可以调查自己家庭成员的兴趣爱好，制作一份小报告，并用英语进行口头或书面展示。

-家庭英语角：在学校或社区组织家庭英语角活动，让学生与家长一起参与，练习家庭话题的英语交流。

-家庭文化研究：学生可以研究自己家族的历史，了解家族成员的职业、迁徙背景等，通过英语撰写研究论文。

-家庭英语日记：学生可以开始写家庭英语日记，记录家庭生活中的点滴，提高英语写作能力。

-家庭英语歌曲：推荐一些与家庭相关的英文歌曲，如“Home”或“Family”，让学生在听歌的同时学习家庭相关的词汇和表达。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“FamilyTrivia”或“FamilyCharades”，在游戏中学习家庭词汇和表达。

-家庭英语故事会：组织学生分享自己听过的与家庭相关的英文故事，增强对家庭文化的理解和感受。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设真实语境：通过家庭生活场景的视频和故事，让学生在真实的语境中学习家庭成员的英文表达，提高语言的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对家庭成员的英文表达不够熟悉，或者缺乏自信。

2.课堂互动形式单一：目前的课堂互动主要是通过角色扮演和小组讨论，形式较为单一，可能无法满足所有学生的学习需求。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：设计更多互动性强的活动，如家庭英语角、家庭英语游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.丰富课堂互动形式：除了角色扮演和小组讨论，还可以引入辩论、情景模拟等多样化互动形式，满足不同学生的学习需求。

3.多元化评价方式：结合课堂表现、作业、小组合作和个人展示等多方面进行综合评价，给予学生更全面的反馈。

4.加强家校合作：鼓励家长参与课堂活动，如家庭英语角，让学生在家庭环境中也能练习英语，提高家庭英语氛围。

5.定期进行教学反思：每节课后，教师应反思教学效果，针对存在的问题及时调整教学策略，确保教学质量的持续提升。

6.鼓励学生自主学习：引导学生利用网络资源，如在线英语学习平台，进行自主学习，拓宽学习渠道，提高学习效果。

7.关注学生个体差异：针对不同学生的学习水平和需求，提供个性化的学习建议和辅导，确保每个学生都能在英语学习中取得进步。八、板书设计

①重点知识点：

-家庭成员词汇：grandmother,grandfather,aunt,uncle,cousin

-家庭关系表达：myfamily,mymother,myfather,mysister,mybrother

②词汇：

-grandmother

-grandfather

-aunt

-uncle

-cousin

-myfamily

-mymother

-my