六年级上册教学计划模板（33篇）

六年级上册教学计划模板（33篇）

六年级上册教学计划模板篇1

教材情况分析：

六年级通过前面三年来的学习，学生已经经历了“家庭-学校-

家乡与祖国-地球”的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学

探究活动过程。在接下来的这个学期里，我们学习“我们居住的星

球”这一内容，进一步扩大他们观察、研究、认识事物的视野，引

导他们开展相对独立的科学探究活动，提高科学探究能力和科学素

养是六年级上册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，

学生将学习“地球上的一天”“地面形态的变化”“四季中的变化”

等内容。

教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探

究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学

本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习

和生活打好基础。

各单元主要教学目标、要求

1、“我们居住的星球”将让学生了解地球的样子，人类认识地

球的历程，知道地球仪、地图与地球之间的关系。

2、“地球上的一天”是教材要孩子们了解昼夜交替现象，知道

气温变化与动植物的行为变化关系，逐步培养学生观察记录、进行

模拟实验搜集和整理信息的能力。

3、“地面形态的变化”单元让学生认识地球表面的形态，及变

化的原因，了解科学家是如何进行科学探究的，让学生充分体验探

究的快乐。

4、“四季中的变化”这一单元将引导他们去了解四季变化的原

因及，知道四季气温、动植物、星空发生了怎样的变化。

教学措施：

1、强化以科学探究为核心的科学学习过程，促进自主学习。

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮

助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行

验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问

题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

教学进度

第一单元我们居住的星球（第一周〜第四周）

第二单元地球上的一天（第五周〜第七周）

第三单元地面形态的变化（第九周〜第十二周）

第四单元四季中的变化（第十三周〜第十五周）

复习、期末评价（第十六周）

六年级上册教学计划模板篇2

［课文说明］

《乐游原》是唐朝诗人李商隐的作品。诗人所处时代是国运日

衰的晚唐，虽说他少年即中进士，但朝廷党派争斗激烈，他空有抱

负而无法施展，终身不得志，其诗颇多忧怀国运、慨讽时事、表述

心绪O

乐游原在长安东南，汉宣帝建乐游庙，又名乐游苑、乐游原，

登原可望长安，唐朝时是有名的游览胜地。在某天傍晚，诗人不知

何故，心情郁郁难以排遣，于是驱车游原，见夕阳美好，万物披辉,

然感夜暮将近，触景生情，写下了这首五言绝句。诗的前两句起笔

阴郁，以“向晚”“不适”二词点明了登赏乐游原的时间和原因，

为诗人之后的心情发展设下了埋伏。第三句宕开一笔，极赞夕阳照

临下古原晚景之美C此时夕辉正盛，诗人虽未写出景物，但可以想

象得到那瑰丽的天空、雄伟的长安城关和秀美的山川田野，尽在眼

底。第四句笔锋顿转，写黄昏临近，诗人无力挽留良辰美景，唯有

深深地慨叹。“无限好”与“只是"，二词一放一收，将诗人无限

惆怅与惋惜的心情表现得淋漓尽致。

诗歌后两句意味深长，更是格言式的名句，但在理解上也不尽

相同，有指对唐朝国是日非之虑，有指对良辰美景短暂之感伤，有

指对身世沉沦年逝之忧。还有人认为“只是”意即“正是”，一扫

惋惜之感，表达了诗人热爱生活，坚持理想的一种“深情苦志”。

《九月九日忆山东兄弟》作者是唐朝诗人王维，他家居蒲州

（今山西永济），在华山之东，所以题称“忆山东兄弟当时他

离开家乡已两年，只身在京都长安求学，谋取功名，诗因重阳节思

念家乡亲人而作，朴质而又深情，千百年来引起无数人的共鸣。

重阳节是我国的传统节日，距今已有1700多年的历史。在中国

数字中，九是极阳之数，因此，农历九月初九被称作重阳。在我国

古代，重阳节很重要，这一天要举行各种活动，如：登高、插茱萸、

赏菊、吃重阳糕、喝菊花酒等。长安繁华热闹，但于诗人而言，毕

竟是“异乡”，在心里始终有距离感，诗歌第一句以一个“独”字、

两个“异”字，写出诗人对亲人的思念，对身在异乡的感受。而今

又到重阳，正值家家团聚、人人欢庆，第二句用一“倍”字写出诗

人此时思乡比平时更甚，平时思乡不一定显露，而一遇佳节，诗人

积聚已久的思家怀乡之情再也无法遏止，“每逢”二字说明诗人不

止今日，更有多少个良辰佳节都在思念里度过。前两句情感来得直

接、激烈，朴素无华而又高度概括，因此它成为最能表现思乡情感

的名句。后两句不说自己，想象兄弟们在重阳日登高、佩戴茱萸之

时，发现少了一个兄弟后的情景。“茱萸”是一种有着浓烈香味的

植物，插在头上或衣襟上，据说可以去邪避毒。诗以“遍插茱萸”

的圆满对比“少一人”的缺憾，借兄弟们的遗憾与思念来迂回曲折

地表达“我”的遗憾与思念，看似平静的语言下面实则是深沉的感

情，和杜甫的《月夜》中“遥怜小儿女，未解忆长安”有异曲同工

之妙。

［教学目标］

1.会认本课2个生字。

2.有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。

3.理解诗句意思，能想象诗歌所描绘的画面内容，体会诗歌所

表达的感情。

［教学建议］

1.让学生充分地朗读诗句，读通读顺，在读中感知诗歌的韵律

美。

2.在教学时扣好“线头”，才能顺利理清文意，如第二首诗题

中的“忆”，第一首诗句中的“不适”。要借助工具书及学生已有

经验，自主或者合作理解诗句的意思，要尊重学生的个性体验。

3.通过朗读、联想等体会诗歌的画面美，感受诗歌的意境美。

《乐游原》写游原赏景，抒发了诗人无力挽留美好事物的惆怅

与惋惜之情。“乐游原”只是地名，在教学时可以注意一下学生的

理解。前两句说明了登乐游原的时间和原因，可让学生联系自己的

经历谈谈不愉快时的感受。诗人在乐游原见到了什么样的美景呢？

教师此时抛出对乐游原的介绍，恰当地为学生的想象说话作准备。

然而诗人仍然游原不“乐”，美景当前，他产生了什么感慨？教师

再相机介绍诗人有关背景资料，可以加深学生对诗人心情的理解,

还可以进行角色体验，知诗人之“不适”“不乐”。

《九月九日忆山东兄弟》写节日所感，抒发思乡之情。教学前

两句要让学生理解，为何愈是佳节，诗人便愈是感伤？体会到诗人

独在他乡的孤单无依。再让学生化身为两地相处的“兄弟”和诗人,

进行角色体验，去体味作者遗憾的心情，然后可联系学生生活实际,

说说自己的切身感受。

4.本课生字的识记宜放在语言环境中与教学同步进行。

5.拓展与实践c第一首诗学完后可以依照唐诗素描的形式让学

生写一写对诗的内容的理解，对意境的想象，并找些李商隐的其他

诗作来读一读，如《夜雨寄北》《无题》《嫦娥》等。第二首诗学

完后可让学生收集王维的诗作与其他思家怀乡的作品读一读，丰积

累，如《月夜》《杂诗》等。

［参考资料］

月夜

（唐）杜甫

今夜邮州月，闺中只独看。

遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

何时倚虚幌，双照泪痕干？

杂诗

（唐）王维

君自故乡来，

应知故乡事。

来日绮窗前，

寒梅著花未？

无题

（唐）李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

【教学设计举例】

［教学目标］

1.会认本课2个生字。

2.有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。

3.理解诗句意思，能想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌所表达

的感情。

［教学重点］［教学难点］

理解两首诗的意思，能想象诗歌所描绘的画面、意境，体会诗

歌所表达的含蓄而深沉的感情。朗读背诵这两首诗。

［教学准备］

课件（或课文图片）、相关拓展资料。

［教学时数］

2课时

［教学过程］

第一课时

一、激趣导入

1.“乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。”“万树鸣蝉隔岸虹,

乐游原上有西风。”“乐游原头春尚早，百舌新语声卑卑。”……

教师背诵有关乐游原的诗句引出课题。

2.读题，解题,乐游原：地名，在长安城南，唐朝时是有名的

游览胜地。

二、初读感知

L学生自主朗读诗歌，读准读通。

2.指名读，纠正字音，指导“驱”，读写。

3.默读古诗，结合图片，理解诗意。先独立思考，再合作交流。

4.汇报交流理解古诗的方法、能理解的句意、不懂的问题。

5.整理学生译文成果，并展示译文。

傍晚时觉得心里不太舒畅，就驾车去登乐游原。夕阳多么美好

啊，只是黄昏将近了。

三、品读感悟

1.知诗人心。

（1）诗人何时驱车登古原？心情怎样，你是从哪个词看出来

的？（意不适）

体验：你心情不好时会怎么做呢?

诗人心情不适时是怎么做的？

（2）指导朗读一、二句。

2.感诗景美。

（1）介绍乐游原：汉宣帝立乐游庙，又名乐游苑、乐游原。登

上古原，全城风光尽收眼底。

（2）教师创设情境，学生闭目想象画面：夕阳把它的金辉铺洒

下来，这时的乐游原是怎样的美景呢？远望繁华的都市长安又是什

么模样？

学生自由想象并表达。

（3）指导读第三句。

3,悟诗人愁。

（1）面对美景，诗人有什么感慨？为什么会有这种良辰美景短

暂的感受呢？

（2）补充诗人简介及相关背景资料，与学生交流。

（3）情境设置：师扮演车夫，询问惆怅的客人（学生）一一

夕阳可真是美呵，您心情好点了没？您还有什么可愁的呢？

（让学生体会诗人的心情，惆怅伤感、人生失意、忧国家大势

将去等。）

（4）指导读第四句，学生体会诗人心情，读出惆怅与伤感。

4.读诗韵。

深入朗读。教师示范朗读，学生练习朗读°

四、拓展积累

1.唐诗素描一一让学生以诗人或是旁观者的身份写一写对诗的

内容的理解，对意境的想象。

2.背诵默写本诗。

3.你还读过诗人李商隐什么作品？师推荐欣赏《夜雨寄北》

《无题》《嫦娥》等。

板书：

乐游原

（唐）李商隐

向晚意不适，

驱车登古原。登原遣怀

夕阳无限好，

只是近黄昏。触景生情

第二课时

一、激趣导入

1.九月九日是什么日子？你知道这天有什么习俗？介绍重阳节

的来历及相关知识C

2.入题。而今又到重阳，诗人王维十五岁就往京都长安求学，

两年没有回家了，他也想家，那难以遏止的思念流淌成一首朴素无

华的小诗，打动了许多游子的心。今天我们一起学习这首小诗。

3.读题，解题c忆——思念、想念；山东——此处指诗人家，

在华山之东。

二、初读感知

1.学生自主朗读诗歌，读准读通。

2.指名读，纠正字音，指导读写“茱”“萸”字。

3.默读古诗，结合图片，理解诗意。先独立思考，再合作交流。

4.汇报交流：理解古诗的方法，能理解的.句意，不懂的问题。

5.整理学生译文成果，并展示译文：

我独自在外乡，每到佳节就加倍思念亲人。

遥想，兄弟们登高时，佩戴茱萸，会发现身边少了一位兄弟吧。

三、品读感悟

1.轻读诗句，找出题目的中心字一一忆。全文围绕这个“忆”

字写了诗人的什么心情？你是从哪些句子或词语中体会到的？

交流：心情一一孤独、思亲怀乡；

表现一一倍思亲、遥想。

2.品味孤独与思念：

(1)齐读一二句，哪些词写出了诗人王维的孤独和寂寞？品味

“独”“异”二字C

(2)是什么原因使得17岁的王维“倍思亲”呢？为何愈是佳

节，诗人便愈是感伤？“倍”“每逢”二词说明了什么？

创设情境想象：王维还会在什么日子或佳节，思念亲人呢？

你有过这样的体会和感受吗？联系你的生活经验说一说。

(3)指导朗读，读出孤独感和对异乡的深深的思念。

3.品味缺憾与期盼。

(1)齐读三四句，思考：

重阳节兄弟们一起登高时，是怎样的欢乐情景？在欢笑的同时

有没有觉得缺了点什么，那是缺什么呢？品味“遍”的圆满与“少

一人”的缺憾。

（2）角色体验：

如果你是王维的兄弟，此情此景，你会想些什么、说些什么、

做些什么呢？

采访诗人王维：你如何知道远方的亲人们正在思念自己呢？客

居他乡，你又有什么样的心声？

（3）指导朗读，读出你的遗憾与期盼。

4.学生练习朗读全诗。

四、延伸拓展

1.背诵默写本诗。

2.你还了解王维什么？师补充诗人简介及推荐其作品。

3.搜集其他思家怀乡的作品读一读，丰富积累，如《月夜》

《杂诗》等。

板书：

九月九日忆山东兄弟

（唐）王维

独异乡异客

每逢倍思亲孤独与思念

遥知

遍插少一人遗憾与期盼

六年级上册教学计划模板篇3

一、学情分析：

本班共有学生人，多数学生养成良好的学习和生活习惯，对道

德与法治这一学科很感兴趣。由于本班留守儿童较多，缺乏家庭教

育，导致了少部分的学困生，这就要求教师加强对学困生的教育和

引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。

二、教材分析：

教材编排分为四个单元：

一单元（我们的守护者），

二单元（我们是公民），

三单元（我们的国家机构），

第四单元（法律保护我们健康成长），

教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本

制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体。课文通过插

图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己受到法律保护的

同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。

三、教学目标：

1、教育学生，懂得生活离不开法律、法规，

2、同时也要利用法律武器保护自己的权利。树立宪法意识，了

解法律的作用，体会自己受到法律保护的司时，也应当遵守法律，

法规。

3、识记宪法、国家机构的含义、组织体系，设置。

4、初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务

的观念。

5、引导儿童热爱生活，学习做人。培养他们具有良好的品德和

学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。

四、教学重难点：

1、要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。

学会利用法律武器来保护自己。

2、培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。

3、让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和

习惯养成教育。

4、认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。

五、教学措施：

1、让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的

教学观念。

2、课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快

乐中学习道德与法治。

3、建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验,

在交流中感悟，享受健康的学习生活。

4、用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣

和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。

六、教学进度与课时分配：

1、单元名称内容第一单元我们的守1—3

2、宪法是根本法第二单元我们是公4一6

4、公民的基本权利和义务第三单元我们的国家机构

5、国家机构有哪些7—10

6、人大代表为人民第四单元法律保护我们健康成长11—149O

知法守法依法维权期末复习15一考试六年级上册道德与法治教学设

计第一单元：我们的守护者本单元安排了两个内容，分别是《感受

生活中的法律》和《宪法是根本法》。主要让学生了解什么是法律,

我们生活中有哪些法律，法律对于我们的作用，法律怎样规范我们

的行为；同时也让学生知道宪法是国家的根本法，是制定其他法律

的基础和依据，我们要知道宪法具有最高法律效力，要树立宪法权

威。每一课后有活动园，贴近学生生活，让学生能更好地掌握教材

内容。感受生活中的法律教学目标：

(1)了解法律是什么，生活与法律的关系；

(2)了解法律的作用有什么。

六年级上册教学计划模板篇4

一、基本情况分析

本学期任教六年级的科学。经过三年的科学学习，大部分学生

平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯

学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导

致科学意识淡薄，科学实验的操作不熟练。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：显微镜下的世界，我们的地球,

物质在变化，探索宇宙，假设与实验等。从探究对象上看，突出了

认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一

般规律。关于“显微镜下的世界”的内容，主要指导学生初步认识

细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物

与人类的密切联系；“我们的地球”主要是从人类探索地球的形状

开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球；“物质在变化”

从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并

试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或

完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知

识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性；

“探索宇宙”让学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究

它们的运动模式，嵌炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奥

秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，引领学生进入天文

这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解

答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。突出事物变化的一般规律。

从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力

度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察

与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的

训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。

三、教学基本目标

1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究

的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对

事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，

并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意

义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数

据解释和推理的能力。

2、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的

兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关

注物质的变化，对宇宙充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得

对科学和科学探究的更多理解。

3、科学知识：获得有关“显微镜下的世界”、“地球和宇宙”、

“物质的变化”等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关

科学概念。

四、教学重难点

培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引

导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中

的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解

释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、教学措施

1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科

学。

2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂

延伸到课外。

3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为

什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。

4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教

学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。

5、把科学课程的总目标落实到每一节课；

6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

7、让探究成为科学学习的主要方式；

8、悉心地引导学生的科学学习活动；

9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮

助、研讨中学习；

10、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进

行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决

问题的实践；

六、教学进度表（略）

六年级上册教学计划模板篇5

一、指导思想

1、贯彻《国家基础教育课程改革指导纲要》的思想及具体目标,

全面完整地体现《品德与社会课程标准（实验稿）》的要求，贯彻

以学生为中心、促进学生品德与社会性发展的课程目标.

2、教材体现了综合课程的特点，有机融合各相关学科领域的内

容，积极探索综合课教材编写的体系、途径和方法。教材内容的选

材和呈现方式有助于启发教师的思维，引导教师学会利用和开发地

方教育资源，进而帮助教师创造性地开展丰富多彩的教学活动。

3、教材编写的内容和形式力求符合学生身心发展的规律和特点,

采用他们喜闻乐见的形式，促进学生主动参与多种学习活动、掌握

学习方法、形成学习策略。此外，教材编写还充分考虑到不同地区

城乡学生的生活环境和教育资源，体现出范例式教材的特点。

二、教材的基本特色

1、教材的内容贴近学生的生活

本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接

受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入

手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、

真实。

2、教材体现了较强的综合性

依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突

出了综合学习的特点。此外，教材还特别关注社会的发展变化，将

目前社会上发生的重要是件以及社会共同关心的问题作为课程内容，

加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。

3、围绕一个中心主题构建学习单元

主题设计贯彻面向学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学

生的学习需求的原则，尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材，

从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。

4、新颖独特的呈现方式

本套教材的.编排方式新颖，通过大量富有真实感的照片和精美

的插图，在潜移默化间对儿童进行思想品德教育，避免了枯燥、空

洞的说教，有助于儿童亲近和理解社会，发展和完善自我。采用此

种呈现方式，既能够满足教师自主开发教材的需要，又能够满足学

生实现多样化学习的需要。

三、具体措施

由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是

要回归生活，重视生活的价值。整个课程的时间坐标应该是人类社

会发展的历程，课程的空间坐标应该是整个社会存在。

因此，本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上，要从多方

面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创

设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。社会

课必须是开放的，教学上不能满足于照本宣科，要帮助学生将他们

的视野投射到社会生活的广阔范围，将他们思维的领域伸展到人类

活动的所有领域。为此应该积极地开发和利用本地和本校的各种课

程资源，以满足学生各种不同学习方式的需要，以期使学习更贴近

学生的生活。教学中，可以注重与学校、少先队组织的活动结合，

与综合实践活动课的安排结合，与学生的家庭生活结合起来进行。

四、课时安排

周次教学内容

1开学工作

21.我的课余生活

32.不和烟酒交朋友

4机动

53.害人的邪教

64.身边的变化

75.感受村民选举

86.隔海相望

97.跟着唐僧去西游

108.金字塔下留隔影

119.奥林匹克的故乡

1210.我做志愿者

1311.不同地区不同生活

1412.春节和圣诞

1513.人种有不同

16机动

17机动

18复习迎接考查

六年级上册教学计划模板篇6

一、情况分析：

1、学生情况分析：全班共有42人，其中男生26人，女生16

人。这些学生来自五湖四海，虽然地方不司，但关系却很融洽。大

部分学生认识到学习的重要性，也养成了良好的思想品德和学习习

惯，在课堂上能积极主动地参与学习过程。能勇于发表自己的意见,

听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法。但也存在个别学生

基础知识较差，对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听，作业

不做或不能按时完成。

2、教材分析：

这一册教材包括：方程、长方体和正方体、表面积的变化、分

数乘法、分数除法、认识比、分数四则混合运算、解决问题的策略、

可能性、认识百分数等内容。

方程：精心选择能够承载教学内容的现实素材。

长方体和正方体：从学生已有知识和经验出发，组织探索长方

体特征的活动。

分数乘除法：分数乘法强调三点：从学生的已有知识出发，循

序渐进地组织探索分数乘法计算方法的活动。

认识比：结合已有知识和经验理解比的意义，加大探索空间。

分数四则混合运算：引导学生把整数的四则混合运算迁移到分

数中来。

求解决策略问题：从学生熟悉的问题的策略，引导学生从不同

的切入点提出假设，找出解决问题的答案，充分感受解决问题的策

略，重视检验过程，培养自觉检验的习惯。

可能性：在现实生活中，结合游戏规则的公平性感受事件发生

的可能性，在解决问题的过程中，探索求事件发行的可能性的方法。

认识百分数：结合具的情境，理解百分数的意义，在解决问题

的过程中，探索百分数与小数、分数互相改写的方法，应用百分数

的意义解决简单的实际问题，引导学生经历调查活动的全过程。

二：教学目标

1、基础知识目标

（1）会用等式的性质解形如a_土b=c,a_-rb=c,a_±b_=c,

的方程，能列方程解决一些需要两、三步计算的实际问题。

（2）使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计

算法则，比较熟练地计算分数乘、除法。

（3）使学生会进行分数四则混合运算。

（4）使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

（5）百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够

解决一些比较简单的有关百分数的实际问题。

（6）学生能掌握长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的

意义，探索并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法进一

步积累学习空间与图形内容的经验。

2、技能目标

（1）培养学生抽象概括能力。

（2）培养学生分析、综合能力。

（3）培养学生的判断、推理能力。

（4）培养学生的迁移类推能力。

（5）引导学生揭示知识间的联系、探索规律.

（6）培养学生思想的灵活性。

（7）注意培养学生学习数学的兴趣、良好的思想品德和学习习

惯。

3、情感目标:

(1)通过实践活动，初步培养学生的数学意识。

(2)培养学生意识，实践能力，独立思考能力。

(3)学生进一步受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。

三、教学重点、难点

1、分数乘法的意义和计算法则。根据分数乘法的意义去解答这

类应用题，分数乘法计算法则的推导。

2、一个数除以分数的意义以及计算方法，已知一个数的几分之

几是多少，求这个数的应用题。一个数除以分数的计算法则的推导。

3、通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，结合示意图教学。

4、利用直观图、推导分数除法法则，要把计算与分数应用题的

数量关系，解答方法。

5、分数，小数四则混合运算和分数稍复杂的应用题的数量关系,

解答方法。

6、充分利用学过的简单分数应用题的数量关系结合示意图进行

教学，讲清分数小数四则混合运算的解题方法。

7、百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题，

比较复杂的百分数应用题，通过实例讲清百分数的意义。

四，教学措施

1、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学

生让学生主动参与各种教学活动中来，提高学习效率，激发学习兴

趣增强学习信心。

2、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间

的交流与切磋，循序渐进地采取有效，易嚏教学策略，让每个学生

有所发展。

3、切实使用好与课本配套的教学辅助用书，教具，学具。

4、课内与课外相结合，课内学知识，课外学技能，运用理论使

学生真正做到将知识的掌握灵活运用。

5、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分

析问题，解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习

态度和细心计算和验算的好习惯。

6、介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习

兴趣。

六年级上册教学计划模板篇7

一、学情分析：

本学期接任六年级科学教学，同学们通过三年的科学学习，科

学探究已经给孩子们留下了深刻的记忆，像科学家那样进行科学探

究的能力得到了一定的提高，部分学生学会了收集资料、整理分析

和进行实验记录的科学探究方法，学生小组合作交流也有了基础。

据上学期科学老师介绍：学生非常喜欢科学实验，四个班级由

于课堂常规的不平衡，导致综合能力差异较大，具体表现在，观察

不仔细，操作欠规范。

二、教材简析：本册共分四个单元，共32课。

第一单元：工具和机械

从使用工具开始，提出研究问题，然后研究最简单的机械一杠

杆，由此开始认识杠杆类机械，再研究非杠杆类机械，最后以自行

车为载体，以齿轮研究为主要内容对本单元的研究作一次总结与提

升，让学生对机械的作用有一个整体的认识。

教学目标：

1、机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜

面等都是机械。在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和

作用。

2、有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。

3、能根据生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。

过程与方法：

4、通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解释。

5、对于自己的预测，用实验来证实。

对于自己的探究，愿意表达自己的想法，并乐意与同学进行交

流。

第二单元：形状与结构

引导学生们对纸的抗弯曲能力进行研究。并运用学到的形状和

结构的知识，做框架、建高塔、造桥的活动中，知道结构具有不同

的特点能满足不同的需要；发现改变物体的形状结构可以改变其承

受力的大小；体验科学技术对社会进步的亘大影响，提高探究兴趣,

发展探究能力。

第一部分（1——7课）是探究形状结构的科学道理。1——6课

分别研究条形、拱形、框架等结构。7课是认识桥梁的结构。

第二部分（第8课）“用纸造一座桥”是设计科学合理的形状

结构。

教学目标：

1、知道增加厚度可以增加抗弯曲能力，改变材料的形状可以改

变材料的某些性能C

2、知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。

了解圆顶形、球形等有与拱形相似的特点。

3、三角形框架具有稳定性，上小下大、上轻下重的物体稳定性

强。

4、形状和结构与它的功能是相适应的。

5、识别和控制变量，记录数据、分析数据，把探究的结果与最

初的假设相比较，得出合理的结论。

6、在探究中能既大胆假设又能小心求证。

7、发展尊重他人，认真倾听，敢于发表自己意见的品质。发展

乐于动手、善于合作不怕困难的品质，体验获得成功的喜悦。

第三单元：能量

从学生最熟悉的电出发，探究电生磁，制作电磁铁，观察玩具

小电动机怎样转动总来，把电能变成机械能。然后以电能与其他能

量的相互转化为中心，认识各种不同形式能量及其相互转化，再扩

展到认识太阳能，了解我们现在使用的绝大部分能量都来自太阳能

的转化与储存。活动分为三部分。

第一部分（1—5课），探究电流怎样产生磁性，制作电磁铁并

研究电磁铁的磁极和磁力大小，研究玩具小电动机怎样转动起来,

感受电能转化成动能的奇妙。

第二部分（6—7课），通过寻找电的用途，研究电的来源，认

识电能和其它能量间的转化。

第三部分（第8课）探究煤、石油、天然气能源矿产与太阳能

之间的关系，认识我们使用的能量几乎都源于太阳能的转化与储存。

教学目标：

1、电流可以产生磁性。

2、电磁铁具有接通电流产生磁性，断开电流磁性消失的性质。

改变电磁铁的正负极接法、改变线圈的绕句会改变电磁铁的南北极。

电磁铁磁力大小与线圈的圈数、电池的数量等因素有关。

3、经历一个完整的较深入的探究过程，研究电产生磁、电磁铁

磁力大小、小电动机转动原理，体会到探究中证据、逻辑推理及运

用想象的重要性，将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。

4、认识能量有多种形式，能相互转化并储存在一些物质中。意

识到重数据分析，用严谨的科学态度得出结论，体会到合作的必要

与留意观察、善于思考的重要性。

第四单元：生物的多样性

生物多样性包括：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。

本单元所关注的是物种的多样性。引领学生认识生物种类的多种多

样，认识同种生物不同个体之间的差异；认识生物个体不同的形态

结构与他们的生活环境的关系以及多种多样生物存在的意义。

1-2课记录统计校园中的动植物种类，用生物分布图描述，感

受校园生物的多种多样，建立认识。

3-4课从校园生物拓展到自然界生物多样性认识。通过分类活

动，领悟分类是研究生物多样性的基本方法，进一步建立生物多样

性的认识。

5课研究人类自己，认识生物个体与个体之间也是千差万别的。

6-7课引领学生认识不同环境中生活的生物的特殊身体结构，

生物形态结构，体会生物多样性与环境之间的关系。

8课运用资料分析，认识到生物多样性是人类生存的重要资源，

也是大自然赋予生物生存的权利。

教学目标：

1、知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相

同

2、初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应

的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。知道保护生物的多

样性就要保护它们赖以生活的环境。

3、能观察到生物之间可辨识的不同特征。知道分类是研究生物

的基本方法。能用实验、调查、查阅资料等方法收集信息.，寻找问

题的答案。能倾听他人的报告，并能用适宜的方式清楚表达自己的

观点。

4、能够关注周围生物所生活的环境，具有环境保护的意识。能

够认同人类是生物家族中的一员，愿意与生物家族的其他成员和谐

相处。

5、能够体会到仔细观察常会有许多新发现，发展研究生物的兴

趣。

三、教学措施：

1、用丰富多彩的亲历实践活动，引导学生仔细观察、认真记录、

收集数据，进行整理和加工，形成正确的解释能力。

2、用激励的评价语言激发他们的兴趣，用展示成果的活动彰显

他们的能力（四人合作小组：组长、实验员、记录员采取轮换制）

3、以严谨的科学态度指导他们规范操作实验（控制变量的对比

实验）。

4、提供成果展示平台，评选制作作品（建高塔、美丽的桥、生

物多样性小报……）迎接学校主题开放活动。

5、建立经常性评价与综合性评价考核制。课堂常规3096（发言、

倾听、不同意见、独特观点）+实验探究30%（记录表、实验报告、

成果资料）+卷面测试30%+小组合作自评10%。

操作：常规记录1人（制表格），科学课代表1人收集活动记

录、实验报告、成果资料。小组自评表。

四、教学进度：

周次

教学内容

课时与地点

1

1、使用工具2、杠杆的科学（一）、（二）

3实验室

2

3、杠杆类工具的研究（一）、（二）4、轮轴的秘密

3实验室

3、

5、定滑轮和动滑轮6、滑轮组（一）、（二）

3实验室

4、

7、斜面的作用8、自行车上的简单机械（一）（二）

3实验室

5

国庆黄金周

6、

1、抵抗弯曲2、形状与抗弯曲能力（一）（二）

3实验室

7

3、拱形的力量4、找拱形5、做框架（一）

3实验室

8

5、做框架（二）6、建高塔（一）、（二）

3实验室

9、

7、桥的形状和结构8、用纸造一座桥（一）、（二）

3实验室

10

1、电和磁2、电磁铁3、电磁铁的磁力（一）

3实验室

11、

4、电磁铁的磁力（二）5、神奇的小电动机

3实验室

12

6、电能和能量7、电能从哪里来8、能量与太阳

3实验室

13、

1、校园生物大搜索2、校园生物分布图

3生态园

14、

3、多种多样的植物4、种类繁多的动物

3标本馆

15

5相貌各异的我们6、原来是相互关联的

3生态园

16

7、谁选择了它们8、生物多样性的意义

3生态园

17

整理评价资料、学生自评、小组考评

5实验室

18

卷面考查

1实验室

19

教学总结

1实验室

六年级上册教学计划模板篇8

一、指导思想

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科

学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。

培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探

究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养

成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德.、有文化、有纪律的

人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。

二、学生情况分析

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,

已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心

和探究欲望，乐于动手，善于操作。

不足之处：

学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂

时间。有的学生发言不积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成

良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升

科学素养。

三、教材分析

本册共分四个单元，共32课。

1、《工具和机械》单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜

面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材

设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生

掌握各类机械和工具的特点和作用。

2、《形状和结构》单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构

及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生

的创新意识和创新实践能力。

3、《能量》单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们

之间的联系，学生掌握自然界中的物质可乂相互转化，能量可以相

互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。

4、《生物的多样性》单元让学生知道生物的种类是多种多样的;

知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结

构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的

重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物

的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。

四、教学目标

（一）科学概念

1.掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。

2.观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥

梁”，体验科与技术结合的乐趣。

3.研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析

和阐述。

4.了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。

（二）过程与方法

1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，

使学生们在日常生活中亲近科学、运用

科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的

行为习惯和生活习惯。

2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全

过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解

科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3.继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关

系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的

解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4.培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息

的能力。

（三）情感态度与价值观

1.保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细

心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的

情感。

2.培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与

资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和

谐相处的意识。

3.培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会

尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

四、教学重点：

1.指导学生大胆利用已有的经验对一些事物和现象进行有根据

的推测，作出假设性解释。比如推测小电动机转动原因，煤的成因,

根据动植物的形态特征推测它们生活的环境等。

2.指导学生认真收集数据，意识到要尊重数据，用严谨的态度

得出结论，如研究杠杆尺的实验，研究电磁铁磁力大小的实验。

3.本册中的很多内容适于动手操作，材料简单易得，要给学生

创造实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更

能促进学生思维的深度参与。

4.建立能量概念，认识生物的多样性是在学生三年学习的积累

上进行的，要注意充分利用他们原有的知识，并帮助他们梳理、提

升，形成概括性更高的科学概念。

五、教学措施

1.解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过

程中出现的想法。

2.指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以

指导）

3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解

释。

六、教学进度安排：

教学进度表：

周次，具体时间，课时，教学内容

1,9.1—9.4,1,始业教育

2,9.5-9.11,3,使用工具杠杆的科学

3,9.12—9.18,3,杠杆类工具的研究轮轴的秘密

4,9.19—9.25,3,定滑轮和动滑轮滑轮组练习

5,9.26—9.30,3,斜面的作用自行车上的简单机械练习

6,10.1—10.7,3,国庆假期

7,10.8—10.16,3,抵抗弯曲形状与抗弯曲能力拱形的力量

8,10.17—10.23,3,找拱形练习课外延伸

9,10.24—10.30,3,做框架建高塔机动

10,10.31—11.6,3,桥的形状和结构用纸造一座“桥”

11,11.7—11.13,3,复习第二单元

12,11.14—11.20,3,期中复习知识回顾期中检测机动1课时

13,11.21—11.27,3,电和磁电磁铁电磁铁的磁力（一）

14,11.28—12.4,3,电磁铁的磁力（二）练习、神奇的小电

动机

15,12.5-12.11,3,电能和能量电能从哪里来能量与太阳

16,12.12-12.18,3,练习复习第三单元，校园生物大搜索

17,12.19—12.25,3,校园生物分布图多种多样的植物，种类

繁多的动物

18,12.26—12.31,3,相貌各异的我们，原来是相关联的派选

择了它们

19,1.1—1.8,3,生物多样性的意义，练习复习第三单元

20,1.9—1.15,3,复习期末考试

六年级上册教学计划模板篇9

一、学生分析

经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能,

具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因

此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学

生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，

增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活,

用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用

到生活中去。

二、教材分析

本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质

的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环

境》、《研究与实践》六个单元。以学生的生活经验为主要线索，

以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容

展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”

有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”

之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活动

之中。《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真

菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生

命世界的多姿多彩c将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的

生命繁殖活动结合是来，理解自然事物的变化是相互联系的。《物

质的变化》单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质

的多样变化进行观察、实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。

《物体的运动》物质的运动，通过对运动与静止现象的观察、探究、

搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，《太阳、地

球和月亮》认识白天黑夜产生的原因，四级的更替日食和月食的产

生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究问题的意识，《生物与环境》

环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境。培养学

生观察与测量、采集与分析数据的能力。尝试用学到的科学知识与

技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结

合起来。

三、教学目标

1、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌

是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。

2、知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅

仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆,

有的不可逆。

3、观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形

表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等

4、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。

5、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

6、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性

解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。

四、教学重点、难点

重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事

物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察,

又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认

识事物的结构和功能，如微生物世界，认识事物的相互联系，如病

毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的

提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升,

进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突

出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理

的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原因，

力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。

难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方

式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好

的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。

五、教学措施

本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴

趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生

亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的

理解。解释模型是六年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习

内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。或在教学中

采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，上网

查与资料，搜集图片、报刊等。

在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查

一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，

吸引学生的注意力，培养学生动手、动口、动脑的能力。

六年级上册教学计划模板篇10

教科书原则上每个教学活动的时间为1课时，这是根据每周2

课时安排的。我们浙江省科学课的开设已经实现了课程标准的要求,

每周三课时，因此在活动内容的安排上保持弹性，在课时安排上可

以采取下面的办法来解决：1、对典型的过程与方法活动展开充分的

探究，不以1课时为限制。2、加强单元后的总结性教学，帮助学生

梳理概念、澄清观点，开展单元性的评价活动；3、实现教科书中已

设计的拓展性活动，或资料库中的拓展性活动。这些活动对学生的

发展是十分有意义的。为此每个单元安排3节左右的机动课时是适

宜的，也是可操作的。

第一周：始业教育

第二周：第一单元工具和机械1、使用工具2、杠杆的科学

第三周：3、杠杆类工具的研究4、轮轴的秘密5、定滑轮和动

滑轮

第四周：6、滑轮组7、斜面的作用

第五周：8、自行车上的简单机械

第七周：第而单元形状与结构1、抵抗弯曲2、形状与抗弯曲

能力

第八周：3、拱形的力量4、找拱形5、做框架

第九周：6、建高塔7、桥的形状和结构

第十周：8、用纸造一座“桥”

第十一周：第三单元能量1、电和磁2、电磁铁

第十二周：3、电磁铁的磁力（一）4、电磁铁的磁力（二）5、

神奇的小电动机

第十三周：6、电能和能量7、电能从哪里来

第十四周：8、能量与太阳

第十五周：第四单元生物的多样性1、校园生物大搜索2、校

园生物分布图

第十六周：3、多种多样的植物4、种类繁多的动物

第十七周：5、相貌各异的我们6、原来是相关联的

第十八周：7、谁选择了它们8、生物多样性的意义

第十九、二十周：复习

在“工具和机械”单元里，学生要学习选择使用工具并体会它

们的作用，研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的

简单机械。通过研究认识工具和机械的功能和特点。

在“形状与结构”单元里，学生要认识身边常见的梁、拱形、

框架等形状结构，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎样用纸做

一座能承重的桥。通过研究认识不同的形状和结构承受力的特点不

同，能满足不同的需要。

在“能量”单元里，学生要制作和研究电磁铁，探究玩具小电

动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。通过研究

初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了

解太阳能的转化与储存。

在“生物的多样性”单元里，学生要调查校园里生物的种类和

分布，给动植物分类，研究人的相貌差异，探究不同环境对生物种

类和性状的影响。通过研究知道生物种类和差别是多种多样的，认

识生物的多样性与环境有密切的关系，知道生物多样性的意义。

在本册的学习中，学生要做很多的实验和制作，要继续学习对

比实验的技能，识别和控制变量。要进行细致的观察，要用比较和

分类的方法认识和描述多种多样的生物。

在本册学习中，学生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎

样巨大的影响，是怎样推动着社会向前发展的，形成积极对待科学

技术的态度。在更高水平上增强环保意识和热爱生命的意识。获得

美的体验，感受到建筑的形状结构之美，地球家园生物多样性之美。

小学阶段的儿童思维能力处在从形象思维向抽象思维过渡的阶

段，六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已

经有了长足的发展，分析、推理能力有了明显的提高。他们经过三

年科学课的学习，已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初

步的过程与方法意识和能力。根据学生的这些特点，他们在本册的

探究学习中应该更主动一些，应该有更深入的思维参与。

本册教学要注意以下几点：

1.指导学生大胆利用已有的经验对一些事物和现象进行有根据

的推测，作出假设性解释。比如推测小电动机转动原因，煤的成因,

根据动植物的形态特征推测它们生活的环境等。

2.指导学生认真收集数据，意识到要尊重数据，用严谨的态度

得出结论，如研究杠杆尺的实验，研究电磁铁磁力大小的实验。

3.本册中的很多内容适于动手操作，材料简单易得，要给学生

创造实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更

能促进学生思维的深度参与。

4.建立能量概念，认识生物的多样性是在学生三年学习的积累

上进行的，要注意充分利用他们原有的知识，并帮助他们梳理、提

升，形成概括性更高的科学概念。

“工具和机械”单元：常用的工具：螺丝刀、羊角锤、钳子、

镣子、开瓶器等。实验装置和实验器材：杠杆尺、轮轴、滑轮、滑

轮组、搭斜面的木板、测力计、钩码、铁架台。做小杆秤的材料：

筷子、粗线、螺丝帽。做滑轮游戏的材料：长绳子和两根光滑的木

棒。观察用的实物或图片：铁皮剪、理发剪、核桃夹、杆秤、木螺

钉和铁螺钉等。

“形状与结构”单元：做实验的材料：长、宽相同厚度不同的

纸条，长、厚相同宽度不同的纸条，折纸梁和做拱形的纸，铁垫圈、

完整的和剖开的乒乓球，塑料瓶。做框架的材料：筷子或塑料管、

橡皮筋。搭吊桥的材料：瓦楞纸板和绳子。做纸桥的材料：旧报纸、

胶带。观察用的材料：包装箱瓦楞纸板、塑料饮料瓶。

“能量”单元：做电产生磁实验的器材：电池、电池盒、小灯

泡、灯座、开关、导线、指南针。做电磁铁实验的材料：多股绝缘

导线、大铁钉、大头针、直径不同的塑料管、长短粗细不同的螺栓。

研究电动机观察、实验器材：玩具小电动机、纸杯、橡筋圈、V形

粗导线、铁丝支架、磁铁。手摇发电机、各种电池或电池图片。

“生物的多样性”单元：考察校园生物器材：放大镜、小铲子

等考察工具。做模拟实验的材料：不同形状的纸鱼，球形烧瓶、长

颈玻璃瓶、温度计,鱼、鸟、兔的骨骼标本或图片。适合教学需要

的各种动物、植物的图片或影像资料。人的部分相貌特征的不同性

状图。

到六年级时，学生们已经能够比较独立地进行一些探究活动。

他们开始对一些问题进行具有挑战性的思考，能够选取自己认为可

以进行的方式对一些问题进行探究，开始有选择地利用观察、实验

所获取的证据对所探究的问题进行解释。

在本单元的整个学习过程中，学生们将有机会对各种简单机械

进行实验，包括设计和制作一些简单装置，并对其进行观察和加以

解释，认识机械的各个部件，了解它们各自的功用，尝试着解决生

活中的实际问题。

在我们的生活中随处可见各种工具和机械。人们经常使用各种

各样的工具和机械C很多时候，工具和机械为我们赢得了时间和精

力，帮助我们完成了一些力所不能及的工作。随着社会的进步，人

们发明了更多的工具和机械，推动着社会不断向前发展。

人们在生活中是如何使用工具和机械的？它们到底发挥了什么

作用？是怎样发挥作用的？我们应该怎样科学地使用它们才能发挥

更大的作用？这些既是本单元所要研究的问题，也是我们的教学引

领学生们所要经历的科学认识历程。

通过本单元的8个主题活动，我们期望学生能真正动起手来，

在实践中去体验、发现工具和机械的作用及其运用，教师在教学过

程中要重视器材的准备，给学生创造实践的机会，并做好探究活动

的组织者和支持者C

机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面

等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。有的机械可以省

力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。不同的机械具有不同的

结构和不同的功能c解决生活中的实际问题需要选择合适的工具和

机械。

进行研究各种机械作用的实验，收集能够解释机械作用的数据。

通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解释。用文字、

数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析。通过文字、

图画和讨论来表达自己的想法，并与同学进行交流。

认识到工具和机械对于推动社会发展和技术应用的重要性。能

够将工具和机械的作用、安全与可靠性等与现实社会联系进来。获

得对各种机械功能的认识，以应付各种实际问题，并意识到工具和

机械是随生活的需要而不断发展的。形成积极对待科学技术的态度。

认识到科学与技术是相互影响和相互促进的。

在单元教学结束的时候，建议对学生们的学习作一次单元评价。

评价可以是多元的，学生们可以自己评价，同学间也可以相互评价，

但这些评价都要在老师的引导下进行。评价内容建议从以下这些方

面去考虑：

1.“机械”及“简单机械”的概念，包括杠杆、轮轴、定滑轮、

动滑轮、滑轮组、斜面这几类简单机械的描述性概念。2.杠杆的原

理、分类及运用。3.轮轴的原理及运用。4.定滑轮、动滑轮的原理

及运用。5.滑轮组的原理及运用。6.斜面的原理及运用。7.观察分

析自行车上一些简单机械的运用及原理。8,设计并开展测量实验、

对比实验的情况，整理分析实验数据并形成解释的能力。

物体，不管是天然存在的还是人工制造的，大多具有可见的形

状和结构，它们以其形而显其身，千姿百态。它们为什么具有这样

的形状和结构呢？这其中蕴涵着大自然的客观规律，也反映了人类

的聪明才智和科技发展的水平。

本单元所说的形状结构，是指能够承受一定外力作用，不会发

生形状和大小改变的构造。学生在学习中要了解身边几种常见的结

构，知道结构具有不同特点能满足不同的需要；发现改变物体的形

状结构可以改变其承受力的大小；体验科学、技术对社会进步的巨

大影响；提高探究兴趣，发展探究能力。

学生在五年级时探究了力和运动的关系，知道了力可以改变物

体的运动状态。其实，静止的物体也无不受到力的作用。本单元引

领学生探究物体的形状结构，可以发展他们对力的认识，知道力还

有使物体形变甚至破坏的作用。

本单元选取了几种最常见的形状结构，联系学生身边熟悉的事

物，由浅入深地进行探究，最后进行综合和应用。内容可以分为两

大部分。

本单元学习的内容与生活的联系十分密切，教学材料简单易得,

动手操作特点突出c我们要充分利用这些优势，把制作和探究相结

合，把科学教育和技术教育相结合，以取得最佳的教学效果。

柱、梁、拱形、框架等形状结构各有不同特点，能